Proiect didactic

DATA: 07.02.2013
CLASA: a XI-a
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Colegiul Economic „Delta Dunării” - Tulcea
PROFESOR: Sima Violeta
OBIECTUL: Istoria Universală
POZIŢIA LECŢIEI: Unitatea de învăţare: Statul şi politica. Statele în perioada contemporană
SUBIECTUL: Idei şi regimuri politice.
TIPUL LECŢIEI: predare-învăţare-evaluare (mixtă)

a) Competente specifice:
1.3. Compararea unor opinii şi argumente diferite referitoare la o temă de istorie;
3.3. Descoperirea în sursele de informare a perspectivelor diferite asupra evenimentelor şi
proceselor istorice.

b) Obiective operaţionale:

I. Informaţionale:
 capacităţi de comunicare:
O1 să opereze corect cu noţiunile istorice date, în contexte diferite: totalitarism, comunism, fascism,
hitlerism;
O2 să exerseze deprinderile de comunicare şi colaborare cu profesorul şi colegii;

 capacităţi de tip cognitiv:

O3 să compare ideile şi teoriile privind totalitarismul;
O4 să identifice, pe baza unor texte/documentare, caracteristicile statelor totalitare;

II. Formative:
 aptitudini:
O5 să-şi dezvolte deprinderi de lucru cu resursele necesare studiului istoriei: vocabular, documente;

 atitudini:
O6 să conştientizeze urmările negative ale totalitarismului asupra omenirii;

FORME DE ORGANIZARE
a) a conţinuturilor: interdisciplinară.
b) a activităţii: în grupuri mici, individuală, frontală.
TIPURI DE INTERACŢIUNI : profesor-elev, elev- profesor; elev-elev;

1
TIPURI, FORME, STRATEGII ŞI INSTRUMENTE DE EVALUARE: interevaluarea în cadrul
grupului, orală, individuală, portofoliul elevului.

RESURSE:

a) pedagogice (metode şi procedee): conversaţia euristică, activitatea pe grupe constituite în funcţie

de tema dezbaterii, lectura explicativă, metode interactive – explozia stelară, turul galeriei,
explicaţia, expunerea, descoperirea, descrierea, modelarea.

b) materiale (mijloace de învăţământ): texte-suport sub formă de proiecţie, videoproiector, imagini,

tabla şi creta , manual, atlasele/hărţile istorice, filmul documentar „Tiranii istoriei-Stalin
(documentar)” , cartonaşe numerice, fişe de lucru, steluţele cartonate, întrebări scrise, chestionare.

specifice disciplinei : - Manual pentru cl. a XI-a, Ed. Corint, autori- Alexandru
Barnea (coord.), Vasile Manea, Eugen Palade, Florin Petrescu, Bogdan
Teodorescu, pp. 82-85.
c) bibliografice:

- Ministerul Educaţiei şi Cercetării, Curriculum Naţional, Programa şcolară pentru cl. a XI.
- Imanuel Geiss, Istoria lumii din preistorie până în anul 2000, Editura All, Bucureşti, 2002,
pp. 476-500.
- Valentin Ciorbea, Din istoria secolului XX, vol. I (1918-1939), Editura Ex Ponto,
Constanţa, 2006, pp. 125-252.
- I. Ciupercă , Totalitarismul – fenomen al secolului XX. Repere, Cartea Editorială
Demiurg, Iaşi, 2006.
- Module de formare din cadrul proiectului: Competenţe cheie tic în curriculumul şcolar.
- Module de formare din cadrul proiectului: Dezvoltarea profesionala a cadrelor didactice
prin activitati de mentorat.

d) temporale: 50 minute (1005-1055)

