Platforma online „Red-religie” 11 reprezintă un ghid metodic pentru profesorii care predau disciplina

Religie datorită conținutului bogat de resurse online propuse pentru a putea fi utilizate în sala de
clasă. Astfel, conținuturile învățării specifice celor trei nivele de învățământ, primar gimnazial și liceal,
sunt însoțite de „scenariul didactic”, „exerciții de consolidare” și „resurse didactice suplimentare”.
Aplicațiile online propuse spre rezolvare sunt foarte atractive pentru elevi și, în același timp, îi ajută
șă-L descopere pe Dumnezeu, să-L iubească și să contureze o relație de pace, bucurie și ajutor
reciproc cu semenii lor. De asemenea, considerăm că de o importanță majorăsunt scenariile didactice
scrise de către profesorii din echipa de lucru a acestui proiect care au experieță profesorională și
formare didactică inedite bazate pe dragostea lor față de elevii pe care îi îndrumă și pe dăruirea de
sine față de profesia aleasă dovedite prin cultivarea talanților primți împlinind astfel misiunea dăruită
lor de către Dumnezeu. Pentru profesorii aflați în primul an de activitate sau pentru profesorii care
doresc să-și susțină inspecțiile la clasă în vederea obținerii gradelor didactice sau pentru dascălii care
doresc să progreseze din punct de vedere profesional aceste scenarii didactice reprezintă un
adevărat reper și ghid metodic. Alte aplicații online propuse pentru a putea fi utilizate în timpul Orei
de Religie se regăsesc pe platforma e-learning a profesorilor de Religie „e-religie” 12 . Aceasta
contribuie la formarea duhovnicească a elevilor, dar și a profesorilor, prin intermediul rubricilor
Sinaxar, Biblioteca online și Videotecă. Cea de-a doua rubrică menționată, Biblioteca online, cuprinde
în format pdf nu doar acatiste și cărți de spiritualitate, ci și cărți pentru elevi ce pot fi utilizate în
diferite momente ale lecției, dar și în timpul liber, acasă, împreună cu prietenii și familia. Spre
exemplu, pot fi accesate online, în format pdf, cărți scrise de doamna Ani-Eliza Busuioc dintre care
amintim: „Năpârstoc, hai la joc !” și „Ne jucăm și despre Dumnezeu aflăm”. Cele două cărți
menționate reprezintă culegeri de jocuri și activități care vor fi îndrăgite, în mod deosebit, de elevii
claselor primare. De asemenea, aceste jocuri și activități vor putea fi proiectate în sala de clasă sau
vor putea fi transformate în aplicații online de către profesor cu ajutorul resursei wordwall13 care
propune spre creare activități de tipul „roata aleatorie”, „chestionar-concurs”, „anagrame” „adevărat
sau fals”, „potrivește” și altele. Ultima rubrică pe care am specificat-o anterior intitulată „Videotecă”
propune spre vizionare filmulețe din seria „Trei minunte de ora de Religie” ce pot fi descărcate în
format mp4 sau vizionate direct pe paginile de youtube ale emisiunii TVR „Universul credinței”14 ,
televiziunii Patriarhiei Române Trinitas 15 sau a profesorilor inițiatori și coordonatori ai acestui
minunat și rodnic proiect de care se bucură atât cei mici, cât și adulții. Alături de aplicațiile online
create de profesorii din echipelor de lucru ale platformelor educaționale precizate, profesorii de
Religie pot propune elevilor activități online create de ei înșiși pe care le pot folosi în diferite
momente ale lecției. Spre exemplu, în momentele de verificare, fixare sau evaluare a cunoștințelor se
pot crea activități de tipul celor precizate cu ajutorul aplicației wordwall sau se poate crea un menti
quiz, varianta standard, joc-concurs alcătuit din cinci itemi cu alegere duală sau multiplă, fiecare
întrebare având un timp dat de răspuns. Un aspect care oferă un grad mai înalt de atractivitate
pentru elevi este asocierea fiecărui prenume cu o pictogramă aleasă de aplicație. Cu ajutorul
aplicației mentimeter se pot crea și activități de tipul„wordcloud”, de clasare a unor evenimente sau
de exprimare a unei opinii cu privire la o situație dată. Un instrument de evaluare foarte îndrăgit de
către elevi este testul KAHOOT care presupune, de asemenea, crearea unor întrebări cu alegere
multiplă, duală sau de tip eseu, iar fiecărei întrebări îi este atribuit un timp de răspuns. Un aspect prin
care se deosebește aplicația Kahoot de Menti quiz este faptul că odată ce toți jucătorii au răspuns
este afișată îndată următoarea întrebare; aplicația Menti „cultivă” răbdarea participanților prin
așteparea ca timpul setat pentru întrebarea curentă să se încheie pentru ca ei să poată răspundă la
următoarea întrebare. O aplicație asemănătoare aplicației Kahoot16 este aplicația Gimkit17, cu
deosebirea că timpul setat include toate întrebările ceea ce presupune ipoteza conform căreia atât
întrebările, cât și răspunsurile să se repete. De asemenea, trebuie menționat faptul că întrebările și
răspunsurile sunt afișate doar pe ecranul telefonului participanților, iar pe ecranul partajat de
profesor se pot observa clasamentul în timp real și finaliștii. Din experința utilizării celor trei aplicații
online (Menti quiz, Kahoot și Menti) am observat că elevii preferă Kahoot și Menti quiz. O altă
aplicație online care este îndrăgită de elevi este Padlet18 care presupune crearea unui panou ce
poate fi de mai multe tipuri și care poate fi personalizat prin încărcarea imaginilor și folosirea
diferitelor stiluri. Din păcate se pot crea cinci activități în mod gratuit, fapt care presupune o bună
chivernisire a acestora din partea profesorului. Această aplicație poate fi folosită în momentele de
fixare și sistematizare a cunoștințelor sau de evaluare. Considerăm că aplicația coggle19 poate fi
utilizată pentru lecțiile de recapitulare și consolidare sau de evaluare a cunoștințelor. Aceasta
presupune lucrul în echipe în același timp, încărcarea de imagini, link-uri și diferite fonturi. Astfel,
elevilor se pot dezvolta abilitățile digitale. La finalul acestei activități, harta tematică realizată poate fi
salvată în diferite formate, printre care pdf și png. Această aplicație vine în sprijinul elevilor care au
memorie vizuală dezvoltată. În momentul de comunicare și transmitere de noi cunoștințe se pot
folosi manualele digitale, iar ulterior aplicația Google Jamboard pentru schița lecției. În concluzie,
considerăm că este necesară o diversificare a aplicațiilor online folosite în sala de clasă pentru a evita
apariția monotoniei și a rutinei. De asemenea, este indicat ca profesorul să fie într-o periodică
căutare a aplicațiilor online care să cultive dragostea sa pentru catedră și, implicit, bucuria participării
a elevilor săi la Ora de Religie.