Fondul Social European

Programul Operațional Capital Uman 2014-2020

Axa prioritară 6: Educație și competențe
Obiectivul specific (O.S.): 6.4., 6.6.
Prioritatea de investiții 10 (i): „Reducerea și prevenirea abandonului școlar timpuriu și promovarea
accesului egal la învățământul preșcolar, primar și secundar de calitate, inclusiv la parcursuri de
învățare formale, non formale și informale pentru reintegrarea în educație și formare”
Titlul proiectului: „A doua șansă în educație, calea spre dezvoltare personală și locală”
Contract: POCU/665/6/23/133572
Beneficiar: Inspectoratul Școlar Județean Teleorman

FIȘĂ DE ACTIVITATE PRACTICĂ (2)

MODULUL I
METODOLOGIA ȘI CURRICULUM ÎN PROGRAMUL “A DOUA ȘANSĂ”

I.1. Programul național ”A doua șansă” – abordări metodologie și legislative

I.2. Curriculum la decizia scolii în programul “A doua șansă”

SARCINA DE LUCRU
Realizați argumentul a două discipline opționale pentru programul A doua șansă

1. EDUCATIE PENTRU SANATATE

ARGUMENT

A învăţa copilul‚ de la cea mai fragedă vârsta să fie îngrijit, să respecte reguli de
igienă personală, să se obişnuiască cu un regim raţional de alimentaţie, înseamnă a pune baze
trainice formării comportamentului igienic.
Deprinderile elementare de igienă trebuie imprimate de timpuriu pentru a deveni
elemente ale modului de viaţă cotidian. Deprinderile igienice o data formate, îi dau copilului
siguranţă în acţiune, încredere în posibilităţile lui, chiar îi formează o oarecare
independentă .,Lipsa deprinderilor igienice creează dificultăţi in respectarea regimului din
grădiniţă , îngreunează activitatea educatoarei.
Modul de abordare a acestor activitati pleacă de la ideea că este bine pentru copii să
înţeleagă că sănătatea nu înseamnă numai absenţa bolii , ci şi un mod de viaţă echilibrat.
Deprinderile igienice au un rol formativ deosebit prin stimularea motivaţiei intrinseci,
stând la baza comportamentului civilizat al adultului de mâine.
Am propus această disciplină ca activitate opţională deoarece am considerat că va
contribui la asigurarea sănătăţii copiilor atât în timpul anilor de şcoală cât şi după
terminarea acestora . Astfel, mai întâi am dorit să transmit copiilor informaţiile
accesibile despre alcătuirea şi componentele corpului uman , despre păstrarea igienei
personale şi evitarea unor accidente şi pericole pentru sănătate .
Apoi , pe bază de exerciţii variate – de observare, de comunicare, jocuri de rol şi
de simulare, jocuri didactice, teme de reflecţie şi de imaginaţie, precum şi sarcini
Fondul Social European
Programul Operațional Capital Uman 2014-2020
Axa prioritară 6: Educație și competențe
Obiectivul specific (O.S.): 6.4., 6.6.
Prioritatea de investiții 10 (i): „Reducerea și prevenirea abandonului școlar timpuriu și promovarea
accesului egal la învățământul preșcolar, primar și secundar de calitate, inclusiv la parcursuri de
învățare formale, non formale și informale pentru reintegrarea în educație și formare”
Titlul proiectului: „A doua șansă în educație, calea spre dezvoltare personală și locală”
Contract: POCU/665/6/23/133572
Beneficiar: Inspectoratul Școlar Județean Teleorman
aplicative – am urmărit formarea şi consolidarea unor deprinderi şi obişnuinţe de
activitate organizată, de odihnă armonioasă, de alimentaţie corectă şi igienică.
Prin toată activitatea mea, voi căuta să formez şi să educ grupul în aşa fel încât să poată
deveni un factor educativ atât pentru el cât şi pentru grupul din care face parte – familie ,
colegi, prieteni.

