PROIECT DIDACTIC

CLASA: a-IV-a A
PROPUNATOR: pip. Fratila Renata Florentina
DATA: 20 oct. 2021
OBIECTUL: Limba română
SUBIECTUL: Substantivul
TIPUL LECŢIEI: consolidare de cunoştinţe

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:
-dezvoltarea capacitaţii de exprimare orală şi scrisă;
-formarea priceperii de a recunoaşte şi a analiza un substantiv;
OBIECTIVE OPERATIONALE:
O1 -să definească substantivul ;
O2 -să recunoască substantivele într-un text;
O3 -să-şi însuşească noţiunile teoretice despre substantiv;
O4 -să alcătuiască propoziţii în care anumite substantive să aibă diferite funcţii sintactice;
O5 -să recunoască substantivele compuse;
O6 -să găsească antonimele unor substantive;
STRATEGII DIDACTICE
a.METODE ŞI PROCEDEE:
- exerciţiul, investigaţia, explicaţia, conversaţia, dictarea, munca independentă, munca în
echipă;
b.MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT:
-planşe didactice-,,Părţile de vorbire”, ,,Părţile de propoziţie”;
-fişe de activitate independentă;
-fişe de evaluare;
BIBLIOGRAFIE:
-MARCELA PENEŞ, VASILE MOLAN(manual pentru clasa a-IV-a)
 -ELVIRA CREŢU,CONSTANŢA ILIESCU-ÎNDRUMĂTOR METODIC PENTRU DEZVOLTAREA
VORBIRII LA CLASELE I-IV ,E.D.P.,BUCUREŞTI,1981
ETAPELE DU OB ELEMENTE ESENŢIALE DE CONŢINUT STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
LECŢIEI RA . ACTIVITATEA ÎNVĂŢĂTORULUI ACTIVITATEAELEVULUI METODE ŞI MIJLOACE
TA OP. PROCEDEE DE ÎNV.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
1.Moment Se stabileşte un climat de ordine şi Elevii pregătesc materialele -exerciţiu
organizatoric disciplină optim pentru buna necesare în timpul lecţiei şi se organizatoric
1’ desfăşurare a lecţiei. conformează regulilor de disci- frontal
Se cere elevilor să-şi pregătească plină.
materialele necesare(cărţi, caiete,
instrumente de scris); se descrie
comportamentul pe care trebuie să-l
dovedească în timpul lecţiei.
2.Reactualizarea Voi împărţi elevilor fişe de activitate Rezolvă conţinutul fişelor de -conversaţia -fişe de
cunoştinţelor independentă(anexa 1) activitate independentă. -exerciţiul activitate
9’ Voi face verificarea temei din punct -activitate independentă
de vedere cantitativ şi calitativ, cu independentă -planşă
aprecieri asupra efectuării acesteia. -activitate ,,Părţile de
Voi adresa întregii clase întrebări din Elevii răspund. frontală vorbire’’
lecţia precedentă(VERBUL) precum
şi din alte lecţii cu conţinut
gramatical.
3.Dirijarea ,,Să ne reamintim acum noţiunile -conversaţia
învăţării învăţate despre substantiv.” -explicaţia
a.Captarea 4’ ,,Ce este substantivul?” Elevii răspund. -exerciţiul
atenţiei ,,De câte feluri poate fi el?”
,,Câte genuri are şi cum le
recunoaştem?” Daţi exemple de Se dau exemple.
substantive pentru fiecare gen.
,,Câte numere are substantivul?”
,,Ce funcţii sintactice poate îndeplini
un substantiv într-un text?”
b.Anunţarea ,,Astăzi vom face diverse exerciţii Elevii ascultă. -conversaţia
subiectului şi a pentru a consolida noţiunile teoretice
obiectivelor 1’ însuşite despre substantiv”
c.Dobândirea ,,Pe tablă este scris un text. Să-l citim -exerciţiul -planşă
noilor 15’ O1 şi să încercăm să descoperim -conversaţia ,,Părţile de
cunoştinţe O2 substantivele, să arătăm apoi felul lor, -explicaţia vorbire’’
O3 genul şi numărul, funcţia lor -investigaţia -planşă
O4 sintactică” -activitate ,,Părţile de
O5 frontală propoziţie”
O6 ,,Tare era Ştefăniţă, tare era şi Elevii citesc, recunosc
Mitruţ, dar până la urmă Ştefăniţă a substantivele şi le analizează
ieşit biruitor. Mitruţ a fost dus la judeţ oral.
în faţa puilor de moldoveni. Sunt solicitaţi cât mai mulţi
Aşezat pe un butuc, sub stejarul cel elevi.
rămuros, Ştefăniţă a prins a-l judeca,
limpezindu-şi primejdia tătarilor şi
necazurile oamenilor.”

,,În continuare vom rezolva două

exerciţii în scris. Deschideţi caietele
de clasă şi rezolvaţi ex.7/pag.155 şi
ex. 5/pag.157.”

Ex.7:,,Scrieţi propoziţii în care Elevii rezolvă independent şi

substantivele şcoală, om, carte, apoi citesc exemplele alcătuite.
anotimp să fie pe rând, subiecte, Sunt corectaţi, dacă este cazul.
nume predicative, părţi secundare.”
Ex.5:,,Subliniaţi substantivele
compuse din textul de citire <În
Vrancea> de Al. Vlahuţă”
4.Sistematizarea 7’ O1 Pentru a consolida cunoştinţele Elevii ajută la alcătuirea -activitate
şi consolidarea O3 despre substantiv, se realizează o schemei. frontală
cunoştinţelor schemă recapitulativă ce va fi scrisă -conversaţia
atât pe tablă cât şi pe caiete.
5.Evaluare 6’ O2 Voi împărţi elevilor fişe de evaluare Elevii lucrează conţinutul fişei -munca -fişe de
O7 (anexa 2) şi voi da explicaţiile de evaluare. independentă evaluare
necesare. -activitate
frontală
6.Tema pentru 1’ Exerciţiul 7/pag.157(manual) Notează tema.
acasă
7.Aprecieri 1’ Se aacordă calificative. Se apreciază
finale comportamentul în timpul orei.