6 Planificare Anuala 2020-2021-Clasa Pregătitoare Red

PLANIFICARE ANUALĂ
Nr. Unitatea Competențe specifice Conținuturi vizate Perioada Nr. Indicatorul

Crt. Tematică ore corespondent
1. Eu școlar! CLR
SEM1/WK1
CLR 1.1. Identificarea Acte de vorbire: a saluta persoane Ascultă cu atenție mesaje scurte din 2-3
semnificaţiei unui mesaj scurt, cunoscute, a se prezenta, a propoziții.
pe teme familiare, rostit clar şi identifica un obiect, o persoană, a Poate pune în corespondeță un cuvânt folosit
formula o rugăminte cu imaginea potrivită.
rar
Înțelege semnificația unui cuvânt în contexte
Cuvânt noi de comunicare.
Înțelege semnificația unui cuvânt în contexte de
comunicare familiare.
Reproduce un cuvânt în contexte de
CLR 1.2. Identificarea unor Cuvânt. Propoziție/Enunț. Receptează informații specifice în mesaje de 2-
informaţii variate dintr-un 3 propoziții.
mesaj scurt, rostit clar şi rar Răspunde corect la 2-3 întrebări succesive.
CLR 2.3. Participarea cu Dialogul Exersează formule de politețe în relațiile cu

interes la dialoguri scurte, în copiii.
situaţii de comunicare uzuală Exersează formule de politețe în relațiile cu
adulții.
Formulează diferite mesaje din 3-4 propoziții
așezate într-o ordine logică.
Participă activ la conversații cu copiii.
MEM
MEM 1.1. Recunoaşterea şi Numerele naturale de la 0-31 Numără corect crescător și descrescător de la 0
scrierea numerelor în RECUNOAȘTEREA, FORMAREA, la 10 fără sprijin de obiecte.
concentrul 0-31 CITIREA ȘI SCRIEREA 0-31 Recunoaște cifrele de la 0 la 9.
MEM 1.2. Compararea Numerele natural de la 0-31 Estimează raporturile cantitative dintre 2
numerelor în concentrul 0-31 COMPARAREA grupuri de obiecte în concentrul 0-10.
MEM 2.1. Orientarea şi Orientare spațială și localizări în Identifică pozițiile spațiale relative ocupate de
mişcarea în spaţiu în raport cu spațiu obiecte.
repere/direcţii precizate, Repere/direcții în spațiu: în, pe,
deasupra, dedesubt, lângă, în fața,
folosind sintagme de tipul: în,
în spatele, sus, jos, stânga dreapta,
pe, deasupra, dedesubt, lângă,
orizontal, vertical, oblic
în faţa, în spatele, sus, jos,
stânga, dreapta, orizontal,
vertical, oblic
MEM 2.2. Identificarea unor Figuri plane/2 D Identifică obiectele care au formă de triunghi,
forme geometrice plane Pătrat, dreptunghi, triunghi, cerc. cerc, pătrat, dreptunghi în mediul înconjurător
(pătrat, triunghi, dreptunghi, Denumire. Conturare. și în materialele tipărite.
cerc) şi a unor corpuri
geometrice (cub, cuboid,
sferă) în obiecte manipulate
de copii şi în mediul
înconjurător
MEM 3.1. Descrierea unor Corpul omenesc Descrie mediul inconjurător cu ajutorul
fenomene/procese/ structuri Părți componente și rolul lor informațiilor dobândite (utilizând simțurile) prin
repetitive simple din mediul intermediul observării și manipulării.
apropiat, în scopul identificării
unor regularităţi
DP
DP 2.1. Recunoaşterea Trăire și manifestare emoțională: Recunoaște cele 4 emoții de bază în raport cu
emoţiilor de bază în situaţii starea de bine sine.
simple, familiare Emoții de bază denumite prin Denumeste emotiile de baza (bucurie, tristețe,
cuvinte: bucurie, tristețe, frică, frică, furie) si isi exprima cu usurinta propriile
furie în activițăți/contexte familiare sentimente prin mesaje simple.
Înțelege conceptele de alegeri, cauze și

consecințe.
Cunoaște cel puțin 3 strategii de control a

emoțiilor (baloane de săpun, număratul,
ascultatul de muzica etc)
DP 2.2. Identificarea regulilor Comunicare școlară eficientă: Înțelege și își asuma 6 reguli de comunicare de
de comunicare în activitatea Reguli de comunicare în activitatea bază în activitatea școlară: atenție sporită,
şcolară școlară ascultarea activă, păstrarea liniștii pe parcusul
activității de predare, menținerea unei poziții
adecvate, folosirea unui ton potrivit spațiului
școlar, vorbesc pe rând anunțânu-și intenția
prin ridicarea mâinii.
DP 2.3. Explorarea Interacțiuni simple cu ființe și Numește cel puțin 5 ființe/obiecte preferate
caracteristicilor fiinţelor şi obiecte familiare
obiectelor preferate şi a Ființe și obiecte preferate.
Caracteristicile acestora.
interacţiunii simple cu acestea
DP 3.1. Identificarea unor Rutine și sarcini de lucru: Identifică rutinele și sarcinile de lucru specifice
rutine în activitatea şcolară Reguli elementare ale noilor rutine clasei pregătitoare (Orar, pauze, vacanță,
specifice activității clasei comportamente de școlar, interese și
pregătitoare preocupări anterioare, sarcinile săptămânii
AVAP
AVAP 1.2. Identificarea liniei, Elemente de limbaj plastic: Identifică linia, punctul și forma prin desen în 3-
a punctului, a culorii şi a Linia, punctul, forma (fara 4 situații.
formei în ipostaze familiare, în terminologie)
spaţiul înconjurător
AVAP 1.3. Manifestarea Sugestii de creație: Identifică forme, culori, tipuri de materiale în
curiozităţii faţă de explorarea Produse ale activității mediul înconjurător în 3-4 situații diferite.
de mesaje artistice simple,
exprimate vizual
AVAP 2.3. Realizarea de Sugestii de creație: Își manifestă interesul de a realiza aplicaţii/
aplicaţii/compoziţii/obiecte/ Produse ale activității compoziţii/obiecte/ construcţii simple în 2-3
construcţii simple, pe baza situații.
interesului direct
2 Festivalul CLR
jucăriilor
SEM1/WK2
semnificaţiei unui mesaj scurt, cunoscute, a se prezenta, a propoziții
pe teme familiare, rostit clar şi identifica un obiect, o persoană, a
formula o rugăminte Poate pune în corespondeță un cuvânt folosit
rar
cu imaginea potrivită Înțelege semnificația unui
cuvânt în contexte noi de comunicare
Cuvânt Înțelege semnificația unui cuvânt în contexte de
comunicare familiare
CLR 1.2. Identificarea unor Cuvânt.Propoziție/Enunț Receptează informații specifice în mesaje de 2-
informaţii variate dintr-un 3 propoziții
mesaj scurt, rostit clar şi rar Răspunde corect la 2-3 întrebări succesive
CLR 1.4. Exprimarea Cuvânt.Propoziție/Enunț Ascultă un mesaj de 2-3 propoziții

interesului pentru receptarea Ascultă povești scurte, utilizând suportul vizual
de mesaje orale, în contexte Răspunde la 2-3 întrebări care fac referire la un
text audiat
de comunicare cunoscute
Participă la conversaţii pe teme de interes
pentru copii în 1-2 situații
CLR 2.1. Pronunţarea clară a Fonetică Pronunță corect sunetele limbii române
sunetelor şi a cuvintelor în Sunete specifice limbii române Pronunță corect cuvintele uzuale ale limbii
enunţuri simple române

interes la dialoguri scurte, în copiii
situaţii de comunicare uzuală Exersează corect formule de politețe în relațiile
cu adulții
Participă activ la conversații cu copiii
CLR 2.4. Exprimarea propriilor Forme ale discursului oral Formulează o povestire din 1-2 propoziții pe
idei în contexte cunoscute, (povestirea după-imagini) baza unui suport vizual
manifestând interes pentru
comunicare
MEM
scrierea numerelor în RECUNOAȘTEREA, FORMAREA, la 10 fără sprijin de obiecte
concentrul 0-31 CITIREA ȘI SCRIEREA 0-31 Recunoaște cifrele de la 0 la 9
MEM 1.3. Ordonarea Numerele naturale de la 0-31 Ordonează numerele în concentrul 0-10,
numerelor în concentrul 0-31, ORDONARE crescător sau descrescător, în funcție de poziția
folosind poziţionarea pe axa lor pe axă
numerelor
mişcarea în spaţiu în raport cu spațiu obiecte
pe, deasupra, dedesubt, lângă, orizontal, vertical, oblic
vertical, oblic
(pătrat, triunghi, dreptunghi, Denumire. Conturare. și în materialele tipărite
înconjurător
DP
DP 1.1. Identificarea unor Autocunoaștere și atitudine Numeste cel putin cinci preferinte personale
trăsături personale pozitivă față de sine și față de (sport, mancare, culoare, animal, joc).
elementare ceilalți.
Cine sunt eu?
DP 2.3. Explorarea Interacțiuni simple cu ființe și Numește cel puțin 5 ființe/obiecte preferate
pregătitoare preocupări anterioare, sarcinile săptămânii
AVAP
construcţii simple, pe baza situații
interesului direct
AVAP 2.4. Transformarea unui Tehnici de lucru: Recunoaște în 3-4 situații punctele și liniile
material prin tehnici simple Linie modulară, repetiție drepte, curbe, frânte, oblice.
Tehnici de lucru: Cunoaște și înțelege cel puțin 2 tehnici de lucru

Origami, tangram, croit, cusut (origami și tangram)
AVAP 2.5. Exprimarea utilităţii Sugestii de creație: Identificare obiectelor din mediul familiar
obiectelor realizate prin efort Produse ale activității
propriu
3. Corpul meu CLR

SEM1/WK3
identifica un obiect, o persoană, a
pe teme familiare, rostit clar şi formula o rugăminte
rar
Cuvânt Poate pune în corespondeță un cuvânt folosit

cu imaginea potrivită.
Propoziție/Enunț comunicare familiare.
Înțelege mesajele ca urmare a receptării

acestora cu suport vizual.
Reproduce un mesaj oral receptat format din 1-
2 propoziții.
Îndeplinește 2-3 sarcini primite prin
intermediul unui mesaj oral.
mesaj scurt, rostit clar şi rar Așază 2 propoziții ce reflectă informații
specifice dintr-un text în ordine logică.
Răspunde corect la 2-3 întrebări succesive.
CLR 1.3. Identificarea sunetului Fonetică Identifică sunetul inițial al cuvintelor date.
iniţial şi/ sau final dintr-un Sunete specifice limbii române Identifică sunetul final al cuvintelor date.
Identifică sunetul de mijloc al cuvintelor date.
cuvânt, a silabelor şi a Identifică 2-3 silabe rostite clar și rar.
cuvintelor din propoziţii rostite
clar şi rar
CLR 1.4. Exprimarea Cuvânt.Propoziție/Enunț Ascultă un mesaj de 2-3 propoziții.
interesului pentru receptarea Ascultă povești scurte, utilizând suportul vizual.
text audiat.
pentru copii în 1-2 situații.
CLR 2.2. Transmiterea unor Fonetică Formulează cu ajutor 1-2 întrebări despre
informaţii referitoare la sine şi Despărțirea cuvintelor în silabe mediul înconjurător.
la universul apropiat, prin
mesaje scurte
CLR 2.3. Participarea cu interes Dialogul Exersează formule de politețe în relațiile cu

la dialoguri scurte, în situaţii copiii.
de comunicare uzuală Exersează formule de politețe în relațiile cu
adulții.
CLR 3.1. Recunoaşterea unor Litere mici și mari de tipar Dorește să cunoască literele.
cuvinte uzuale, din universul Citirea cuvintelor pe etichete Recunoaște cel puțin 5 litere mici de tipar.
asociate unor imagini
apropiat, scrise cu litere mari
şi mici de tipar
CLR 3.2. Identificarea Propoziția/Enunțul (fără Numește ce se află într-o imagine (întâmplări,
semnificaţiei unei/ unor teoretizări) fenomene, evenimente familiare).
imagini care prezintă Formularea de propoziții cu suport Descrie imaginea din suportul vizual prin
intuitiv utilizarea a 1-2 propoziții.
întâmplări, fenomene,
evenimente familiare
CLR 3.4. Exprimarea în cuvinte Cartea Este atent cu cărțile și caietele pe care le
proprii a mesajelor redate pe (Coperte, foaie, pagină, text, folosește.
ilustrație)
suport vizual sau auditiv,
lucrul cu cartea
CLR 4.1. Trasarea elementelor Elemente grafice care intră în Scrie elemente grafice simple: linii, bastonașe,
componența literelor de mână: puncte, semiovale, ovale.
grafice şi a contururilor
linii, puncte, bastonașe, zale, bucle, Execută diferite tipuri de trasări de semne pe
literelor, folosind resurse semiovale, ovale, nodulețe trasări ajutătoare.
variate Recunoaște literele de tipar și le deosebește de
cele de mână.
MEM
MEM 1.1. Recunoaşterea Numerele naturale de la 0-31 Numără corect crescător și descrescător de la 0
numerelor în concentrul 0-10/ RECUNOAȘTEREA, FORMAREA, la 10 fără sprijin de obiecte.
*în concentrul 0-31 CITIREA ȘI SCRIEREA 0-31 Raportează numărul la cantitate și invers în
concentrul 0-10.
Recunoaște cifrele de la 0 la 9.
MEM 1.2. Compararea Numerele naturale de la 0-31 Estimează raporturile cantitative dintre 2
cardinalelor unor mulţimi COMPARAREA grupuri de obiecte în concentrul 0-10.
având cel mult 10 obiecte/*cel
mult 31 de obiecte
MEM 1.3. Sesizarea Numerele naturale de la 0-31 Ordonează numerele în concentrul 0-10,
magnitudinii unui număr în ORDONARE crescător sau descrescător, în funcție de poziția
concentrul 0-10/* în lor pe axă
concentrul 0-31, folosind
poziţionarea pe axa numerelor
MEM 1.4. Identificarea Adunarea și scăderea Realizează operații de adunare și scădere cu
cardinalului unei mulţimi la numere naturale în concentrul 0-10, prin
care s-au adăugat /scos 1-2 adăugarea /extragerea a 1-5 elemente dintr-o
mulţime dată
elemente/ *1-5 elemente
MEM 3.1. Descrierea unor Corpul omenesc Identifică minimum 4-6 părți ale corpului.
fenomene/procese/ structuri Părți componente și rolul lor
repetitive simple din mediul
unor regularităţi
MEM 3.2. Manifestarea Corpul omenesc Definește mediul apropiat omului.
curiozităţii pentru observarea Igiena corpului
unor
fenomene/procese/structuri
unor regularităţi
MEM 4.1. Formularea unor Forme și transfer de energie: Identifică 5-6 sunete diferite, din mediul
observaţii asupra mediului Unde și vibrații: producerea înconjurător.
sunetelor
apropiat folosind limbajul
comun, reprezentări prin
desene şi operatorii logici „şi”,
„nu”
MEM 4.2. Identificarea Corpul omenesc Identifică rolul hranei în creșterea și dezvoltarea
relaţiilor de tipul „dacă... Hrana ca sursă de energie: omului.
atunci…” între două importanța hranei pentru creștere
și dezvoltare, igiena alimentației
evenimente succesive
DP
DP 1.1. Identificarea unor Autocunoaștere și atitudine Enumera cel putin cinci parti ale corpului.
trăsături personale pozitivă față de sine și față de
Schema corporală: alcătuirea și
denumirea părților corpului
DP 1.2. Respectarea unor Igiena personală Cunoaște cel puțin 5 obiecte de igienă
reguli simple de igienă Obiecte și activități zilnice de igienă personală (săpun, prosop, pastă de dinți,
personală personală periuță de dinți, șampon).
starea de bine sine.
emoţiilor de bază în situaţii
Emoții de bază denumite prin Denumeste emotiile de baza (bucurie, tristețe,
simple, familiare cuvinte: bucurie, tristețe, frică, frică, furie) si isi exprima cu usurinta propriile
Înțelege conceptul de mesaje cu încărcătura
emoțională (1-2 situații).
ascultatul de muzica etc.
DP 2.2. Identificarea şi Comunicare școlară eficientă: Înțelege și își asuma 6 reguli de comunicare de
aplicarea regulilor de Reguli de comunicare în activitatea bază în activitatea școlară: atenție sporită,
comunicare specifice în școlară ascultarea activă, păstrarea liniștii pe parcusul
activitatea şcolară
DP 2.3. Explorarea Interacțiuni simple cu ființe și Numește cel puțin 5 ființe/obiecte preferate.
pregătitoare preocupări anterioare, sarcinile săptămânii)
AVAP
interesului direct
AVAP 2.4. Transformarea unui Tehnici de lucru: Cunoaște și înțelege cel puțin 2 tehnici de lucru
material prin tehnici simple Pensulație, colaj, ampretare, (pensulați și amprentare)
ștampilare, tamponare, pulverizare
4. Lumea din jurul CLR

meu
SEM1/WK4
formula o rugăminte
rar
Poate pune în corespondeță un cuvânt folosit

