Universitatea de Stat din Moldova

Facultatea de Psihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei, Sociologie şi Asistenţă Socială

Departamentul Ştiinţe ale Educaţiei

APROBAT: Şef Departament Ştiinţe ale Educaţiei

M. Şevciuc, dr. ped., conf. univ.

Examen la disciplina Didactica Matematicii

Chinas Corina

TEST DOCIMOLOGIC

1. Analizați Curriculumul pentru învățământul primar 2018. Completați tabelul, stabilind 3-4
unități de competență și 5-6 unități de conținut derivate din Competența specifică 1:
Identificarea și utilizarea conceptelor matematice și a limbajului matematic în situații de
învățare și cotidiene, dând dovadă de corectitudine și coerență.
Clasa Unități de competență Unități de conținut
1 1.2. Recunoașterea formelor geometrice - Însuşiri ale obiectelor: culoare, formă,
în modele date şi în mediul mărime.
înconjurător Forme geometrice: cerc, triunghi, pătrat,
cub.
2 1.1 Efectuarea adunării şi scăderii în - Adunarea şi scăderea numerelor
concentrul 0 – 100, fără şi cu treceri naturale în
peste ordin concentrul 0 – 20, cu trecere peste
ordin.
- Adunarea şi scăderea numerelor
naturale în
concentrul 0 – 100, cu treceri peste
ordin.
3 2.2. Explicarea modului de calcul şi Exerciţii cu, cel mult, trei operaţii, cu și
a ordinii efectuării operaţiilor în fără
exerciţii cu și fără paranteze. paranteze.
4 4.5 Rezolvarea problemelor cu fracţii, cu Probleme cu fracţii.
sprijin în reprezentare figurativă.

2. Exemplificați cum pot fi folosite metodele de mai jos în cadrul lecțiilor de matematică în
treapta primară de învățământ.
a) Metoda cadranelor
Desenul:
Problemă:
Ana -.......-
Ana are 9 bile. Maria are de 3 ori mai multe.
Câte bile au fetele împreună? Maria -.......-.......-.......-
Rezolvare:
a) Câte bile are Maria? Răspuns: Fetele au îmrepună 32 de
8*3=24 (bile) bile
b) Câte bile au împreună?
8+24=32 (bile)
b) Cubul
1) Descrie
Rezolvă exercițiile și descrie etapele rezolvării:
2:2=
48:4=
93:3=
92:2=
2) Aplică
Aplicând ceea ce știi despre oedinea efectuării exercițiilor rezolvă:
793 - 207 -73 + 27 =
793 - 207 - (73 + 27)=
793 - (207 - 73) + 27=
3) Compară
Rezolvă și compară rezultatele obținute:
576-345+455 455+66-100
763-700+1 783+2-700
4) Asociază
Calculează, apoi transcrie înscrie rezultatul în tabel:
28 500 + 11 500 + 30 628=
6 000 + 8 425 +4 000=
367 098 + 50 100 + 50 200=
100 000 + 254 369 + 400 000=
5) Argumentează
638 + 274 = 274 + 638
841>106+684
6) Analizează
Pentru Colțul verde din sala de clasă, 9 elevi au adus câtre 3 zambile, 8 elevi câte 4 frezii și 7 elevi
câte 5 viorele.
Câte flori au adus în total?
*Scrie rezolvarea și sub formă de exercițiu!
NUMĂR PAR NUMĂR IMPAR

c) Diagrama VENN

Ce asemănări și deosebiri sunt între cub și cuboid?

Cubul Cuboid

3. Elaborați o dictare matematică. Nu uitați de criteriile de succes! Stabiliți clasa și subiectul.

Clasa IV: Scrieți fracția: cu numărătorul doi și numitorul șase; trei optimi; o cincime
4. Diagrama Venn. Stabiliți câte cel puțin 2 diferențe și 2 asemănări între:
Evaluarea formativă în etape Evaluarea formativă punctuală
- raport la câteva unități - sunt de tip reflexiv - raport la o unitate de
de competență - evaluări competență
- se proiectează la nivel instrumentale - se proiectează la nivel de
de lungă și de scurtă - este ghidată de scurtă durată
durată învățător

