1 Student: Babii (Borfotină) Diana-Mihaela

Universitatea ,, Ștefan cel Mare”, Suceava

Facultatea de Nutriție și Dietetică
Departamentul de sănătate și dezvoltare umană
Sem. II, Grupa 1411 D
Disciplina: Fundamentele Pedagogiei

Tema 1- Portofoliu
1. Formulați obiectivele operaționale ale unei lecții, pentru o temă de specialitate.

Obiectivele sunt finalităţi educaţionale care au un nivel redus de generalitate şi se

realizează în intervale scurte de timp, referindu-se la lecţii sau secvenţe de lecţii.

Modelul operaţionalizării propus de R.F.Mager: 

1. Descrierea comportamentului final 
 utilizarea unui verb de acţiune
 verbul trebuie pus la conjunctiv
 să nu folosească verbe „intelectualiste” : a înţelege, a gândi, a aprecia 

2.  Condiţiile în care se relizează obiectivul

-condiţii materiale :
      a -  ce i se pune la dispoziţie elevului ca sprijin
     b -  ce cantitate de informaţie i se comunică înainte
     c  - ce nu-i este permis să utilizeze
                 - condiţii psihologice:
a. ce nivel de pregătire să fi avut elevul în momentul respectiv
b. ce cunoştinţe, ce deprinderi

3. Nivelul performanţei acceptabile 

 Specificarea nivelului de 
reuşită    
nivelul minim de reuşită ( nivel obligatoriu) 
nivelul mediu de reuşită
nivelul maximal de reuşită

Clasa a VIII-a
Disciplina: Limba și literatura română
Tema: Caracterizarea unor persoane/ personaje, în baza reperelor, cu argumentarea opiniei
Obiective operaționale:
La sfârşitul activităţii, elevii vor fi capabili:

-să identifice în text informaţia, conform reperelor (descriere fizică, morală,

caracterizare directă/indirectă), aducând argumente;
1 Student: Babii (Borfotină) Diana-Mihaela
Universitatea ,, Ștefan cel Mare”, Suceava
Facultatea de Nutriție și Dietetică
Departamentul de sănătate și dezvoltare umană
Sem. II, Grupa 1411 D
Disciplina: Fundamentele Pedagogiei

-să-şi argumenteze opinia cu privire la comportamentul personajului;

-să compare personajul principal cu alte personaje, cu argumentarea opiniei
personale;
-să caracterizeze personajul principal în numele altor personaje, argumentând
opiniile
posibile ale acestora;

Activități de învățare
- recunoaşterea în text a caracteristicilor personajelor, conform sarcinii;
- completarea tabelului lacunar;
- elaborarea CV-ului personajului;
- formularea argumentată a opiniei, lanţurilor logice, în baza textului, cu referire la
caracteristica personajelor;
- elaborarea algoritmilor de caracterizare şi comparare a personajelor conform sarcinii
(descriere fizică, morală; caracterizare directă/ indirectă) fizice.
- caracterizarea personajelor în baza organizatorilor grafici;
- modelarea situaţiilor problemă aplicative cu referire la caracteristicile personajelor.

Strategii: exerciţii, explicaţii, conversaţii, demonstrare, problematizare, explozia

stelară.