Cuvânt cu imaginea potrivită Înțelege semnificația unui
Propoziție/Enunț Înțelege mesajele ca urmare a receptării

acestora cu suport vizual
2 propoziții
intermediul unui mesaj oral
CLR 1.3. Identificarea sunetului Fonetică Identifică sunetul inițial al cuvintelor date
iniţial şi/ sau final dintr-un Sunete specifice limbii române Identifică sunetul final al cuvintelor date
Identifică sunetul de mijloc al cuvintelor date
cuvânt, a silabelor şi a Identifică 2-3 silabe rostite clar și rar
clar şi rar
interesului pentru receptarea Răspunde la 2-3 întrebări care fac referire la un
de mesaje orale, în contexte text audiat
Ascultă povești scurte, utilizând suportul vizual
române
enunțuri simple Desparte in silabe cuvinte uzuale formate din 2
silabe.
informaţii referitoare la sine şi Despărțirea cuvintelor în silabe mediul înconjurător
mesaje scurte
CLR 3.1. Recunoaşterea unor Litere mici și mari de tipar Dorește să cunoască literele
Citirea cuvintelor pe etichete Recunoaște cel puțin 5 litere mici de tipar
cuvinte uzuale, din universul
şi mici de tipar
proprii a mesajelor redate pe (Coperte, foaie, pagină, text, folosește
ilustrație)
lucrul cu cartea
grafice şi a contururilor componența literelor de mână: puncte, semiovale, ovale
linii, puncte, bastonașe, zale, bucle,
literelor, folosind resurse semiovale, ovale, nodulețe
variate Execută diferite tipuri de trasări de semne pe
Elemente grafice trasări ajutătoare
Desenarea literelor de tipar Recunoaște literele de tipar și le deosebește de
cele de mână
MEM
numerelor în concentrul 0-10/ RECUNOAȘTEREA, FORMAREA, la 10 fără sprijin de obiecte
concentrul 0-10
Recunoaște cifrele de la 0 la 9
numerelor în concentrul 0-31 COMPARAREA grupuri de obiecte în concentrul 0-10
numerelor
MEM 3.1. Descrierea unor Elemente intuitive privind: Identifică și descrie 2-3 elemente referitoare la
fenomene/procese/ structuri Universul Univers.
repetitive simple din mediul Pământul, Soarele și luna:
recunoaștere în modele simple
unor regularităţi
unor
unor regularităţi
apropiat folosind limbajul sunetelor
„nu”
relaţiilor de tipul „dacă... Hrana ca sursă de energie: omului
MEM 5.1. Sortarea/clasificarea Colectarea și gruparea datelor Înțelege conceptul de ordonare și criterii
pe baza unui criteriu dat Înțelegerea conceptului de categorii (ex.
legume/fructe, cu gust dulce/acru
MEM 6.1. Utilizarea unor Lungime Înțelege conceptul de unități de măsurare
măsuri neconvenţionale Unități nonstandard
pentru determinarea şi
compararea lungimilor
MEM 6.2. Utilizarea unor Timp Identifică unitățile de timp: zile, săptămâni, luni
unităţi de măsură pentru Ziua, săptămâna, luna: Denumește corect unitățile de timp: zile,
determinarea/ estimarea denumire, ordonare săptămâni, luni
duratelor unor evenimente
familiare
DP
Cine sunt eu?
DP 1.2. Respectarea unor Igiena personală Conștientizează nevoia de independență față de
reguli simple de igienă Obiecte și activități zilnice de igienă adult și manifestă deprinderi de autoservire
personală personală
școlară ascultarea activă, păstrarea liniștii pe parcusul
şcolară activității de predare, menținerea unei poziții
DP 3.2. Aplicarea unor tehnici Abilități și atitudini de învățare: Urmăresc și execută instrucțiuni de derulare a
simple care sprijină învăţarea Tehnici simple care sprijină sarcinilor simple din 2-3 etape.
şi succesul şcolar învățarea Cunoaște programul zilnic de derulare a
activităților.
Abilități și atitudini de învățare: Cunosc conceptul de obiectiv. (2-3 situații)

Reguli de organizare a învățării Răspunde la întrebările legate de conținutul
didactic care îi sunt adresate de către cadrul
didactic. (2-3 situații)
Înțeleg conceptul de greșeală ca prim pas spre
învățarea pe termen lung. (2-3 situații)
AVAP
AVAP 2.2. Exprimarea ideilor şi Elemente de limbaj plastic: La sugestia unui adult, realizează un desen al
trăirilor personale, în aplicaţii Linia, punctul, forma unei idei
simple, specifice artelor
La sugestia unui adult, realizează o pictură
vizuale
Elemente de limbaj plastic: pentru reflectarea unei idei cu materialele pe
Pata care le are la discpoziție
La sugestia unui adult, realizează o construcție

Elemente de limbaj plastic: din plastilină pentru a-și exprima o idee sau
Formă trăire personală.
interesului direct
material prin tehnici 2.4. Linie modulară, repetiție drepte, curbe, frânte, oblice.
Transformarea unui material
folosind o 2.4. Transformarea
Pensulație, colaj, ampretare, (pensulați și amprentare
unui material prin tehnici ștampilare, tamponare, pulverizare
simple
Presare, modelare liberă (presare și modelare liberă
Tehnici de lucru:
Mototolire, rupere, tăiere, Cunoaște și înțelege cel puțin 3 tehnici de lucru
decupare după contur, îndoire, (decupare după contur, îndoire, lipire)
răsucire, lipire
5. Săptămâna CLR
fericirii
SEM1/WK5
clar şi rar

text audiat.
mesaje scurte

interes la dialoguri scurte, în copiii.
situaţii de comunicare uzuală Exersează formule de politețe în relațiile cu
adulții.
şi mici de tipar
CLR 3.3. Identificarea Litere mici și mari de tipar Recunoaște cel puțin 5 simboluri întâlnite în
semnificaţiei unor simboluri Simboluri uzuale din universul situații cotidiene: informații, spital, trecere de
care transmit mesaje de apropiat: metro, intrare-ieșire, pietoni, semafor, farmacie.
necesitate imediată, din spital, trecere de pietoni etc
universul familiar
CLR 3.4. Exprimarea în cuvinte Cartea Identifică o carte cu desene.
proprii a mesajelor redate pe (Coperte, foaie, pagină, text, Este atent cu cărțile și caietele pe care le
ilustrație) folosește.
suport vizual sau auditiv, Își exprimă păreri despre o carte din care i s-au
manifestând interes pentru citit texte.
lucrul cu cartea
grafice şi a contururilor componența literelor de mână: puncte, semiovale, ovale.
variate
MEM
concentrul 0-10
Repere/direcții în spațiu: în, pe,
repere/direcţii precizate, deasupra, dedesubt, lângă, în fața,
folosind sintagme de tipul: în, în spatele, sus, jos, stânga dreapta,
vertical, oblic
fenomene/procese/ structuri Simțurile informațiilor dobândite (utilizând simțurile) prin
unor regularităţi

unor
unor regularităţi
„nu”
MEM 4.2. Identificarea Forțe și mișcare Își însușește conceptele de cauză-efect

relaţiilor de tipul „dacă... Efecte observabile ale forțelor:
atunci…” între două împingere, tragere
MEM 5.1. Sortarea/clasificarea Colectarea și gruparea datelor Grupează obiectele după formă, culoare,
pe baza unui criteriu dat mărime.
Înțelege conceptul de ordonare și criterii.
MEM 6.2. Utilizarea unor Timp Identifică unitățile de timp: zile, săptămâni, luni.
unităţi de măsură pentru Ziua, săptămâna, luna: Denumește corect unitățile de timp: zile,
determinarea/ estimarea denumire, ordonare săptămâni, luni.
familiare
DP
DP 1.1. Identificarea unor Autocunoaștere și atitudine Numeste cel putin patru membri ai familiei.
trăsături personale pozitivă față de sine și față de
elementare ceilalți. Numeste cel putin cinci preferinte personale
Cine sunt eu? (sport, mancare, culoare, animal, joc).
ascultatul de muzica etc).
DP 2.3. Explorarea Interacțiuni simple cu ființe și Numește cel puțin 5 ființe/obiecte preferate.
pregătitoare preocupări anterioare, sarcinile săptămânii).
şi succesul şcolar învățarea
Cunosc conceptul de obiectiv. (2-3 situații)
Abilități și atitudini de învățare: Răspunde la întrebările legate de conținutul
Reguli de organizare a învățării didactic care îi sunt adresate de către cadrul
AVAP
interesului direct
6. Săptămâna CLR
alimentației
sănătoase
SEM1/WK6
rar


2 propoziții
CLR1.2. Identificarea unor Cuvânt.Propoziție/Enunț Receptează informații specifice în mesaje de 2-
Răspunde corect la 2-3 întrebări succesive
mesaj scurt, rostit clar şi rar
Sunete specifice limbii române Identifică sunetul final al cuvintelor date
iniţial şi/ sau final dintr-un
clar şi rar
text audiat
2.1. Pronunţarea clară a Fonetică Pronunță corect sunetele limbii române
Desparte in silabe cuvinte uzuale formate din 2
silabe.
Formulează preferințe în raport cu propria
la universul apropiat, prin persoană din 3-4 propoziții așezate într-o ordine
mesaje scurte logică
şi mici de tipar
CLR 3.4. Exprimarea în cuvinte Cartea Identifică o carte cu desene
proprii a mesajelor redate pe (Coperte, foaie, pagină, text, Este atent cu cărțile și caietele pe care le
ilustrație) folosește
suport vizual sau auditiv, Își exprimă păreri despre o carte din care i s-au
manifestând interes pentru citit texte
lucrul cu cartea
grafice şi a contururilor componența literelor de mână: puncte, semiovale, ovale
variate Execută diferite tipuri de trasări de semne pe
Elemente grafice trasări ajutătoare
Desenarea literelor de tipar Recunoaște literele de tipar și le deosebește de
cele de mână
MEM
concentrul 0-10
unor
unor regularităţi
sunetelor
apropiat folosind limbajul
„nu”
relaţiilor de tipul „dacă... Hrana ca sursă de energie: omului
pe baza unui criteriu dat mărime
Înțelege conceptul de ordonare și criterii
Înțelegerea conceptului de categorii (ex.
legume/fructe, cu gust dulce/acru
DP
Cine sunt eu?
DP 1.2. Identificarea unor Igiena personală Conștientizează nevoia de independență față de
obiecte şi activităţi simple de Obiecte și activități zilnice de igienă adult și manifestă deprinderi de autoservire
igienă personală personală
emoţiilor de bază în situaţii starea de bine sine
simple, familiare Emoții de bază denumite prin Înțelege conceptele de alegeri, cauze și
cuvinte: bucurie, tristețe, frică, consecințe
furie în activițăți/contexte familiare Înțelege conceptul de mesaje cu încărcătura
emoțională (1-2 situații)
şi succesul şcolar învățarea Cunoaște programul zilnic de derulare a
activităților.

AVAP
interesului direct
Tehnici de lucru:
Mototolire, rupere, tăiere,
decupare după contur, îndoire, Cunoaște și înțelege cel puțin 3 tehnici de lucru
răsucire, lipire (decupare după contur, îndoire, lipire)
AVAP 2.5. Exprimarea utilităţii Sugestii de creație: Identificare obiectelor din mediul familiar.
propriu
7. Săptămâna CLR
Națiunilor Unite
SEM1/WK7
rar
Cuvânt


mesaj scurt, rostit clar şi rar Răspunde corect la 2-3 întrebări successive.
Sunete specifice limbii române Identifică sunetul final al cuvintelor date.
clar şi rar

text audiat.
Citirea cuvintelor pe etichete Recunoaște cel puțin 5 litere mici de tipar.
şi mici de tipar
proprii a mesajelor redate pe (Coperte, foaie, pagină, text, Își exprimă păreri despre o carte din care i s-au
ilustrație) citit texte.
lucrul cu cartea
CLR 4.1. Trasarea elementelor Elemente grafice Scrie de la stânga la dreapta ghidat de cadrul
grafice şi a contururilor Desenarea literelor de tipar didactic.
Recunoaște literele de tipar și le deosebește de
literelor, folosind resurse cele de mână.
variate Scrierea elementelor grafice de dimensiuni,
culori variate, cu instrumente diferite și pe foaie
velină.
Execută diferite tipuri de trasări de semne pe
trasări ajutătoare.
MEM
concentrul 0-10.
numerelor în concentrul 0-31 COMPARAREA grupuri de obiecte în concentrul 0-10.
vertical, oblic
MEM 3.1. Descrierea unor Plante și animale: Identifică 4-5 asemănări și deosebiri între
fenomene/procese/ structuri Părți componente oameni și animale.
unor regularităţi
unor
unor regularităţi
„nu”
MEM 4.2. Identificarea Forțe și mișcare Își însușește conceptele de cauză-efect
relaţiilor de tipul „dacă... Efecte observabile ale forțelor:
atunci…” între două împingere, tragere
DP
Cine sunt eu?
simple, familiare Emoții de bază denumite prin
cuvinte: bucurie, tristețe, frică, Denumeste emotiile de baza (bucurie, tristețe,
furie în activițăți/contexte familiare frică, furie) si isi exprima cu usurinta propriile
sentimente prin mesaje simple.

DP3.2. Aplicarea unor tehnici Abilități și atitudini de învățare: Urmăresc și execută instrucțiuni de derulare a
AVAP
AVAP 1.2. Identificarea liniei, a Elemente de limbaj plastic: Identifică linia, punctul și forma prin desen în 3-
punctului, a culorii şi a formei Linia, punctul, forma (fara 4 situații.
în ipostaze familiare, în spaţiul terminologie)
înconjurător
AVAP 2.1. Observarea unor Materiale și instrumente: Gruparea materialelor după criterii date în 2-3
caracteristici simple ale Hârtie, materiale textile, folii de situații.
materialelor întâlnite în mediul plastic, ac, foarfece, ramă de țesut,
cretă, materiale din natură
familiar
interesului direct
material prin tehnici Origami, tangram, croit, cusut (origami și tangram)
AVAP 2.6. Participarea la Sugestii de creație: Participă cu cel puțin 2-3 elemente la activităţi
activităţi integrate adaptate Produse ale activității integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se
nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de exprimare vizuală,
muzicală, verbală, kinestezică.
asociază elemente de
exprimare vizuală, muzicală,
verbală, kinestezică
8. Săptămâna CLR
Tineretului
SEM1/WK8
rar

