Sunteți pe pagina 1din 10

Set fișe evaluare impact

EVALUARE

Dragi profesori,

Vă mulțumim pentru parti ciparea în proiectul Fiecare Copil Merită o Poveste în județele
Botoșani, Galați și Vaslui, desfășurat în perioada septembrie 2020-aprilie 2021, în parteneriat cu
UiPath Foundati on. Scopul proiectului este de a încuraja lectura în familie și în grădiniță.

Pentru a putea analiza impactul acti vităților din proiect este necesar să evaluăm progresul
copiilor prin intermediul itemilor prezentați în pachetul detaliat în conti nuare.

Itemii sunt selectați din MELQO (Measuring Early Learning and Quality Outcomes), o inițiati vă
globală care analizează stadiile de dezvoltare și învățare ale copiilor la începerea școlii și
calitatea mediului de învățare în perioada preșcolară. Această analiză este adaptată pentru copiii
de 4-6 ani .

Pachetul conține:
Instrucțiuni (1 pagină)
Fișe evaluator & anexe (4+2 pagini)
Centralizator răspunsuri (3 pagini)

Vă rugăm să trimiteți la adresa elena.mocanita@ovid.ro doar centralizatorul răspunsurilor


scanat, până în data de 16 aprilie 2021. Înainte de scanare, îndoiți pagina pe linia punctată,
astf el încât să nu se vadă numele copiilor.

Instrucțiuni
Înainte de evaluare
1. Asigurați- vă că aveți toate materiale necesare - setul ti părit, două creioane și o coală albă.
2. Pregăti ți un loc care facilitează succesul copilului (liniște, lumină, fără distractori).
3. Prezentați- vă copilului (dacă acesta nu vă cunoaște).
4. Obțineți acordul copilului:
„Bună! Îți propun câteva jocuri, prin care aflăm cum învață copiii, ca ti ne. O să îți pun câteva
întrebări despre povești și imaginile din cărți. Unele acti vități sunt ușoare, altele o să ți se pară
mai grele. Nu-ți face griji. E important să încerci. Dacă vrei, putem lua și o pauză. Doar să îmi
zici. Dacă decizi să te oprești sau să sari o acti vitate, e ok. Ai înțeles? Ai întrebări? Ești
pregăti t( ă) să începem?"

În ti mpul evaluării
1. Așezați copilul într-un loc în care poate vedea clar materialele prezentate, iar evaluatorul
poate vedea ce răspunsuri indică copilul: față în față sau pe diagonală. Copilul nu trebuie să aibă
acces la fișa evaluatorului.
2. Administrați toți itemii în ordinea si conform instrucțiunilor din fișă.
3. Înregistrați răspunsurile copilului exact așa cum este explicat în fișă.
4. Nu oferiți copilului informații suplimentare, indicii sau feed-back.
5. Vorbiți clar, rar și cu o voce neutră.
6. Reluați întrebarea o dată, dacă e necesa r.
7. Faceți pauză, dacă e necesa r.
8. Exersați sarcina, dacă e menționată această etapă pregăti toare în fișa evaluatorului.
9. Opriți acti vitatea când e menționată limita de ti mp.
10. Este permisă autocorectarea.
11. Uti lizați toate materialele conform instucțiunilo r.

1 /10
Set fișe evaluare impact_Fișă evaluator_1/4
EVALUARE

lnainte de evaluare: 1. Asigurati-va ca aveti materialele necesare la fndemana; 2. Pregatiti un loc carefaciliteaza succesul copii ului (lin

Bun a! fti propun cciteva jocuri, prin care aflam cum 1n vata copiii, ca tine. 0 s6 i"ti pun cciteva intrebari despre pove$ti
$i imaginife din carti. Unefe activit6ti sunt U$0are, aftefe o s6 ti se para mai gre/e. Nu-ti face griji. E important s6 i'ncerci. Daea vrei, pu

Item #1 lnteres pentru literatie


Material e necesare: Anexa cu fete (vesel a, neutra $i tri
sta)

