MINISTERUL EDUCAŢIEI, CULTURII ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA

Direcţia Generală Educaţie, Tineret şi Sport municipiul Chişinău

Liceul Teoretic cu Profil de Arte „Nicolae Sulac”
Aprobat Coordonat
Directorul __________ Directorul Adjunct__________

PROIECTAREA DE LUNGĂ DURATĂ

Istoria românilor și universală, Epoca antică
Clasa: a V-a
Anul de studii 2019-2020

Semestrul I Semestrul II
Istoria românilor 4 15
Istoria universală 21 17
Istoria locală (în baza de proiect) 3 3
Evaluări sumative 2 3
(inclusiv inițială)
Total 30 ore 38 ore

__________________, profesor de istorie Discutat la ședința comisie metodice,

proces verba nr. ____ din _______
______________________, șef Comisie Metodică
 _______________________
Subcompetențe Unități de Nr. Unități de conținut Nr. de Data Note
Competențe specifice învățare d/o ore
1. Utilizarea limbajului 1.1. Identificarea termenilor 1. Introducere în studiul istoriei 1
istoric în diverse situaţii specifici Preistoriei şi
de învăţare şi de viaţă, Epocii Antice. 2. 1
Evaluarea inițială.
respectând cultura
comunicării. 1.2. Redarea prin cuvinte Preistoria 3. Ce este preistoria? 1
proprii a sensului termenilor 4 Originea vieții pe pământ. Apariția și evoluția 1
3. Analiza critică a istorici studiaţi. omului
informaţiei din diferite 5 Uneltele și ocupația oamenilor în preistorie 1
surse pornind de la 1.3. Utilizarea termenilor
cultura istorică, istorici specifici preistoriei 6 Organizarea socială în preisotrie 1
manifestând poziţia şi epocii antice în elaborarea 7 Viața spirituală în preistorie 1
cetăţeanului activ şi enunţurilor/ textelor. 8. Culegătorii și vânătorii primitivi din paleolitic 1
responsabil. 3.1. Identificarea în spațiu românesc. Cultura Ripceni-Izvor
informaţiilor din surse cu
9. Comunități umane și sedentare din neolitic în 1
referire la evoluţia omenirii
în preistorie şi istoria antică. spațiu românesc. Cultura Cucuteni-Tripole
10. Epoca bronzului în spațiu carpato-dunărean. 1
3.2. Formularea mesajelor Neamul tracilor
simple în baza informaţiei 11. Sinteză și recapitulare: Preistoria 1
selectate din surse.

