Data: 02.06.

2014
Disciplina: Biologie
Aria curriculară: Matematică şi Ştiinţe ale Naturii
Clasa a V a
SCOALA GENERALĂ NR.4 ALEXANDRU ȘTEFULESCU TG-JIU
Profesor: GHERGHINOIU ADINA – RALUCA
Unitatea de învăţare: PLANTE MONOCOTILEDONATE
Titlul lecţiei: CEREALE - GRAUL SI PORUMBUL
Scopul lecţiei: însuşire de noi cunostinţe privind cunoasterea cerealelor si importanta lor in viata oamenilor si a animalelor
Tipul lectiei: mixta

COMPETENȚE SPECIFICE:
1.1 Identificarea unor grupe şi specii din regnul Plante
1.4 Explicarea alcătuirii generale a unei plante cu flori
2.1 Utilizarea de metode şi mijloace adecvate explorării/ investigării lumii vegetale
4.1. Utilizarea corectă a terminologiei specifice biologiei în diferite situaţii de comunicare
4.2 Prezentarea informaţiilor folosind diverse metode de comunicare
5.1 Utilizarea în viaţa cotidiană a cunoştinţelor de biologie vegetală

Obiective operaţionale: Pe parcursul şi la sfârşitul lecţiei elevii trebuie să:

O1- să identifice plantele monocotiledonate ;
O2- să recunoască și să explice alcătuirea plantei de grâu si a celei de porumb;
O3- să recunoască plantele înrudite cu grâul și porumbul;
O4- să constientizeze si să precizeze importanta cerealelor în viata omului, dar si in viata animalelor.
O5- să utilizeze corect termenii specifici biologiei;
Resurse materiale:
 Manuale;
 Imagini cu cereale;
 Cariopse de cereale
 Videoproiector;
 Laptop;
Resurse procedurale
 Observaţia;
 Învățarea prin descoperire;
 Conversaţia euristică;
 Explicația;
Forma de activitate:
 Frontală;
 Individuală;
 Pe grupe.
BIBLIOGRAFIE:
1. Gheorghe Mohan, Aurel Ardelean, Aurora Mihail, Manual de biologie pentru clasa a V-a, Ed. All;
2. Viorel LAZĂR, Daniela CĂPRĂRIN, Metode didactice utilizate in predarea biologiei, Ed. Arves, 2008;
3. Anca Ciolac Rusu, „ Metoda predării biologiei”;
EVENIMENTELE OBIECTIVE RESURSE TIMP
LECŢIEI DE ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA ELEVULUI MATERIALE /
REFERINŢĂ RESURSE
PROCEDURALE
1. CAPTAREA  Notează absenţii (dacă este
ATENŢIEI O5 cazul)
 Profesorul întreabă :  Elevii răspund: CONVERSATIA
3 min
CE SUNT PLANTELE SUNT PLANTELE AL CARUI
MONOCOTILEDONATE? EMBRION ARE UN SINGUR
COTILEDON.
PUTEȚI SĂ-MI DAȚI UN
EXEMPLU? LALEAUA, CEAPA,
USTUROIUL,CRINUL.
2. ANUNŢAREA  Profesorul porneste prezentarea  Elevii răspund:
LECŢIEI NOI O1 power-point si solicita elevilor sa GRÂUL ȘI PORUMBUL IMAGINI,
O2 recunoasca ce reprezintă ÎNVĂȚAREA PRIN
5 min
O3 imaginile de pe slide și sa le  Elevii descriu pe scurt DESCOPERIRE,
explice în câteva cuvinte făcând alcătuirea celor două plante OBSERVATIA,
apel la cunostințele dobândite . privind imaginile. CONVERSATIA

 Profesorul deschide slide-ul cu  Elevii notează titlul în caiete.

titlul lecţiei şi îl notează pe tablă.
 GRÂUL ȘI PORUMBUL GRÂUL ȘI PORUMBUL

3. DIRIJAREA  Profesorul solicită elevilor să  Elevii răspund, apoi notează

ÎNVĂŢĂRII noteze în caiete familia in caiete in timp ce urmaresc
O2 Gramineae și să definească cu slide-urile ce ruleaza pe VIDEOPROIECTOR,
25 min
O3 propriile cuvinte cerealele. videoproiector. TABLA, CRETĂ,
CARIOPSE DE

 Profesorul ruleaza slide-urile pe GRÂU ȘI DE

O4 PORUMB
monitor, continuand in acelasi
 Elevii identifică alcătuirea / CONVERSATIA,
timp conversatia cu elevii.
plantelor urmărind materialele EXPUNEREA,
 Profesorul impreuna cu elevii
prezentate de către profesor. DEZBATEREA
O5 stabilesc
 Elevii recunosc plantele
 alcatuirea grâului, a
înrudite cu acestea.
porumbului,
 Elevii precizează importanța
 plantele înrudite cu acestea,
acestora apelând la propriile
 importanța lor în viața omului cunoștințe.
și a animalelor .  Elevii notează în caiete.

4. FIXAREA ȘI O6  Profesorul imparte clasa in 4 grupe  Elevii completeaza FISE, TABLA, 10 min
CONSOLIDAREA raspunsurile pe tablă folosind CRETA / METODA
 Grupa 1 este responsabilă de
CUNOȘTINȚELOR metoda ciorchinelui. CIORCHINELUI
notarea asemanărilor între
grâul și porumb. (Brainstorming),

 Grupa 2 este responsabilă de

notarea deosebirilor între
 grâu și porumb.
 Grupa 3 este responsabilă de
notarea plantelor înrudite cu
acestea.
 Grupa 4 este responsabilă de
notarea importanței acestora.
 Profesorul solicita elevilor sa
scrie pe tablă folosind metoda
ciorchinelui.
5. EVALUAREA  Profesorul împarte elevilor o fișă  Elevii completează fișa de Fisa de evaluare 7 min
CUNOȘTINȚELOR de evaluare. evaluare.
PREDATE