PLANUL PERSONAL DE DEZVOLTARE PROFESIONALĂ

Numele și prenumele cadrului didactic: COBIANU IRINA NICOLETA

Unitatea de învățământ: SCOALA GIMNAZIALA GURA OCNITEI
Localitatea: GURA OCNITEI
Judeţul: Dâmboviţa
Completarea Planului personal de dezvoltare profesională îi permite cadrului didactic să reflecteze asupra:

 achizițiilor dobândite prin cursurile de formare;

 modalităţilor de aplicare în practică a acestor achiziții;
 efectelor acestora la nivelul rezultatelor obținute de elevi/ în relațiile cu elevii sau cu părinții
Planul personal de dezvoltare profesională reprezintă, în acelaşi timp, un instrument de autoevaluare a progresului cadrului
didactic în activitatea cu elevii.

Planul va fi iniţiat de fiecare cadru didactic pe parcursul derulării primului curs de formare şi va fi actualizat, atunci cand este
cazul, cu sprijinul formatorului / mentorului și, obligatoriu, după absolvirea fiecărui curs de formare ulterior.

INO-PRO - INOvație și PROgres pentru o educație școlară de calitate și incluzivă, în județul Dâmbovița - Cod SMIS 104753
Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014 – 2020.
1

Beneficiar: Parteneri:

Asociația PartNET – Parteneriat Inspectoratul Şcolar Casa Corpului Didactic

pentru Dezvoltare Durabilă Judeţean Dâmboviţa Dâmboviţa
 Cum voi aplica la clasă Autoevaluare
Directii
Concepte, tehnici, metode, achizițiile dobândite la Care au fost rezultatele aplicării Dovezi ale
de dezvoltare
teorii pedagogice învăţate cursurile de formare? la clasă şi în întreaga activitate rezulta-
profesionala telor
şcolară a achizițiilor dobândite?
1 2 3 4 5
Motivarea si activarea joc de rol: „Sfintii in viata mea”,
elevilor Competitii de tipul jocurilor;
Captarea atentiei pe tot
JOCUL DIDACTIC, parcursul activitatii, stimularea Elevii sunt mai creativi, mai
dezvoltarea curiozitatii si a curiozitatii, integrarea miscarii; comunicativi, nu dau impresia
imaginatiei Cand observam ca elevii isi de plictiseala retinand cu
Activarea elevilor, pierd interesul am integrat un usurinta unele informatii.
integrarea jocului, lectura joc, rostirea in comun a unei Ca urmare a achizitiilor
cu predictii din Sfanta rugaciuni scurte deja cunoscute dobandite am devenit mai activi,
Scriptura, metoda SINELG sau repetata dupa un coleg, a mai eficienti, iar elevii sunt uimiti
unui cantec scurt etc. cat de repede s-a sfarsit „ora de
Elevii lucreaza in echipe sau in religie in care s-au bucurat”.
pereche si sunt activati prin Entuziasm, bucurie, deschidere Fotografii
comunicare si colaborare. spre alte imagini sau tururi Print
Activitatile au ca punct de virtuale ale oraselor crestine screen
pornire experienta de viata a Roma, Bizant, Niculitel etc. Puzzle
elevilor. Au pastrat si revizionat,
Incurajarea elevilor si retrimis chiar, unele dintre
recompensarea lor prin materialele puse la dispozitia
calificative, note, materiale lor;
specifice: iconite, cruciulite, Au descoperit icoane si imagini
INO-PRO - INOvație și PROgres pentru o educație școlară de calitate și incluzivă, în județul Dâmbovița - Cod SMIS 104753
Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014 – 2020.
2

Beneficiar: Parteneri:

