UNIVERSITATEA ”AUREL VLAICU” ARAD

FACULTATEA DE ȘTIINȚE ALE EDUCAȚIEI

ȘI ASISTENȚĂ SOCIALĂ
PEDAGOGIA ÎNVĂȚĂMÂNTULUI PRIMAR ȘI PREȘCOLAR
FORMA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: ZI

PROIECT EDUCAȚIONAL

„SĂ CITIM PENTRU MILENIUL III”

„UN COPIL, O CARTE”

Studentă: Gaiță Iasmina

PIPP, anul II
MOTTO:
Carte frumoasă, cinste cui te-a scris
Încet gândită, gingaş cumpănită;
Eşti ca o floare, anume-nflorită
În mâinile mele, care te-au deschis.

(Tudor Arghezi)

ARGUMENT

Grădiniţa şi şcoala sunt instituţiile unde se manifestă şi sunt

încurajate experienţele  de debut ale copilului în domeniul limbajului,
locul în care se înregistrează primele contacte ale acestuia cu cartea, cu
limbajul scris. Curiozitatea copilului mic legată de cuvântul tipărit şi de
limbaj este punctul de plecare în stabilirea conţinutului Programului
„Să citim pentru mileniul III”, program care respectă eforturile timpurii
ale copilului în a vorbi, a citi şi a scrie.
Lumea poveştilor este o lume plină de încântare, o lume plină de
bucurii, de lucruri nemaivăzute şi nemaiîntâlnite, care dă anilor
copilăriei o savoare aparte.
Este datoria grădiniţei să deschidă uşa fermecată a tezaurului şi
farmecului poveştilor şi să facă din cărţi cei mai buni prieteni ai copiilor
pentru ca astfel să li se dezvolte discernământul în selecţia valorilor.
Acest proiect se doreşte o provocare lansată copiilor şi educatorilor
ce constă în capacitatea de a evada în universul basmelor, adică de a
reuşi să pătrundă în acest loc tainic prin stăpânirea artei de a asculta, de
a analiza, de a învăţa, de a reproduce, de a acţiona, de a se relaxa. Textul
poveştilor va reuşi să stimuleze, interesul copiilor pentru comunicare
scrisă şi orală, le va ordona gândurile şi ideile, va îmbogăţi viaţa
afectivă, le va oferi exemple clare de bine şi frumos, le va cultiva
răbdarea , atenţia, motivaţia şi, mai ales, va readuce între copii
atmosfera de calm, de pace, de bucurie, prilej de înălţare a minţii şi a
inimii spre Frumos şi Bine.
 ETAPELE PROIECTULUI

Etapa I: Lansarea proiectului

Etapa II: Implementarea proiectului
Etapa III: Evaluarea și valorificarea proiectului.

ANALIZA SWOT
Puncte tari
- Proiectul Instituţional propune prin ţintele sale strategice creşterea calităţii serviciilor
educaţionale oferite de instituţia preşcolară în vederea pregătirii copiilor pentru activitatea şcolară şi
prevenirea eşecului şcolar;
- Grupa de copii are un nivel ridicat de sensibilitatea intrinsecă ce permite dezvoltarea socio
emoţională şi poate direcţiona activitatea viitoare spre găsirea de noi direcţii de acţiune pentru
atingerea de performanţe;
- Baza materială şi spaţiul educaţional din grădiniţă permit implicarea copiilor în actul
învăţării eficiente folosindu-se de o gamă largă de resurse materiale şi umane specifice;
-Disponibilitatea părinţilor şi implicarea nemijlocită în activitatea de formare şi dezvoltare a
personalităţii copiilor.

Puncte slabe
- Activitatea preferată a unor copii din grupă este jocul cu jucării şi mai puţin activitatea
intelectuală incluzându-se şi dezinteresul manifestat de unii în ascultarea de poveşti;
-Atracţia copiilor către desenele animate, cu imagini în culori determinată de neimplicarea
unor părinţi de a petrece timpul liber citindu- le poveşti;
- Comunicare insuficientă şi ineficientă a părinţilor cu propriii lor copii.

Oportunităţi:
-Resursele materiale şi umane de care dispune grădiniţa vin în sprijinul asigurării
caracterului pragmatic al proiectului;
- Şanse egale pentru toţi copiii de a beneficia de acele demersuri educaţionale care să-i
pregătească pentru activitatea şcolară;
-Biblioteca grădiniţei şi cea a grupei poate oferi posibilităţi de realizare a obiectivelor
proiectului prin dotarea cu materale atractive, diversificate şi multifuncţionale.
 DESCRIEREA PROIECTULUI

SCOPUL:
 dezvoltarea interesului pentru lectură, a respectului pentru carte şi pentru autorul acesteia;
 înţelegerea importanţei lecturii, a influenţelor axiologice pe care aceasta le poate avea
asupra dezvoltării personalităţii copiilor;
 dezvoltarea creativităţii.

