RELAŢIA FAMILIE-GRĂDINIŢĂ,

FACTOR IMPORTANT ÎN EDUCAREA COPILULUI PREȘCOLAR

Prof.ȘOREGA ELENA

O conditie importanta in derularea eficienta a procesului instructiv - educativ din gradinita

o constituie asigurarea unui raport direct proportional intre factorii implicati in dezvoltarea la
aceasta varsta : familia, gradinita, societatea. Este recunoscut faptul ca , in cadrul acestui
,,complex formativ" , rolul preponderent revine gradinitei , institutie specializata cu cadre anume
pentru realizarea obiectivelor educatiei prescolare.
Activitatea educatoarei implica un inalt grad de responsabilitate personala si civica ,
deoarece ,de modalitatile complete de realizare ale educatiei prescolare depinde, in mare masura,
intreaga dezvoltare ulterioara a personalitatii copilului .
Pentru reusita actului educational , munca depusa de cadrele didactice din gradinita
trebuie continuata , sustinuta si intarita de familie. In acest sens educatoarea trebuie sa asigure o
permanenta colaborare intre gradinita si familie si sa-i convinga pe parinti sa pastreze unitatea de
cerinte adresate prescolarilor cu cele ale gradinitei.
Initierea parintilor in problemele specifice educatiei si instructiei copiilor se face prin
diverse metode si procedee , alese cu mult tact de catre educatoare. Astfel, in discutiile libere cu
parintii , prin participarea acestora la unele activitati din gradinita realizam un invatamant modern
si in acelasi timp , facem cunoscuta activitatea noastra in randul parintilor.
De-a lungul timpului , am observat ca , atunci cand nu se acorda importanta cuvenita
comunicarii cu parintii copiilor, in educatia acestora raman unele lacune importante in formarea
si educarea copiilor prescolari. Un rol important in colaborarea dintre familie si gradinita , il
constituie lectoratele cu parintii. In cadrul acestor intalniri cu parintii am organizat expozitii cu
lucrari ale copiiloir, constand in desene din imaginatie , picturi, lucrari din plastilina, obiecte
efectuate in cadrul activitatilor de lucru manual, constructii din diferite truse, mape continand
diferite lucrari ale copiilor.
In acest fel , parintii au posibilitatea sa vada ce fac copiii lor la gradinita si , in acelasi
timp , sa compare lucrarile copiilor lor cu ale celorlalti copii din grupa, sa inteleaga ce aptiduni au
si ce posibilitati de interese dovedesc.
In prima zi cand un parinte ramane in clasa, el trebuie intampinat cu drag de catre
educatoare si prezentat copiilor. Parintele este lasat sa observe clasa, sa puna intrebari sau sa
raspunda el insusi unor intrebari.Apoi este implicat intr-o activitate simpla cu copiii. Implicarea
activa a parintilor in activitatea grupei are un avantaj important pentru copil. Educatoarei ii revine
sarcina de a incuraja familia sa vina in sala de grupa. La inceprutul perioadei prescolare este
important sa li se explice parintilor ca sunt bineveniti in gradinita si pot participa la orice
activitate doresc.Ei sunt informati cu cateva probleme de ordin general: cunoasterea regulilor si
procedeelor grupei respective, familiarizarea parintilor cu modul de dispunere al salii de grupa,
cerintele educatoarei in implicarea activa a cestora la bunul mers al procesului instructiv-
educativ.
Recunoasterea si aprecierea muncii educatoarei ii face pe parinti sa se implice si mai mult
in activitatea din gradinita.
Saptamanal, am afisat in gradinita tema activitatilor ce urmeaza a fi desfasurate in cursul
saptamanii respective.Astfel, parintii au posibilitatea de control asupra activitatii copilului.
Consider ca este dreptul fiecarui parinte de a cunoaste ce se realizeaza zilnic in materie de
educatie cu copilul sau.
De asemenea, un accent deosebit l-am pus pe participarea parintilor la activitati deschise,
trimestriale. Activitatea demonstrativa cu grupa de copii, permite parintelui sa fie propriul
evaluator al copilului sau si sa-l aprecieze, tinand seama atat de cerintele educatoarei, cat si de
ale colectivului din care face parte. Acest gen de activitati a fost primit cu un interes deosebit de
catre parinti, acestia intelegand si mai bine rolul pe care-l are colaborarea permanenta dintre
gradinita si familie. Participand la diferite activitati din gradinita, parintii isi dau seama de
bogatia si varietatea materialelor necesare pentru buna desfasurare a activitatilor cu copiii.Astfel,
ei devin preocupati de adunarea unor materiale necesare desfasurarii acestor activitai.
Serbarile organizate cu ocazia diferitelor evenimente : Crasciunul, 8 Martie, 1 Iunie,
sfarsitul anului scolar, au si ele o importanta deosebita in cunoasterea de catre parinti a copiilor
lor ,de talentul si aptitudinile pe care acestia le au.
Consultatiile individuale (convorbirile ) cu parintii ne dau posibilitatea sa
discutam cu acestia despre fiecare copil in parte, sa luam masuri educative comune. Convorbirile
cu parintii creeaza un climat de incredere reciproca. Ele necesita mult tact, multa atentie,
vocabular ales din partea educatoarei. Prin aceste convorbiri ne putem aduna datele necesare
pentru ,,Caietul de insemnari asupra evolutiei copiilor”:
-numele si prenumele;
-data si locul nasterii;
-boli suferite pana la intrarea in gradinita;
-la ce varsta a inceput copilul sa mearga , sa vorbeasca;
-de catre cine este supravegheat copilul in afamilie:parinti, frati, bunici.
Vizitele educatoarei la domiciliul copiilor au o importanta deosebita in ceea ce priveste
colaborarea familie-gradinita .Educatoarea observa mediul in care copilul traieste, se joaca , ce
posibilitati materiale au parintii, vine cu unele sfaturi, completari.
Desfasurand in acest mod activitatea instructiv-educativa din gradinita , cu participarea
efectiva a familiei ii dam acesteia posibilitatea sa vada in gradinita nu doar o supraveghere a
copilului in timpul absentei acestuia din familie, ci si desfasurarea unui proces instructiv- creativ,
bine organizat.