5. Elaborați o evaluare formativă punctuală. Clasa și subiectul la care va fi aplicată este la

libera alegere. Identificați în Metodologia ECD criteriile de succes.
 Clasa: a III-a
 Subiectul : Adunarea şi scăderea numerelor naturale în concentrul 0 – 1 000, fără şi cu treceri
peste ordin.
Evaluare formativă punctuală
1. Scrie doar rezultatul exerciţiilor propuse:
500 – 300 = 700 – 200 = 200 + 300 = 300 + 400 =
450 – 200 = 880 – 300 = 290 + 400 = 960 + 5 =
330 – 120 = 987 – 7 = 150 + 45 = 324 + 133 =
2. Încercuieşte varianta corectă de răspuns:
• Ce număr este cu două sute mai mare decât 439?
A) 539 b) 639 C) 739 D) 793
• Ce număr este cu trei sute mai mic decât 439?
A) 139 b) 639 C) 739 D) 793
• Dacă micşorăm numărul 670 cu 150, obţinem:
A) 720 b) 120 C) 520 D) 250
3. Adevărat sau fals? Scrie litera A, dacă enunţul e adevărat, şi F, dacă e fals.
Ionel are 480 lei.
a) Pentru a-şi cumpăra o bicicletă la preţul de 500 lei, Ionel mai are nevoie de 120 lei.
b) Dacă îşi cumpără o trotinetă de 260 lei, îi rămân 220 lei.
c) Dacă va primi de la bunica 112 lei, va avea 592 lei.
Dacă îi va da surorii sale jumătate din sumă, îi vor rămâne 220 lei.

NB: Variantele corecte de răspuns pentru autoevaluare:

1) 200, 500, 500, 700
250, 580, 690, 965
210, 980, 195, 457
2) b, A, C
3) F, A, A, F
Grilă de autoevaluare
Mi-a reușit Am rezolvat cu Mai trebuie să
foarte bine mici greșeli exersez
Am rezolvat ____exerciţii corecte din cele
12 propuse
Am stabilit ___ variante corecte de răspuns
din cele 3
propuse.
Am stabilit corect valoarea de adevăr pentru
_____ propoziţii matematice din cele 4.
6. Identificați câteva dificultăți care, după părerea Dvs., pot apărea în studierea subiectelor ce
vizează operațiile aritmetice, legătura dintre operațiile aritmetice și ordinea efectuării
operațiilor. Scrieți câte 2 soluții.
Problema identificată Soluții propuse
1. Anumite noțiuni Loc special în clasă pentru cuvinte noi
2. Anumite reguli Conștientizarea;
Utilizarea algoritmilor asemănători;
Scrierea scurtă
3. Calcul oral Tehnici pentru calcul oral
4. Scrierea în coloniță Utilizarea punctului care separă clasele

7. Explicați, în baza unui exemplu concret, cum folosiți metoda analitico-sintecă la rezolvarea
unei probleme (compusă). Scrieți mai întâi conținutul problemei.
Ana a hotărât să-și cumpere caiete pentru școală. Un caiet costă 5 lei. Ana a cumpărat 8 caiete în
pătrățele și 5 caite în linii. Cât a costat cumpărătura?
1. Putem răspunde direct la întrebarea problemei? (Nu putem)
2. De ce ? ( Deoarece nu știm câte caiete au fost cumpărate în total)
3. Putem să aflăm direct din condiția problemei câte caiate a cumpărat Ana în total? (Da)
4. Cum? ( Adunând 5 cu 8)
5. Cum vom proceda în continnnuare? ( Vom înmulți numărul total de caiete cu prețul acestora)

8. Elaborați o strategie didactică pe care o veți utilizata în predarea unui subiect ce vizează
numerele naturale sau fracționare, stipulând:
Clasa: a IV-a
Unitatea de conținut: Formarea, citirea şi scrierea, reprezentarea fracţiilor
 obiectivele operaționale;
- Să identifice numitorii și numărătorii fracțiilor(obiectivul se consideră realizat dacă fiecare
elev identifică numitorii și numărătorii cu sprijin)
- Să scrie fracții pornind de la desene, materiale concrete
- Să coloreze părțile corespunzătoare numărătorului dintr-un întreg
- Să rezolve problema propusă
 formele de organizare și desfășurare a activității educaționale: frontal, individual, în perechi
 metodele și procedeele didactice: conversația, explicația,demonstrația, exercițiul, activitatea
practică;