PROIECT DIDACTIC

Data: 14.01.2021
Prof. preșcolar: Țocu Adelina-Marina
Unitatea de învățământ: Grădinița cu Program Prelungit ”Nanny”
Nivelul/Grupa: I / Grupa mijlocie ,, Gărgărițe”
Tema de anuală: ,,Când, cum și de ce se ȋntâmplă? ”
Tema proiectului: ,,Magia iernii ”
Tema săptămânii: ,,Jocurile copiilor iarna”
Tema activității: ,,Omul de zăpadă ”
Tipul activității: Mixtă (- Transmitere de noi cunoștințe
- Consolidare de priceperi și deprinderi )

Scopul activității:

 Dezvoltarea capacității de a asculta o poveste, de a transpune gânduri, idei , sentimente prin

limbajul specific vârstei, consolidarea deprinderii de a se juca în grupuri mici organizate,
respectând indicațiile educatoarei în vederea îndeplinirii sarcinilor propuse;
 Formarea și consolidarea unor abilității practice specifice nivelului de dezvoltare motrică și
dezvoltarea șimțului practic și estetic

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂȚII INTEGRATE

ADE: Domeniul Limbă și comunicare, Domeniul om și societate- Activitate practică( confecționare)
JALA 2- Joc distractiv , Joc de mișcare,
Mijloc de realizare: activitate integrată
Forma de organizare: frontal, pe grupe, individual
Durata: 3 ore
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

1.1 Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă familiare;

2.3 Conceptul de sine;
2.4 Autocontrol și expresivitate emoțională;

1
3.1 Curiozitate, interes și inițiativă în învățare;
3.2 Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (perseverență);
4.1 Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute;
4.2 Mesaje orale în diverse situaţii de comunicare;

COMPORTAMENTE VIZATE:

1.1.3. Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activităţi variate;

2.3.1. Exersează, cu sprijin, autoaprecierea pozitivă, în diferite situaţii educaţionale;
2.4.1. Recunoaște și exprimă emoții de bază, produse de piese muzicale, texte literare, obiecte de artă etc.;
3.1.1 Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învăţarea în situații noi;
3.2.2. Integrează ajutorul primit, pentru realizarea sarcinilor de lucru la care întâmplină dificultăți;
3.2.1. Realizează sarcinile de lucru cu consecvență și perseverență;

ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

II. ADP: Activități de dezvoltare personală

 Întâlnirea de dimineață: ,, Ce îmi șoptește un fulg de zăpadă... ”

 Tranziții:

,,Omul de zăpadă ” – cântec

,, Fulgii de zăpadă”- poezie
,,Trenulețul muzical”

 Rutine
Sosirea copiilor
Deprinderi de igienă personală: ,,Știm să ne spălăm pe mâini !”
Deprinderi de autonomie și autoservire: ,, Știm să mâncăm frumos”

III. ADE: Activități pe domenii experiențiale

DOMENIUL LIMBĂ ȘI COMUNICARE
DENUMIREA ACTIVITĂȚII: Educarea limbajului
TEMA ACTIVITĂȚII: ,, Povestea omul de zăpadă ”
MIJLOC DE REALIZARE: Lectura Educatoare
TIPUL ACTIVITĂȚII: Transmitere de noi cunoștințe

Comportamente vizate:

4.1.2. Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor, emoțiilor,
semnificațiilor etc. (comunicare expresivă);
4.1.1. Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării lui
(comunicare receptivă);
4.2.1. Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni, emoții proprii
(comunicare expresivă);

2
 Obiective operaționale:

O1. să asculte cu atenție povestirea educatoarei pentru a sesiza succesiunea momentelor acțiunii
și a mesajului transmis;
O2. să redea cu ajutorul imaginilor și al întrebărilor principalele momente ale povestirii;
O3. să răspundă la întrebările adresate de către educatoare utilizând propoziții clare și corecte din
punct de vedere gramatical;
O4. Să formuleze propoziții cu cuvintele: omăt, nea, căptușească, ;
O5. să redea mesajul transmis de textul literar;

