GRĂDINIȚA ”DUMBRAVA MINUNILOR”

STR  APUSULUI NR.71/73, SECTOR 6, BUCURESTI; CUI: 31042529

TELEFON: 0217962807; FAX:0217965936; e-mail: dumbravaminunilor@gmail.com

(realizat conform Curriculumului pentru educația timpurie-2019, aprobat prin OMEN nr.
4.694/02.08.2019, Ordinul comun MEC/MS nr. 5487/1494/31.08.2020 pentru aprobarea
mă surilor de organizare a activită ților în cadrul unită ților de învă ță mâ nt în condiții de siguranță
epidemiologică , Hotâ râ rea nr.24/19.10.2020, Hotă râ rea nr. 52 din 05.11.2020 și alte instrucțiuni
ISMB/MEC)

Unitatea de învățământ: Grădinița “Dumbrava Minunilor”

DIRECTOR: Prof. Iorga Mihaela

Educatoare: Prof. Gheorghe Andreea-Emilia

Grupa:MARE „Albinuțe”

Data:20.10.2021

Anul școlar: 2021 – 2022

 SCENARIUL ZILEI

Înainte de venirea copiilor în sala de grupă ,se pregătesc o parte din materiale şi se aranjează sala pe
sectoare de activitate.

Întâlnirea de dimineață va debuta prin salutul de dimineață. Doamna educatoare salută copiii
spunând: “Bună dimineața,Albinuțe!”. Copiii se vor saluta între ei , apoi pe doamna educatoare . Se va
face prezența și se va completa Calendarul naturii, specificându-se ziua, data, luna și anotimpul. Se
realizează gimnastica de înviorare printr-o poezie. Se realizează apoi împărtășirea cu
ceilalți,respectiv activitatea de grup „Ce mi-a adus toamna-n dar?”.

Tranziția de la întâlnirea de dimineață la activitățile liber alese, se va face cu ajutorul jocului

distractiv: „Schimbă locul!”

În cadrul jocurilor şi activităiilor liber alese (ALA 1), copiii vor fi grupați pe trei arii de stimulare. Se
va prezenta oferta de lucru la centrele de interes deschise, intuindu-se tot odată și materialele: la
centrul Construcții ,copiii vor construi „Hambar pentru cereale”, în cadrul centrului Științe ,vor
oberva „Ce schimbări au loc toamna”, iar apoi un Joc de Masă ,puzzle cu TOAMNA.

Doamna educatoare propune o activitate integrată DLC+DEC2 : „Insecte de toamnă” ”.Prima

activitate pe domenii experieniale, care aparține Domeniului Limbă și Comunicare, se intitulează
„Balada unui Greier mic ,de George Topârceanu.” ,activitate care se realizează prin memorizare.

“Greierele și furnica ” este a doua activitate pe domenii experiențiale, care aparține Domeniului
Estetic și Creativ – şi care constă în învățarea cântecului. Doamna educatoare va explica pe rând
copiilor ce sarcini au de îndeplinit, după care copiii vor lucra individual.Se va face familiarizarea
copiilor cu materialele, sarcinile de lucru şi obiectivele urmărite. Doamna educatoare va urmări
activitatea copiilor şi va interveni ori de câte ori va fi nevoie.

Tranziția spre activitățile liber alese(ALA 2), se va face prin „Insulele”,joc de mișcare.

Activitatea zilei, (ALA 2)se va încheia cu jocul de mișcare în aer liber.

NIVEL DE VÂRSTĂ/GRUPA: II Grupa Mare (5-6 ani)

DATA: 20.10.2021

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ,,Câ nd ,cum și de ce se întâ mplă ?”

SUBTEMA: ,,A VENIT PE DEALURI TOAMNA”

TEMA ACTIVITĂȚII: ,,Insecte de toamnă ”

TIPUL DE ACTIVITATE: predare-învă țare

CATEGORII DE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE:

A.D.E.- D.L.C. (Domeniul Limbă și Comunicare)

D.E.C.1 (Domeniul Estetic și Creativ –activitate muzicală )

SCOPUL ACTIVITĂȚII: Memorizarea poeziei și a câ ntecului cu scopul de a antrena procesul de

memorare .

COMPETENȚ E SPECIFICE:

3.3. Demonstrează simț muzical ritmic, armonic prin câ ntec, joc cu text și câ nt, dans etc

2.3. Demonstrează extinderea progresivă a vocabularului

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
 Activită ți pe domeniiexperențiale (A.D.E.):

Pe parcursul și la sfâ rșitul activită ților, toți preșcolarii trebuie să :

O1.Să recite cel puțin 3 versuri corecte din poezie;

O2. Să expună intonația și imitația non verbală a poeziei;

O3.Sǎ fredoneze individual cântecul .

STRATEGII DIDACTICE:

Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia.

