FIȘĂ DE OBSERVARE A LECȚIEI
Data: 12.04.2018
Numele profesorului: TĂNASE ANCA
Școala: SPIRU HARET COLLEGE PLOIEȘTI
Varsta elevilor: 15-16 ani
Disciplina de învățământ: LIMBA ENGLEZĂ
Tema lecției: PRESENT SIMPLE AND CONTINUOUS
Clasa: 9 C
Nr elevi: 32
Numele observatorului: SAVU LAURA GEORGIANA
Timpul de asistare: 50 min.
Evaluarea activității
personalului didactic
(Planificarea.Cunoașterea
conținutului
disciplinei.Strategii folosite
de profesor.
Folosirea resurselor.Modul
în care evaluează. Folosirea
temei pentru acasă.)
Evaluarea atitudinii
elevilor față de educația
pe care o primesc
(Atitudinea față de
învățătură. Responsabilitatea
față de studiu, Perseverența.
Comportament. Relațiile cu
profesorul și colegii.
Colaborarea cu colegii.)
Ce au învățat elevii și ce
sunt capabili să facă
(Progresul realizat în timpul
lecției. Nivelul cunoașterii, al
deprinderilor și al înțelegerii.
Utilitatea a ceea ce au
învățat.)
Alte observații
(Dotare. Resurse. Atenția
acordată elevilor cu nevoi
speciale)
PUNCTAJ/ CALIFICATIV: Foarte bine
 Activitatea asistată a fost realizată în conformitate cu documentele de
proiectare didactică, conforme metodologiei în vigoare.
 Proiectul de lecție este riguros întocmit: sunt prezentate etapele lecției, care
se înlănțuie logic, activitățile de învățare, precum și resursele folosite.
 S-a remarcat pe parcursul lecției folosirea exclusiv a limbii engleze, ceea ce
demonstrează că așa se lucrează de obicei, majoritatea elevilor fiind
obișnuiți, la randul lor, să se exprime numai în această limbă.
 Au fost folosite metode precum: demonstrația, descoperirea, observația,
lectura metodică, explicația, exercițiul, metode care au ajutat-o pe d-na
profesoară să exploateze activitățile elevilor și să fixeze cunoștiințele lor.
 Se face apel la imaginația elevilor.
 S-au folosit mijloace moderne în procesul instructiv–educativ: banda audio,
fișe de lucru, lucrul pe grupe.
 Elevii stăpânesc tehnicile de reformulare în limba engleză, pot compune
fraze utilizând cuvinte/sintagme impuse și își pot susține părerea personală
argumentând-o într-o manieră satisfăcătoare.
 Evaluarea elevilor s-a facut pe baza întrebărilor despre conținutul lecției
precum și pe baza metodelor enumerate mai sus. (+ fișe de lucru, lucrul pe
grupe ).
 Ritmul de lucru a fost potrivit nivelului de pregătire și înțelegere a elevilor,
a posibilităților lor de asimilare.
 Nivelul de pregătire al elevilor corespunde cerințelor programei și
standardelor de pregatire profesională.
 Marea majoritate a elevilor au participat activ, dând răspunsuri corecte la
întrebări, au folosit eficient mijloacele impuse de d-na profesoară.
 Prin strategiile alese în concordanță cu resursele folosite, aceasta a reușit să
mențină interesul elevilor pentru subiectele discutate la lecție.
 Eventualele greșeli au fost corectate prompt și explicate pe loc, pentru a se
evita repetarea lor.
 Activitatea s-a desfășurat într-o ambianță plăcută, relaxantă.
 Având în vedere specificul colegiului, nu sunt elevi cu nevoi speciale;
faptul că nu toți elevii sunt la fel de bine pregătiți, au determinat-o pe
profesoară să folosească în timpul lecției metoda lucrului pe grupe.

Data: 16.04.2018
Numele profesorului: TĂNASE ANCA
Școala: SPIRU HARET COLLEGE PLOIEȘTI
Varsta elevilor: 15-16 ani
Disciplina de învățământ: LIMBA ENGLEZĂ
Tema lecției: DREAM ON
Clasa: 9 J
Nr elevi: 27
Numele observatorului: SAVU LAURA GEORGIANA
Timpul de asistare: 50 min.
Evaluarea activității
personalului didactic
(Planificarea.Cunoașterea
conținutului
disciplinei.Strategii folosite
de profesor.
Folosirea resurselor.Modul
în care evaluează. Folosirea
temei pentru acasă.)
Evaluarea atitudinii
elevilor față de educația
pe care o primesc
(Atitudinea față de
învățătură. Responsabilitatea
față de studiu, Perseverența.
Comportament. Relațiile cu
profesorul și colegii.
Colaborarea cu colegii.)
Ce au învățat elevii și ce
sunt capabili să facă
(Progresul realizat în timpul
lecției. Nivelul cunoașterii, al
deprinderilor și al înțelegerii.
Utilitatea a ceea ce au
învățat.)
Alte observații
(Dotare. Resurse. Atenția
acordată elevilor cu nevoi
speciale)
PUNCTAJ/ CALIFICATIV: Foarte bine
FIȘĂ DE OBSERVARE A LECȚIEI
 Activitatea asistată a fost realizată în conformitate cu documentele de
proiectare didactică, conforme metodologiei în vigoare.
 Proiectul de lecție este riguros întocmit: sunt prezentate etapele lecției, care
se înlănțuie logic, activitățile de învățare, precum și resursele folosite.
 S-a remarcat pe parcursul lecției folosirea mai puțin a limbii engleze, ceea
ce demonstrează că așa se lucrează de obicei, deoarece nivelul de pregătire
al elevilor este scăzut.