OBIECTIVE:
Pentru copii:
 Să lectureze imagini și să audieze texte literare în versuri sau proză
citite de persoane adulte ;
 Să-şi exerseze vorbirea sub aspect fonetic, lexical, gramatical;
 Să utilizeze cuvintele şi expresiile artistice întâlnite în text în diferite situaţii;
 Să compună texte în proză sau versuri folosind formulele specifice;
 Să interpreteze roluri utilizând mimică, gesturi, expresii potrivite textului scris;
 Să înțeleagă viața și importanța scriitorilor români;
 Să cunoască instituțiile care se ocupă cu apariția,distribuirea și păstrarea cărților;
 Să redea plastic scene, personaje preferate din poveşti.
 Să se implice în realizarea unor cărți în miniatură.

Pentru cadrele didactice și colaboratori:

 Să proiecteze,să desfășoare și să susțină activitățile planificate,împreună cu partenerii
implicați în proiect, prin care să stimuleze și să dezvolte copiilor dragostea pentru carte ;
 Să realizeze materiale didactice diversificate pentru activități;
 Să diversifice căile de comunicare între copii şi adulţi;
 Să se familiarizeze cu metode noi de stimulare a interesului pentru lectură la vârstele mici;

METODE/MIJLOACE DE REALIZARE:
 metode clasice şi moderne, metode interactive de grup, întâlniri de grup, memorizări, audiţii,
lecturi ale educatoarei, jocuri de rol, povestiri, expoziţii cu lucrări ale copiilor, concursuri,
şezători, serbări, vizite, excursii, spectacole de teatru.

GRUP ȚINTĂ:
 Copiii preșcolari de la Grădinița PP nr.1-Timișoara;
 Copiii preșcolari de la Grădinița PP nr.30-Timișoara,grupa mică;
 Şcolarii din clasa pregătitoare-Şcoala Gimnazială Nr.6-Timişoara;
 Părinții preșcolarilor.

DURATA: Anul școlar 2015-2016, cu posibilitatea prelungirii proiectului pe parcursul a 2 ani,în

fiecare an anexând programul de activităţi.
RESURSELE PROIECTULUI:
RESURSE UMANE:
 preșcolarii de la Grădinița PP nr.1 Timișoara și de la grupa mică Grădinița PP nr.30
Timișoara;
  părinții copiilor;
 şcolarii din clasa pregătitoare-Şcoala Gimnazială Nr.6-Timişoara;
 cadrele didactice implicate în proiect;
 actorii teatrului „Andras Party”;
 angajații Imprimeriei Mirton.

RESURSE MATERIALE:
 material ilustrativ(cărți,pliante,prezentări ppt),fișe de lucru,culori,acuarele,pensule,coli de
hârtie,lipici,foarfece,cărți de povești și despre viața scriitorilor (Mihai Eminescu,Ion
Creangă),lucrări realizate de copii,fotografii,aparat foto,calculatoare,CD-uri.

RESURSE INFORMAȚIONALE:
A. DOCUMENTELE PROIECTULUI:
 Programul național “Să citim pentru mileniul III”;
 Proiectul educațional scris;
 Parteneriatele încheiate cu partenerii proiectului;
 Corespondența proiectului,raportarea proiectului;
 Produsele finite ale proiectului.
B. PUBLICAȚII ȘI MATERIALE TIPĂRITE:
 Pliante și afișe pentru mediatizare;
 Pliante,broșuri,cărți,diverse alte suporturi teoretice care au legătură cu subiectele abodate în
proiect;
 CD-uri cu aspecte ale drulării proiectului;
 Albume cu fotografii.

REZULTATE AȘTEPTATE:
 Formarea și stimularea atitudinii pozitive față de cărți și educarea copiilor pentru a citi și a
asculta povești;
 Implicarea efectivă şi afectivă a membrilor echipei de proiect şi partenerilor de colaborare în
activitățile desfășurate în cadrul proiectului;
 Dezvoltarea relațiilor de colaborare și prietenie între cadrele didactice și între colectivele de
copii pe care îi îndrumă;
 Stimularea potențialului artistic-creativ al copiilor și exersarea acestuia;
 Realizarea unor expoziții cu lucrările efectuate, iar produsele finale vor aduce satisfacţii atât
copiilor, cât şi celor implicaţi;

EVALUAREA PROIECTULUI:
 Evaluări curente, intermediare şi finale;
 Prezentarea proiectului la nivelul comisiilor metodice;
 Analiza produselor activităţii;
 Diplome pentru preşcolari/şcolari.
 Programe artistice;
 Realizarea de CD-uri,fotografii,albume.