Material didactic:planșete,imagini, laptop

Forme de organizare:grup, frontal, individual.

Locul de desfă șurare: sala de grupă .

Durata: 30 minute

Resurse bibliografice:

 Ministerul Educației Naționale. (2019). CURRICULUM PENTRU EDUCAŢIA TIMPURIE.

București.
 Tă taru, L., Glava, A., &Chiş, O. (2014). Piramida cunoaşterii-repere metodice în
aplicarea curriculumului preşcolar. Pitești: Editura Diamant

.
 DEMERSUL DIDACTIC

Nr. Etapele Ob. Conţinutul Strategii didactice Evaluar

activită ţi instructiv- e
Crt. op. Metode Mijloac Forme
i educativ
şi e/ de
procede organi
materi
e zare
ale
didacti
ce
1. Moment Creearea condiților
organiza optime pentru
desfășurarea
toric
activității:
-    aerisirea sălii de
grupă;
- așezarea scaunelor
în semicerc;
- pregătirea
materialelor
didactice;
-   intrarea ordonată
a copiilor.

2. Captare O realizez printr-un

a videoclip referitor
atenției la tema noastră de
astăzi.
 https://
youtu.be/
32jdQ1_BqC Convers
Q. ația
Front
al

4. Anunțar Până la finalul zilei Expune

ea temei de azi ,vom învăța
 și a poezia „Balada unui rea
obiective Greier mic”de
lor George Topârceanu
și vom învăța
cântecul „Greierele
și furnica”.

5. Desfășur DLC-memorizare
area
Prezint titlul și
activități
i și autorul poeziei
diijarea de astă zi. Le
învățării citesc poezia Front
copiilor, al
discută m pe Convers tichete
baza acesteia și ația
înțelegem
cuvintele noi și
expresiile Grup
necunoscute.
Recitarea model
de câ tre
educatoare și
apoi a doua
recitare Grup
PPT
model,pe
O2 fragmente, poezie
urmată de o
scurtă
conversație,sau
expunere
narativă a
conținutului de Demons
idei al poeziei. trația
O1
Învă țarea
poeziei de că tre Exerciți
preșcolari pe ul indivi
fragmente sau
integral;învă țar duală
ea se poate face
atâ t
individual ,câ t și
colectiv

DEC 2-activitate
muzicală

a)Cântarea
model : Voi
interpreta model
cântecul “ Culorile
“ , apoi voi solicita
să audieze cântecul
ce urmează să fie
învățat .
După interpretarea
model și audierea
acestuia se va purta
o discuție pe
marginea textului .

b)Exerciții
muzicale
pregatitoare :
Pentru a avea o
activitate muzicală
reusită va trebui să
facem câteva
exerciții de
respirație și
încalzire a vocii .
1)”Suflăm spre
frunza care cade din
copac “- se trage
aer adânc în piept şi
se suflă uşor spre o
frunză imaginară;
2)„Umflăm baloane
colorate pentu
sărbătoarea
toamnei”-se trage
aer adânc în piept şi
se elimină puternic
aerul printr-o
singură expiraţie;
3) „Facem valuri în
paharul cu apă”- se
trage aer adânc în
piept şi se suflă
uşor într-un pahar
cu apă, imaginar.
Exerciţiile se repetă
,fiecare de două ori.
4)”Bat Ciocanele “-
sunete joase de
incalzire a vocii :
Cio-ca , bo-ca ,
poc-poc !
Cio-ca , bo-ca ,
poc-poc !

C) Învățarea
cântecului :
Voi interpreta
prima strofa . Voi
interpreta cu
întreaga grupa de 3-
4 ori , insistand pe o
interpretare clara ,
corecta si
pronunțarea
cuvintelor .Voi
interpreta prima
strofăși refren , apoi
de 2-3 ori cu
întreaga grupă , pe
grupuri mici (fetițe
– băieți ) și la
nevoie voi solicita
individual. Voi
interpreta cântecul
în întregime și voi
repeta de 3-4 ori cu
întreaga grupă . Voi
solicita unui copil ,
care dorește să
interpreteze singur
 cântecelul.Voi face
aprecieri asupra
modului de
interpretare a
cântecului .

6. Obținere DLC- Recitarea Grup

a poeziei de că tre
perform un copil ,fixarea
anței titlului și a
autorului
O3 poeziei ,câ t și a
mesajului ei..
DEC2- Fiecare
preșcolar va intona
cântecul învățat. individ
Jocuri consolidare ual
 https://
wordwall.ne
t/ro/
resource/
5210613

 https://
wordwall.ne
t/ro/
resource/
6832156

7. Încheier Se fac aprecieri

ea asupra
activități desfăşurării
i activităţii şi se
dau recompense
copiilor(buline).
Anexa 1
Anexa 2