PROIECT DIDACTIC

Data :
Grupa : Mare
Educatoare:
Categoria de activitate : Cunoaşterea mediului
Tema : Mediul înconjurător şi protejarea lui.( Educaţie ecologică).
Tipul : Dobândire de cunoştinţe
Mijloc de realizare : Lectură după imagini
Scopul :
 Transmiterea unor cunoştinţe despre mediul înconjurător şi protejarea lui;
 Formarea unei atitudini pozitive faţă de mediul înconjurător prin stimularea
interesului faţă de păstrarea unui mediu echilibrat;

Obiective operaţionale :
 să descrie cât mai multe cauze şi efecte ale poluării aerului , apei şi solului;
 să precizeze căile prin care pot contribui personal la menţinerea unui climat sănătos;
 să descrie imaginile cu diferite tematici legate de mediul înconjurător;
 să lucreze corect fişele primite;
 să-şi formeze o atitudine pozitivă faţă de mediul înconjurător.

Strategia didactică
Metode şi procedee : conversaţia, explicaţia , demonstraţia, exerciţiul,
problematizarea,
jocul de rol, munca în echipă, învăţarea prin descoperire;
Mijloace didactice : imagini , fişe, articol din ziar;
Metode de evaluare : evaluarea orală , evaluarea scrisă, analiza produselor, apreciere
verbală;
Forme de organizare : Frontală, individuală, pe grupe.
Bibliografie :
*** Programa activităţilor instructiv educative în grădiniţa de copii, Buc., 2005.
Teodor,V., Bărbulescu,R., Burtea,E., 2002, Metodica predării cunoştinţelor despre natură .
 Desfăşurarea activităţii

Strategii didactice
Evenimente Conţinutul ştiinţific Evaluare
Metode şi Mijloace Forme
didactice
procedee didactice de
organizare
Asigurarea condiţiilor
I.Organizare optime;
a Pregătirea materialului
activităţii
II. Le voi citi un articol
Captarea dintr-un ziar despre
atenţiei poluarea unui parc. Conversaţia
-Despre ce este vorba Ziar Frontal Orală
în acest articol?
III. Astăzi vom vorbi des-
Anunţarea pre Mediul înconju-
temei rător şi protejarea Conversaţia
şi a lui. Voi preciza câteva
obiectivelor obiective operaţionale.
- Unde aruncăm
IV. resturile de mâncare şi
Dirijarea pungile folosite, atunci Conversaţia Imagini Apreciere
învăţării când facem o drumeţie Învăţarea cu copii verbală
în natură ? prin în
- Ce se poate întâmpla descoperire drumeţie
dacă aprindem focul în la pădure
pădure ?
-Să facem un
indicator. Ce vom
scrie pe el ?
- Ce faceţi dacă vedeţi
un cuib cu ouă de
pasăre? Problemati-
- Cum se poate evita zarea
tăierea masivă a
copacilor?
- Ce acţiuni ale
oamenilor mai pot
dăuna mediului
înconjurător ?
Cântec - Imnul
ecologiştilor
Conversaţia
De ce trebuie să plan-
tăm copaci ?
 Poezie-,,Pomişorii" de
N.Nasta
- De ce nu este bine să Apreciere
rupem florile copacilor Imagini verbală
,dar florile din sugestive
straturi?
- De ce trebuie să
îngrijim păsările şi
animalele din pădure
iarna ?
- De ce nu trebuie să
chinuim animalele ?
Poezie-,, Căţeluşul
şchiop ‘’de E.Farago
- Cum contribuiţi
personal la păstrarea
curăţeniei în grădiniţă,
în parcuri etc.? Imagine
- De ce nu trebuie să
poluăm aerul ?
- Ce trebuie montate la
coşurile fabricilor şi
uzinelor care poluează
aerul ?Cum se poate
evita poluarea apelor
curgătoare ?
V. Trei copii vor recita joc de rol
Asigurarea câte o strofă mimând
feedback- conţinutul poeziei Conversaţia
lui „ Fapte bune „ de V. frontală Orală
Tulbure. Învăţarea
Copiii vor fi împărţiţi prin
pe grupe de câte 3-4. descoperire
Imagini în echipă
Fiecare grupă va avea
un suport intuitiv Problemati-
diferit. Ei vor zarea
descoperi prin Munca în
cooperare aspecte ce echipă
se desprind din Conversaţia
lecturarea lor. Munca fişe Scrisă
Fiecare copil va primi individuală
câte o fişă cu
imagini ,,Aşa da” pe
care o vor colora .
VI. Se va fixa tema şi se
Fixarea va face o sinteză
temei asupra celor discutate.

VII. Se vor face aprecieri Apreciere

Incheierea individuale şi colec- verbală
activităţii tive.