GIMNAZIUL STEȚCANI

CURRICULUM ADAPTAT
DISCIPLINA LIMBA ENGLEZĂ
CLASA a IX a
AN ȘCOLAR 2021-2022

Întocmit prof. Limba engleză

ILCA VALENTINA

ARGUMENT
Orice copil are o serie de particularităţi care se referă la modul, stilul, ritmul şi specificul
învăţării sale. Din acest motiv astăzi, mai mult ca oricând, educatorul se află în faţa unei decizii
privind diferenţierea şi personalizarea actului didactic.
În acelaşi timp o serie de copii au particularităţi care necesită un sprijin suplimentar,
activităţi specifice pentru realizarea sarcinilor de învăţare şi care determină măsuri specifice.
Cerinţele educative speciale sunt necesităţi educaţionale complementare obiectivelor
generale ale educaţiei şcolare, necesităţi care solicită o şcolarizare adaptată particularităţilor
individuale şi/sau caracteristice unei deficienţe (ori tulburări de învăţare), precum şi o intervenţie
specifică, prin reabilitare/ recuperare corespunzătoare.

Prezenta programă se doreşte a fi un suport real şi accesibil pentru studiul limbii moderne, cu
accent pe:
- stabilirea unor conţinuturi de învăţare uzuale, pe arii tematice bine definite;
- dezvoltarea capacităţii de exprimare orală şi comunicare;
- necesitatea adaptării conţinuturilor predate în functie de nevoile de comunicare ale elevului din
şcolile speciale;
- asigurarea continuităţii şi a progresiei de la un an de studiu la altul, ţinînd cont de obiectivele
curriculare;
- dezvoltarea interesului pentru studiul limbii moderne ca o alternativă în comunicare şi
orientarea în spaţiul european.

Competențe generale:

Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral.

Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală.
Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris.
Dezvoltarea capacităţii de exprimare în scris.
Dezvoltarea unor reprezentări culturale şi a interesului pentru studiul limbii engleze şi al
civilizaţiei spaţiului cultural anglofon.

CONȚINUTURILE ÎNVĂȚĂRII:
 Copilul despre sine: nume, sex (actualizare), vîrstă (actualizare), adresă, însuşiri fizice
şi morale (actualizare), părţile corpului (actualizare şi extindere), îmbrăcăminte, culori
(actualizare şi extindere), jocuri şi jucării (actualizare).
 Familia: membrii familiei, ocupaţii, sărbători în familie, hrana.
 Casa: încăperi (actualizare), mobilă (actualizare şi extindere), şcoala, obiecte şcolare
(actualizare), activităţi specifice (actualizare şi extindere).
 Animale: denumire, caracteristici.
 Vremea: anotimpuri, caracteristici climatice.
 Lumea fantastică: personaje de basm, desen animat, film.
 Copilul şi lumea înconjurătoare: oraşul/ satul (clădiri), corespondenţă, cumpărături
 Activităţi: momentele zilei, zilele săptămânii, lunile anului, activităţi curente, activităţi
pentru timpul liber.
 Cultură şi civilizaţie: nume şi prenume tipice (actualizare), nume de monumente,
cîntece şi poezii, nume de oraşe.
COMPETENȚE
GENERALE
1. Dezvoltarea capacităţii de
receptare a mesajului oral.
2. Dezvoltarea capacităţii de
exprimare orală.
3. Dezvoltarea capacităţii de
receptare a mesajului scris.
4. Dezvoltarea capacităţii de
exprimare în scris.
5. Dezvoltarea unor
reprezentări culturale şi a
interesului pentru studiul
limbii engleze şi al
civilizaţiei spaţiului cultural
COMPETENȚE SPECIFICE
ELEVII CU CES/ CURRICULUM
ADAPTAT
1.1. să identifice semnificația unor
enunțuri simple, referitoare la
universul imediat.
1.2 să desprindă sensul global din
scurte mesaje audiate.
1.3 să reacționeze adecvat la diferite
tipuri de mesaje orale.
2.1 să reproducă scurte mesaje, părti
dintr-un mesaj.
2.2 să integreze cuvinte noi in enunțuri intonației.
proprii.
2.3 să producă răspunsuri scurte și
întrebări simple în situații simple de
interacțiune, în contexte familiare sau
de necesitate imediată.
3.1 să identifice semnificația unor
cuvinte/ propoziții simple, în texte
autentice commune (etichete, anunțuri, Potrivire imagine – text.
afișe).
4.1 să reproducă în scris sintagme,
expresii, enunțuri.
5.1 să demonstreze interes pentru
cunoașterea unor orașe.
ACTIVITATEA DE ÎNVĂȚARE
PENTRU ELEVII CU CES
Exerciții de corelare.
Răspunsuri la întrebări de control.
Exerciții de confirmare a întelegerii
globale.
Exerciții de răspuns la comenzi /
întrebări / formule de comunicare.
Exerciții de repetare după model.
Exerciții de corectare a pronunției și
Dialoguri.
Conversații.
Joc de rol.
Activități de simulare.
Exerciții de tip adevărat / fals.
Exerciții cu soluții multiple.
Exerciții de citire .
Exerciții de copier.
Completare de text lacunar.
Colecții de cărti poștale.
Proiecte.
anglofon.

MODALITĂȚI DE EVALUARE:
tema de lucru (în clasă, acasă) concepută în vederea evaluării;
proiectul;
portofoliul;
observarea sistematică.

STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMANȚĂ

COMPETENȚE STANDARDELE DE PERFORMANȚĂ
GENERALE
1. Dezvoltarea capacităţii de  Desprinderea sensului global al unui scurt
receptare a mesajului oral mesaj audiat.
 Identificarea, în mesaje scurte audiate, a
semnificaţiei unor cuvinte şi propoziţii
simple referitoare la universul imediat.
2. Dezvoltarea capacităţii de  Reproducerea unor mesaje orale scurte.
exprimare orală.  Producerea unui mesaj simplu şi scurt
despre persoane şi activităţi din universul
apropiat.
 Participarea cu întrebări simple şi
răspunsuri scurte la interacţiuni verbale
simple (dialoguri), în contexte familiare
sau de necesitate imediată.

3. Dezvoltarea capacităţii de  Identificarea semnificaţiei unor cuvinte şi

receptare a mesajului scris. propoziţii simple, în texte autentice comune
(etichete, anunţuri, afişe).
 Desprinderea sensului global al unui scurt
 text citit în gînd.

4. Dezvoltarea capacităţii de  Redactarea unui enunţ scurt / mesaj, pe

exprimare în scris baza unui suport verbal / a unei imagini.