Rolul profesorului diriginte în

orientarea și consilierea elevilor

pentru carieră și viață
 Potrivit lui Norbert Sillamy,
orientarea şcolară şi profesională
reprezintă „dirijarea unui adolescent
sau adult spre meseria sau profesia
care i se potriveşte cel mai bine din
punct de vedere al aptitudinilor,
capacităţilor sau gusturilor sale,
ţinându-se totodată seama de
posibilităţile de angajare şi de situaţia
familială”.
 Contribuţia dirigintelui este hotărâtoare prin modul în
care ştie să organizeze şi să stimuleze dorinţa şi
ambiţia elevilor de a-şi îndeplini cu simţ de
răspundere toate obligaţiile şcolare. A le insufla
conştiinţa datoriei şi autocontrolul înseamnă a-i ajuta
să-şi înţeleagă corect statutul de elev şi să
dobândească un comportament adecvat.
Învăţându-i cum să înveţe , cum să-şi organizeze munca
, cum să-şi formeze priceperi, deprinderi şi atitudini
corespunzătoare în activitatea de instruire , dirigintele
îi ajută de fapt să se integreze cu succes în colectivul
şcolar şi să-şi găsească drumul propriu al
autorealizării şi al autoformării.
 Dirigintele îi ajută pe elevi să înţeleagă corect faptul că instruirea
reprezintă principala cale de dezvoltare multilaterală, îi ajută să se
maturizeze şi să-şi conştientizeze principalele îndatoriri
şcolare.Dirigintelui îi revine sarcina de a cultiva la elevi :
- cristalizarea unei imagini de sine pozitive ;
- sporirea responsabilităţii personale faţă de sine, alţii, societate ;
- creşterea capacităţii de luare a deciziilor ( independenţa alegerilor
personale) ;
- păstrarea echilibrului în situaţii de succes şi eşec;
- creşterea rezistenţei la frustrare, marginalizare temporară, critică ;
- autoevaluarea realistă a potenţialelor proprii ( intelectual, fizic,
aptitudinal, etc.)
- cunoaşterea clară a calităţilor personale şi punctelor slabe;
- asumarea de obiective realiste, realizabile;
- capacitatea de analiză a propriilor erori , greşeli, eşecuri;
- asumarea riscurilor, stăpânirea situaţiilor de incertitudine, anticiparea
consecinţelor;
- adoptarea unei atitudini active faţă de carieră personală;
- elaborarea de soluţii alternative ;
 Orientarea
socio- profesională ( OSP )
Reprezintă ansamblul acțiunilor opționale și
consultative realizate prin modalități
pedagogice, generale și speciale,
subordonate, din punct de vedere al
conținutului, a dimensiunii
tehnologice/aplicative a educației,
iar din perspectiva metodologică activității de
asistență psihopedagogică și socială a
cadrelor didactice, elevilor și părinților,
proiectată la nivelul sistemului de învățământ.
 Din perspectiva conținutului, orientarea
școlară și profesională reprezintă un
subsistem al dimensiunii tehnologice a
educației care vizează formarea-
dezvoltarea capacităților generale și
specifice ale elevilor de aplicare a
cunoștințelor științifice în diferite situații și
contexte psihosociale (economice,
culturale, politice, comunitare etc).
 Conţinutul orientării şcolare şi profesionale
trebuie să ofere argumentele cele mai puternice
pentru a-i ajuta pe cei care ezită încă sau care
au făcut o alegere greşită.
Obiectivele orientării şcolare au fost riguros
studiate şi le putem prezenta în următoarea
ordine:
- Cunoaşterea personalităţii elevilor
- Cunoaşterea potenţialului şi a capacităţii lor
- Cunoaşterea cerinţelor şcolii şi profesiunilor
preferate de elevi
- Cunoaşterea locurilor de muncă existente
-Punerea în concordanţă a personalităţii elevilor
cu posibilităţile lor şi cu cerinţele şcolii şi
profesiei preferate
 Orientarea şcolară este o acţiune complexă atât
prin numărul factorilor implicaţi (profesori, părinţi,
sponsori, specialişti, etc) cât şi prin faptul că face
parte integrantă din procesul instructiv-educativ.
Este o acţiune permanentă care începe în prima
zi de şcoală şi durează toată perioada şcolarizării.
Tinerii sunt îndrumaţi spre alegerea unei anumite
şcoli şi profesii prin prezentarea
- de lecţii,
-expuneri, dezbateri,
-monografii şcolare şi profesionale,
-pliante ale şcolilor întreprinderilor,
-filme, casete,
-activităţi în laboratoare, etc.
 Pentru o bună orientare şcolară şi
profesională trebuie implicate metode de
cunoaştere a elevilor care pot fi:
- date biografice,
- observarea,
- convorbirea,
- chestionarul,
- testele de aptitudini
şi, în final, realizarea unei fişe individuale numite
„ Fişă de orientare şcolară şi profesională”.
 În concluzie,
... putem afirma că orientarea şcolară
şi profesională realizată corect,
reprezintă premisa unei reuşite
integrări socio-profesionale şi a unei
afirmări sigure în domeniul pentru
care individul a optat.
Se evidenţiază rolul profesorului
diriginte ,în ridicarea calităţii
orientarea şcolară şi profesională şi
chiar în deciderea viitorului unui
şcolar pentru că el clarifică o situaţie,
formulează un mod de gândire,
intervine şi îndrumă elevul şi familia
în luarea deciziilor.