2 propoziții
clar şi rar
text audiat
române
enunţuri simple Desparte in silabe cuvinte uzuale formate din 2
silabe.
şi mici de tipar
CLR 3.3. Identificarea Litere mici și mari de tipar Recunoaște cel puțin 5 simboluri întâlnite în
semnificaţiei unor simboluri Simboluri uzuale din universul situații cotidiene: informații, spital, trecere de
care transmit mesaje de apropiat: metro, intrare-ieșire, pietoni, semafor, farmacie
spital, trecere de pietoni etc
necesitate imediată, din
universul familiar
proprii a mesajelor redate pe (Coperte, foaie, pagină, text, folosește
ilustrație
lucrul cu cartea
grafice şi a contururilor Desenarea literelor de tipar didactic
literelor, folosind resurse cele de mână
variate
MEM
concentrul 0-10
MEM 1.4. Efectuarea de Adunarea și scăderea Realizează operații de adunare și scădere cu
adunări şi scăderi în numere naturale în concentrul 0-10, prin
concentrul 0-31, prin adăugarea /extragerea a 1-5 elemente dintr-o
mulţime dată
adăugarea /extragerea a 1-5
elemente dintr-o mulţime dată
MEM 1.6. Utilizarea unor Probleme simple de adunare sau Asocierea conceptelor matematice cu simboluri
denumiri şi simboluri scădere cu 1-5 unități, în specifice pentru sumă, total, diferență (=, +, -) în
concentrul 0-31 cu suport intuitiv rezolvarea de probleme
matematice (sumă, total,
diferenţă, =, +. -) în rezolvarea
şi/sau compunerea de
probleme
vertical, oblic
(pătrat, triunghi, dreptunghi, Denumire. Conturare. și în materialele tipărite
înconjurător
MEM 3.2. Manifestarea Corpul omenesc Înțelege regulile de păstrare a igienei colective
curiozităţii pentru observarea Igiena corpului Definește mediul apropiat omului
unor
unor regularităţi
MEM 4.2. Identificarea Forțe și mișcare Își însușește conceptele de relație, evenimnete,
relaţiilor de tipul „dacă... Mișcarea corpurilor și schimbarea succesiv.
atunci…” între două formei: deformare, rupere
DP
Cine sunt eu?
emoţiilor de bază în situaţii starea de bine sine
furie în activițăți/contexte familiare sentimente prin mesaje simple
Așteaptă înainte de a acționa în anumite situații
(1-2 situații)
Reguli de comunicare în activitatea bază în activitatea școlară: atenție sporită,
de comunicare în activitatea
Înțelege importanța de a te pune în locul
celuilalt în cel puțin 3 situații
AVAP
AVAP 1.1. Sesizarea Sugestii de creație: Pune în corespondență desene cu mesaje orale
semnificaţiei unui mesaj vizual Produse ale activității indicate în 2-3 situații
Sesizează semnificația unui mesaj vizual simplu
simplu, exprimat prin desen/ exprimat prin fotografii și filme în 3-4 situații
pictură/ modelaj/ colaj/ film/
desen animat, care reflectă un
context familiar
înconjurător
exprimate vizual
interesului direct
9. Săptămâna CLR
Unesco
SEM1/WK9
rar Poate pune în corespondeță un cuvânt folosit
Cuvânt cuvânt în contexte noi de comunicare

2 propoziții
CLR 1. Explorarea de mesaje
artistice exprimate în limbaj
vizual într-o diversitate de
contexte familiare ??
cuvânt, a silabelor şi a Identifică sunetul de mijloc al cuvintelor date.
cuvintelor din propoziţii rostite Identifică 2-3 silabe rostite clar și rar.
clar şi rar

text audiat.
şi mici de tipa
proprii a mesajelor redate pe (Coperte, foaie, pagină, text, folosește.
ilustrație)
lucrul cu cartea
grafice şi a contururilor Desenarea literelor de tipar didactic.
literelor, folosind resurse cele de mână.
variate
MEM
concentrul 0-10.
concentrul 0-10 adăugarea /extragerea a 1-5 elemente dintr-o
mulţime dată.
matematice (sumă, total, concentrul 0-31 cu suport intuitiv rezolvarea de probleme
probleme
vertical, oblic
MEM 3.2. Manifestarea Corpul omenesc Identifică efectele pozitive și negative ale
curiozităţii pentru observarea Igiena corpului acțiunilor proprii asupra mediulu apropiat.
unor
unor regularităţi
„nu”
MEM 4.2. Identificarea Plante și animale: Identifică rolul hranei în creșterea plantelor și
relaţiilor de tipul „dacă... Hrana ca sursă de energie animalelor.
și dezvoltare
DP
Cine sunt eu?
învățarea
şi succesul şcolar
AVAP
AVAP 1.1. Sesizarea Sugestii de creație: Sesizează semnificația unui mesaj vizual simplu
Produse ale activității exprimat prin desen în 2-3 situații.
semnificaţiei unui mesaj vizual
simplu, exprimat prin desen/
context familiar
înconjurător
material prin tehnici Linie modulară, repetiție drepte, curbe, frânte, oblice.
Produse ale activității
obiectelor realizate prin efort
propriu
10. Săptămâna CLR

Audio –
Vizualului
SEM1/WK10
Sunete specifice limbii române Identifică sunetul final al cuvintelor date
clar şi rar
text audiat
silabe.
mesaje scurte
la dialoguri scurte, în situaţii copiii
adulții
așezate într-o ordine logică
manifestând interes pentru Formulează propoziții prin folosirea cuvântului
de legătură „și”
comunicare
şi mici de tipar
semnificaţiei unei/ unor teoretizări) fenomene, evenimente familiare)
intuitiv utilizarea a 1-2 propoziții
ilustrație citit texte
lucrul cu cartea
velină
trasări ajutătoare
MEM
concentrul 0-10
MEM1.3. Ordonarea Numerele naturale de la 0-31 Ordonează numerele în concentrul 0-10,
numerelor
mulţime dată
probleme
unor regularităţi
MEM 3.2. Manifestarea Corpul omenesc Definește mediul apropiat omului
unor
unor regularităţi
observaţii asupra mediului Unde și vibrații: producerea înconjurător
„nu”
DP
Cine sunt eu?
DP 2.2. Identificarea regulilor Comunicare școlară eficientă: Participa la cel puțin 4-5 jocuri de echipă
de comunicare în activitatea Comunicarea cu colegii și cadrele respectând regulile jocului
didactice Acordă ajutorul atunci când îi este solicitat
şcolară acest lucru. (2-3 situații)
DP 3.3. Identificarea hobby- Explorarea meseriilor: Prezintă în fața grupului obiecte și activități
urilor, jocurilor şi activităţilor Hobby-uri și activități preferate preferate în mesaje simple de 1-2 propoziții.
preferate
AVAP
AVAP 1.1. Sesizarea Sugestii de creație: Pune în corespondență desene cu mesaje orale
semnificaţiei unui mesaj vizual Produse ale activității indicate în 2-3 situații
simplu, exprimat prin desen/ Sesizează semnificația unui mesaj vizual simplu
exprimat prin fotografii și filme în 3-4 situații
context familiar
Produse ale activității mediul înconjurător în 3-4 situații diferite
curiozităţii faţă de explorarea
exprimate vizual
situații
construcţii simple, pe baza
interesului direct
11. Descoperind CLR
România
SEM1/WK11
rar

cuvânt în contexte noi de comunicare.
Propoziție/Enunț
Înțelege mesajele ca urmare a receptării.
2 propoziții.
Răspunde corect la 2-3 întrebări successive.
clar şi rar
text audiat.
CLR 2.1. Pronunţarea clară a Fonetică Pronunță corect sunetele limbii române.
enunţuri simple române.
silabe.
la dialoguri scurte, în situaţii copiii.
adulții.
idei în contexte cunoscute, (povestirea după-imagini) baza unui suport vizual.
de legătură „și”.
comunicare
şi mici de tipar
suport vizual sau auditiv, ilustrație) citit texte.
lucrul cu cartea
MEM
concentrul 0-10.
MEM1.3. Ordonarea
numerelor în concentrul 0-31,
folosind poziţionarea pe axa
numerelor

mulţime dată.
adăugarea /extragerea a 1-5
matematice (sumă, total, concentrul 0-31 cu suport intuitiv rezolvarea de probleme.
probleme
vertical, oblic
Corpul omenesc Descrie mediul inconjurător cu ajutorul

MEM 3.1. Descrierea unor Simțurile informațiilor dobândite (utilizând simțurile) prin
fenomene/procese/ structuri intermediul observării și manipulării.
unor regularităţi

curiozităţii pentru observarea Igiena corpulu
unor
unor regularităţi
„nu
unor obiecte/ materiale etc., mărime.
pe baza unui criteriu dat Înțelege conceptul de ordonare și criterii.
DP
Cine sunt eu?
DP 2.3. Explorarea Interacțiuni simple cu ființe și Conștientizează existenței mediilor socio-
caracteristicilor fiinţelor şi obiecte familiare culturale diferite (2-3 situații).

AVAP
AVAP 1.1. Sesizarea Sugestii de creație: Sesizează semnificația unui mesaj vizual simplu
semnificaţiei unui mesaj vizual Produse ale activității exprimat prin desen în 2-3 situații.
context familiar
Înțelege conceptul de expoziție și organizează în
exprimate vizual
echipă cel puțin un eveniment de acest tip.
interesului direct
propriu
Voluntariatului
SEM1/ WK 12
CLR1.1. Identificarea Acte de vorbire: a saluta persoane Ascultă cu atenție mesaje scurte din 2-3
cunoscute, a se prezenta, a propoziții
semnificaţiei unui mesaj scurt,
rar Poate pune în corespondeță un cuvânt folosit
2 propoziții
clar şi rar
text audiat
române
enunţuri simple Desparte in silabe cuvinte uzuale formate din 2
silabe.
mesaje scurte
CLR 2.3. Explorarea Dialogul Exersează formule de politețe în relațiile cu
caracteristicilor fiinţelor şi copiii
obiectelor preferate şi a Exersează formule de politețe în relațiile cu
adulții
de legătură „și”
comunicare
cuvinte uzuale, din universul Citirea cuvintelor pe etichete Recunoaște cel puțin 5 litere mici de tipar
şi mici de tipar

ilustrație citit texte
lucrul cu cartea
velină
CLR 4.3. Exprimarea unor idei, Scrierea funcțională folosind Redactează mesaje sub forma unor bilețele sau
trăiri personale şi informaţii desene, simboluri felicitări prin tehnica colajului, a desenului sau
prin intermediul limbajelor Felicitarea utilizând semne grafice
Biletul
neconvenţionale -
MEM
concentrul 0-10
adăugarea /extragerea a 1-5 mulţime dată
probleme -
MEM2.2. Identificarea unor Figuri plane/2 D Integrează formele geometrice în desene și
forme geometrice plane Pătrat, dreptunghi, triunghi, cerc. colaje
(pătrat, triunghi, dreptunghi, Denumire. Conturare
înconjurător
repetitive simple din mediul intermediul observării și manipulării
unor regularităţi
MEM 3.2. Manifestarea Corpul omenesc Înțelege regulile de păstrare a igienei colective
curiozităţii pentru observarea Igiena corpului Definește mediul apropiat omului
unor
unor regularităţi
observaţii asupra mediului Unde și vibrații: producerea înconjurător
„nu”
unor obiecte/ materiale etc., mărime
pe baza unui criteriu dat Înțelege conceptul de ordonare și criterii
MEM 6.1. Utilizarea unor Lungime Înțelege conceptul de unități de măsurare

măsuri neconvenţionale Unități nonstandard
pentru determinarea şi
compararea lungimilor
DP
Cine sunt eu?
DP 1.2. Identificarea unor Igiena personală Conștientizează nevoia de independență față de
obiecte şi activităţi simple de Obiecte și activități zilnice de igienă adult și manifestă deprinderi de autoservire.
igienă personală personală
DP 2.2. Identificarea regulilor Comunicare școlară eficientă: Înțelege importanța de a te pune în locul
de comunicare în activitatea Comunicarea cu colegii și cadrele celuilalt în cel puțin 3 situații
şcolară didactice
DP 2.3. Explorarea Interacțiuni simple cu ființe și Conștientizează existenței mediilor socio-
caracteristicilor fiinţelor şi obiecte familiare culturale diferite (2-3 situații)

AVAP
punctului, a culorii şi a Linia, punctul, forma (fara 4 situații.
formei în ipostaze familiare, în terminologie)
spaţiul
înconjurător
Tehnici de lucru:
Mototolire, rupere, tăiere, Cunoaște și înțelege cel puțin 3 tehnici de lucru
decupare după contur, îndoire, (decupare după contur, îndoire, lipire)
răsucire, lipire
AVAP 2.5. Exprimarea utilităţii Sugestii de creație: Identificare obiectelor din mediul familiar
propriu
muzicală, verbală, kinestezică
Sărbătorilor de
iarnă
SEM1/WK13
rar
Propoziție/Enunț Reproduce un cuvânt în contexte de

2 propoziții.
CLR1.2. Identificarea unor Cuvânt.Propoziție/Enunț Receptează informații specifice în mesaje de 2-
Răspunde corect la 2-3 întrebări succesive.
CLR 1.3. Identificarea Fonetică Identifică sunetul inițial al cuvintelor date.

sunetului iniţial şi/ sau final Sunete specifice limbii române Identifică sunetul final al cuvintelor date.
dintr-un cuvânt, a silabelor şi a Identifică sunetul de mijloc al cuvintelor date.
Identifică 2-3 silabe rostite clar și rar.
clar şi rar
CLR2.2. Transmiterea unor Fonetică Formulează diferite mesaje în raport cu propria

informaţii referitoare la sine şi Despărțirea cuvintelor în silabe persoană din 3-4 propoziții așezate într-o ordine
la universul apropiat, prin logică.
mesaje scurte
persoană din 3-4 propoziții așezate într-o ordine
logică.
apropiat, scrise cu litere mari asociate unor imagini
şi mici de tipar
grafice şi a contururilor componența literelor de mână: puncte, semiovale, ovale.
literelor, folosind resurse linii, puncte, bastonașe, zale, bucle,
variate semiovale, ovale, nodulețe
Elemente grafice trasări ajutătoare.
Desenarea literelor de tipar Scrie de la stânga la dreapta ghidat de cadrul
didactic.
MEM
concentrul 0-10 CITIREA ȘI SCRIEREA 0-31 Raportează numărul la cantitate și invers în
concentrul 0-10.
folosind poziţionarea pe axa lor pe axă.
numerelor
mulţime dată.
MEM 1.5. Efectuarea de Adunarea și scăderea Realizează operații de adunare și scădere

adunări repetate/ scăderi prin numărare şi reprezentări obiectuale în
repetate prin numărare şi concentrul 0-10.
reprezentări obiectuale în
concentrul 0-10
matematice (sumă, total, concentrul 0-31 cu suport intuitiv rezolvarea de problem.
probleme
vertical, oblic
MEM 2.2. Identificarea unor Figuri plane/2 D Identifică și numește obiectele care au formă de
forme geometrice plane Pătrat, dreptunghi, triunghi, cerc. triunghi, cerc, pătrat, dreptunghi în mediul
(pătrat, triunghi, dreptunghi, Denumire. Conturare. înconjurător și în materialele tipărite.
Integrează formele geometrice în desene,
colaje, construcții.
înconjurător
„nu”
formei: deformare, rupere
atunci…” între două
DP
DP1.1. Identificarea unor Autocunoaștere și atitudine Numeste cel putin cinci preferinte personale
Cine sunt eu?
DP2.1. Recunoaşterea Trăire și manifestare emoțională: Denumeste emotiile de baza (bucurie, tristețe,
emoţiilor de bază în situaţii starea de bine frică, furie) si isi exprima cu usurinta propriile
simple, familiare Emoții de bază denumite prin sentimente prin mesaje simple.
cuvinte: bucurie, tristețe, frică,
furie în activițăți/contexte familiare

Reguli de organizare a învățării
Răspunde la întrebările legate de conținutul
AVAP
AVAP 1.1. Sesizarea Sugestii de creație: Înțelege colajul ca mijloc de exprimare
semnificaţiei unui mesaj vizual Produse ale activității
context familiar
AVAP 2.1. Observarea unor Materiale și instrumente: Gruparea materialelor după criterii date în 2-3
caracteristici simple ale Foarfece, lipici, fire, mărgele, situații
materialelor întâlnite în mediul cuburi, hârtie, diferite obiecte
familiar
AVAP 2.2. Exprimarea ideilor şi Elemente de limbaj plastic: La sugestia unui adult, realizează un colaj
trăirilor personale, în aplicaţii Volum, formă pentru a-și exprima o idee sau trăire personală.
vizuale
interesului direct
obiectelor realizate prin Produse ale activității
efort propriu
muzicală, verbală, kinestezică.

