Grӑdinița: “Paradisul copiilor” Cumpana

Educator: Dragan Raluca Laura

Data: 27.01.2022

PROIECT DIDACTIC

Fiecare copil pe care-l instruim este un om pe care-l

caştigăm.”
Victor Hugo

1
 PROIECT DIDACTIC

NIVEL DE VÂRSTĂ/ GRUPA: Grupa mică ,,Stelutele”

EDUCATOARE: Dragan Raluca Laura
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cum este, a fost si va aici pe pamant?
TEMA SĂPTĂMÂNII:,Pisicute si catei, ei sunt prietenii mei”
DOMENIUL EXPERIENȚIAL: Limbă și comunicare
DISCIPLINA: Activitate de educare a limbajului
TEMA ACTIVITĂȚII: “ Cătelusul Azorel” poezie
TIPUL ACTIVITĂȚII: Transmitere si dobandire de noi cunostinte
MIJLOC DE REALIZARE: Memorizare
Durata: 15 min
Scopul activităţii: Memorarea textului liric, îmbogăţirea vocabularului cu noi cuvinte
şi exersarea expresivităţii limbajului

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

D. 1. Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
D. 2. Mesaje orale in diverse situatii de comunicare

COMPORTAMENTE VIZATE:
D. 1.1. Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și
receptării lui (comunicare receptivă)
D. 1.2. Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor,
emoțiilor, semnificațiilor etc.
D. 2.2. Respecta regulile de exprimare corecta, in diferite contexte de comunicare
D. 2.3. Demonstreaza extinderea progresiva a vocabularului

OBIECTIVE OPERATIONALE:
O1. –Să redea logic versurile poeziei ,,Catelusul Azorel” propuse de propunătoare.
O2. – Să recite poezia ,,Catelusul Azorel” corect și cât mai expresiv respectând
intonația, ritmul și pauzele necesare.
O3. –Să răspundă la întrebări adresate de educatoare pe baza conținutului poeziei.

STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: conversaţia, observaţia, explicaţia, exerciţiul,
Resurse materiale:personajele din poezie (jucarie din plus) , imagini sugestive din
textul liric , stimulente
Forme de organizare: frontal, individual

BIBLIOGRAFIE:
1. Florica Mitu, Ştefania Antonovici, “Metodica activităţilor de educare a limbajului în învăţământul
preşcolar”, Editura Humanitas Educational, 2005;
2. Educarea limbajului în învăţământul preşcolar, vol I, Editura Compania, 1998.
3.Curriculum pentru educație timpurie

2
 Desfășurarea activității

Nr. Etapele Ob.

crt. activității op. CONȚINUT ȘTIINȚIFIC Strategii didactice Evaluare

Metode Mijloace de Forme de

şi procedee învățământ organizare

1.
Moment Voi asigura condițiile necesare pentru buna
organizatoric desfășurare a activității:voi aerisi sala de grupă, voi Conversația
pregăti materialul didactic necesar, le cer copiilor să Frontal
1` se pregătească pentru activitatea de educare a
limbajului.

2.
Captarea Se va realiza printr-o surpriză pentru preşcolari, Planșă cu Chestiona
atentiei venirea unui catelus „Azorel” si a unui motan Conversația Omul de Frontal re orală
2` (prietenii cateluslui „Pufulet” surpriza de la intanirea zăpadă
de dimineata) Explicația
„ Ia priviti spre masuta!
Oare cine sunt cei doi?
Voi ii cunoasteti, i-ati mai vazut pana acum?
Pufulet: Eu i.am chemat, sunt prietenii mei catelusul
Azorel si motanul.
Copii vor face cunostinta cu ei si ii vor saluta.

3
3. Astăzi la activitatea de educare a limbajului vom
Anunţarea învăța poezia “Catelusul Azorel”.Vom memora și
temei şi a vom recita această poezie, vom răspunde la întrebări
obiectivelor legate de conținutul poeziei. Conversația Frontal
2` Le cer să repete titlul poeziei.

Le spun copiilor că poezia noastră are două

4. Prezentarea strofe și că mai întâi pentru a o putea învăța o voi Conversația
conţinutului recita eu model. Recit expresiv, nuanțat poezia Frontal
şi dirijarea ,,Catelusul Azorel” , astfel încât sa fiu ascultată cu
învăţării interes de toți copiii fiind ajutată de imagini
7` O1 sugestive pentru textul poeziei si de cele doua
personaje. Exerciţiul
,,Catelusul Azorel Textul
Face pozne fel de fel poeziei
E si foarte mancacios
Ar roade oricand un os.

Avem si un motanel
Nu e niciunul ca el
Toata ziua bea laptic
O2 Si se spala pe botic.
Voi explica cuvintele noi: pozne, şi expresiilor
artistice din text, cu ajutorul imaginilor.
Familiarizarea copiilor cu conţinutul textului dat
Voi descoperi planşa ilustrativă care sugerează
conţinutul de idei al poeziei.
Copiii recită cu ajutorul imaginilor, îndrumaţi de
educatoare. Frontal Chestionare
Poezia va fi împărţită în unităţi logice astfel: se orală

4
 O3 recită model primele două versuri, apoi se repetă de
2-3 copii; următoarele 2 versuri legate de primele
două se recită model şi se repetă cu 2-3 copii. Se
repetă procedeul cu următoarele versuri, se repetă cu Conversaţia
2-3 copii, apoi se va trece la urmatoarele versuri,
care vor fi recitate împreună cu cele dinainte, pentru
fixarea în memorie a unităţilor logice în succesiunea
lor firească.
În final se recită poezia în întregime. Vor fi
solicitaţi doi copii să recite integral poezia.

5. Asigurarea Le voi adresa câteva întrebări legate de poezie:

feedback-ului Despre cine este vorba în poezie? Conversația Observare
și a transferului Cine rontaie un os ? Curentă
2` O3 Voi aveti acasa un catel sau un motan? Frontal
Ce ii place motanului din poezie sa faca toata ziua? Chestionare
orală

6. Evaluarea si Voi face aprecieri individuale şi colective asupra Conversația Aprecieri

incheierea modului de participare la activitate. Îi felicit pentru Frontal verbale
activității modul în care s-au implicat în activitate. Explicaţia
1` Le ofer recompense copiilor