Acum iti voi pune ctiteva i'ntrebari despre cum te simti in feg6tur6 cu unef e fucruri.
-z Fata vesela (2)
=i Nu exista raspunsuri corecte sau gre$ite.
i:=. Fata neutra (1)
u Pozitio nati Anexa cu fete f n dreptul copiIuIu i.
=i Fata trista (O}
cc: Uita-te la aceste fete (indicati fetele). Oaca te i'ntreb despre ceva Ji iti place, arata
I- Copilul spune nu tiu/nu
< .fl fata vesela (aratati-i fata vesela), daca te simti bine, aratafata asta (aratati-i fat a
-z neutral, daco nu iti place, arata fat a trista {aratati-i fata tri sta). Tntelegi?
raspunde deloc (99}

la Cum te simti cand prive$ti imaginile dintr-o carte?


lb Cum te simti cand cineva iti cite$te o carte?
le Cum te simti cand cineva iti pu neintrebari despre ce s-a intamplatintr-o carte?
ld Cum te simti cand asculti o poveste citita dintr-o carte sau spusa din memorie?
le Ce si mti despre carti le tale de la gradinita?
1f Cum tesimti cand spui o poveste?
lg Ce si mti despre a in vata sa cite$ti?
lh Ce si mti despre a in vata literele?
li Cum te simti cand mergi la gradinita?
lj Cum te simti cand desenezi?
lk Ce si mti despre a in vata sa scrii?

Item #2 Vocabular expresiv


Materiale necesare: Nu e cazul
-z
=i Tn cazul in care copii ul se opre$te inainte de a numi 10 cuvinte, II puteti impulsiona Numa rul articolelor
i:=.
u doar o singura data, spunand: Ce altceva de miincare Ice alte animate ai putea mentionate, maxim 10
=i
cc: numi? Tn cazul fn care copiIuI spune un tip de mancare ca de ex. fructe, intrebati-1 o Copilul spune nu tiu/nu
I-
singura data: Ce fructe? Le poti spune numele? raspunde deloc (99}
< .fl
-z
2a Nume$te cat mai mu lte Iucruri pe care Ie poti manca.
Scrieti raspunsurile (opriti-va la 10):

2b Nume$te cat mai mu lte animal e pe care le cuno$ti.


Scrieti raspunsurile (opriti-va la 10):

2 /10
Set fișe evaluare impact_Fișă evaluator_2/4 (})
EVALUARE

Item #3 Distingerea sunetului initial

Materiale necesare: nu e cazul

Daca este necesar, repetati lista de cuvi nte o singura data pentru fiecare
-z intrebare. Tn cazuI in care copiIuI nu raspu nde du pa 5 secu nde, marcati cu 99 $i Corect (1)
=>
- treceti la urmatoarea intrebare. Raspuns
Incorect(O}
u=> Exercitiu pregatitor: Hai so Jucam un alt Joe. Acesto este un Joe de oscultare. Copilul spune nu
c :
corect
: ,,Col" fncepe cu /cl {Pron untati sunetuI, nu numele Iiterei). Care cuvdnt fncepe tiu/nu raspunde
I-
VI
cu /c/: cosa, pdine sou opa? 1n cazuI in care cop i IuI raspu nde inco rect, deloc(99)
z- spuneti-i
,, cosa" incepe cu /cl EJti pregatit(a) so continuam Jocu!?
3a ,,So are" incepe cu /s/. Care cuvant incepe cu /s/: ma$ina, sac sau rata? sac
3b ,,Apa" incepe cu /a/. Care cuvant incepe cu /a/: casa, mere sau animal? animal
3c ,,Lup" incepe cu /1/. Care cuvant incepe cu /1/: I una, caine sau vara? luna

Item #4 Tntelegerea povejtii ascultate


Materiale necesare: nu e cazul

Fiecare intrebare poate fi repetata o singu ra data daca este nevoi e.

Acum am so iti spun o poveste interesanta. Dupo ce-ti spun povestea, iti voi
pune cdteva intrebari. Ascult6 cu atentie, bine?

Aceasta poveste se nume,ste oarecele,si pisica.