Asociația PartNET – Parteneriat Inspectoratul Şcolar Casa Corpului Didactic

pentru Dezvoltare Durabilă Judeţean Dâmboviţa Dâmboviţa
 carti de rugaciuni, ingerasi importante ale crestinatatii.
autocolanti, diplome etc.
Puzzle tematice specifice
fiecarei teme;
Prezentare de ppt., scurt
metraje, animatii., Mp3
Comunicare, Climat pozitiv in clasa, ROSTIREA RUGACIUNILOR Unii elevi au tendinta de a nu-i fotografii
colaborare, sentimentul comunitatii, INCEPATOARE mai judeca aspru pe ceilalti.
dezvoltarea relatii profesor-elev, elev- Se muta accentul de pe Cei care citesc, sau li se citesc
inteligentei elev, nediscriminare abilitatile cognitive pe abilitatile anumite fragmente, carti despre
emotionale Formare ideilor de tip sociale, pe intercomuniune. vietile Sfintilor devin mult mai
puzzle din cuvinte deja Dezvoltarea empatiei folosind capabili sai ii inteleaga pe cei din
cunoscute de catre elevi recuzita: papusi de mana, jur sau sa se puna in locul
pentru a combina texte sau plusuri, costume si spunand celorlalti decat cei care nu
versete; expresia „Ma intreb...” in citesc.
Eficientizare comunicarii directa legatura cu situatiile Am creat si folosit spatii de
prin indrumare elevilor sa intalnite zilnic sau cu oamenii lectura, am exploatat ilustratiile
isi exprime sentimentele, din jur. pentru a identifica din punct de
opiniile sau diferitele lor Integrarea filmuletelor de mici vedere emotional expresiile
experiente de viata dimensiuni, a ppt.-urilor, a faciale; se cunosc mai bine intre
cotidiana; momentelor ecranizate din ei, au invatat sa puna intrebari de
Sfanta Scriptura sau din Vietile calitate si sa asculte raspunsurile
Sfintilor. apreciindu-se mai mult unii pe
Interpretarea ilustratiilor; altii.
Vizionarea ecranizarilor cu Ii intreb pe elevi in mod constant
vietile sfintilor despre care cum se simt astazi si ce le-ar
INO-PRO - INOvație și PROgres pentru o educație școlară de calitate și incluzivă, în județul Dâmbovița - Cod SMIS 104753
Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014 – 2020.
3

Beneficiar: Parteneri:

Asociația PartNET – Parteneriat Inspectoratul Şcolar Casa Corpului Didactic

pentru Dezvoltare Durabilă Judeţean Dâmboviţa Dâmboviţa

Legatura cu lumea reala si
alte discipline, aplicarea
cunostintelor la situatii noi
Evaluarea propriilor
Dezvoltarea gandirii convingeri si prezentarea
critice si a unor fata de ceilalti a motivelor
deprinderi ale mintii ce stau la baza propriilor
specifice persoanelor convingeri
care pot rezolva Intrebarile adresate pot sa
probleme eficient fie inchise, descise sau care
atunci cand sunt puse agata, iar forma de invatare
in situatii noi in grup este conversatia;
Stimularea investigatiei, mai cognitive ciorchinele, diagrama
presis de a demonstra ceea
ce stii, chiar schimbarea
modului negativ de a gandi.
Sinaxarul zilei, rebusuri, jocuri
doar auzeau in cadrul orelor de placea sa faca la scoala pentru a
curs clasice. se bucura si a zambi.
Au empatizat cu persoanele Mare a fost bucuria
aflate in suferintasi s-au rugat inceputurilor Scolii on-line, apoi
pentru toti cei bolnavi. a lipsit bucuria intalnirii, a
rugaciunii impreuna, a cantarilor
si a comuniunii.
Crearea unor convingeri Elevii au iesit din starea de Print
realiste ale elevilor confort, s-au implicat, si-au screen
Pentru dezvoltarea gandirii invins timiditatea deoarece îi
critice a elevilor din ciclul incurajez constant, ofer
primar pot sa folosesc feedback imediat si pozitiv
metodele Stiu-Vreau sa stiu- pentru cresterea stimei de sine.
am aflat, R.A.I. Raspunde,
Arunca, Intreaba – metoda
bazata pe intrebari
Pentru elevii din ciclul
gimnazial am folosit hartile
conceptuale, organizatoarele
Venn, diagrama Fishbone (os
de peste) precum si metoda
Palariilor ganditoare.

INO-PRO - INOvație și PROgres pentru o educație școlară de calitate și incluzivă, în județul Dâmbovița - Cod SMIS 104753
Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014 – 2020.
4

Beneficiar: Parteneri:

Asociația PartNET – Parteneriat Inspectoratul Şcolar Casa Corpului Didactic

pentru Dezvoltare Durabilă Judeţean Dâmboviţa Dâmboviţa
 Integrarea artei Atmosfera placuta si Elevii au dezvoltat o capacitate
Activitati creative, abordari incurajatoare in clasa marita de exprimare scrisa si
creative, explorari, Brainstormingul sau „asaltul orala.
stimularea imaginatiei, de idei”, Cubul, cvintetul, Ei au invatat ca acceptarea
curiozitatii investigatia, cadranele alternativelor este esentiala
Legatura cu alte discipline si Inovatia inseamna munca, pentru lumea in care traiesc.
lumea reala ingeniozitate si cunostinte.
Creativitate
Teresa Amable „creativitatea Elevii au fost incantati de muzica
si
nu este o calitate a unei Am invitat la clasa virtuala instrumentala si si-au
Inovare
persoane, este calitatea experti din domeniul teologiei manifestat dorinta de a invata
ideilor, comportamentelor si muzicii. sa cante la diferite instrumente.
sau produselor” Produsele muncii lor creatoare
vor fi valorificate prin fotografii
intr-o expozitie virtuala