STRATEGIA DIDACTICĂ:
METODEE ȘI PROCEDEE: conversația, explicația, observația, lectura educatoarei, deducția logică,
problematizarea,
MIJLOACE DE ÎNVÂȚĂMÂNT: imagini din poveste, fișe,
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual

DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE
DENUMIREA ACTIVITĂȚII: Activitate practică
TEMA ACTIVITĂȚII: ,, Omul de zăpadă”
MIJLOC DE REALIZARE: confecționare
TIPUL ACTIVITĂȚII: consolidare de priceperi și deprinderi

Comportamente vizate:

2.1.Realizează sarcinile de lucru cu consecvență

2.2.Integrează ajutorul primit,pentru realizarea sarcinilor de lucru la care întâmpină dificultăți
3.1Manifestă creativitate în activități diverse

Obiective operaționale:

O1: să denumească materialele de lucru primite;

O2. să confecționeze omul de zăpadă din elementele primite;
O3. să realizeze o compoziţie originală;
O4.să colaboreze in cadrul grupului pentru realizarea si finalizarea lucrarilor.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
METODEE ȘI PROCEDEE: conversația, explicația, observația, demonstrația, exercițiul, turul galeriei,
aprecieri verbale
MIJLOACE DE ÎNVÂȚĂMÂNT: șoșete, grau și orez, lipici, pompom, sârmă plușată.
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual

Activități pe centre de interes

1. Centrul Bibliotecă:
Tema activității: ,,Omul de zăpadă ”
Mijloc de realizare: citire și așezare în ordine logică a imaginilor din povește, fișă de lucru, realizare
carticică cu personajele din poveste

Obiective operaționale:

3
O1. Să recunoască personajele din poveste pe baza imaginilor;
O2. Să selecteze corect ilustrațiile în ordinea cronologică a evenimentelor;
O3. Să schimbe impresii și păreri referitoare la noua poveste;
O4. Să unească punctele descoperind astfel imaginea;
O5: să lipească imaginile astfel încât să formeze o carticica;
2. Centrul Artă:
Tema activității: ,, Omul de zăpadă ”
Mijloc de realizare: – confecționare

Obiective operaționale:

O1: să denumească materialele de lucru primite;

O2. să confecționeze omul de zăpadă din elementele primite;
O3. să aplice elementele și accesoriile Omului de zăpadă
O4. să realizeze o compoziţie original;
O5.să colaboreze in cadrul grupului pentru realizarea si finalizarea lucrarilor.

3. Centrul Joc de rol

Tema activității: “De-a gospodinele -,,Bulgări pentru Omul de zăpadă” prăjiturile Rafaello din
compoziţie rece.
Mijloc de realizare: modelaj

Obiective operaționale:

O1: Să coordoneze corect mişcările în activitatea de joc;

O2: Să realizeze mingiuţe din compoziţie prin mişcări circulare ale palmei;
O3: Să rostogolească bulgării prin cocos;

Strategii didactice
METODE ȘI PROCEDEE: observaţia, conversaţia, explicaţia, expunerea, demonstraţia, exerciţiul,
jocul, instructajul verbal, aprecierea verbală, surpriza, lectura eduatoarei,

MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Omul de Zăpadă , imagini mici cu scene din poveste, fișe cu sarcini
de lucru, coșulețe, grau și orez, șosete, lipici, nasturi, siluete oamenii de zăpadă
Forme de organizare: individual și pe grupe.

IV: Jocuri și activități liber alese (ALA II )

1. TEMA ACTIVITĂȚII: ,, Salvatorii Omului de zăpadă”
MIJLOC DE REALIZARE: joc distractiv

Scopul activității

 Stimularea calităților intelectuale, de voință și afective, în vederea aplicării deprinderilor și

abilităților dobândite.