-z ,,Afost odata o pisica grasa. Ea purta mereu o p6farie ro,sie. Oda ta, cdnd Core ct (1)
=>
i
dormea, un Joarece mica venit pefuriJ ,si a furat pa/aria. Pisico s-a trezit ,si I ncorect (O}
=-u vazdnd ca pa/aria a disparut, s-a sup6rat foarte tare ,si a inceput so a/erge Raspuns
Copilul spune nu
=> corect
c:: Joarecele. Dupo un timp, ,soarecele a fast prins sub o mas6 ,sin u a mai gasit tiu/nu raspunde
I-
VI nicio modalitate de a sc6pa. A,sa co ,soorecele a strigat catre pisica:,,Te rog, deloc(99)
-z pisic6, nu ma mdnca. Daca fmi cruti viata, fti voi fnapoia pa/aria." Dupo ce ,si-
a recuperat po/aria, pisica a spus: ,,Sa nu te mai atingi niciodata de pa/aria
mea" ,sis-a intors so se cu/ce, intr-a dispozitie fericita."

Acum iti voi pune cdteva intrebari despre poveste. Puneti fiecare intrebare rar $i
clar.

4a Cine a fu rat palaria pisicii? Soarecele


4b Ce culoare avea pal aria? RO$U
4c De ce urmarea pisica $,Oarecele? Pentru ca-i
Iuase/fu rase
pal aria.

4d Unde 1-a pri ns pi sica pe $,Oarece? Sub masa


4e De ce a decis pisica sa nu ii manance pe $Oarece? Pentru ca i-a
inapoiat
palaria.

3/
Set fi e evaluare impact_Fi a evaluator_3/4 (])

Item #5 Scrierea prenumelui


Material e necesare: 0 coala de hartie i un
creion.
-z A ezati foai a i creionuI in fata copiIuIui. Spuneti: Acum vom scrie. Serie-ti
numele aici cat poti tu de bine. Corect (1)
F Va opriti 1n cazul 1n care copilul nu scrie timp de un mi nut dupa ce i-ati dat I ncorect (O}
u
- instructiunile sau daca dureaza mai mult dedoua minute. Spuneti: Vom Copilul spune nu -?tiu/nu
c:: trece acum la urmatorul joc. raspunde deloc (99)
I-
V)

-z
Sa Copilul i i scrie prenumele corect -toate literele numelui sunt orientate
corect i in ordinea corecta, orice tip de lit ere (de ti par, de mana).
Sb Daca este inco rect, aleget i u na di ntre descri eriIe de mai j os:
Mazgal eli, fara semne recognosci biIe (1)
Sem ne asemanatoare Iiterelor, ca de ex. cercuri, bastona e etc. (2)
Litere i nventate, ca de ex. E cu patru Iiniute {3)
Lit ere din nu me, dar nu mel e nu este corect - Iiterein alta ordine sau alte
gre-?el i, ca de ex. Iit ere 1n ogli nda (4)

Daca este cazuI, marcati cu o bi fa ca ati oprit dupa un min ut {1').


Dae a este cazuI, marcati cu o bifa ca ati oprit dupa doua minute (2 ').

4/
@[]
-.::::,,
E V ALU ARE
Set fi e evaluare impact_Fi a evaluator_4/4 (]J
Item #6 Perspective/Empatie
Materiale necesare: Anexa fotografie fat.a care pl;\lnge
z Raspuns adecvat (1)
=,
I =• Raspunsinadecvat(O}
u=, Aratati fotografi a. Raspuns adecvat
oc: Copilul spune nu tiu/nu
t;;
raspunde deloc (99)
6a Spuneti: Acum so ne uitam ta aceasta fotografie. CopiIuI denume te corect emoti a
lmagineaza-ti ca fata iti este prietena. A cazut ; s- (fat a este tri sta, SU parata, 0 alt a
a ranit. Cum crezi case simte acum? Daea spune emotie negativa). Tn cazul in care
,,Plange", raspundeti-i o singura data: ,,Da, plange, copiIuI spune ca fat a p lange, NU
dar cum crezi case simte?" ESTE corect.