2. MATEMATICA DISTRACTIVA
ARGUMENT

Mi-am propus ca acest curs să fie util elevilor în studiul matematicii. Opţionalul
răspunde nevoilor de dezvoltare a personalităţii elevilor prin formarea de capacităţi,
competenţe şi atitudini bazate pe gândirea critică, logică, divergentă şi creativă
Doresc ca în orele de opţional să realizez o atracție între elevi şi matematică , elevul să
se relaxeze dar în acelaşi timp să-l îndrum să observe, să descopere, să deducă anumite reguli
şi să aplice în rezolvări de exerciții și probleme anumite noțiuni , reguli şi formule
matematice . Jocurile matematice produc plăcerea funcţională şi sporesc atenţia elevilor.
Astfel se are în vedere ca elevii să se apropie de matematică cu dragoste şi fără teamă, să-şi
descopere aptitudinile pentru acest obiect. Prezentarea problemelor distractive, a
amuzamentelor matematice are un rol dublu, în primul rând solicită acuitatea spiritului, iar în
al doilea rând oferă posibilitatea petrecerii plăcute a timpului.
Opţionalul urmăreşte educarea spiritului de investigaţie, a dragostei pentru munca de
creaţie matematică, un efort de a descoperi noi talente. Opţionalul prin viziunea integrală de
tratare a exerciţiilor şi problemelor este un mijloc de antrenare sistematică şi gradată a
gândirii elevilor în rezolvarea exerciţiilor şi a problemelor, care disciplinează gândirea
elevilor, le formează capacitatea de a gândi selectiv . Integrarea noilor tehnologii la disciplina
matematică este esenţială deoarece dezvoltă capacitatea de a utiliza resursele (calculatoare,
software de simulare, internet) pentru activităţi de învăţare, pentru crearea de noi resurse
necesare învăţării. Utilizarea TIC la disciplina matematică realizează diversificarea
strategiilor didactice, permițând elevului accesul la informaţii structurate variat, prezentate în
diferite modalități de vizualizare.
Opţionalul ,, Matematică distractivă ” are drept obiectiv principal: introducerea
elevilor, prin joc în „exerciţiu”, în largul evantai de metode şi tehnici, generale şi specifice,
de rezolvare a problemelor de algebra și de geometrie plană. Abordarea opţionalului ca
Fondul Social European
Programul Operațional Capital Uman 2014-2020
Axa prioritară 6: Educație și competențe
Obiectivul specific (O.S.): 6.4., 6.6.
Prioritatea de investiții 10 (i): „Reducerea și prevenirea abandonului școlar timpuriu și promovarea
accesului egal la învățământul preșcolar, primar și secundar de calitate, inclusiv la parcursuri de
învățare formale, non formale și informale pentru reintegrarea în educație și formare”
Titlul proiectului: „A doua șansă în educație, calea spre dezvoltare personală și locală”
Contract: POCU/665/6/23/133572
Beneficiar: Inspectoratul Școlar Județean Teleorman
activitate de rezolvare a unor contexte problematice variate asigură alternative în învăţare şi
evaluare, ducând la o destindere sănătoasă în urma unor lecţii dificile.

Am conceput acest opţional astfel încât să acopere atât explicaţia noţiunilor de bază,
cât şi înţelegerea şi fixarea lor prin exerciţii şi probleme adecvate, cu grade diferite de
dificultate (de la uşor la mediu, spre maxim), eliminându-se elementele monotone şi care nu
aduc nimic nou, prezentându-le astfel încât să antreneze interesul şi fantezia elevilor. Din
aceste motive am propus acest curs, pentru a stimula şi forma gustul pentru o matematică
elevată în rândul elevilor.

Strategia didactică are ca dominantă lucrul în echipă care favorizează comunicarea şi

asumarea de către elevi a diverselor roluri în cadrul unui grup. Opţionalul îi pregăteşte pe
elevi pentru rezolvarea unor situaţii problematice din viaţa cotidiană prin cultivarea
perseverenţei, încrederii în sine, voinţei de a duce la bun sfârşit un lucru început.