Obiective operaționale :

4
O1: să ia parte la jocurile de grup, respectând regulile, păstrând ordinea și disciplina;
O2: să manifeste interes prin participarea efectivă și afectivă la desfășurarea jocului distractiv;

DESCRIEREA JOCULUI: ,, Salvatorii Omului de zapadă”

Copiii danseaza pe cântecul ,, Omul de zăpadă ”. La comanda educatoarei, ei se vor opri în diferite
poziții. Oamenii de zăpadă statuete care se vor mișca vor ieși afară din joc. Câștigă copilul care rămâne
ultimul în joc.

2. TEMA ACTIVITĂȚII: ,, Reconstituirea omului de zăpadă ”

MIJLOC DE REALIZARE: - joc de mișcare

Obiective operaționale:

O1. să participe cu interes și plăcere la desfășurarea jocului ;

O2. să respecte regulile jocului și ale competiției, folosindu-se de mișcare ;
O3. să manifeste atitudine de cooperare, spirit de echipă, de competiție și fair-play

DESCRIEREA JOCULUI: : ,, Reconstituirea omului de zăpadă ”

La jocul de reconstituire, copii vor fi împărțiți în cele două echipe, va trebui să sară peste câteva
obstacole, vor ocoli câteva jaloane și vor lua materialele lipsa dintrun coș și-l vor pune omului de zapada.
După ce primul copil va lipi primul element lipsa, atunci va putea și următorul copil să înceapă probele
concursului. Echipa care va reconstitui prima. omul de zapada va câștiga concursul.

TEMA ACTIVITĂȚII: ,, Bulgărele călător ”

MIJLOC DE REALIZARE: Joc liniștitor

DESCRIEREA JOCULUI: ,, Bulgărele călător”

Copiii sunt împărțiți în două grupe. Ei sunt așezati pe scaunelele unul în spatele celuilalt (sub formă de
autobuz), trebuie sa dea bulgarele la colegul din spate fără să scape bulgărele și fără să se uite.

Strategia didactică
Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia, ,exerciţiul, jocul , aprecierea verbală.
Resurse materiale: calculator, cantecul : ,, Omul de zăpadă”, jetoane cu oamenii de zăpadă, coșulețe,
bulgări, scaune.
Forme de organizare: frontal
Elemente de joc: mișcarea, aplauze, întrecerea, distracția

Material bibliografic:

 CURRICULUM PENTRU EDUCAŢIA TIMPURIE1 -2019

 SUPORT PENTRU EXPLICITAREA ȘI ÎNȚELEGEREA UNOR CONCEPTE ȘI
INSTRUMENTE CU CARE OPEREAZĂ CURRICULUMUL PENTRU EDUCAȚIE
TIMPURIE- 2019
 Borţeanu, Silvia, Brănişteanu Rodica, Breben Silvia, Fulga Mihaela, Grama Filofteia, Roxana
Haiden, Ignat Eugenia, Mânzu Liana, Necula,Gabriela, Nicolae, Irinela, Popescu ,Carmela,
Răileanu, Daniela - ,, Curriculum pentru invatamantul prescolar. Prezentare si explicitari ”,
Didactica Publishing House, București, 2009
 ***M.Ed.C.T., 2009, Revista învăţământului preşcolar, Nr 1-2, editura C.N.I „Corsei” S.A:

5
,,Metode interactive de grup’’-Ghid metodic, Silvia Breben,Elena Gongea, Georgeta Ruiu, Mihaela Fulga
Editura Arves,2007

