EVALUAREA ÎN VREMEA PANDEMIEI

Autor: 
 PROF. SIMONA ANȚILĂ COLEGIUL TEHNIC REȘIȚA

Perioada prin care trecem reprezintă pentru noi toți mai mult decât o provocare obișnuită, întregul
nostru stil de viață este pus la îndoială pe o perioadă nedeterminată, veștile negative ne
asaltează din toate părțile, izolarea ne afectează resursele pe diferite paliere.

 Ce se întâmplă cu elevii, cu școlile, cu sistemul de predare-învățare-evaluare în general?

 Învățământul on-line deschide posibilitatea unei pregătiri structurate, coordonate și corect

etapizate. Acum vedem multitudinea de platforme și soft-uri educaționale on-line care abundă
media în această perioadă.

 Prin platformele și aplicațiile disponibile on-line, drumul este larg deschis pentru diverse
tehnologii utile în predare și evaluare, dar ceea ce trebuie să vină întâi este modul în care
tehnologia va îmbunătăți pedagogia folosită.

 Experiența actuală ne ajută să înțelegem că tehnologiile sunt instrumente de aplicat cu atenție și

în mod adecvat.

Provocarea pentru profesori este să înlocuiască termenul de evaluare ca document scris și să

folosească tehnologia pentru a-i ajuta pe elevi să devină autonomi în învățare.

Elevii sunt dornici să ne arate că știu să folosească tehnologia, creativitatea lor fiind uimitoare.

 Google Classroom – un instrument unde putem discuta cu elevii, aici pot fi corectate temele și
poate fi oferit feedback direct fiecarui elev.

 Google Forms – permite conceperea unor formulare care pot fi utilizate pentru a obține
feedback. Funcția Quiz permite oferirea de feedback prompt. Elevii pot afla imediat dacă la un
test cu răspunsuri la alegere au răspuns corect sau nu. Se pot include explicații pentru răspunsul
greșit, explicații pe care elevul să le primească de îndată ce a terminat testul. În plus, elevii pot
relua testul.

 În aplicația Kahoot elevii devin profesori, putând să-și construiască ei înșiși itemi de teste.

 Trebuie să-i încurajăm pe elevii noștri să exploreze și să descopere ceea ce li se potrivește.

În contextele on-line, implicarea este esențială, iar aceste instrumente de lucru trebuie sa ne facă
să interacționăm mai profund, să trecem dincolo de ecranul calculatorului.

 Instrumentele de evaluare on-line ne pun la dispoziție o gamă largă de posibilități de evaluare,

uneori tehnica fiind mult mai pregătită decât suntem noi dispuși să explorăm.

 Evaluarea trebuie să fie corectă. În on-line marea problemă este verificarea identității. Mai ales
în instrumentele gratuite care nu folosesc conturi instituționale.
Evaluarea trebuie să fie completă, continuă și corectă, pentru că rezultatele evaluării sunt folosite
ulterior pentru beneficii specifice sistemului: burse, tabere, premii, etc. Iar pentru a fi corectă, toți
participanții la proces trebuie să fie conștienți de acele lucruri.

 Oricât de performantă sau prietenoasă ar fi o aplicație de evaluare on-line, aceasta nu poate

înlocui pe deplin multiplele acțiuni ale feedbck-ului învățării, acțiuni inițiate prin microdeciziile
educatorului.

 În aceste momente grele facem evaluare on-line pentru a avea un scop, pentru a nu ne izola de
educație și de tot ceea ce înseamnă ea.

 
BIBLIOGRAFIE

wwwhotnews.ro

Valy Greavu.com – blog

wwwnoi orizonturi.ro