Sărbătorilor de
iarnă
SEM1/WK14
(2 zile)
rar

2 propoziții
cuvânt, a silabelor şi a Identifică sunetul de mijloc al cuvintelor date
Identifică 2-3 silabe rostite clar și rar
clar şi rar
text audiat
silabe.
mesaje scurte
şi mici de tipar
literelor, folosind resurse Recunoaște literele de tipar și le deosebește de
cele de mână
variate
Scrierea elementelor grafice de dimensiuni,
velină
MEM
concentrul 0-10
MEM5.1. Sortarea/clasificarea
unor obiecte/ materiale etc.,
pe baza unui criteriu dat
mulţime dată
probleme
vertical, oblic
MEM 2.2. Identificarea unor Figuri plane/2 D Integrează formele geometrice în desene și
forme geometrice plane Pătrat, dreptunghi, triunghi, cerc. colaje
(pătrat, triunghi, dreptunghi, Denumire. Conturare
înconjurător
MEM5.2. Rezolvarea de Probleme simple de adunare sau Rezolvă probleme de adunare sau scădere cu 1-
probleme în care intervin scădere cu 1-5 unități, în 5 unități, în concentrul 0-10 cu numere date
operaţii de adunare sau concentrul 0-31 cu numere date obiectuale sau figurate prin semne simple
obiectuale sau figurate prin semne (punctulete, cerculete, linii)
scădere cu 1-5 unităţi în
simple (punctulete, cerculete, linii) Înțelegerea vocabularului specific identificării
concentrul 0-10, cu ajutorul operațiilor de matematice de adunare și
obiectelor scădere
DP
DP 2.1. Recunoaşterea Trăire și manifestare emoțională: Înțelege conceptul de mesaje cu încărcătura
emoţiilor de bază în situaţii starea de bine emoțională (1-2 situații)
simple, familiare Emoții de bază denumite prin
AVAP
AVAP 2.2. Exprimarea ideilor şi Elemente de limbaj plastic: La sugestia unui adult, realizează un colaj
trăirilor personale, în aplicaţii Volum, formă pentru a-și exprima o idee sau trăire personală.
vizuale
interesului direct
AVAP2.4. Transformarea unui Tehnici de lucru: Cunoaște și înțelege cel puțin 3 tehnici de lucru
material prin tehnici simple Mototolire, rupere, tăiere, (decupare după contur, îndoire, lipire)
decupare după contur, îndoire,
răsucire, lipire
Cultura
Nationala
SEM1/WK 15
semnificaţiei unui mesaj scurt, cunoscute, a se prezenta, a propoziții .
rar
Propoziție/Enunț
2 propoziții.
CLR 2.1. Pronunţarea clară a Fonetică Pronunță corect sunetele limbii române.
enunţuri simple române.
silabe.
CLR 2.2. Transmiterea unor Fonetică Formulează preferințe în raport cu propria
mesaje scurte
idei în contexte cunoscute, (povestirea după-imagini) baza unui suport vizual.
de legătură „și”.
comunicare
semnificaţiei unei/ unor teoretizări) fenomene, evenimente familiare).
imagini Formularea de propoziții cu suport Descrie imaginea din suportul vizual prin
intuitiv utilizarea a 1-2 propoziții.
care prezintă întâmplări,
fenomene, evenimente
familiare
MEM
concentrul 0-10
Identificarea elementelor grafice ale cifrelor
(cârlig, bastonaș, linie șerpuită, semicerc spre
stânga, linie oblică, orizontală, verticală, curbă
închisă, buclă)
vertical, oblic
MEM 3.1. Descrierea unor Elemente intuitive privind: Identifică și descrie 5-6 elemente componente
fenomene/procese/ structuri Pământul ale lumii înconjurătoare.
repetitive simple din mediul - Prezența apei în antură sub
diverse forme (precipitații, râuri,
lacuri, mare etc)
unor regularităţi
- Fenomene ale naturii: ploaie,
ninsoare, vânt, fulger, tunet
DP
AVAP
exprimate vizual
material prin tehnici simple Mototolire, rupere, tăiere, (decupare după contur, îndoire, lipire).
răsucire, lipire
16. Săptămâna
Democrației
SEM1/WK16 CLR
rar formula o rugăminte

2 propoziții
cuvânt, a silabelor şi a Identifică sunetul de mijloc al cuvintelor date
cuvintelor din propoziţii rostite Identifică 2-3 silabe rostite clar și rar
clar şi rar

de comunicare cunoscute text audiat
mesaje
şi mici de tipar
imagini Formularea de propoziții cu suport Descrie imaginea din suportul vizual prin
care prezintă întâmplări, intuitiv utilizarea a 1-2 propoziții
familiare
literelor, folosind resurse Recunoaște literele de tipar și le deosebește de
variate cele de mână
velină
MEM
MEM1.1. Recunoaşterea şi Numerele naturale de la 0-31 Numără corect crescător și descrescător de la 0
concentrul 0-10
închisă, buclă)
numerelor în concentrul 0-10 ORDONARE crescător sau descrescător, în funcție de poziția
lor pe axă
folosind sintagme de tipul: în, deasupra, dedesubt, lângă, în fața,
pe, deasupra, dedesubt, lângă, în spatele, sus, jos, stânga dreapta,
în faţa, în spatele, sus, jos, orizontal, vertical, oblic
vertical, oblic
repetitive simple din mediul intermediul observării și manipulării
unor regularităţi
DP
DP 2.2. Identificarea regulilor Comunicare școlară eficientă: Înțelege importanța de a te pune în locul
de comunicare în activitatea Comunicarea cu colegii și cadrele celuilalt în cel puțin 3 situații
şcolară didactice Participa la cel puțin 4-5 jocuri de echipă
respectând regulile jocului
AVAP
răsucire, lipire
17. Pagini de istorie CLR
SEM1/WK17
semnificaţiei unui mesaj scurt, cunoscute, a se prezenta, a propoziții .
rar formula o rugăminte Poate pune în corespondeță un cuvânt folosit
Cuvânt Înțelege semnificația unui cuvânt în contexte
noi de comunicare.

Propoziție/Enunț acestora cu suport vizual.
2 propoziții.
cuvânt, a silabelor şi a Identifică sunetul de mijloc al cuvintelor date.
cuvintelor din propoziţii rostite Identifică 2-3 silabe rostite clar și rar.
clar şi rar

de comunicare cunoscute text audiat.
mesaje scurte
cuvinte uzuale, din Citirea cuvintelor pe etichete Recunoaște cel puțin 5 litere mici de tipar.
universul apropiat, scrise cu asociate unor imagini
litere mari şi mici de
tipar
imagini Formularea de propoziții cu suport
care prezintă întâmplări, intuitiv
familiare
MEM
MEM1.1. Recunoaşterea şi Numerele naturale de la 0-31 Numără corect crescător și descrescător de la 0
concentrul 0-10.
închisă, buclă).
lor pe axă.
mulţime dată.
matematice (sumă, total, concentrul 0-31 cu suport intuitiv rezolvarea de probleme.
probleme
vertical, oblic
unor regularităţi
MEM 6.2. Utilizarea unor Timp Identifică unitățile de timp: zile, săptămâni, luni
unităţi de măsură pentru Ziua, săptămâna, luna:
determinarea/ estimarea denumire, ordonare
familiare
DP
Așteaptă înainte de a acționa în anumite situații
(1-2 situații).
Comunicare școlară eficientă:
Comunicarea cu colegii și cadrele Acordă ajutorul atunci când îi este solicitat
didactice acest lucru. (2-3 situații)
AVAP
interesului direct
răsucire, lipire
18. Săptămâna Non- DP Trăire și manifestare emoțională: S18 Conștientizează și argumeantează trăirile și
violență 2.1. Recunoaşterea emoţiilor starea de bine manifetările emoționale proprii. (min. 1
SEM2/WK18 de bază în situaţii simple, Emoții de bază denumite prin argument)
familiar cuvinte: bucurie, tristețe, frică, Raportează conceptele de cauze și consecințe la
furie în activițăți/contexte familiare emoțiile cunoscute
Transmite adecvat mesaje cu încărcătură
Își controlează manifestările emoționale (3-4
Comunicare școlară eficientă: situații)
Reguli de comunicare în activitatea
școlară Sunt capabii să propune noi reguli pentru
gestionarea unor situații diferite
Comunicare școlară eficientă:
2.2. Identificarea regulilor de Comunicarea cu colegii și cadrele Înțelege să respecte sarcinile într-un grup și
comunicare în activitatea didactice trasează sarcini către coechipieri (4-5 situații)
şcolară
CLR Poate pune în corespondență cuvinte multiple
1.1. Identificarea semnificaţiei Cuvânt cu imaginile potrivite
unui mesaj scurt, pe teme Înțelege semnificația unui cuvânt în contexte
familiare, rostit clar şi rar noi de comunicare
Utilizează un cuvânt nou în contexte de
1.2. Identificarea unor comunicare familiare
informaţii variate dintr-un Cuvânt.Propoziție/Enunț
mesaj scurt, rostit clar şi Receptează informații specifice în mesaje
rar Fonetică specifice de 3-4 propoziții
Sunete specifice limbii române
1.3. Identificarea sunetului
iniţial şi/ sau final dintr-un Găsește cuvinte care încep cu același sunet
cuvânt, a silabelor şi a
cuvintelor din propoziţii Cuvânt.Propoziție/Enunț
rostite clar şi rar
Ascultă povești scurte fără suport visual
1.4. Exprimarea interesului Răspunde la 3-4 întrebări care fac referire la un
pentru receptarea de text audiat
mesaje orale în contexte Fonetică Participă la conversaţii pe teme de interes
de comunicare cunoscute Despărțirea cuvintelor în silabe pentru copii în 2-3 situații.
2.2. Transmiterea unor Formulează diferite mesaje în raport cu propria

informaţii referitoare la sine şi Litere mici și mari de tipar persoană din 5-6 propoziții așezate într-o ordine
la universul apropiat, prin Citirea cuvintelor pe etichete logică
mesaje scurte asociate unor imagini
Propoziția/Enunțul (fără
3.1. Recunoaşterea unor teoretizări)
cuvinte uzuale, din universul Formularea de propoziții cu Manifestă dorința să învețe să citească
apropiat, scrise cu litere mari suport intuitiv Recunoaște cel puțin 5 litere mari de tipar
şi mici de tipar Elemente grafice care intră în
componența literelor de mână:
semiovale, ovale, nodulețe
3.2. Identificarea semnificaţiei Formulează 4-5 propoziții pe baza unui suport
unei/ unor imagini care intuitive
prezintă întâmplări, fenomene, Elemente grafice Descrie imaginea din suportul vizual prin
evenimente familiare Desenarea literelor de tipar utilizarea a 3-4 propoziții
4.1. Trasarea elementelor

grafice şi a contururilor Scrie toate elementele grafice: linii, puncte,
literelor, folosind resurse bastonașe, semiovale, ovale, nodulețe, zale,
variate bucle.
Execută diferite tipuri de trasări de semne

cunoscute fără trasări ajutătoare
MEM Numerele naturale de la 0-31 Numără corect crescător și descrescător de la
1.1. Recunoaşterea şi scrierea RECUNOAȘTEREA, FORMAREA, 10 la 31 fără sprijin de obiecte
numerelor în concentrul CITIREA ȘI SCRIEREA 0-31 Scrie corect elementele grafice ale cifrelor
0-31
Ordonează numerele în concentrul 10-31,

1.3. Ordonarea numerelor în Numerele naturale de la 0-31 crescător sau descrescător, în funcție de poziția
concentrul 0-31, folosind ORDONARE lor pe axă
poziţionarea pe axa numerelor
Realizează operații de adunare și scădere cu

1.4. Efectuarea de adunări şi Adunarea și scăderea numere naturale în concentrul 10-31, prin
scăderi în concentrul 0-10 adăugarea /extragerea a 1-5 elemente dintr-o
mulţime data
1.6. Utilizarea unor denumiri şi Probleme simple de adunare sau Asocierea conceptelor matematice cu simboluri
simboluri matematice (sumă, scădere cu 1-5 unități, în specifice pentru sumă, total, diferență (=, +, -) în
total, diferenţă, =, +. -) în concentrul 0-31 cu suport intuitive compunerea de probleme
rezolvarea şi/sau compunerea
de probleme
2.1. Orientarea şi mişcarea în Orientare spațială și localizări în

spaţiu în raport cu spațiu Denumește și utilizează corect pozițiile spațiale
repere/direcţii precizate, Repere/direcții în spațiu: în, pe, relative ocupate de obiecte
vertical, oblic
2.2. Identificarea unor forme Figuri plane/2 D Identifică și numește obiectele care au formă de
geometrice plane (pătrat, Pătrat, dreptunghi, triunghi, cerc. triunghi, cerc, pătrat, dreptunghi în mediul
triunghi, dreptunghi, cerc) şi a Denumire. Conturare înconjurător și în materialele tipărite
unor corpuri geometrice (cub, Integrează formele geometrice în construcții
cuboid, sferă) în obiecte
manipulate de copii şi în
mediul înconjurător
3.2. Manifestarea grijii pentru Corpul omenesc Identifică 3-4 efecte pozitive și negative ale
comportarea corectă în relaţie Igiena corpului acțiunilor proprii asupra mediulu apropiat
cu mediul familiar
AVAP
1.1. Sesizarea semnificaţiei Sugestii de creație:
unui mesaj vizual simplu, Produse ale activității Pune în corespondență desene cu mesaje orale
exprimat prin desen/ pictură/ indicate în 2-3 situații
modelaj/ colaj/ film/ desen Materiale și instrumente
animat, care reflectă un Hârtie, diverse obiecte, creioane
context familiar colorate, desen digital Identifică, enumeră caracteristici observabile
2.1. Observarea unor ale materialelor și instrumentelor întâlnite în
caracteristici simple ale Elemente de limbaj plastic: mediul familiar și le utilizează adecvat în 2-3
materialelor întâlnite în mediul Linia, punctul, forma situații
familiar
Folosește desenul ca și soluție la problemele de
exprimare a unei idei.
2.2. Exprimarea ideilor şi
trăirilor personale, în aplicaţii
vizuale
* EVALUARI

Iubirii
SEM2/WK19
CLR1.1. Identificarea Acte de vorbire: a saluta persoane Ascultă cu atenție mesaje din 3-4 propoziții.
semnificaţiei unui mesaj scurt, cunoscute, a se prezenta, a
Cuvânt
Poate pune în corespondență cuvinte multiple
cu imaginile potrivite.
Propoziție/Enunț
acestora fără suport vizual
CLR 1.2. Identificarea unor Cuvânt.Propoziție/Enunț Receptează informații specifice în mesaje
informaţii variate dintr-un specifice de 3-4 propoziții
mesaj scurt, rostit clar şi rar
CLR 1.3. Identificarea sunetului Fonetică Găsește cuvinte care încep cu același sunet.
iniţial şi/ sau final dintr-un Sunete specifice limbii române Găsește cuvinte care se termină cu același
cuvânt, a silabelor şi a sunet.
cuvintelor din propoziţii rostite Găsește cuvinte care conțin sunetul dat.
clar şi rar Identifică 3-4 silabe rostite clar și rar.
CLR 3.1. Recunoaşterea unor Litere mici și mari de tipar Manifestă dorința să învețe să citească.
cuvinte uzuale, din universul Citirea cuvintelor pe etichete Recunoaște cel puțin 5 litere mari de tipar.
şi mici de tipar
CLR 4.1. Trasarea elementelor Elemente grafice care intră în Scrie toate elementele grafice: linii, puncte,
grafice şi a contururilor componența literelor de mână: bastonașe, semiovale, ovale, nodulețe, zale,
literelor, folosind resurse linii, puncte, bastonașe, zale, bucle, bucle.
Elemente grafice
Desenarea literelor de tipar
cunoscute fără trasări ajutătoare.
MEM
MEM1.1. Recunoaşterea şi Numerele naturale de la 0-31 Numără corect crescător și descrescător de la
scrierea numerelor în RECUNOAȘTEREA, FORMAREA, 10 la 31 fără sprijin de obiecte.
concentrul 0-31 CITIREA ȘI SCRIEREA 0-31
Scrie corect elementele grafice ale cifrelor.
lor pe axă.
mulţime dată.
MEM1.6. Utilizarea unor Probleme simple de adunare sau Asocierea conceptelor matematice cu simboluri
matematice (sumă, total, concentrul 0-31 cu suport intuitiv compunerea de problem.
probleme
MEM 2.1. Orientarea şi Orientare spațială și localizări în Denumește și utilizează corect pozițiile spațiale
mişcarea în spaţiu în raport cu spațiu relative ocupate de obiecte.
vertical, oblic
MEM 4.2. Identificarea Forțe și mișcare Observă efectele forțelor de împingere și
relaţiilor de tipul „dacă... Efecte observabile ale forțelor: tragere și prezintă 2-3 elemente drept
atunci…” între două împingere, tragere consecințe.
MEM 5.2. Rezolvarea de Probleme simple de adunare sau Rezolvă probleme de adunare sau scădere cu 1-
scădere cu 1-5 unităţi în obiectuale sau figurate prin semne (punctulete, cerculete, linii).
concentrul 0-10, cu ajutorul simple (punctulete, cerculete, linii)
obiectelor
DP
DP2.1. Recunoaşterea
emoţiilor de bază în situaţii
simple, familiar.
Trăire și manifestare emoțională: Recunoaște cele 4 emoții de bază ale celor din
starea de bine jur.
Emoții de bază denumite prin
cuvinte: bucurie, tristețe, frică, Conștientizează și argumeantează trăirile și
furie în activițăți/contexte familiare manifetările emoționale proprii. (min. 1
argument).
DP 2.2. Identificarea regulilor Comunicare școlară eficientă: Sunt capabii să propune noi reguli pentru
de comunicare în activitatea Reguli de comunicare în activitatea gestionarea unor situații diferite.
şcolară școlară
Comunicare școlară eficientă: Oferă ajutor din propria inițiativă. (2-3 situații)
Comunicarea cu colegii și cadrele
didactice
DP 3.1. Identificarea unor Rutine și sarcini de lucru: Își asumă constant rutinele și sarcinile de lucru
rutine în activitatea şcolară Reguli elementare ale noilor rutine specifice clasei pregătitoare (Orar, pauze,
specifice activității clasei vacanță, comportamente de școlar, interese și
DP3.2. Aplicarea unor tehnici Abilități și atitudini de învățare: Urmăresc și execută instrucțiuni de derulare a
simple care sprijină învăţarea Tehnici simple care sprijină sarcinilor complexe din 4-6 etape.
AVAP
AVAP 2.2. Exprimarea ideilor şi Elemente de limbaj plastic: Folosește independent colajul pentru a-și
trăirilor personale, în aplicaţii Volum, formă exprima o idee sau trăire personală.
vizuale
AVAP 2.3. Realizarea de Sugestii de creație: Realizează aplicaţii/