Scenariul zilei
Înainte de sosirea copiilor se pregătesc o parte din materiale și se aranjează sala de clasă pe
sectoare de activitate. În prima parte a zilei, la activitățile alese de dimineață (ALA I) le propun copiilor
să sorteze nasturi dupa marime, culoare și forma pentru a realiza accesorizarea oamenilor de zăpadă la
sectorul Joc de masă , să traseze diverse semne grafice pentru a decora fulgul de nea la sectorul
Bibliotecă, se coloreaza imaginile cu ,, Jocurile copiilor iarna” la sectorul Artă.
În acest mod, copiii își vor alege centrul de interes preferat din cadrul ALA I și vor încerca să
ducă la bun sfărșit sarcinile pe care le au de îndeplinit.
Activitatea integrată debutează cu Întâlnirea de dimineață prin jocul ,, Ce îmi șoptește fulgul de
nea ” . Copiii sunt invitaţi să se aşeze în semicerc pentru a putea stabili un contact vizual cu toti membrii
grupei având posibilitatea de a-şi împărtăşi ideile ,de a-şi manifesta starea de spirit, de bună dispoziţie.
Urmează apoi Salutul de dimineață, Copiii sunt salutați de către educatoare cu ajutorul
versurilor:
„Dimineața a sosit
La grădiniță am venit.
În semicerc ne adunăm
Pe scăunel ne așezăm,
Cu toții să ne salutăm:
-Bună dimineața, dragi iepurași,
Mă bucur că sunteți aici.
A-nceput o nouă zi,
Bună dimineața, copii!”
PREZENȚA: Se realizeaza cu ajutorul ,, Omului de zăpadă” , rând pe rând fiecare copil își va alege ,,
Omul” care il reprezintă, se va prezenta și își va exprima starea de spirit. Ex. Eu sunt X , și sunt vesel/ă,
iar apoi va lipi puiul de ,,Om” pe tablă.
Se vor stabili împreună cu preșcolarii anotimpul în care ne aflăm, şi voi îndruma copiii să
privească afară, pe fereastră, vom așeza împreună jetonul corespunzător stării vremii. Apoi copiii sunt
îndemnaţi să spună ce au observat ei dimineaţă, când au venit la grădiniţă, şi cum ne îmbrăcăm în acest
anotimp. Se va completa calendarul cu ziua săptămânii, dată, luna, anul.

Împărtășirea cu ceilalți/activitatea de grup: Se discută despre bucuriile anotimpului iarna și se

propune jocul ”Jocurile copiilor iarna”. Jetoanele sunt așezate cu fața în jos. Un copil trage un jeton si
descrie ce joc vede în imagine.
Noutatea zilei: o constituie prezența oaspeților care iau parte la activitate.

6
 Activitatea de grup: Îi întreb pe copii ,, Ce s-ar întâmpla dacă am aduce un om de zăpadă alături
de noi în sala de grupă? Și vom purta o mică conversație pe această temă

Rutina: Se vor executa exerciții de înviorare

,,Ca să fiu copil voinic
Eu fac sport încă de mic
Merg în pas alergător
Sar apoi într-un picior
Mă opresc respir ușor
Întind brațele să zbor
Un doi, un doi
Faceți toți la fel ca noi
Asta-i doar un început
Ia priviți cât am crescut
Apoi pe scăunel ne așezăm
Și cuminți noi ascultăm”

Tranziţie:
Cântând împreună cu copiii ,,Omul de zăpadă” se realizează trecerea copiilor pe scaunelele
așezate în semicerc. Le propun copiilor sa asculte chiar povestea ,, Omului de zăpadă”.

Activități pe domenii experiențiale

În (Captarea atenției le voi spune copiilor că vor avea parte de o surpriză foarte plăcută, prin
apariţia unui Om de zăpadă. . Acesta, este însoțit de un cos cu tot felul de surprize pentru copii, printre
care se gaseste si un plic cu o scrisoare de la Zâna Iarna , pe care il scot să-l citeasc.
Se anunță titlul povești și obiectivele urmărite
Povestea se va desfășura astfel:
 Le citesc copiilor povestea;

 Sunt așezate în ordine cronologică imaginile;

 Sunt explicate cuvintele noi apărute în textul poveștii;

