Conductas a evaluar en Kinder.

ÁMBITO FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL

NÚCLEO AUTONOMÍA:
Motricidad
Camina sobre una línea, manteniendo el
equilibrio
Se desplaza, combinando posturas como:
caminar, correr, trepar, saltar, rodar, agacharse
Se para y da varios saltos en un pie.
Lanza objetos en la dirección deseada.
Engancha cierres en el carril y lo sube
Borda con lana siguiendo una figura simple.
Pliega figuras simples de papel, tales como: botes y
abanicos.
Recorta con tijera diseños de líneas quebradas.
Dibuja o copia figuras que requieren control del
movimiento, tales como: cuadrados o triángulos
Cuidado de sí mismo
Se lava y seca las manos cuando es necesario..
Se lava los dientes después de alimentarse
Se viste considerando el clima existente. Por ejemplo,
ponerse parka para salir cuando está lloviendo,
sacarse el chaleco si hace calor.

Independencia
Busca los materiales que necesita para realizar un
trabajo.
Invita a niños y/o niñas a jugar o hacer trabajos de su
preferencia
Solicita participar en situaciones o actividades nuevas
que se le presentan, por ejemplo, bailes y juegos
colectivos.
Decide en qué lugar de trabajo y con que materiales
va a jugar
Realiza actividades siguiendo instrucciones, sin
necesidad de recurrir constantemente a la Educadora
Manifiesta su desacuerdo cuando un adulto le impide
resolver una situación nueva que despierta su interés

Promedio Porcentaje de logro del núcleo.

NÚCLEO IDENTIDAD
Reconocimiento y aprecio de sí mismo
Se acerca a grupos pequeños, con la confianza de
ser aceptado
Reconocimiento y expresión de sentimientos
Demuestra, por iniciativa propia, cariño a sus
compañeros con gestos y palabras
Expresa sus sentimientos; contando como se siente.
Se calma después de enfrentar una dificultad y
continúa con su actividad.
Accede a cambiar de una actividad en la
que está entretenido a otra, respetando acuerdos
previos. Ejemplo, deja de jugar para ir a almorzar.

Promedio Porcentaje de logro del núcleo.

NÚCLEO CONVIVENCIA.
Interacción social
Participa si un grupo de niños o niñas está jugando a
algo que le interesa.
Comparte sus materiales con otros compañeros y
compañeras.
Agradece, saluda, se despide, pide por favor, en los
momentos adecuados
Realiza las acciones comprometidas para el logro de
una actividad, por ejemplo: busca los materiales
solicitados, recorta los distintivos, lava los pinceles

Promedio Porcentaje de logro del núcleo.

ÁMBITO COMUNICACIÓN

NUCLEO LENGUAJE VERBAL ORAL

Comunicación oral.
Da respuestas pertinentes a preguntas sobre lo
escuchado.
Responde a preguntas abiertas que requieren
alternativas de solución .
Describe objetos. Menciona 3 características
Realiza comentarios, utilizando oraciones afirmativas,
interrogativas y exclamativas.
Utiliza en su expresión oral los tiempos verbales.
Comenta sus impresiones sobre algunas acciones o
cosas.
Reconoce mediante la producción y asociación de
palabras:
Sonidos iniciales con vocal
Sonidos finales con vocal
Realiza separación silábica en palabras

Iniciación a la lectura
Pregunta por algunos detalles que le llaman la
atención de un texto literario escuchado
Hace predicciones sobre información literal presentada
en un cuento, por ejemplo: intenta adivinar qué hará
un
personaje conocido
Realiza predicciones de textos impresos breves y
simples
a partir de algunas ilustraciones o palabras que sean
conocidas.
Distingue palabras escuchadas que comienzan con la
misma sílaba, por ejemplo: árbol/ardilla;
manzana/mantel
Se interesa por la lectura
Comprende los textos leídos
Infiere de un texto.

Iniciación a la escritura.
Experimenta con la escritura de letras y
palabras que le interesan, preguntando cómo se
escriben.
Escribe en forma espontánea, experimentando
con la escritura de diferentes signos, dibujos, letras,
palabras y números.
Simula escribir una carta, un mensaje, una
invitación, un saludo, etc.
Traza guirnaldas de líneas continuas, respetando
punto de inicio y de final, con lápices.
Escribe o copia las vocales, respetando su inicio y
final.
Escribe espontáneamente su nombre en sus trabajos o
dibujos.
Escribe su nombre con letra ligada
Identifica consignas visualmente

Promedio porcentaje de logro

NÚCLEO LENGUAJES ARTÍSTICOS

Expresión creativa.
Dibuja distintos elementos de su entorno como:
árboles, casas, autos, pájaros, organizándolos
espacialmente arriba y abajo.
Dibuja figuras humanas o animales, incorporando
detalles como: ojos con pestañas o cejas, manos con
dedos, ropa con botones
Modela distintas figuras con masa o plasticina, en
las que se puede reconocer un ser humano, animal,
juguete, árbol, etc.

Apreciación estética
Elige entre dos piezas de bailes observadas, aquella
que más le agrada, considerando algunos criterios,
por ejemplo: la cantidad de intérpretes, el carácter
(alegre o triste), la velocidad, los desplazamientos, los
movimientos.

Promedio Porcentaje de logro del núcleo.

AMBITO RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

NÚCLEO SERES VIVOS Y SU ENTORNO.

Reconoce fenómenos climaticos
Reconoce algunas caracteristicas de los seres vivos
Conoce algunos componentes del universo y sus
características
Manifiesta respeto por la naturaleza
Cuida el recurso agua.

Promedio Porcentaje de logro del núcleo.

NÚCLEO GRUPOS HUMANOS SUS FORMAS DE VIDA Y ACONTECIMIENTOS

RELEVANTES
Predice algunas dificultades que se podrían presentar
al
no existir ciertas instituciones claves de la comunidad

Promedio Porcentaje de logro del núcleo.

NÚCLEO RELACIÓN LOGICO MATEMATICAS Y CUANTIFICACIÓN

Clasifica según criterio dado
Reconoce y cuenta hasta 10
Representa gráficamente cantidades hasta 10
Reconoce derecha e izquierda
Comprende y utiliza correspondencia 1 a 1
Identifica conceptos :
Reconoce muchos y pocos
Reconoce figuras geométricas
Orientación espacial:
Delante – detrás
Entre
Encima – debajo
Orientación temporal
Dia – noche.

Promedio Porcentaje de logro del núcleo.

Indicadores de logro:

L: Logrado.
ML: Medianamente logrado.
NL : No logrado

Categorías de logro:

EA: Etapa avanzada: se refiere a que el alumno ha logrado entre el 90% y 100
% el logro de sus aprendizajes.

ED: Etapa en desarrollo: se refiere a que el alumno esta envías de desarrollar

sus aprendizaje, situándolo entre un 60% y 89 % de logro

EI: Etapa inicial: Se refiere a que el alumno esta dando sus primeros pasos en
el logro de sus aprendizajes, situándolo entre un 0% y 59 % de logro.

Categorías de logro en cada Ámbito

Ámbito Formación personal y social

Ámbito Comunicación
Ámbito Relación con el medio natural y cultural.

Comentarios
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Nombre y firma educadora Firma C. Educ .

de párvulos.

Coordinación académica.