aplicaţii/compoziţii/obiecte/ Produse ale activității compoziţii/obiecte/ construcţii simple, pe baza
construcţii simple, pe baza interesului direct în 2-3 situații.
interesului direct
AVAP 2.4. Transformarea unui Tehnici de lucru: Aplică 2-3 tehnici de lucru specifice în realizarea
material prin tehnici simple Mototolire, rupere, tăiere, diferitelor colaje.
răsucire, lipire
asociază elemente de muzicală, verbală, kinestezică.
Justiției Sociale
SEM2/WK20
CLR 1.1. Identificarea Acte de vorbire: a saluta persoane Ascultă cu atenție mesaje din 3-4 propoziții
rar formula o rugăminte Poate pune în corespondență cuvinte multiple
cu imaginile potrivite
noi de comunicare
Propoziție/Enunț acestora cu suport vizual
Reproduce un mesaj din 3-4 întrebări succesive
Îndeplinește 3-4 sarcini prin intermediul unui
mesaj
Vocabular Înțelege semnificația a 2-3 cuvinte rostite clar și

rar
mesaj scurt, rostit clar şi rar Răspunde corect la 3-4 întrbări succesive
CLR1.3. Identificarea sunetului Fonetică Găsește cuvinte care încep cu același sunet
cuvânt, a silabelor şi a sunetl
cuvintelor din propoziţii rostite Găsește cuvinte care conțin sunetul dat
clar şi rar Identifică 3-4 silabe rostite clar și rar
la universul apropiat, prin Formulează diferite mesaje în raport cu propria
mesaje scurte persoană din 5-6 propoziții așezate într-o ordine
logică
logică
Formulează descrieri în raport cu propria
logică
CLR 3.1. Recunoaşterea unor Litere mici și mari de tipar Manifestă dorința să învețe să citească
cuvinte uzuale, din universul Citirea cuvintelor pe etichete Recunoaște cel puțin 5 litere mari de tipar
şi mici de tipar
CLR 4.1. Trasarea elementelor Elemente grafice Scrie toate elementele grafice: linii, puncte,
grafice şi a contururilor Desenarea literelor de tipar bastonașe, semiovale, ovale, nodulețe, zale,
literelor, folosind resurse bucle.
variate Execută diferite tipuri de trasări de semne
cunoscute fără trasări ajutătoare
venilă și spații de 1-2 cm
Scrie de la stânga la dreapta
Diferențiază o pagină cu litere de tipar de una
cu litere de mână
MEM
MEM 1.1. Recunoaşterea şi Numerele naturale de la 0-31 Numără corect crescător și descrescător de la
scrierea numerelor în RECUNOAȘTEREA, FORMAREA, 10 la 31 fără sprijin de obiecte
concentrul 10-31
Face diferența dintre cifre și numere
numerelor
MEM1.4. Efectuarea de Adunarea și scăderea Realizează operații de adunare și scădere cu
mulţime dată
matematice (sumă, total, concentrul 0-31 cu suport intuitiv compunerea de probleme
probleme
mişcarea în spaţiu în raport cu spațiu relative ocupate de obiecte
vertical, oblic
scădere cu 1-5 unităţi în obiectuale sau figurate prin semne (punctulete, cerculete, linii)
concentrul 0-10, cu ajutorul simple (punctulete, cerculete, linii) Identifică 4-5 situații care impun rezolvarea
obiectelor unor probleme prin adunare-scădere
DP
DP 2.1. Recunoaşterea Trăire și manifestare emoțională: Recunoaște cele 4 emoții de bază ale celor din
emoţiilor de bază în situaţii starea de bine jur
simple, familiare Emoții de bază denumite prin Raportează conceptele de cauze și consecințe la
cuvinte: bucurie, tristețe, frică, emoțiile cunoscute
furie în activițăți/contexte familiare Transmite adecvat mesaje cu încărcătură
Utilizează cu suport cel puțin 3 strategii
DP 2.2. Identificarea regulilor Comunicare școlară eficientă: Manifestă empatie în cel puțin 4-5 situații
de comunicare în activitatea Comunicarea cu colegii și cadrele Înțelege să respecte sarcinile într-un grup și
şcolară didactice trasează sarcini către coechipieri (4-5 situații)
Oferă ajutor din propria inițiativă. (2-3 situații)
DP3.1. Identificarea unor Rutine și sarcini de lucru: Își asumă constant rutinele și sarcinile de lucru
AVAP
AVAP 2.3. Realizarea de Sugestii de creație: Realizează aplicaţii/
construcţii simple, pe baza interesului direct în 2-3 situații
interesului direct
răsucire, lipire
21 Săptămâna CLR
Primăverii
SEM2/WK21
CLR 1.1. Identificarea Acte de vorbire: a saluta persoane Ascultă cu atenție mesaje din 3-4 propoziții.

noi de comunicare.
Propoziție/Enunț
acestora fără suport vizual.
informaţii variate dintr-un specifice de 3-4 propoziții.
mesaj scurt, rostit clar şi rar Răspunde corect la 3-4 întrbări successive.
CLR 1.3. Identificarea sunetului Fonetică Găsește cuvinte care încep cu același sunet.
cuvânt, a silabelor şi a sunet.
cuvintelor din propoziţii rostite Găsește cuvinte care conțin sunetul dat.
clar şi rar Identifică 3-4 silabe rostite clar și rar.
logică.
logică.
logică.
CLR 3.1. Recunoaşterea unor Litere mici și mari de tipar Manifestă dorința să învețe să citească.
şi mici de tipar
MEM
MEM1.1. Recunoaşterea şi Numerele naturale de la 0-31 Numără corect crescător și descrescător de la
scrierea numerelor în RECUNOAȘTEREA, FORMAREA, 10 la 31 fără sprijin de obiecte.
concentrul 10-31.
Face diferența dintre cifre și numere.
folosind poziţionarea pe axa lor pe axă.
numerelor
MEM1.4. Efectuarea de Adunarea și scăderea Realizează operații de adunare și scădere cu
mulţime dată.
matematice (sumă, total, concentrul 0-31 cu suport intuitiv compunerea de probleme
probleme
mişcarea în spaţiu în raport cu spațiu relative ocupate de obiecte.
vertical, oblic
obiectelor
DP
DP 2.1. Recunoaşterea Trăire și manifestare emoțională: Recunoaște cele 4 emoții de bază ale celor din
emoţiilor de bază în situaţii starea de bine jur.
simple, familiare Emoții de bază denumite prin Raportează conceptele de cauze și consecințe la
cuvinte: bucurie, tristețe, frică, emoțiile cunoscute.
furie în activițăți/contexte familiare Transmite adecvat mesaje cu încărcătură
Utilizează cu suport cel puțin 3 strategii.
DP3.1. Identificarea unor Rutine și sarcini de lucru: Își asumă constant rutinele și sarcinile de lucru
şi succesul şcolar învățarea Înțelege programul zilnic de derulare a
activităților prin corelarea cu momente
specifice fiecărei materii.
AVAP
material prin tehnici Origami, tangram, croit, cusut diferitelor obiecte.
simple
22. Săptămâna
altfel
SEM2/WK22
Pădurilor
SEM2/WK23
noi de comunicare.

mesaj.
Vocabular
Cuvântul.
Cuvinte cu sens asemănător și cu Înțelege semnificația a 2-3 cuvinte rostite clar și
sens opus rar

informaţii variate dintr-un specifice de 3-4 propoziții.
mesaj scurt, rostit clar şi rar Răspunde corect la 3-4 întrbări succesive.
Așază 3-4 propoziții ce reflectă informații.
interesului pentru receptarea Ascultă povești scurte fără suport vizual.
de comunicare cunoscute text audiat.
logică.
CLR 2.3. Participarea cu interes Dialogul Folosește corect formule de politețe în relațiile
la dialoguri scurte, în situaţii cu copiii.
de comunicare uzuală Folosește corect formule de politețe în relațiile
cu adulții.
Participă activ la conversații cu adulții.
MEM
MEM 1.1. Recunoaşterea şi Numerele naturale de la 0-31 Raportează numărul la cantitate și invers în
scrierea numerelor în RECUNOAȘTEREA, FORMAREA, concentrul 10-31.
concentrul 0-31 CITIREA ȘI SCRIEREA 0-31 Face diferența dintre cifre și numere.
MEM 3.1. Descrierea unor Plante și animale: Identifică 4-5 asemănări și deosebiri între
fenomene/procese/ structuri Părți component oameni și plante.
repetitive simple din mediul Identifică 3-4 părți componente ale plantelor,
apropiat, în scopul identificării respectiv ale animalelor.
unor regularităţi
Plante și animale: Înțelege semnificația condițiilor specifice vieții
Condiții de viață: apă aer, lumină, umane spre deosebire de cele ale plantelor și
căldură animalelor.
MEM 3.2. Manifestarea grijii Corpul omenesc Identifică 3-4 efecte pozitive și negative ale
pentru comportarea corectă în Igiena corpului acțiunilor proprii asupra mediulu apropiat.
relaţie cu mediul familiar
MEM 4.1. Formularea unor Forme și transfer de energie: Identifică sursele pentru 8-10 sunete produse în
observaţii asupra mediului Unde și vibrații: producerea mediul înconjurător, utilizând operatorii logici
apropiat folosind limbajul sunetelor “și”, ”nu”
„nu”
MEM 4.2. Identificarea Forțe și mișcare Observă efectele forțelor de împingere și

relaţiilor de tipul „dacă... Efecte observabile ale forțelor: tragere și prezintă 2-3 elemente drept
atunci…” între două împingere, tragere consecințe
DP
DP 1.1. Identificarea unor Autocunoaștere și atitudine Realizează o descriere elaborată a preferințelor
trăsături personale pozitivă față de sine și față de proprii din 3-4 propoziții.
Cine sunt eu?
DP 2.3. Explorarea Interacțiuni simple cu ființe și Identifică caracteristicile a cel puțin 5
caracteristicilor fiinţelor şi obiecte familiare ființe/obiecte preferate.
interacţiunii simple cu acestea Caracteristicile acestora.
AVAP
AVAP 2.2. Exprimarea ideilor şi Elemente de limbaj plastic: Folosește independent materialele pe care le
trăirilor personale, în aplicaţii Punct, linie, not, formă are la discpoziție și realizează o jucărie.
vizuale
material prin tehnici simple Origami, tangram, croit, cusut diferitelor obiecte.

Pământului
SEM2/WK24
noi de comunicare
mesaj

rar
Așază 3-4 propoziții ce reflectă informații
specifice dintr-un text în ordine logică
CLR 1.3 Identificarea sunetului Fonetică Identifică 3-4 silabe rostite clar și rar
inițial și/sau final dintr-un Sunete specifice limbii române
cuvânt, a silabelor și
CLR 1.4 Exprimarea interesului Cuvânt.Propoziție/Enunț Ascultă un mesaj de 3-4 propoziții
pentru receptarea de mesaje Ascultă povești scurte fără suport vizual
orale în contexte de Răspunde la 3-4 întrebări care fac referire la un
comunicare cunoscute text audiat
CLR 2.1. Pronunţarea clară a Fonetică Pronunță corect sunetele limbii române în
sunetelor şi a cuvintelor în Sunete specifice limbii române silabe
enunţuri simple Pronunță corect cuvinte noi descoperite
Desparte in silabe cuvinte uzuale formate din 3-
4 silabe.
CLR 3.2. Identificarea Propoziția/Enunțul (fără Descrie imaginea din suportul vizual prin
semnificaţiei unei/ unor teoretizări) utilizarea a 3-4 propoziții
imagini care prezintă Formularea de propoziții cu suport Formulează 4-5 propoziții pe baza unui suport
întâmplări, fenomene, intuitiv intuitiv
3.3. Identificarea semnificaţiei Litere mici și mari de tipar Recunoaște între 6 și 10 simboluri întâlnite în
unor simboluri care transmit Simboluri uzuale din universul situații cotidiene: simboluri ale calendarului
mesaje de necesitate imediată, apropiat: metro, intrare-ieșire, naturii, simboluri pentru vreme și pentru orar
din universul familiar spital, trecere de pietoni etc
CLR 3.4. Exprimarea în Cartea Participă la discuții despre o carte cunoscută

cuvinte proprii a mesajelor (Coperte, foaie, pagină, text,
redate pe suport vizual sau ilustrație)
auditiv, manifestând interes
pentru lucrul cu cartea
4.1. Trasarea elementelor Elemente grafice Execută diferite tipuri de trasări de semne
grafice şi a contururilor Desenarea literelor de tipar cunoscute fără trasări ajutătoare
literelor, folosind resurse Scrie de la stânga la dreapta
variate
MEM
1.1. Recunoaşterea şi scrierea Numerele naturale de la 0-31 Raportează numărul la cantitate și invers în
numerelor în concentrul 0-31 RECUNOAȘTEREA, FORMAREA, concentrul 10-31
CITIREA ȘI SCRIEREA 0-31 Face diferența dintre cifre și numere
Scrie corect elementele grafice ale cifrelor
1.3. Ordonarea numerelor în Numerele naturale de la 0-31 Ordonează numerele în concentrul 10-31,
concentrul 0-31, folosind ORDONARE crescător sau descrescător, în funcție de poziția
poziţionarea pe axa numerelor lor pe axă
3.1. Descrierea unor Corpul omenesc Descrie mediul inconjurător cu ajutorul
fenomene/procese/ structuri Simțurile informațiilor dobândite (utilizând simțurile)
repetitive simple din mediul prin intermediul observării, manipulării și
apropiat, în scopul identificării studiului cărților.
unor regularităţi Corpul omenesc
Hrana ca sursă de energie: Aplică regulile de păstrare a igienei alimentelor
importanța hranei pentru creștere
Plante și animale: Înțelege semnificația condițiilor specifice vieții

Condiții de viață: apă aer, lumină, umane spre deosebire de cele ale plantelor și
căldură animalelor
Elemente intuitive privind:

Pământul Identifică și descrie 5-6 elemente componente
- Prezența apei în antură sub ale lumii înconjurătoare, precum și
diverse forme (precipitații, râuri, iterdeprendența dintre ele
lacuri, mare etc)
Elemente intuitive privind:

Universul Identifică și descrie 2-3 elemente referitoare la
Pământul, Soarele și luna: Univers precum și interdependența dintre ele.
4.1. Formularea unor Forme și transfer de energie Recunoaște și folosește în siguranță aparate
observaţii asupra mediului Electricitate: aparate care utilizează care utilizează electricitatea
apropiat folosind limbajul electricitatea și reguli de siguranță Formulează observații referitoare la
comun, reprezentări prin în mânuirea aparatelor electrice electricitate folosind limbajul comun,
desene şi operatorii logici „şi”, reprezentări prin desene
„nu”
4.2. Identificarea relaţiilor de Forțe și mișcare Observă efectele forțelor de împingere și
tipul „dacă... atunci<” între Efecte observabile ale forțelor: tragere și prezintă 2-3 elemente drept
două evenimente succesive împingere, tragere consecințe
Forțe și mișcare Observă mișcările corpurilor și schimbarea

Mișcarea corpurilor și schimbarea formei:deformare, rupere prezentându-le
formei: deformare, rupere drept relație între două evenimente succesive
Plante și animale: Identifică importanța hranei în creșterea

Hrana ca sursă de energie plantelor și animalelor
și dezvoltare
Corpul omenesc Identifică importanța hranei în creșterea și