 Este dezbătut mesajul poveștii;

Trecerea de la o etapă la alta se realizează printr-un moment de Tranziție prin versurile:

,, Am făcut un băiețel
Din zăpăda albă, rece
Dar de-afară strălucește
Soarele mi-l și topește. ”
Se prezintă centrele de interes, se intuiesc materialele, sarcinile de lucru și obiectivele urmărite.
La centrul Bibliotecă, copiii vor avea de recunoscut personajele din poveste, de așezat în ordinea
cronologică imaginile și de a schimba impresii despre mesajul poveștii, astfel se realizează evaluarea
lecturii educatoarei
La centrul Artă, se va desfășura și cea de-a doua activitate obligatorie, Activitatea practică. În
cadrul acestei activități, copii vor confectiona un om de zapada, prin umplerea unei sosete cu grau, apoi
vor îmbina prin lipire accesoriile.
La centrul Joc de masă trebuie să găsească cat mail multe perechi.

7
 Prezența copiilor pe la fiecare centru va fi monitorizată prin acordarea unor stimulente.
Supraveghez și antrenez copiii la fiecare centru de activitate, oferind și explicații suplimentare
acolo unde este necesar, iar la final fac aprecieri generale și individuale cu privire la activitatea și
comportamentul copiilor.
Tranziția către activitatea recreativă se va realiza cu ajutorul următoarelor versuri:
,,Noi cu toți am lucrat
Sarcinile le-am rezolvat
Acum să ne-nveselim
Și la jocuri să pornim! ”.
Activitatea se desfășoară pe parcursul întregii zile și se încheie cu ALA II- ,,Salvatorii Omul de zăpadă –
joc distractiv
,,Reconstituirea omului de zăpadă ” - joc de mișcare
,,Bulgărele călător ” joc liniștitor

Metodele utilizate pe parcursul desfăşurării activităţilor vor da posibilitatea fiecărui copil să se

manifeste, să acţioneze, să interacţioneze cu ceilalţi copii, să adreseze întrebări.

8
Nr. Evenimente Conţinutul ştiinţific Strategii didactice Evaluare/ metode
Crt. didactice Metode şi procedee Resurse materiale şi indicatori
1 Moment Asigurarea condiţiilor necesare unei bune Conversația Observarea
organizatoric desfăşurări a activitaţii: comportamentului
- pregătirea materialului;
- aranjarea mobilierului;
- organizarea colectivului de preşcolari.
2 Captarea atenției Se va realiza prin prezentarea unui om de Scrisoarea de la Observarea
zapadă , din lemn, care aduce cu el și Surpriza Zâna Iarnă comportamentului
multe surprize nonverbal
3 Anunțarea temei și Copiii vor fi anunțați că vor asculta ,, conversația
a obiectivelor Povestea omului de zăpadă ”. Voi trebuie Observarea
operaționale să fiți foarte atenți atât pentru a înțelege comportamentului
această poveste , cât și pentru a învăța verbal și
mesajul frumos pe care ni-l transmite nonverbal
povestea.
4 Prezentarea Se realizează prima activitate comună Expunerea Planșe poveste
conținutului și propusă și anume lectura educatoarei ,,
dirijarea învățării Omul de zăpadă ” Flipchart
Activitatea comună se va desfăsura după
scenariul:
Prezentarea optimă a conținutului
Voi expune povestea clar , accesibil și Explicația
expresiv pentru a putea trezi emoții și
pentru a asigura motivația învățării.
Expresivitatea expunerii o voi realiza prin Conversația
modelarea vocii, schimbarea ritmului Observația
vorbirii pe parcursul expunerii, pauze
logice, psihologice și dramaticale, Povestirea
accentuării și scăderi ale intensității vocii,
repetiții, mimică și gestică.