3.3. Utilizarea informaţiei Realizarea 12. Explicație: ghidul unei vizite în preistorie; 1
din diferite surse istorice în și formarea echipelor
expunerea evenimentelor prezentare
din epoca antică a unui 13 Expunerea: Stabilirea criteriilor de apreciere. 1
produs 14. Prezentarea produsului: Vizita în preistorie: 1
(3 ore) sfaturi reciproce
Vizita în
preistorie:
sfaturi
reciproce
2. Amplasarea în timp şi 2.1. Identificarea arealului Orientul 15. Omul şi mediu în Orientul Antic 1
spaţiu a evenimentelor, de trai a popoarelor antice. antic 16. Egiptul antic 1
proceselor, fenomenelor, 17. Mesopotamia Antică 1
2.2. Plasarea evenimentelor
demonstrând înţelegerea
şi proceselor istorice într-un 18. India și China antică 1
continuităţii şi schimbării
context cronologic. 19. Persia 1
în istorie. 3.1. Identificarea 20. Religia Orientului Antic 1
informaţiilor din surse cu 21. Cultura Orientului antic 1
3. Analiza critică a referire la evoluţia omenirii
informaţiei din diferite în preistorie şi istoria antică. 22. Studiu de caz: Cele şapte Minuni ale Lumii 1
surse pornind de la Antice.
cultura istorică, 3.2. Formularea mesajelor 23. Evaluare sumativă nr. 1 1
manifestând poziţia simple în baza informaţiei
cetăţeanului activ şi selectate din surse.
responsabil.
3.3. Utilizarea informaţiei
din diferite surse istorice în
expunerea evenimentelor
din epoca antică
3. Analiza critică a 3.1. Identificarea Grecia 24. Grecia antică. Omul și mediul 1
informaţiei din diferite informaţiilor din surse cu Antică 25. Societățile timpurii și primele state în Grecia. 1
surse pornind de la referire la evoluţia omenirii Civilizația Cretei Minoice și Miceniană.
cultura istorică, în preistorie şi istoria antică. 26. Formarea polisului. Colonizarea greacă 1
manifestând poziţia 3.3. Utilizarea informaţiei
cetăţeanului activ şi din diferite surse istorice în 27. Orașul stat: Atena antică 1
responsabil. expunerea evenimentelor
4. Determinarea relaţiei din epoca antică 28. Sparta antică – stat militar 1
de cauzalitate în istorie, 29. Războaile greco-persane. 1
dând dovadă de gândire 4.1. Enumerarea cauzelor 30. Afirmarea Macedoniei. Imperiul lui Alexandru 1
evenimentelor din istoria cel Mare
logică şi spirit critic.
antică. 31. Cultura greacă şi elenistică. 1
4.2. Stabilirea relaţiei dintre 32. Artele, ştiinţa, teatrul, educaţia. 1
cauze şi evenimente. 33. Moştenirea lumii greceşti. Studiu de caz: 1
 Jocurile Olimpice.
4.3. Construirea schemei 34. Sinteză și recapitulare: Grecia Antică 1
cauză-evenimentconsecinţă.
2. Amplasarea în timp şi 2.1. Identificarea arealului Geto-dacii 34. Geto-dacii 1
spaţiu a evenimentelor, de trai a popoarelor antice.
proceselor, fenomenelor, 35. Relațiile geto-dacilor cu populațiile vecine 1
2.2. Plasarea evenimentelor
demonstrând înţelegerea
şi proceselor istorice într-un 36. Viața culturală și spirituală a geto-dacilor. 1
continuităţii şi schimbării
context cronologic.
în istorie. 3.1. Identificarea 37. Geneza statului la geto-daci 1
informaţiilor din surse cu
3. Analiza critică a referire la evoluţia omenirii
informaţiei din diferite în preistorie şi istoria antică. 38. Statul dac condus de Burebista 1
surse pornind de la
cultura istorică, 3.2. Formularea mesajelor 39. Dacii de la Burebista la Decebal 1
manifestând poziţia simple în baza informaţiei
cetăţeanului activ şi selectate din surse. 40. Reunificarea Daciei sub Decebal 1
responsabil.
41. Cultura în perioada clasică a dacilor 1
3.3. Utilizarea informaţiei 42 Studiu de caz: Raporturile geto-dacice cu 1
din diferite surse istorice în lumea greacă.
expunerea evenimentelor 43 Evaluarea sumativă 1
din epoca antică
1. Utilizarea limbajului 1.3. Utilizarea termenilor De la 44. Natura și populația Romei Antice 1
istoric în diverse situaţii istorici specifici preistoriei fondarea 45. Roma Regală 1
de învăţare şi de viaţă, şi epocii antice în elaborarea Romei 46. Republica Romană 1