Hrana ca sursă de energie: dezvoltarea omului
6.2. Utilizarea unor unităţi Timp Folosește în situații cotidiene unitățile de timp:
de măsură pentru Ziua, săptămâna, luna: zile, săptămâni, luni.
determinarea/ estimarea denumire, ordonare Ordonează corect unitățile de timp: zile,
duratelor unor evenimente săptămâni, luni
familiare Timp
Anotimpurile: Folosește în situații cotidiene unitățile de timp:
Denumire, ordonare zile, săptămâni, luni
Ordonează corect unitățile de timp:
anotimpurile
DP
3.1. Identificarea unor rutine Rutine și sarcini de lucru: Își asumă constant rutinele și sarcinile de lucru
în activitatea şcolară Reguli elementare ale noilor rutine specifice clasei pregătitoare (Orar, pauze,
3.2. Aplicarea unor tehnici Abilități și atitudini de învățare: Urmăresc și execută instrucțiuni de derulare a
simple care sprijină învăţarea Tehnici simple care sprijină sarcinilor complexe din 4-6 etape
Abilități și atitudini de învățare: Conștientizează și își asumă obiectivele de

Reguli de organizare a învățării învățare. (2-3 situații)
Maniefestă inițiativă în activitățile didactice în
2-3 situații
Înțeleg evaluările ca fiind parte din procesul de
învățare. (2-3 situații)
AVAP
1.1. Sesizarea semnificaţiei Sugestii de creație: Pune în corespondență desene cu mesaje orale
unui mesaj vizual simplu, Produse ale activității indicate în 2-3 situații
exprimat prin desen/ Transmiterea a 2-3 mesaje scurte prin
pictură/ intermediul fotografiilor și filmelor.
modelaj/ colaj/ film/ desen Sesizează semnificația unui mesaj vizual simplu
animat, care reflectă un exprimat prin modelaj
context familiar Sesizează semnificația unui mesaj vizual simplu
exprimat prin colaj
2.2. Exprimarea ideilor şi Elemente de limbaj plastic: Folosește independent plastilina pentru a-și
trăirilor personale, în aplicaţii Formă exprima o idee sau trăire personală.
vizuale Elemente de limbaj plastic: Folosește independent colajul pentru a-și
Volum, formă exprima o idee sau trăire personală.
Elemente de limbaj plastic: Folosește independent materialele pe care le

Punct, linie, not, formă are la discpoziție și realizează o jucărie.
2.3. Realizarea de Sugestii de creație: Realizează aplicaţii/
interesului direct
2.4. Transformarea unui Tehnici de lucru: Aplică 2-3 tehnici de lucru specifice în realizarea
material prin tehnici simple Presare, modelare liberă diferitelor obiecte.
Tehnici de lucru:
Mototolire, rupere, tăiere, Aplică 2-3 tehnici de lucru specifice în realizarea
decupare după contur, îndoire, diferitelor colaje.
răsucire, lipire
25. Săptămâna
Teatrului CLR
SEM2/WK25
CLR 1.1 Identificarea Acte de vorbire: a saluta persoane Ascultă cu atenție mesaje din 3-4 propoziții.
semnificației unui mesaj scurt cunoscute, a se prezenta, a
pe teme familiare, rostit clar și identifica un obiect, o persoană, a
noi de comunicare.

Reproduce un mesaj din 3-4 întrebări
successive.
mesaj.
Vocabular
Cuvântul.
sens opus rar.
Găsește 3-4 sinonime ale cuvinte uzuale date
prin intermediul mesajelor orale receptate.
Găsește 3-4 antonime ale cuvintelor uzuale date
CLR 1.2 Identificarea unor Cuvânt.Propoziție/Enunț Receptează informații specifice în mesaje
informații variate dintr-un specifice de 3-4 propoziții.
mesaj scurt, rostit clar și rar Răspunde corect la 3-4 întrbări successive.
1.3 Identificarea sunetului Fonetică Identifică 3-4 silabe rostite clar și rar.
cuvânt, a silabelor și a
cuvintelor din propoziții rostite
clar și rar
CLR 1.4 Exprimarea interesului Cuvânt.Propoziție/Enunț Ascultă un mesaj de 3-4 propoziții.
pentru receptarea de mesaje Ascultă povești scurte fără suport vizual.
comunicare cunoscute text audiat.
CLR 2.1. Pronunţarea clară a Fonetică Pronunță corect sunetele limbii române în
sunetelor şi a cuvintelor în Sunete specifice limbii române silabe.
enunţuri simple Pronunță corect cuvinte noi descoperite.
4 silabe.
mesaje scurte
CLR 2.3. Participarea cu interes Dialogul Folosește corect formule de politețe în relațiile
la dialoguri scurte, în situaţii cu copiii.
de comunicare uzuală Folosește corect formule de politețe în relațiile
cu adulții.
CLR 3.1. Recunoaşterea unor Litere mici și mari de tipar Recunoaște cel puțin 5 litere mari de tipar.
cuvinte uzuale, din universul Citirea cuvintelor pe etichete
şi mici de tipar
CLR 3.2. Identificarea Propoziția/Enunțul (fără Formulează 4-5 propoziții pe baza unui suport
semnificaţiei unei/ unor teoretizări) intuitive.
întâmplări, fenomene, intuitiv utilizarea a 3-4 propoziții.
mesaje de necesitate imediată, apropiat: metro, intrare-ieșire, naturii, simboluri pentru vreme și pentru orar.
MEM
1.1. Recunoaşterea şi scrierea Numerele naturale de la 0-31 Numără corect crescător și descrescător de la
numerelor în concentrul 0-31 RECUNOAȘTEREA, FORMAREA, 10 la 31 fără sprijin de obiecte.
CITIREA ȘI SCRIEREA 0-31 Raportează numărul la cantitate și invers în
concentrul 10-31.
Identifică poziția unui obiect într-un șir de
obiecte utilizând numeralul ordinal.
1.2. Compararea numerelor în Numerele naturale de la 0-31 Estimează raporturile cantitative dintre 2
concentrul 0-31 COMPARAREA grupuri de obiecte în concentrul 10-31
2.1. Orientarea şi mişcarea î Orientare spațială și localizări în Denumește și utilizează corect pozițiile spațiale
n spaţiu în raport cu repere/ spațiu relative ocupate de obiecte
direcţii precizate, folosind Repere/direcții în spațiu: în, pe,
sintagme de tipul: în, pe, deasupra, dedesubt, lângă, în fața,
deasupra, dedesubt, lângă, în în spatele, sus, jos, stânga dreapta,
faţa, în spatele, sus, jos, orizontal, vertical, oblic
vertical, oblic
DP
1.1. Identificarea unor Autocunoaștere și atitudine Utilizează 2-3 trăsături fizice într-o descriere
trăsături personale pozitivă față de sine și față de elaborată de 2-3 propoziții.
Trăsături fizice
Autocunoaștere și atitudine Descrie funcționalitatea părților corpului

pozitivă față de sine și față de cunoscute (cel puțin 5).
ceilalți.
Schema corporală: alcătuirea și
denumirea părților corpului
pregătitoare preocupări anterioare, sarcinile săptămânii).
Abilități și atitudini de învățare:

Reguli de organizare a învățării Conștientizează și își asumă obiectivele de
3.3. Identificarea hobby-urilor, Explorarea meseriilor: Descrie 4-5 caracteristici a cel puțin 5 meserii
jocurilor şi activităţilor Hobby-uri și activități preferate din comunitatea din care face parte.
preferate
AVAP
1 1.1 Sugestii de creație: Pune în corespondență desene cu mesaje orale
Sesizarea semnificaţiei unui Produse ale activității indicate în 2-3 situații
mesaj vizual simplu, exprima
t prin desen/ pictură/
modelaj/ colaj/ film/ desen animat,
care reflectă un context
familiar
1.2 Identificarea liniei, a Elemente de limbaj plastic: Transpune în desen obiecte din mediul
punctului, a culorii şi a formei Linia, punctul, forma (fara înconjurător utilizând linia, punctul și forma prin
în ipostaze familiare, în spaţiul terminologie) desen în 3-4 situații.
înconjurător
2.1. Observarea unor Materiale și instrumente: Identifică, enumeră caracteristici observabile
caracteristici simple ale Hârtie, materiale textile, folii de ale materialelor și instrumentelor întâlnite în
materialelor întâlnite în mediul plastic, ac, foarfece, ramă de țesut, mediul familiar și le utilizează adecvat în 2-3
familiar cretă, materiale din natură situații.
2.5 Exprimarea utilităţii Sugestii de creație: Formularea de întrebări și răspunsuri despre

obiectelor realizate prin efort Produse ale activității utilitatea și aspectul obiectelor întâlnite în
propriu mediul familiar (importanța confecțiilor de tipul
căciulă, fular).
2.6. Participarea la activităţi Sugestii de creație: Participă cu cel puțin 4-5 elemente la activităţi
integrate adaptate nivelului de Produse ale activității integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se
vârstă, în care se asociază asociază elemente de exprimare vizuală,
elemente de exprimare muzicală, verbală, kinestezică.
vizuală, muzicală, verbală,
kinestezică
S. 26 Săptămâna
Cartilor CLR
SEM2/WK26
noi de comunicare
mesaj

rar
prin intermediul mesajelor orale receptate
CLR 1.4 Exprimarea interesului Cuvânt.Propoziție/Enunț Ascultă un mesaj de 3-4 propoziții
pentru receptarea de mesaje Ascultă povești scurte fără suport vizual
comunicare cunoscute text audiat
2.2. Transmiterea unor Fonetică Formulează diferite mesaje în raport cu propria
la universul apropiat, prin logică
mesaje scurte Formulează preferințe în raport cu propria
logică
logică
2.3. Participarea cu interes la Dialogul Folosește corect formule de politețe în relațiile
dialoguri scurte, în situaţii de cu copiii
comunicare uzuală Folosește corect formule de politețe în relațiile
cu adulții
Participă activ la conversații cu adulții
2.4. Exprimarea propriilor Forme ale discursului oral Formulează o povestire din 3-4 propoziții pe
manifestând interes pentru Utilizează adecvat tonul în contexte diferite
comunicare Formulează independent noi finaluri pentru
poveștile audiate din cel puțin 3-4 propoziții
3.1. Recunoaşterea unor Litere mici și mari de tipar Manifestă dorința să învețe să citească
şi mici de tipar
3.2. Identificarea Propoziția/Enunțul (fără Formulează 4-5 propoziții pe baza unui suport
semnificaţiei unei/ unor teoretizări) intuitiv
întâmplări, fenomene, intuitiv utilizarea a 3-4 propoziții
Ordonarea propozițiilor pe baza Ordonează 4-5 propoziții pe baza unui suport
unui suport intuitiv intuitiv
3.4. Exprimarea în cuvinte Cartea Recunoaște coperta, locul numelui autorului,
proprii a mesajelor redate (Coperte, foaie, pagină, text, arată foile, numerotarea paginii și locul titlului
pe suport vizual sau auditiv, ilustrație) Ordonează cărțile după criterii proprii
manifestând interes pentru Participă la discuții despre o carte cunoscută
lucrul cu cartea
4.1. Trasarea elementelor Elemente grafice Scrierea elementelor grafice de dimensiuni,
grafice şi a contururilor Desenarea literelor de tipar culori variate, cu instrumente diferite și pe foaie
literelor, folosind resurse venilă și spații de 1-2 cm
variate Scrie de la stânga la dreapta
4.2. Redactarea unor mesaje Scrierea funcțională folosind Redactează mesaje secvențiale prin tehnica
simple, în contexte uzuale de desene, simboluri colajului, a desenului sau utilizând semne
comunicare Felicitarea grafice
Biletul
4.3. Exprimarea unor idei, Scrierea funcțională folosind Redactează mesaje sub forma unor bilețele sau
trăiri personale şi informaţii desene, simboluri felicitări prin desenarea literelor mari de tipar
prin intermediul limbajelor Felicitarea
neconvenţionale Biletul
MEM
numerelor în concentrul 0-31 RECUNOAȘTEREA, FORMAREA, 10 la 31 fără sprijin de obiecte
concentrul 10-31
1.4. Efectuarea de adunări şi Adunarea și scăderea Realizează operații de adunare și scădere cu
scăderi în concentrul 0-31, prin numere naturale în concentrul 10-31, prin
adăugarea /extragerea a 1-5 adăugarea /extragerea a 1-5 elemente dintr-o
elemente dintr-o mulţime dată mulţime dată
total, diferenţă, =, +. -) în concentrul 0-31 cu suport intuitiv compunerea de probleme
de probleme
unor regularităţi
5.2. Rezolvarea de probleme Probleme simple de adunare sau Rezolvă probleme de adunare sau scădere cu 1-
în care intervin operaţii de scădere cu 1-5 unități, în 5 unități, în concentrul 0-31 cu numere date
adunare sau scădere cu 1-5 concentrul 0-31 cu numere date obiectuale sau figurate prin semne simple
unităţi în concentrul 0-31, cu obiectuale sau figurate prin semne (punctulete, cerculete, linii)
ajutorul obiectelor simple (punctulete, cerculete, linii) Identifică 4-5 situații care impun rezolvarea
unor probleme prin adunare-scădere
DP
1.1. Identificarea unor Autocunoaștere și atitudine Utilizează 2-3 trăsături fizice într-o descriere
trăsături personale pozitivă față de sine și față de elaborată de 2-3 propoziții.
Trăsături fizice
2.3. Explorarea caracteristicilor Interacțiuni simple cu ființe și Identifică caracteristicile a cel puțin 5
fiinţelor şi obiectelor preferate obiecte familiare ființe/obiecte preferate.
şi a interacţiunii simple cu Ființe și obiecte preferate.
acestea Caracteristicile acestora.

2-3 situații
AVAP
animat, care reflectă un exprimat prin colaj
context familiar
1.2. Identificarea liniei, a Elemente de limbaj plastic: Transpune în desen obiecte din mediul
în ipostaze familiare, în spaţiul terminologie desen în 3-4 situații.
înconjurător
2.2. Exprimarea ideilor şi Elemente de limbaj plastic: Folosește desenul ca și soluție la problemele de
trăirilor personale, în aplicaţii Linia, punctul, forma exprimare a unei idei.
răsucire, lipire
kinestezică
S.27 Săptămâna CLR
Carierei
SEM2/WK27
1.1 Identificarea semnificației Acte de vorbire: a saluta persoane Ascultă cu atenție mesaje din 3-4 propoziții.
unui mesaj scurt pe teme cunoscute, a se prezenta, a
familiare, rostit clar și rar identifica un obiect, o persoană, a
Cuvânt
noi de comunicare.