MONITORIZAREA PROIECTULUI:
 Verificarea respectării calendarului activităţilor;
 Elaborarea unui chestionar adresat părinților cu scopul monitorizării evoluției proiectului și
identificării unor schimbări în atitudinea copiilor;
 Nivelul de integrare al copiilor și părinților în cadrul activităților desfășurate;
  Feedback-urile din partea beneficiarilor.

MEDIATIZARE:
 Pliante,invitații,scrisori de intenție;
 Popularizarea tuturor activităţilor din proiect la în cadrul comisiei metodice;
 Masă rotundă în cadrul şedinţelor cu părinţii;
 Publicarea şi promovarea în articole de specialitate şi la simpozioane tematice;
 Realizarea și prezentarea imaginilor realizate în timpul activităților;
 Albume foto.

BIBLIOGRAFIE:

1. Dumitrana,Magdalena, Educarea limbajului în învățământul preșcolar,vol.I-comunicarea

orală, Ed.Compania, București, 1999;
2. Ministerul Educației Naționale, Programa activităților instructiv-educative în grădinița de
copii, Ed.V&Integral, București, 2000;
3. Rradu, T.Ion, Ezechil,Liliana, Pedagogie-fundamente teoretice, Ed.V&Integral,
București,2002.
 CALENDARUL ACTIVITĂȚILOR

Nr.crt. Termen Tema activității Modalități de Loc de Responsabili

realizare desfășurare /
Participanți
1 Octombrie Un copil,o carte Lansarea și prezentarea Grădinița PP Coordonatorii
proiectului în unitățile nr.1 și
partenere. colaboratorii
Prezentarea proiectului în
cadrul ședintei cu părinții
copiilor.
2 Permanent Minibiblioteca Colecționarea unor cărți, Grădinița PP Educatoare
grupei reviste etc și utilizarea nr.1 Copii
corespunzătoare a acestora; Grădinița PP Părinți
Implicarea părinților în nr.30
procurarea lor.
3 Noiembrie În împărăția Vizită la bibliotecă și librărie Bibliotecă Educatoare
cărților și cunoașterea unor autori,a Librărie Copii
modului de utilizare,păstrare Părinți
și împrumutare a cărților.
4 Noiembrie Să descoperim Audierea zilnică a unei Grădinița PP Educatoare
tainele cărților povești și discuții libere pe nr.1 Copii
baza acțiunilor,a personaje- Grădinița PP
lor și a învățămintelor. nr.30
5 Periodic Poveste de seară Im plicarea părinților în Educatoare
trezirea interesului pentru Copii
lectură al copiilor; Părinți
Discuții libere cu copiii
despre conținutul poveștilor.
6 Decembrie O carte,o bucurie Acțiune caritabilă de donație Grădinița PP Cadre
cărți către copii defavorizați nr.1 didactice
din Fundații de spijin Fundații de Copii
Comunitar, Centre de zi. spijin Părinți
Comunitar,
Centre de zi.
7 Periodic Personajele se Vizionarea unor spectacole Grădinița PP Educatoare
trezesc la viață de teatru pentru copii. nr.1 Copii
Actori
8 Ianuarie Pe urmele lui Program artistic:cântece, Grădinița PP Educatoare
Creangă și poezii,dramatizări. nr.1 Copii
Eminescu Părinți
9 Februarie Povestea Redarea unor scene din Grădinița PP Educatoare
desenăm și o povești prin desen,pictură și nr.1 Copii
carte realizăm realizare de carte.
10 Martie Poezie pentru Program artistic dedicat Grădinița PP Educatoare
mama mamelor nr.1 Copii
Grădinița PP Părinți
nr.30
11 Aprilie Cuvinte Jocuri exerciții;recunoașterea Grădinița PP Educatoare
fermecate din și scrierea unor litere,cuvinte, nr.1 Copii
cărți selectate compunerea unor texte
simple cu anumite cuvinte.
12 Aprilie Misterele cărților Vizită la Imprimeria Mirton Imprimeria Educatoare
Mirton Copii
Părinți
Angajații
imprimeriei
13 Mai Cărți mari și Activități interactive: Școala Cadre
cărticele,învățăm preșcolari și școlari. Gimnazială didactice
multe din ele nr.6 Copii
14 Iunie Carnavalul Prezentarea unor costume Grădinița PP Educatoare
personajelor din specifice personajelor din nr.1 Copii
povești povești,interpretarea unor Părinți
cântece cu personaje
îndrăgite,texte în proză și
versuri.
15 Iunie Mesaje de la Realizarea unei expoziții de Grădinița PP Toți
Zâna cărților carte confecționată, nr.1 participanții
prezentare CD cu activități
din cadrul proiectului,
reflecții,îndemn la lectură.