e) spaţiale: cabinetul de fizică

2
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI

ETAPELE LECŢIEI OB. RESURSE PROCEDURALE EVALUARE

de conţinut de forme de metode şi mijloace didactice (metode,
timp organizare procedee instrumente,
indicatori)
1. Moment Salutul; se menţine ordinea şi disciplina în 1’ frontală conversaţia - -
organizatoric clasă; Se citeşte catalogul pentru notarea
absenţelor. Profesorul îşi pregăteşte mijloacele explicaţia
didactice necesare pentru ora de istorie şi
solicită elevilor să se pregătească la rândul lor.
2. Reactualizarea, O5 ☺Verifică cunoştinţele elevilor din lecţia 5’ individuală explicaţia - evaluare orală
sistematizarea şi
anterioară, Forme de organizare statală,
esenţializarea
solicitând elevilor să răspundă unui set de
cunoştinţelor evaluare
întrebări:
individuală
-Care sunt cele două tipuri de forme de
organizare statală?
- Ce reprezintă monarhia? Dar republica?
-Daţi exemple de state monarhice din epoca
contemporană.
-Câte tipuri de monarhii cunoaşteţi ?
- Care este statul care are în Europa o lungă
tradiţie monarhică
parlamentară/constituţională?
- Ce stat asiatic şi-a conservat forma
monarhică?
- Ce formă de guvernare a cunoscut Rusia?
3. Captarea atenţiei O1 ☺ Prezentarea unor fotografii selectate pentru 2’ frontală descoperirea texte-suport sub -
O6 subiectul lecţiei. formă de proiecţie
individuală conversaţia

4. Anunţarea O1 ☺Se enunţează titlul lecţiei.. 1’ frontală descoperirea videoproiector -

obiectivelor O2 Astfel, elevii descoperă că vor studia lecţia:
3
 O3 Idei şi regimuri politice conversaţia tabla şi creta
O4 Scrierea titlului lecţiei pe tablă. euristică
O5 Enumerarea şi explicarea obiectivelor, prin text-suport sub
O6 descoperirea activităţilor ce vor conduce la explicaţia formă de proiecţie
atingerea acestora.
5. Dirijarea invăţării O1 Prezentarea lecţiei cu ajutorul materialului 24’ frontală conversaţia texte-suport sub evaluare orală
a)Prezentarea O3 power point (schema lecţiei realizată la tablă): euristică formă de proiecţie
conţinutului ce urmează se definesc şi se explică noile noţiuni, ce
a fi predat, sistematizat O5 reprezintă totalitarismul, caracteristicile lectura videoproiector evaluare
şi evaluat regimurilor, se prezintă primele state în care a frontală explicativă tabla şi creta individuală
apărut acest fenomen şi consecinţele negative
asupra omenirii. expunerea
explicaţia
O2 ☺Implicarea elevilor, prin contribuţia cu idei descrierea
O4 cunoscute, în vizionarea şi comentarea unui modelarea filmul documentar
b) prelegere interactivă scurt episod din filmul „Tiranii istoriei- individuală „Tiranii istoriei-
Stalin(documentar)/Hitler in colour brainstorming Stalin
(documentar)” /
Hitler in colour
c ) organizarea pentru - ☺ Împărţirea în mod aleatoriu a cartonaşelor 1’ în grupuri conversaţia cartonaşe -
activitatea de grup - cu diferite numere pentru a obţine 5 echipe de mici
elevi. (5x5=30
elevi)
6. Sistematizarea şi O1 ☺ Aşezarea elevilor pe grupe. Elevii din 14’ în grupuri Explozia stelară Steluţele cartonate interevaluarea
fixarea cunoştinţelor O2 grupa 1 primesc steluţa „CINE?”, cei din grupa mici în cadrul
(Feedback prin O3 2 steluţa „UNDE?”, cei din grupa 3 steluţa (5x5=30 grupului
raportarea la O4 „CÂND?”, cei din grupa 4 steluţa „DE CE?”, elevi) Întrebările
obiectivele propuse O5 cei din grupa 5 steluţa „CE?”.
iniţial, cu solicitarea Grupurile cooperează în elaborarea
elevilor) răspunsurilor. activitatea pe
La expirarea timpului, copiii comunică grupe constituite
întrebările elaborate printr-un reprezentant al în funcţie de
grupului tema dezbaterii
7. Obtinerea O1 Prezentarea formei finale în faţa clasei şi 1’ în grupuri conversaţia Produsul realizat interevaluarea
4
performanţelor O6 argumentarea de către reprezentanţii tuturor mici pe baza fişei de în cadrul
echipelor. explicaţia lucru grupului
8. Încheierea lecţiei O6 ☺ Solicitarea de a sintetiza lecţia şi 1’ individuală conversaţia chestionare evaluare
impresiile provocate într-un chestionar. explicaţia individuală
Profesorul face aprecieri individuale şi
colective asupra nivelului atins şi asupra
comportamentului la lecţie; Sunt notaţi elevii individuală explicaţia fişa de lucru portofoliu
care s-au evidenţiat în cursul lecţiei cel mai
mult; Elevii primesc sarcina de a realiza un
proiect despre „Totalitarism”, pentru
portofoliul elevului, în care să surprindă orice
aspect cu impact negativ asupra societăţii
umane.