Vocabular mesaj.
Cuvântul.
sens opus rar.
1.2 Identificarea unor Cuvânt.Propoziție/Enunț Receptează informații specifice în mesaje

mesaj scurt, rostit clar și rar Așază 3-4 propoziții ce reflectă informații
Răspunde corect la 3-4 întrbări succesive.
1.4 Exprimarea interesului Cuvânt.Propoziție/Enunț Ascultă un mesaj de 3-4 propoziții.
pentru receptarea de mesaje
orale în contexte de
comunicare cunoscute
2.1. Pronunţarea clară a Fonetică Pronunță corect sunetele limbii române în
Realizează corect acordul de persoană, timp.
Folosește corect pronumele personal în
contexte noi de comunicare.
4 silabe.
mesaje scurte
dialoguri scurte, în situaţii de cu copiii.
comunicare uzuală Folosește corect formule de politețe în relațiile
cu adulții.
Participă activ la conversații cu adulții.
2.4. Exprimarea propriilor Forme ale discursului oral Formulează propoziții prin folosirea cuvântului
idei în contexte cunoscute, (povestirea după-imagini) de legătură „dar”.
manifestând interes pentru Utilizează adecvat tonul în contexte diferite.
comunicare
3.1. Recunoaşterea unor Litere mici și mari de tipar Manifestă dorința să învețe să citească.
şi mici de tipar
semnificaţiei unei/ unor teoretizări) intuitive.
Ordonarea propozițiilor pe baza
unui suport intuitiv
Ordonează 4-5 propoziții pe baza unui suport
intuitiv
4.1. Trasarea elementelor Elemente grafice care intră în Scrie toate elementele grafice: linii, puncte,
Elemente grafice
Desenarea literelor de tipar

venilă și spații de 1-2 cm.
Scrie de la stânga la dreapta.
comunicare Felicitarea grafice.
Biletul Citește un mesaj scurt scris folosind diferite
semne, linii drepte, frânte, curbe.
MEM
1.1. Recunoaşterea şi scrierea Numerele naturale de la 0-31 Face diferența dintre cifre și numere.
numerelor în concentrul 0-31 RECUNOAȘTEREA, FORMAREA, Scrie corect elementele grafice ale cifrelor.
CITIREA ȘI SCRIEREA 0-31
poziţionarea pe axa numerelor lor pe axă.
1.5. Efectuarea de adunări r Realizează operații de adunare și scădere
epetate/ scăderi repetate pri prin numărare şi reprezentări obiectuale în
n numărare şi reprezentări concentrul 10-31
obiectuale în concentrul 0-31
de probleme
n spaţiu în raport cu repere/ spațiu relative ocupate de obiecte.
vertical, oblic
5.1. Sortarea/clasificarea unor Colectarea și gruparea datelor Sortarea pe diverse categorii.
obiecte/ materiale etc., pe
baza unui criteriu dat
5.2. Rezolvarea de Probleme simple de adunare sau Rezolvă probleme de adunare sau scădere cu 1-
obiectelor
DP
1.1. Identificarea unor Autocunoaștere și atitudine Manifesta atitudine pozitiva fata de membri
trăsături personale pozitivă față de sine și față de familiei.
elementare ceilalți. Realizează o descriere elaborată a preferințelor
Cine sunt eu? proprii din 3-4 propoziții.
2.1. Recunoaşterea emoţiilor Trăire și manifestare emoțională: Conștientizează și argumeantează trăirile și

de bază în situaţii simple, starea de bine manifetările emoționale proprii. (min. 1
familiare Emoții de bază denumite prin argument)
2.3. Explorarea caracteristicilor Interacțiuni simple cu ființe și Acceptă și participă la activități în care sunt
fiinţelor şi obiectelor preferate obiecte familiare implicate persoane din medii socio-culturale
şi a interacţiunii simple cu Ființe și obiecte preferate. diferite (2-3 situații).
acestea Caracteristicile acestora
Abilități și atitudini de învățare:
Reguli de organizare a învățării Conștientizează și își asumă obiectivele de
AVAP
1 1.1 Sugestii de creație: Pune în corespondență picturi cu mesaje orale
familiar
1.3. Manifestarea curiozităţii Sugestii de creație: Participă cu lucrări proprii la 2-3 expoziții
faţă de explorarea de mesaje Produse ale activității organizate.
artistice simple, exprimate
vizual
caracteristici simple ale Hârtie, materiale textile, folii de ale materialelor și instrumentelor întâlnite în
materialelor întâlnite în mediul plastic, ac, foarfece, ramă de țesut, mediul familiar și le utilizează adecvat în 2-3
familiar cretă, materiale din natură situații

construcţii simple, pe baza interesului direct în 2-3 situații.
interesului direct
2.4. Transformarea unui Confecții și jucări Aplică 2-3 tehnici de lucru specifice în realizarea
material prin tehnici simple diferitelor obiecte.
kinestezică
28 Săptămâna CLR
Carierei
SEM2/WK28
noi de comunicare
mesaj

rar
1.3 Identificarea sunetului Fonetică Găsește cuvinte care încep cu același sunet
inițial și/sau final dintr-un Sunete specifice limbii române Identifică 3-4 silabe rostite clar și rar
clar și rar
1.4 Exprimarea interesului Cuvânt.Propoziție/Enunț Ascultă un mesaj de 3-4 propoziții
pentru receptarea de mesaje Răspunde la 3-4 întrebări care fac referire la un
orale în contexte de text audiat
comunicare cunoscute Participă la conversaţii pe teme de interes
Realizează corect acordul de persoană, timp
Folosește corect pronumele personal în
contexte noi de comunicare
comunicare uzuală Formulează diferite mesaje din 5-6 propoziții
Participă activ la conversații cu adulții
2.4. Exprimarea propriilor Forme ale discursului oral Utilizează adecvat tonul în contexte diferite
idei în contexte cunoscute, (povestirea după-imagini)
comunicare
şi mici de tipar
3.2. Identificarea Ordonarea propozițiilor pe baza Ordonează 4-5 propoziții pe baza unui suport
semnificaţiei unei/ unor unui suport intuitiv intuitiv
imagini care prezintă

proprii a mesajelor redate (Coperte, foaie, pagină, text, arată foile, numerotarea paginii și locul titlului
pe suport vizual sau auditiv, ilustrație)
lucrul cu cartea
MEM
concentrul 10-31
obiecte utilizând numeralul ordinal
1.5. Efectuarea de adunări Adunarea și scăderea Realizează operații de adunare și scădere prin
repetate/ scăderi repetate numărare şi reprezentări obiectuale în
prin numărare şi reprezentări concentrul 10-31
de probleme
3.1. Descrierea unor Elemente intuitive privind: Identifică și descrie 5-6 elemente componente
fenomene/procese/ structuri Pământul ale lumii înconjurătoare, precum și
repetitive simple din mediul - Prezența apei în antură sub iterdeprendența dintre ele
apropiat, în scopul identificării diverse forme (precipitații, râuri,
unor regularităţi lacuri, mare etc)
4.2. Identificarea relaţiilor de Forțe și mișcare Observă mișcările corpurilor și schimbarea
tipul „dacă... atunci<” între Mișcarea corpurilor și schimbarea formei:deformare, rupere prezentându-le
două evenimente succesive formei: deformare, rupere drept relație între două evenimente succesive
ajutorul obiectelor simple (punctulete, cerculete, linii) Identifică 4-5 situații care impun rezolvarea
unor probleme prin adunare-scădere
DP
2.2. Identificarea regulilor de Comunicare școlară eficientă: Înțelege să respecte sarcinile într-un grup și
comunicare în activitatea Comunicarea cu colegii și cadrele trasează sarcini către coechipieri (4-5 situații)
şcolară didactice Oferă ajutor din propria inițiativă. (2-3 situații)

2-3 situații
3.3. Identificarea hobby-urilor, Explorarea meseriilor: Prezintă în fața grupului obiecte și activități
jocurilor şi activităţilor Hobby-uri și activități preferate preferate în mesaje complexe de 3-4 propoziții.
preferate Descrie 4-5 caracteristici a cel puțin 5 meserii
din comunitatea din acre face parte
AVAP
context familiar
interesului direct
răsucire, lipire
elemente de exprimare muzicală, verbală, kinestezică
kinestezică
29. Săptămâna Noi CLR
și Europa
SEM2/29
1.1 Identificarea semnificației Acte de vorbire: a saluta persoane Ascultă cu atenție mesaje din 3-4 propoziții.
Cuvânt
Propoziție/Enunț
mesaj.
Înțelege semnificația a 2-3 cuvinte rostite clar și
Cuvânt.Propoziție/Enunț rar.
Receptează informații specifice în mesaje

specifice de 3-4 propoziții.
Răspunde corect la 3-4 întrbări succesive.

pentru receptarea de mesaje Ascultă povești scurte fără suport vizual.
comunicare cunoscute text audiat.
2.1. Pronunţarea clară a Fonetică Realizează corect acordul de persoană, timp.
sunetelor şi a cuvintelor în Sunete specifice limbii române Folosește corect pronumele personal în
enunţuri simple contexte noi de comunicare.
3.1. Recunoaşterea unor Litere mici și mari de tipar Recunoaște cel puțin 5 litere mari de tipar.
şi mici de tipar
semnificaţiei unei/ unor teoretizări) intuitiv.
imagini care prezintă Formularea de propoziții cu suport
întâmplări, fenomene, intuitiv Ordonează 4-5 propoziții pe baza unui suport
evenimente familiare intuitiv.
mesaje de necesitate imediată, apropiat: metro, intrare-ieșire, naturii, simboluri pentru vreme și pentru orar.
proprii a mesajelor redate (Coperte, foaie, pagină, text, arată foile, numerotarea paginii și locul titlului.
lucrul cu cartea
Elemente grafice
Desenarea literelor de tipar Execută diferite tipuri de trasări de semne
Scrie de la stânga la dreapta.
MEM
Numără corect crescător și descrescător de la
1.1. Recunoaşterea şi scrierea Numerele naturale de la 0-31 10 la 31 fără sprijin de obiecte.
numerelor în concentrul 0-31 RECUNOAȘTEREA, FORMAREA, Raportează numărul la cantitate și invers în
CITIREA ȘI SCRIEREA 0-31 concentrul 10-31.

de probleme
n spaţiu în raport cu repere/ spațiu relative ocupate de obiecte
vertical, oblic
obiectelor Identifică 4-5 situații care impun rezolvarea
unor probleme prin adunare-scădere.
6.2. Utilizarea unor unităţi d Timp Folosește în situații cotidiene unitățile de timp:
e măsură pentru determinar Ziua, săptămâna, luna: zile, săptămâni, luni.
ea/ estimarea duratelor unor denumire, ordonare
evenimente familiare Ordonează corect unitățile de timp: zile,
săptămâni, luni.
DP
comunicare în activitatea Comunicarea cu colegii și cadrele trasează sarcini către coechipieri (4-5 situații).

2-3 situații.
AVAP
1.1 Sugestii de creație: Pune în corespondență picturi cu mesaje orale

Sesizarea semnificaţiei unui Produse ale activității indicate în 2-3 situații.
t prin desen/ pictură/ Sesizează semnificația unui mesaj vizual simplu
modelaj/ colaj/ film/ desen animat, exprimat prin colaj.
familiar
1.3. Manifestarea curiozităţii Sugestii de creație: Identifică și analizează diferite obiecte artistice
faţă de explorarea de mesaje Produse ale activității (tablouri, sculpturi etc) și meșteșugărești în 3-4
artistice simple, exprimate situații diferite.
vizual Participă cu lucrări proprii la 2-3 expoziții
organizate.
caracteristici simple ale Acuarele, tempera, hârtie, hârtie ale materialelor și instrumentelor întâlnite în
materialelor întâlnite în mediul colorată, mediul familiar și le utilizează adecvat în 2-3
familiar Burete, pensulă, deget, ștampilă, situații
creioane colorate
Materiale și instrumente:
Foarfece, lipici, fire, mărgele,
cuburi, hârtie, diferite obiecte
răsucire, lipire
30 Săptămâna CLR
Sporturilor
SEM2/WK30
1.1. Identificarea semnificaţiei Acte de vorbire: a saluta persoane Ascultă cu atenție mesaje din 3-4 propoziții
unui mesaj scurt, pe teme cunoscute, a se prezenta, a
familiare, rostit clar şi rar identifica un obiect, o persoană, a
formula o rugăminte Poate pune în corespondență cuvinte multiple
noi de comunicare
mesaj
rar
1.2. Identificarea unor Cuvânt.Propoziție/Enunț Receptează informații specifice în mesaje
1.3 Identificarea sunetului Fonetică Găsește cuvinte care conțin sunetul dat
clar și rar
logică
logică
2.1. Pronunţarea clară a Fonetică Pronunță corect cuvinte noi descoperite
sunetelor şi a cuvintelor în Sunete specifice limbii române Realizează corect acordul de persoană, timp
enunţuri simple Folosește corect pronumele personal în
contexte noi de comunicare
logică
logică
3.1. Recunoaşterea unor Litere mici și mari de tipar Recunoaște cel puțin 5 litere mari de tipar
şi mici de tipar
4.1. Trasarea elementelor Elemente grafice Scrierea elementelor grafice de dimensiuni,
grafice şi a contururilor Desenarea literelor de tipar culori variate, cu instrumente diferite și pe foaie
literelor, folosind resurse venilă și spații de 1-2 cm
variate Scrie de la stânga la dreapta
Biletul
4.3. Exprimarea unor idei, Simboluri neconvenționale Realizează transpunerea în desen a 6-10 cuvinte
trăiri personale şi informaţii folosite în exprimarea scrisă date.
prin intermediul limbajelor
neconvenţionale Scrierea funcțională folosind Redactează mesaje sub forma unor bilețele sau
desene, simboluri felicitări prin desenarea literelor mari de tipar
Felicitarea
Biletul
MEM
CITIREA ȘI SCRIEREA 0-31 Scrie corect elementele grafice ale cifrelor
2.1. Orientarea şi mişcarea Orientare spațială și localizări în Denumește și utilizează corect pozițiile spațiale
în spaţiu în raport cu spațiu relative ocupate de obiecte
vertical, oblic
triunghi, dreptunghi, cerc) şi a Denumire. Conturare. înconjurător și în materialele tipărite
unor corpuri geometrice (cub, Integrează formele geometrice în construcții
cuboid, sferă) în obiecte
manipulate de copii şi în Corpuri/3D Identifică și numește obiectele care au formă de
mediul înconjurător Cub, cuboid, sferă: denumire cub, cuboid, sferă
unor regularităţi
5.1. Sortarea/clasificarea unor Colectarea și gruparea datelor Grupează obiectele după criterii diferite,
obiecte/ materiale etc., pe inclusiv grosime, gust, utilitate etc
baza unui criteriu dat Ordonează obiecte în funcție de lungime,
mărime, grosime
Sortarea pe diverse categorii
ajutorul obiectelor simple (punctulete, cerculete, linii)
6.1. Utilizarea unor măsuri Lungime Măsoară proprietăți ale corpurilor solide și
neconvenţionale pentru Unități nonstandard lichide utilizând unități neconvenționale
determinarea şi compararea
lungimilor
de măsură pentru Ziua, săptămâna, luna: zile, săptămâni, luni.
determinarea/ estimarea denumire, ordonare
familiare
DP
1.1. Identificarea unor Autocunoaștere și atitudine Realizează o descriere elaborată a preferințelor

Cine sunt eu?
1.2. Identificarea unor obiecte Igiena personală Prezintă activitățile de igienă zilnică într-o
şi activităţi simple de igienă Obiecte și activități zilnice de igienă succesiune logică
personală personală
2-3 situații.
jocurilor şi activităţilor Hobby-uri și activități preferate preferate în mesaje complexe de 3-4 propoziții
preferate
AVAP
context familiar Pune în corespondență picturi cu mesaje orale
indicate în 2-3 situații
1.3. Manifestarea curiozităţii Sugestii de creație: Identifică și analizează diferite obiecte artistice
faţă de explorarea de mesaje Produse ale activității (tablouri, sculpturi etc) și meșteșugărești în 3-4
artistice simple, exprimate situații diferite
vizual
interesului direct
răsucire, lipire
kinestezică
Desenelor
Animate
SEM2/WK31
1.1 Identificarea semnificației Acte de vorbire: a saluta persoane Ascultă cu atenție mesaje din 3-4 propoziții
formula o rugăminte Poate pune în corespondență cuvinte multiple
noi de comunicare

mesaj

rar
mesaj scurt, rostit clar și rar Așază 3-4 propoziții ce reflectă informații
1.3 Identificarea sunetului Fonetică Identifică 3-4 silabe rostite clar și rar.
clar și rar
orale în contexte de text audiat.
Realizează corect acordul de persoană, timp.
4 silabe.
comunicare
semnificaţiei unei/ unor teoretizări) intuitiv.
evenimente familiare Ordonează 4-5 propoziții pe baza unui suport
intuitiv.
Elemente grafice
MEM
1.1. Recunoaşterea şi scrierea Numerele naturale de la 0-31 Raportează numărul la cantitate și invers în
numerelor în concentrul 0-31 RECUNOAȘTEREA, FORMAREA, concentrul 10-31.
CITIREA ȘI SCRIEREA 0-31 Face diferența dintre cifre și numere.

elemente dintr-o mulţime dată mulţime dată.
n numărare şi reprezentări concentrul 10-31
de probleme
5.1. Sortarea/clasificarea unor Colectarea și gruparea datelor Sortarea pe diverse categorii.
obiecte/ materiale etc., pe
baza unui criteriu dat
5.2. Rezolvarea de Probleme simple de adunare sau ezolvă probleme de adunare sau scădere cu 1-5
probleme în care intervin scădere cu 1-5 unități, în unități, în concentrul 0-31 cu numere date
obiectelor Identifică 4-5 situații care impun rezolvarea
unor probleme prin adunare-scădere.
6.3. Realizarea unor schimburi Bani Identifică valoarea bacnotelor în viața de zi cu
echivalente valoric folosind Leul (bacnotele de 1 leu, 5 lei, 10 zi.
reprezentări neconvenţionale lei)
în probleme-joc simple de tip
venituri-cheltuieli, cu numere Bani Gestionează un buget și realizează schimburi
din concentrul 0-31 Schimburi (echivalentul valoric în echivalente valoric în concetrul 0-31
concentrul 0-31)
DP
2.1. Recunoaşterea emoţiilor Trăire și manifestare emoțională: Recunoaște cele 4 emoții de bază ale celor din
de bază în situaţii simple, starea de bine jur.
familiare Emoții de bază denumite prin Conștientizează și argumeantează trăirile și
cuvinte: bucurie, tristețe, frică, manifetările emoționale proprii. (min. 1
furie în activițăți/contexte familiare argument)
Raportează conceptele de cauze și consecințe la
emoțiile cunoscute.
Își controlează manifestările emoționale (3-4
situații).
2.2. Identificarea regulilor de Comunicare școlară eficientă: Sunt capabii să propune noi reguli pentru
comunicare în activitatea Reguli de comunicare în activitatea gestionarea unor situații diferite.
şcolară școlară
Comunicare școlară eficientă: Înțelege să respecte sarcinile într-un grup și

Comunicarea cu colegii și cadrele trasează sarcini către coechipieri (4-5 situații)
didactice Oferă ajutor din propria inițiativă. (2-3 situații)
AVAP
1.1 Sugestii de creație: Pune în corespondență picturi cu mesaje orale

familiar
1.2. Identificarea liniei, a Elemente de limbaj plastic: Transpune în desen obiecte din mediul
înconjurător
caracteristici simple ale Acuarele, tempera, hârtie, hârtie ale materialelor și instrumentelor întâlnite în
materialelor întâlnite în mediul colorată, mediul familiar și le utilizează adecvat în 2-3
familiar Burete, pensulă, deget, ștampilă, situații.
creioane colorate
material prin tehnici simple Pensulație, colaj, ampretare, diferitelor obiecte de artă.