9
 Voi aseza în ordine cronologică a
evenimentelor, planșele cu ilustrații din
poveste
1. Un copil ridică un om de zăpadă
în grădină
2. Zâna Iarnă îi dă viață omului de
zăpadă
3. Omul de zăpadă face cadouri
musafirilor nopții, căprioare,
păsări, iepurași, pitici
4. Zâna Iarnă îl răsplătește pentru
bunătatea lui.
Voi explica cuvintele noi apărute în textul
poveștii.
5 Obținerea Fixarea conținutului poveștii Explicația Observarea
performanțelor Fixarea conținutului poveștii se realizează comportamentului
utilizând metoda activ-participativă
Explozia stelară.
Ce poveste ați ascultat? Exercițiul
Când s-a petrecut întâmplarea?
Unde a construit băiețelul omul de
zăpadă? Demonstrația
Cine a trecut seara prin grădină?
Ce a hotărât Zâna Iarnă?
Ce musafiri a avut în timpul nopții omul
de zăpadă? Povestirea
Ce le-a dăruit?
Ce dar a primit omul de zăpadă de la
Zâna Iarnă? Explozia stelară
De ce a fost răsplătit omul de zăpadă?
Care este morala /învățătura acestei
povești?
6 Asigurarea Tranziția către activitățile desfăsurate la Modul de
retenției și a centrele de interes se va realiza prin exprimare al
transferului intermediul versurilor: preşcolarilor.

10
 ,,În grădină, lângă strada
Șade omul de zăpădă
L-am făcut cu mâna mea
Din covorul alb de nea”.
Introducerea în continuarea activității se
va realiza printr-o scurtă expunere:
,, Copii, pentru că voi ați fost foarte cuminți
în timpul poveștii, eu am pregătit mai multe
materiale din care voi să realizați diferite
lucrări, cu care ne vom și juca. Haideți să
vedem despre ce este vorba! ”.
Sunt prezentate sarcinile fiecărui sector :
La centrul Bibliotecă, copiii vor
avea de recunoscut personajele din
poveste, de așezat în ordinea cronologică
imaginile și de a schimba impresii despre
mesajul poveștii, astfel se realizează
evaluarea lecturii educatoarei
La centrul Artă, se va desfășura și
cea de-a doua activitate obligatorie,
Activitatea practică. În cadrul acestei
activități, copii vor confectiona un om de
zapada, prin umplerea unei sosete cu
grau, apoi vor îmbina prin lipire
accesoriile.
La centrul Joc de masă trebuie să
construiasca omul de zăpadă din
bomboane Raffaelo..
Supraveghez și antrenez copiii la
fiecare centru de activitate, oferind și
explicații suplimentare acolo unde este
necesar, iar la final fac aprecieri generale
și individuale cu privire la activitatea și
comportamentul copiilor.

11
7 Asigurarea Tranziția Bucuroși că bine am lucrat Conversația Aprecieri verbale
feedback ului Acum frumos ne ridicăm
Și în rând ne așezăm
Unul după altul rândul îl formăm
Și o mică pauză luăm. ”
În ultima etapă a zilei – A.L.A II
Voi derula cele trei jocuri propuse:
,, Omul de zăpadă ”- joc liniștitor
Copiii danseaza pe cântecul ,, Omul de
zăpadă ”. La comanda educatoarei, ei se
vor opri în diferite poziții. Oamenii de
zăpadă statuete care se vor mișca vor ieși
afară din joc. Câștigă copilul care rămâne
ultimul în joc.
,, Reconstituirea omului de zăpadă ” -
joc de mișcare - concurs -
La jocul de reconstituire, copii vor fi
împărțiți în două echipe, va trebui să sară
peste câteva obstacole, vor ocoli câteva
jaloane și vor lua materialele lipsa
(caciulă, nas, mănuși, nasturi, fular) dint-
run coș și-l vor pune omului de zapada.
După ce primul copil va lipi primul
element lipsa, atunci va putea și
următorul copil să înceapă probele
concursului. Echipa care va reconstitui
prima. omul de zapada va câștiga
concursul.
,, Bulgărele călător ” joc distractiv
Copiii sunt împărțiți în două grupe. Ei sunt
așezati pe scaunelele unul în spatele celuilalt
(sub formă de autobuz), trebuie sa dea
bulgarele la colegul din spate fără să scape
bulgărele și fără să se uite.

