Liceul Teoretic „Alexandru cel Bun”

. Proiect Didactic
Data: 04.02.2015
Clasa: a VIII-a
Obiectul: Geografie
Profesor: Musteață Andrei
Subiectul: Asociații vegetale. Vegetația de pădure.
Subcompetențe:
*Comunicarea corectă în limba maternă cu utilizarea adecvată a termenilor geografici;
*Caracterizarea componentelor naturii;
*Exprimarea corectă a denumirilor geografice;
Obiective operaționale: Elevii vor fi capabili:
O1- Să explice esența noțiunii de „Asociații vegetale”, în baza studierii unui fragment de
text din manual;
O2- Să clasifice plantele în două grupe, în dependență de condițiile naturale;
O3- Să caracterizeze speciile specifice vegetației de pădure, comform unui algoritm;
O4- Să clasifice speciile vegetației de pădure în funcție de etajarea pe verticală;
O5- Să argumenteze, prin două-trei exemple, importanța cunoașterii vegetației de pădure;
Tipul lecției: Mixtă
Metode și procedee: testul, conversația euristică, lucrul cu manualul, analiza, turul
galeriei, brainstorming, testul;
Materiale didactice: manualul, harta fizică a R.Moldova, harta vegetației R.Moldova,
scheme, fișe, carioci, atlase, videoproiector, laptop;
Forme de activitate: activitate frontală, în grup, individuală;
Tipuri/metode/tehnici de evaluare: evaluarea curentă, conversația de evaluare,
completarea schemelor,

Aprobat

directorul L.T. ”Alexandru cel Bun”

Zavate Valeriu _________________

 Desfășurarea activității:
Etapele Obie Activitatea profesorului Activitatea elevului Strategia
lecției ctive
-Salutul organizarea clasei. Salutul, pregătirea
Evocarea Verificarea temei de acasă se face de lecție. Testul
pin intermediul unui test cu alegere
duală. Elevii primesc
testul și răspund Conversație
-Pentru a determina subiectul lecției individual. euristică
de astăzi vă propun să urmăriți un Prezintă
video. raspunsurile alese.
https://www.youtube.com/watch ?
Realizarea v=aOI6MGlQK4A
sensului Astăzi vom discuta
-Cum credeți despre ce tip de
vegetație vom discuta astăzi? despre vegetația de
Lucru cu
Subiectul nostru de astăzi este: pădure.
manualul
Asociații vegetale. Vegetația de Elevii notează
O1 pădure. subiectul nou.
 Se anunță obiectivele lecției. Analiza unui
fragment de
Elevii notează
Noțiunea „Asociatii vegetale”, se text
termenul cheie și îl
explică în baza analizei unui explică în baza unui
O2 fragment de text. fragment de text
studiat.
Conversație
Pe tablă este acroșată o schemă cu
casete goale. Activitate
Asociații vegetale frontală
 Cîte tipuri de asociații vegetale zonale și azonale
în funcție de condițiile Asociații zonale:
naturale există? vegetația de pădure,
Exemplificați. vegetația de stepă
Asociații azonale:
Vegetația de lunca,
vegetația acvatică și
palustrală,
vegetația pertofită
Profesorul prezintă date generale Turul
despre suprafața pădurilor și galeriei
repartizarea lor.
Turul Galeriei:
O3 Clasa este repartizată în 4 grupuri,
fiecărui revenindui o specie de
 arbori.
Fiecare grup primește foi și carioci,
trebuie să caracterizeze specia Lucru în
conform unui algoritm. Stejarul peduncular grup
1.
Algoritmul de caracterizare a 2.
speciei: 3.
1.Denumirea speciei; 4.
2.Arealul de răspindire;
3.Caracteristicile morfologice; Gorunul
4.Condiții fizico-climatice de 1.
răspîndire; 2.
3.
Grupul1- Stejarul peduncular 4.
Grupul 2- Gorunul Stejarul pufos
Grupul 3- Stejarul pufos 1.
Grupul 4 – Fagul 2.
3.
4.
Fagul Conversația
1. euristică
2. Studierea
O4 3. unui
4. fragment de
text
Fiecare grup prezintă informația , se
adresează întrebări de verificare.

Se analizează fig. 64. ” Frecvența

speciilor de arbori în păduri”, pag.68
din manual. Arbuști:cornul,
alunul, păducelul,
Etajarea pădurilor: sîngerul,
Pe lîngă arbori, în păduse se porumbarul, socul-
întălnesc arbuști și covorul ierbos. negru, salba-
Pe tablă se acroșează două fișe: europeană,
verigarul.

Învelișul ierbos:
Reflecția
rogozul, mierea
ursului, fragul de
pădure, golomățul,
leurda, viorele,
brebenei,
dumbrăvița, crinul- Analiza
de- pădure, iedera,
 vița-sălbatică. hărții
Extensia

Conversația
O5
Se analizează harta asociațiilor
vegetale ( fig. 65, pag. 69 din
manual)

Ce influență are omul asupra Elevii scot în

pădurilor? evidență aspectul
Se prezintă rubrica ”Recorduri”, pozitiv și cel
pag.71 din manual. negativ

Concluzii finale.
Se apreciază activitatea elevilor.

Exercițiile 1, 2 și 4, pag.71 din

manual.