Copiilor
SEM2/WK32
noi de comunicare
mesaj

rar
1.3 Identificarea sunetului Fonetică Identifică 3-4 silabe rostite clar și rar
clar și rar
4 silabe.
2.2. Transmiterea unor Fonetică Formulează cu ajutor 2-3 întrebări despre
logică
comunicare uzuală Participă activ la conversații cu adulții
Folosește corect formule de politețe în relațiile
cu adulții
2.4. Exprimarea propriilor Forme ale discursului oral Utilizează adecvat tonul în contexte diferite
idei în contexte cunoscute, (povestirea după-imagini)
comunicare
3.4. Exprimarea în cuvinte Cartea Participă la discuții despre o carte cunoscută
proprii a mesajelor redate (Coperte, foaie, pagină, text,
lucrul cu cartea
4.1. Trasarea elementelor Elemente grafice Scrie de la stânga la dreapta
grafice şi a contururilor Desenarea literelor de tipar
literelor, folosind resurse
variate
MEM
Raportează numărul la cantitate și invers în
concentrul 10-31
3.1. Descrierea unor Corpul omenesc Aplică regulile de păstrare a igienei alimentelor
fenomene/procese/ structuri Hrana ca sursă de energie:
repetitive simple din mediul importanța hranei pentru creștere
apropiat, în scopul identificării și dezvoltare, igiena alimentației
unor regularităţi
Plante și animale: Identifică 4-5 asemănări și deosebiri între
Părți componente oameni și plante
Identifică 3-4 părți componente ale plantelor,
respectiv ale animalelor
Plante și animale:
Condiții de viață: apă aer, lumină, Înțelege semnificația condițiilor specifice vieții
căldură umane spre deosebire de cele ale plantelor și
animalelor
Elemente intuitive privind: Identifică și descrie 5-6 elemente componente

Pământul ale lumii înconjurătoare, precum și
- Prezența apei în antură sub iterdeprendența dintre ele
diverse forme (precipitații, râuri,
lacuri, mare etc)
Elemente intuitive privind: Identifică și descrie 2-3 elemente referitoare la

Universul Univers precum și interdependența dintre ele.
Pământul, Soarele și luna:
4.2. Identificarea relaţiilor de Plante și animale: Identifică importanța hranei în creșterea

tipul „dacă... atunci<” între Hrana ca sursă de energie plantelor și animalelor
două evenimente succesive importanța hranei pentru creștere
și dezvoltare
Corpul omenesc Identifică importanța hranei în creșterea și

Hrana ca sursă de energie: dezvoltarea omului
de măsură pentru Anotimpurile: zile, săptămâni, luni
determinarea/ estimarea Denumire, ordonare Ordonează corect unitățile de timp:
duratelor unor evenimente anotimpurile
familiare
DP
1.1. Identificarea unor Autocunoaștere și atitudine Manifesta atitudine pozitiva fata de membri
trăsături personale pozitivă față de sine și față de familiei.
Cine sunt eu?
comunicare în activitatea Comunicarea cu colegii și cadrele trasează sarcini către coechipieri (4-5 situații)
2.3. Explorarea caracteristicilor Interacțiuni simple cu ființe și Acceptă și participă la activități în care sunt
fiinţelor şi obiectelor preferate obiecte familiare implicate persoane din medii socio-culturale
şi a interacţiunii simple cu Ființe și obiecte preferate. diferite (2-3 situații
acestea Caracteristicile acestora.
2-3 situații.
AVAP
modelaj/ colaj/ film/ desen
animat, care reflectă un
context familiar
1.3. Manifestarea curiozităţii Sugestii de creație: Participă cu lucrări proprii la 2-3 expoziții
faţă de explorarea de mesaje Produse ale activității organizate
artistice simple, exprimate
vizual
vizuale
interesului direct
răsucire, lipire
kinestezică
Drepturilor
copiilor
SEM2/WK33
1.1 Identificarea semnificației Acte de vorbire: a saluta persoane Ascultă cu atenție mesaje din 3-4 propoziții
Cuvânt cu imaginile potrivite.
noi de comunicare.

Propoziție/Enunț acestora fără suport vizual.
Reproduce un mesaj din 3-4 întrebări succesive.
mesaj.

rar.
Găsește 3-4 antonime ale cuvintelor uzuale date
mesaj scurt, rostit clar și rar Răspunde corect la 3-4 întrbări succesive.
orale în contexte de text audiat.
comunicare cunoscute
comunicare
3.1. Recunoaşterea unor Litere mici și mari de tipar Recunoaște cel puțin 5 litere mari de tipar.
şi mici de tipar
Elemente grafice
Diferențiază o pagină cu litere de tipar de una
cu litere de mână.
MEM
numerelor în concentrul 0-31 RECUNOAȘTEREA, FORMAREA, 10 la 31 fără sprijin de obiecte.
concentrul 10-31.
obiecte utilizând numeralul ordinal.
poziţionarea pe axa numerelor lor pe axă.

elemente dintr-o mulţime dată mulţime dată.
n numărare şi reprezentări concentrul 10-31.
total, diferenţă, =, +. -) în concentrul 0-31 cu suport intuitiv compunerea de problem.
de probleme
triunghi, dreptunghi, cerc) şi a Denumire. Conturare. înconjurător și în materialele tipărite.
unor corpuri geometrice (cub,
cuboid, sferă) în obiecte Corpuri/3D Identifică și numește obiectele care au formă de
manipulate de copii şi în Cub, cuboid, sferă: denumire cub, cuboid, sferă.
mediul înconjurător
3.1. Descrierea unor Elemente intuitive privind: dentifică și descrie 5-6 elemente componente
fenomene/procese/ structuri Pământul ale lumii înconjurătoare, precum și
repetitive simple din mediul - Prezența apei în antură sub iterdeprendența dintre ele
apropiat, în scopul identificării diverse forme (precipitații, râuri,
unor regularităţi lacuri, mare etc)
3.2. Manifestarea grijii pentru Corpul omenesc Aplică regulile de păstrare a igienei colective.
comportarea corectă în relaţie Igiena corpului Identifică 3-4 efecte pozitive și negative ale
cu mediul familiar acțiunilor proprii asupra mediulu apropiat.
4.2. Identificarea relaţiilor de Forțe și mișcare Observă efectele forțelor de împingere și
tipul „dacă... atunci<” între Efecte observabile ale forțelor: tragere și prezintă 2-3 elemente drept
două evenimente succesive împingere, tragere consecințe.
Forțe și mișcare Observă mișcările corpurilor și schimbarea

Mișcarea corpurilor și schimbarea formei:deformare, rupere prezentându-le
formei: deformare, rupere drept relație între două evenimente succesive.
scădere cu 1-5 unităţi în obiectuale sau figurate prin semne (punctulete, cerculete, linii)
obiectelor
DP
2.1. Recunoaşterea emoţiilor Trăire și manifestare emoțională: Recunoaște cele 4 emoții de bază ale celor din
de bază în situaţii simple, starea de bine jur.
familiare Emoții de bază denumite prin Conștientizează și argumeantează trăirile și
cuvinte: bucurie, tristețe, frică, manifetările emoționale proprii. (min. 1
furie în activițăți/contexte familiare argument)
2.2. Identificarea regulilor de Comunicare școlară eficientă: Sunt capabii să propune noi reguli pentru
comunicare în activitatea Reguli de comunicare în activitatea gestionarea unor situații diferite.
şcolară școlară
preferate
AVAP
1. 1.1 Sugestii de creație: Pune în corespondență desene cu mesaje orale

Sesizarea semnificaţiei unui Produse ale activității indicate în 2-3 situații.
mesaj vizual simplu, exprimat
prin desen/ pictură/modelaj/
colaj/ film/ desen animat, care
reflectă un context familiar
1.2 Identificarea liniei, a Elemente de limbaj plastic: Transpune în desen obiecte din mediul
înconjurător
1.3 Manifestarea curiozităţii

faţă de explorarea de mesaje Sugestii de creație: Identifică și analizează diferite obiecte artistice
artistice simple, exprimate Produse ale activității (tablouri, sculpturi etc) și meșteșugărești în 3-4
vizual situații diferite.
Elemente de limbaj plastic:

2.2. Exprimarea ideilor şi Linia, punctul, forma Folosește desenul ca și soluție la problemele de
trăirilor personale, în aplicaţii exprimare a unei idei.
vizuale Elemente de limbaj plastic:
Punct, linie, not, formă Folosește independent materialele pe care le
are la discpoziție și realizează o jucărie.
Tehnici de lucru: Realizează independent desene utilizând

2.4. Transformarea unui Linie modulară, repetiție tehnica punctelor repetitive.
material prin tehnici simple
34 Săptămâna CLR
Vacanței
SEM2/WK34
rar formula o rugăminte Înțelege semnificația unui cuvânt în contexte
noi de comunicare
Cuvânt Înțelege mesajele ca urmare a receptării
Propoziție/Enunț Îndeplinește 3-4 sarcini prin intermediul unui
mesaj
Înțelege semnificația a 2-3 cuvinte rostite clar și
Vocabular rar
mesaje scurte
2.3. Participarea cu interes la Dialogul Participă activ la conversații cu adulții
dialoguri scurte, în situaţii de Formulează diferite mesaje din 5-6 propoziții
comunicare uzuală așezate într-o ordine logică
2.4. Exprimarea propriilor Forme ale discursului oral Formulează o povestire din 3-4 propoziții pe
comunicare
şi mici de tipar
Biletul Citește un mesaj scurt scris folosind diferite
semne, linii drepte, frânte, curbe
MEM
Raportează numărul la cantitate și invers în
concentrul 10-31
6.3. Realizarea unor schimburi Bani Gestionează un buget și realizează schimburi
echivalente valoric folosind Schimburi (echivalentul valoric în echivalente valoric în concetrul 0-31
reprezentări neconvenţionale concentrul 0-31)
în probleme-joc simple de tip
venituri-cheltuieli, cu numere
din concentrul 0-31
DP
1.1. Identificarea unor Autocunoaștere și atitudine Realizează o descriere elaborată a preferințelor
Cine sunt eu?
2-3 situații.
preferate
Explorarea meseriilor: Organizează portofoliul personal și prezintă
Portofoliul personal cu lucrările preferate în mesaje complexe de 3-4
rezultate/evidențe ale învățării propoziții
AVAP
modelaj/ colaj/ film/ desen
animat, care reflectă un
context familiar
interesului direct
răsucire, lipire
kinestezică

6 Planificare Anuala 2020-2021-Clasa Pregătitoare Red

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

6 Planificare Anuala 2020-2021-Clasa Pregătitoare Red

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

PLANIFICARE ANUALĂ

Nr. Unitatea Competențe specifice Conținuturi vizate Perioada Nr. Indicatorul

CLR 2.3. Participarea cu Dialogul Exersează formule de politețe în relațiile cu

Înțelege conceptele de alegeri, cauze și

Cunoaște cel puțin 3 strategii de control a

CLR 1.4. Exprimarea Cuvânt.Propoziție/Enunț Ascultă un mesaj de 2-3 propoziții

CLR 2.3. Participarea cu Dialogul Exersează formule de politețe în relațiile cu

Tehnici de lucru: Cunoaște și înțelege cel puțin 2 tehnici de lucru

3. Corpul meu CLR

Cuvânt Poate pune în corespondeță un cuvânt folosit

Înțelege mesajele ca urmare a receptării

CLR 2.3. Participarea cu interes Dialogul Exersează formule de politețe în relațiile cu

4. Lumea din jurul CLR

Poate pune în corespondeță un cuvânt folosit

Propoziție/Enunț Înțelege mesajele ca urmare a receptării

Abilități și atitudini de învățare: Cunosc conceptul de obiectiv. (2-3 situații)

La sugestia unui adult, realizează o construcție

CLR 1.4. Exprimarea Cuvânt.Propoziție/Enunț Ascultă un mesaj de 2-3 propoziții.

CLR 2.3. Participarea cu Dialogul Exersează formule de politețe în relațiile cu

MEM 3.2. Manifestarea Corpul omenesc Definește mediul apropiat omului.

MEM 4.2. Identificarea Forțe și mișcare Își însușește conceptele de cauză-efect

Poate pune în corespondeță un cuvânt folosit

Propoziție/Enunț Înțelege mesajele ca urmare a receptării

Abilități și atitudini de învățare: Cunosc conceptul de obiectiv. (2-3 situații)

Înțelege mesajele ca urmare a receptării

CLR 1.2. Identificarea unor Cuvânt.Propoziție/Enunț Receptează informații specifice în mesaje de 2-

CLR 1.4. Exprimarea Cuvânt.Propoziție/Enunț Ascultă un mesaj de 2-3 propoziții.

Cunoaște cel puțin 3 strategii de control a

Propoziție/Enunț Înțelege mesajele ca urmare a receptării

Propoziție/Enunț Înțelege mesajele ca urmare a receptării

CLR 1.4. Exprimarea Cuvânt.Propoziție/Enunț Ascultă un mesaj de 2-3 propoziții.

10. Săptămâna CLR

Cuvânt Poate pune în corespondeță un cuvânt folosit

MEM 1.4. Efectuarea de Adunarea și scăderea Realizează operații de adunare și scădere cu

Corpul omenesc Descrie mediul inconjurător cu ajutorul

MEM 3.2. Manifestarea Corpul omenesc Definește mediul apropiat omului.

Cunosc conceptul de obiectiv. (2-3 situații)

CLR 3.4. Exprimarea în cuvinte Cartea Identifică o carte cu desene

MEM 6.1. Utilizarea unor Lungime Înțelege conceptul de unități de măsurare

Abilități și atitudini de învățare: Cunosc conceptul de obiectiv. (2-3 situații)

Înțelege mesajele ca urmare a receptării

CLR 1.3. Identificarea Fonetică Identifică sunetul inițial al cuvintelor date.

CLR2.2. Transmiterea unor Fonetică Formulează diferite mesaje în raport cu propria

MEM 1.5. Efectuarea de Adunarea și scăderea Realizează operații de adunare și scădere

Abilități și atitudini de învățare: Cunosc conceptul de obiectiv. (2-3 situații)

14. Săptămâna CLR

Propoziție/Enunț Înțelege mesajele ca urmare a receptării

Propoziție/Enunț Înțelege mesajele ca urmare a receptării

CLR 1.4. Exprimarea Cuvânt.Propoziție/Enunț Ascultă un mesaj de 2-3 propoziții

Înțelege mesajele ca urmare a receptării

CLR 1.4. Exprimarea Cuvânt.Propoziție/Enunț Ascultă un mesaj de 2-3 propoziții.

2.2. Transmiterea unor Formulează diferite mesaje în raport cu propria

4.1. Trasarea elementelor

Execută diferite tipuri de trasări de semne

Ordonează numerele în concentrul 10-31,

Realizează operații de adunare și scădere cu

2.1. Orientarea şi mişcarea în Orientare spațială și localizări în

19. Săptămâna CLR

AVAP 2.3. Realizarea de Sugestii de creație: Realizează aplicaţii/

Vocabular Înțelege semnificația a 2-3 cuvinte rostite clar și

Cuvânt Înțelege semnificația unui cuvânt în contexte

Propoziție/Enunț Înțelege mesajele ca urmare a receptării

CLR 1.2. Identificarea unor Cuvânt.Propoziție/Enunț Receptează informații specifice în mesaje

MEM 4.2. Identificarea Forțe și mișcare Observă efectele forțelor de împingere și