12
 Dragi copii,

Aș dori să ne jucăm astăzi împreună. ..

După cum ați ghicit, eu sunt Zâna Iarnă și am aflat multe lucruri despre voi. De aceea v-am trimis o cutie magică, care să
vă ajute la activitățile de astăzi și în primul rând să aflați lucruri noi despre perietenul meu. Ghici cine este ?
Vă las sa descoperiti ....
În cutie veți găsi surprize minunate care cu siguranță o să vă placă.
Aștept din partea voastră să îmi faceți multe surprize frumoase și să răspundeți cu atenție la întrebările mele. Pentru munca
voastră, eu vă voi oferi alte surprize.

Cu drag,
Zâna Iarna!

13
ANEXA 1
A venit baba din munți
Peste râuri făcând punți
Și a prins spunând povești,
Flori de gheață la ferești.
(iarna
Stele reci de vânt purtate
Au căzut pe drum,pe stradă,
Parcă-s stele de mătase,
Și sunt albe și ușoare
Ce să fie oare?...
(fulgii de zăpadă)

Stă în curte, lângă pom,

Îi zici om,dar nu e om;
Și când soarele-ncălzește,
Nu-l mai vezi,că se topește.
(omul de zăpadă

14
POVESTEA OMULUI DE ZĂPADĂ

15
 Într-o iarnă friguroasă cu mult omăt, un copil a avut ideea să aşeze trei bulgări mai mari unul peste celălalt ca să ridice un fel de turnuleţ în
grădina din spatele casei. În joacă, i-a pus apoi bulgărelui mai mic ochi din bucăţi de cărbune şi nas dintr-un morcov. Pe cap, o căciulă de lână roasă de
vreme şi în braţe, în chip de mână, un rest dintr-o mătură veche.  Aşa a apărut primul om de nea.Pe înserat, copilul a intrat în casă lăsând omuleţul
singur în grădina îngheţată.
Zâna Iarna, care colinda lumea în sania ei trasă de cerbi albi, a zărit arătarea din grădină şi, în glumă, s-a gândit să îi dea viaţă. Când s-a
aşternut liniştea, din pădurea din apropiere au început să sosească musafirii nopţii. Două căprioare înfometate s-au apucat să scormonească omătul,
căutând frunze de varză sau ştiuleţi uitaţi prin grădină de gospodari. Hrana era greu de găsit. Omul cel alb le-a zărit şi s-a gândit să le ofere nasul său
cel roşu:
– Eu nu am nevoie de el, iar pentru voi poate fi o cină gustoasă…”
Căprioarele au primit bucuroase darul.
În aceeaşi vreme, câteva păsărele s-au aşezat pe capul omului de nea. Ar fi avut nevoie de câteva fire de lână ca să-şi mai căptuşească
cuiburile reci.
– Cu mare drag! le-a răspuns omul de zăpadă şi s-a grăbit să împartă toată lâna cu păsările cerului.
Cât a fost noaptea de lungă, omul de nea a făcut cadouri celor din jur: firele de paie din mătură le-a dat unor  iepuraşi, iar cărbunii unor pitici ai
pădurii.  Spre dimineaţă, Zâna Iarna l-a observat stând cu totul despuiat. Pentru bunătatea lui, s-a gândit să-i ofere ea un dar special: dragostea tuturor
copiilor.
De atunci, omul de zăpadă este un simbol nelipsit al iernii. Când zăpada acoperă în strat pufos  pământul, toţi copiii se grăbesc să ridice
oameni de zăpadă, pe străzi, în grădini sau în curţile caselor.

16