 Au fost folosite metode precum: demonstrația, descoperirea, observația,
lectura metodică, explicația, exercițiul, metode care au ajutat-o pe d-na
profesoară să exploateze activitățile elevilor și să fixeze cunoștiințele lor.
 Se face apel la imaginația elevilor.
 S-au folosit mijloace moderne în procesul instructiv–educativ: banda audio,
fișe de lucru, lucrul pe grupe.
 Elevii nu prea stăpânesc tehnicile de reformulare în limba engleză, câțiva
pot compune fraze utilizând cuvinte/sintagme impuse și își pot susține
părerea personală argumentând-o într-o manieră satisfăcătoare.
 Evaluarea elevilor s-a facut pe baza întrebărilor despre conținutul lecției
precum și pe baza metodelor enumerate mai sus. (+ lucrul pe grupe ).
 Ritmul de lucru a fost potrivit nivelului de pregătire și înțelegere a elevilor,
a posibilităților lor de asimilare.
 Nivelul de pregătire al elevilor nu corespunde întocmai cerințelor
programei și standardelor de pregatire profesională.
 Câțiva elevi au participat activ, dând răspunsuri corecte la întrebări.
 Prin strategiile alese în concordanță cu resursele folosite, aceasta a reușit să
mențină interesul majorității elevilor pentru subiectele discutate la lecție.
 Eventualele greșeli au fost corectate prompt și explicate pe loc, pentru a se
evita repetarea lor.
 Activitatea s-a desfășurat într-o ambianță plăcută, relaxantă.
 Având în vedere specificul colegiului, nu sunt elevi cu nevoi speciale;
faptul că nu toți elevii sunt la fel de bine pregătiți, au determinat-o pe
profesoară să folosească în timpul lecției metoda lucrului pe grupe.

Data: 16.04.2018
Numele profesorului: TĂNASE ANCA
Școala: SPIRU HARET COLLEGE PLOIEȘTI
Varsta elevilor: 15-16 ani
Disciplina de învățământ: LIMBA ENGLEZĂ
Tema lecției: A LONG WAY FROM HOME
Clasa: 9 C1
Nr elevi: 32
Numele observatorului: SAVU LAURA GEORGIANA
Timpul de asistare: 50 min.
Evaluarea activității
personalului didactic
(Planificarea.Cunoașterea
conținutului
disciplinei.Strategii folosite
de profesor.
Folosirea resurselor.Modul
în care evaluează. Folosirea
temei pentru acasă.)
Evaluarea atitudinii
elevilor față de educația
pe care o primesc
(Atitudinea față de
învățătură. Responsabilitatea
față de studiu, Perseverența.
Comportament. Relațiile cu
profesorul și colegii.
Colaborarea cu colegii.)
Ce au învățat elevii și ce
sunt capabili să facă
(Progresul realizat în timpul
lecției. Nivelul cunoașterii, al
deprinderilor și al înțelegerii.
Utilitatea a ceea ce au
învățat.)
Alte observații
(Dotare. Resurse. Atenția
acordată elevilor cu nevoi
speciale)
PUNCTAJ/ CALIFICATIV: Foarte bine
FIȘĂ DE OBSERVARE A LECȚIEI
 Activitatea asistată a fost realizată în conformitate cu documentele de
proiectare didactică, conforme metodologiei în vigoare.
 Proiectul de lecție este riguros întocmit: sunt prezentate etapele lecției, care
se înlănțuie logic, activitățile de învățare, precum și resursele folosite.
 S-a remarcat pe parcursul lecției folosirea exclusiv a limbii engleze, ceea ce
demonstrează că așa se lucrează de obicei, majoritatea elevilor fiind
obișnuiți, la randul lor, să se exprime numai în această limbă.
 Au fost folosite metode precum: demonstrația, descoperirea, observația,
lectura metodică, explicația, exercițiul, metode care au ajutat-o pe d-na
profesoară să exploateze activitățile elevilor și să fixeze cunoștiințele lor.
 Se face apel la imaginația elevilor.
 S-au folosit mijloace moderne în procesul instructiv–educativ: banda audio,
fișe de lucru, lucrul pe grupe.
 Elevii stăpânesc tehnicile de reformulare în limba engleză, pot compune
fraze utilizând cuvinte/sintagme impuse și își pot susține părerea personală
argumentând-o într-o manieră satisfăcătoare.
 Evaluarea elevilor s-a facut pe baza întrebărilor despre conținutul lecției
precum și pe baza metodelor enumerate mai sus. (+ fișe de lucru, lucrul pe
grupe ).
 Ritmul de lucru a fost potrivit nivelului de pregătire și înțelegere a elevilor,
a posibilităților lor de asimilare.
 Nivelul de pregătire al elevilor corespunde cerințelor programei și
standardelor de pregatire profesională.
 Marea majoritate a elevilor au participat activ, dând răspunsuri corecte la
întrebări, au folosit eficient mijloacele impuse de d-na profesoară.
 Prin strategiile alese în concordanță cu resursele folosite, aceasta a reușit să
mențină interesul elevilor pentru subiectele discutate la lecție.
 Eventualele greșeli au fost corectate prompt și explicate pe loc, pentru a se
evita repetarea lor.
 Activitatea s-a desfășurat într-o ambianță plăcută, relaxantă.
 Având în vedere specificul colegiului, nu sunt elevi cu nevoi speciale;
faptul că nu toți elevii sunt la fel de bine pregătiți, au determinat-o pe
profesoară să folosească în timpul lecției metoda lucrului pe grupe.