Sarcini de lucru diferentiate Acordarea de recompense si Elevii au dezvoltat spiritul de Fotografii

Instruire diferentiata Conceptul de sanse egale note intr-o maniera motivanta echipa, au invatat sa se accepte Inregistrar
si poate insemna si aplicare Folosim Explozia stalara, Turul unii pe altii, s-a inregistrat chiar i audio-
metode interactive unor tratamente inegale, galeriei, Eseul de 5 minute, progres scolar. video
de adica diferentiate cuprinse in portofoliul Elevii au fost incurajati sa Print
predare-invatare determinate de unicitatea individual, precum si metodele exploreze si sa aplice in viata screen
fiecarui elev. In cadrul expuse anterior. reala cunostintele descoperite. Puzzle
procesului didactic modern Am prezentat materiale si Folosesc o parte din cunostintele
profesorul devine partener jocuri, concursuri on-line, lor in cadrul slujbelor din biserica
in invatare și trebuie sa recitari de versuri etc. Pe satului.
INO-PRO - INOvație și PROgres pentru o educație școlară de calitate și incluzivă, în județul Dâmbovița - Cod SMIS 104753
Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014 – 2020.
5

Beneficiar: Parteneri:

Asociația PartNET – Parteneriat Inspectoratul Şcolar Casa Corpului Didactic

pentru Dezvoltare Durabilă Judeţean Dâmboviţa Dâmboviţa
 aplice cat mai multe diferite nivele de intelegere. Ne-am amintit prin imagini si
metode interactive de filmulete de biserica satului.
predare invatare
Pentru angajarea in Am incheiat parteneriat cu Elevii sunt bucurosi sa participe Fotografii
activitati comune sunt Biserca satului și cu biblioteca la diverse activitati prin care Partene-
necesare parteneriatele locala unde dupa stabilirea sunt descoperite aptitudini si riatul in
intre scoala-familie și scopului, grupului tinta, a abilitati ale lor, dar au fost original
Parteneriat comunitate resurselor materiale am ajutati si de carte parinti la
scoala-familie- intocmit un calendar al realizarea diferitelor produse pe
comunitate activitatilor in curs de derulare. care la-au donat

Nr. Denumirea cursului Data absolvirii

crt.

1 CRESTEREA PERFORMANTEI IN INVATARE 15.10.2018

2 MANAGEMENTUL COMUNICARII IN MEDIUL SCOLAR 4.04.2019

INO-PRO - INOvație și PROgres pentru o educație școlară de calitate și incluzivă, în județul Dâmbovița - Cod SMIS 104753
Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014 – 2020.
6

Beneficiar: Parteneri:

Asociația PartNET – Parteneriat Inspectoratul Şcolar Casa Corpului Didactic

pentru Dezvoltare Durabilă Judeţean Dâmboviţa Dâmboviţa
 3 METODE INTERACTIVE DE PREDARE-INVATARE 17.09.2019

4 INTEGRAREA TIC IN PROCESUL EDUCATIONAL 02.09.2019

5 PARTENERIATUL EDUCATIV SCOALA-FAMILIE-COMUNITATE

6. CREATIVITATE SI INOVARE - Creativitatea pedagogică – biocatalizator al 12 oct. 2020

inovării în procesul instructiv-educativ

Notă:
a) Coloanele 1, 2, 3 se vor completa si actualiza permanent pe parcursul programului de dezvoltare profesionala.
b) Coloanele 4 și 5, aferente autoevaluării, se vor consemna in mod constant la anumite intervale de timp pe parcursul
activitatii didactice.

INO-PRO - INOvație și PROgres pentru o educație școlară de calitate și incluzivă, în județul Dâmbovița - Cod SMIS 104753
Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014 – 2020.
7

Beneficiar: Parteneri:

Asociația PartNET – Parteneriat Inspectoratul Şcolar Casa Corpului Didactic

pentru Dezvoltare Durabilă Judeţean Dâmboviţa Dâmboviţa