6b Tnt rebati: Ce ai face pentru a o ajuta s6 se simta Serieti raspu nsuI:


mai bine? Raspunsul este adecvat cand cop ii ul
propuneo actiune care o face pe fata sa se simta
mai bine (de exemplu: o imbrati eaza, gase te pe
cineva care sa o ajute, ii ofera o jucarie, o ajuta sa
se ridice, ii spune ceva fru mos, ii spune ca Ii pare
rau). Solutia data de copiI art rebui sa para
rezonabila evaluatorului conform normelor
culturale.

6c Tntrebati: Ce a!tceva ai mai face? Raspunsul este Seri eti raspu nsuI:
adecvat cand copiIuI propune o a doua actiune
care o face pe fata sa se simta mai bi ne (de
exemplu: o imbrati eaza, gase te pe cineva care
sa o ajute, ii ofera o jucarie, o ajuta sa se ridice, H
spune ceva fru mos, ii spune ca ii pare rau).

Item #7 Tntelegerea sentimentelor


Materiale necesare: Nu este cazul
z=, Raspunsadecvat(l)
I =• Raspunsinadecvat(O}
u=, Raspuns adecvat
oc: Copilul spune nu tiu/nu
t;;
raspunde deloc (99)
7a Spuneti: Acum iti voi pune o alto intrebare. Te Copilul nume te eel putin un motiv
rog s6-mi spui ce teface s6 te simti nefericit(a)? de nefericire (ex. jucarie pierduta;
s-a I ovit; s-a certat cu un alt copiI)

Scrieti raspu nsuI:

7b Spuneti: Acum spune-mi ce te face so te sim ti Copilul nume te eel putin un motiv
fericit(a)? de fericire (ex. are voie sa iasa Ia
j oaca, pl eaca in vacanta, mancarea
preferata la cina)

Scrieti raspu nsuI:

5/
Set fișe evaluare impact_Anexă fețe_Item #1
EVALUARE

6/1
Set fișe evaluare impact_Anexă fotografie_Item #6
EVALUARE

7/10
Set fișe evaluare impact_Centralizator răspunsuri_1/3 (])
EVALUARE

I
Judet I
I
Localitate
I
Unitate de Ynvat;:amant cu perscnalitate juridica I
I
Nume profesor
I

I Sex ltemUl
Nume copll I Num;'lir Vlirst;'li
I (F/M) a b C d e f g h i j k
I
I 1
I

I 2
I
I 3
I 4

I 5
I
I 5
I
I 7
I

I 8
I
I 9
I
I 10
I

I 11
I
I 12
I 13
I 74
I
I 75
I
I 16
I

I 17
I
I 18
II 19
I

I 20

8
Set fișe evaluare impact_Centralizator răspunsuri_2/3 (])
EVALUARE

I
Jude I
Localitate I
I
Unitate de 1nvatamant cu personalitate juridica I
Nume profesor I
I

I
Sex ltemft2 Item #3 ltem#4
Nume copll I Num;'lir Vlirst;'li a b a b a b d e
I (F/M) C C

I
I 1
I

I 2
I
I 3
I
I 4
I

I 5
I
I 5
I
I 7
I

I 8
I
I 9
I 10
I 11
I
I 12
I
I 13
I

I 74
I
I 75
I 16
I
I

I 17
I
I 18
I 19
I
I

I 20

9
Set fișe evaluare impact_Centralizator răspunsuri_3/3 (])
EVALUARE

Jude I
I
Localitate
I
Unitate de 1nvatamant cu personalitate juridica I
I
Nume profesor
I

I Sex ltem#S Item #6 Item #7


Nume copll I Num;'lir Vlirst;'li a b 1' Z' a b a b
I (F/M) C

.I
I
1
I 2
I
I 3

.I
I
4

I 5
I
I 5
I
I 7
I

I 8
I
I 9
I 10
I 11
I
I 12
.
I
I 13

I 74
I
I 75
I 16
I
I

I 17
I
I 18
I 19
I
I

I 20

10/1

S-ar putea să vă placă și