respectând cultura enunţurilor/ textelor Antice pînă 47. Roma – stăpână a Italiei. Lupta pentru 1
comunicării. 3.1. Identificarea la imperiu dominaţie în bazinul Mării Mediterane.
3. Analiza critică a informaţiilor din surse cu 48. Războaiele civile în Roma antică. Primul și al 1
informaţiei din diferite referire la evoluţia omenirii doilea triumvirat.
surse pornind de la în preistorie şi istoria antică. 49. Principatul lui Augustus. 1
cultura istorică, 3.3. Utilizarea informaţiei Crearea Impreiului Roman
manifestând poziţia din diferite surse istorice în 50. Imperiul Roman în secolul al II-lea. 1
cetăţeanului activ şi expunerea evenimentelor „Secolul de aur”
responsabil. din epoca antică 51. Războaiele dacilor cu romanii 1
4. Determinarea relaţiei 4.1. Enumerarea cauzelor 52. Apariţia şi răspândirea creştinismului. 1
de cauzalitate în istorie, evenimentelor din istoria 53. Imperiul Roman târziu. Diocletian şi 1
dând dovadă de gândire antică. Constantin cel Mare
4.2. Stabilirea relaţiei dintre 54. Cultura Romei antice 1
logică şi spirit critic.
cauze şi evenimente.
4.3. Construirea schemei 55. Evaluare sumativă 1
cauză-evenimentconsecinţă.
5. Valorificarea 5.1. Recunoaşterea Realizarare 56 Explicație proiectului: Moștenirea antichității 1
trecutului istoric şi a monumentelor din istoria a pentru contempornaitate
patrimoniul cultural, antică - parte a proiectului: 57. Exersarea pentru elaborarea proiectului: 1
manifestând respect faţă patrimoniului cultural Moștenirea Moștenirea antichității pentru contempornaitate
de ţară şi de neam. universal. antichității 58. Prezentarea proiectului: Moștenirea antichității 1
5.2. Prezentarea rolului pentru pentru contempornaitate
personalităţilor în istorie contempora
pentru dezvoltarea calităţilor nitate
personale.
5.3. Promovarea
patrimoniului cultural prin
modelarea şi prezentarea
obiectelor specifice
preistoriei/istoriei antice.
3. Analiza critică a 3.3. Utilizarea informaţiei Daco- 59. Formarea provinciilor romane 1
informaţiei din diferite din diferite surse istorice în romanii 60. Romanizarea geto-dacilor 1
surse pornind de la expunerea evenimentelor 61. Geto-dacii liberi 1
cultura istorică, din epoca antică 62. Creștinarea daco-romanilor 1
manifestând poziţia 5.1. Recunoaşterea 63. Daco-romanii și migratorii 1
cetăţeanului activ şi monumentelor din istoria 64. Moştenirea culturală a geto-dacilor. 1
responsabil. antică - parte a Studiu de caz: Columna lui Traian.
5. Valorificarea patrimoniului cultural 65. Evaluare sumativă 1
trecutului istoric şi a universal.
patrimoniul cultural, 5.2. Prezentarea rolului
manifestând respect faţă personalităţilor în istorie
de ţară şi de neam. pentru dezvoltarea calităţilor
 personale.
5.3. Promovarea
patrimoniului cultural prin
modelarea şi prezentarea
obiectelor specifice
preistoriei/istoriei antice.
4. Determinarea relaţiei 4.1. Enumerarea cauzelor Declinul 66. Criza Imperiului Roman. 1
de cauzalitate în istorie, evenimentelor din istoria Lumii 67. Popoarele barbare şi căderea lumii antice. 1
dând dovadă de gândire antică. antice 68. Cultura antică - tezaurul culturii universale. 1
4.2. Stabilirea relaţiei dintre
logică şi spirit critic.
cauze şi evenimente.

4.3. Construirea schemei

cauză-evenimentconsecinţă.

Bibliografie:

1. Curriculum la istorie pentru treapta gimnazială, Chișinău, 2019

2. Ghid de implementare a curriculumului la istorie, Chișinău, 2019
3. Gherghe Gonța, Pavel Cerbușcă, Pavel Parasca, Istoria , manual pentru clasa a V-a, 2011.
4. Ion Niculită, Vladimir Potlog, Tudor Arnăut, Istoria , manual pentru clasa a V-a, 2000.
5. Adrian Dolghi, Alina Felea, Istoria românilor și universală în scheme și tabele, Preistoria și Epoca Antică, 2016.
6. Alina Felea, Adrian Dolghi, Istoria românilor și universală, caiet pentru formarea competentelor clasa a 5-a, 2019.