Informatica clasa 9

MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA

Direcția Educație Ialoveni
Gimnaziul Gangura satul Gangura
Comisia metodică Claselor Gimnaziale

„APROBAT”_______ ______ „COORDONAT”__________

Vermiiciuc Natalia, director Zazuc Tatiana, director-adjunct
________________________ 2021 ________________________ 2021

PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ

la Informatică pentru clasa a IX-a
program pilot a curriculumului actualizat
Anul de studii 2021 – 2022
Profesor, grad didactic
Repartizarea orelor pe capitole
a. Recuperare/recapitulare 3
1 Calcul tabelar 12
2 Implementarea algoritmilor în medii
12
grafic-interactive de programare
3 Prelucrări audio și video 7
Notă: Total 34
- Repartizarea orelor pe capitole este
orientativă.
- 2Ordinea capitolelor poate fi schimbată dacă nu este afectată logica științifică sau didactică.
- Conținuturile se predau (de regulă) în ordinea din manuale.

Manualul de bază : Anatol Grimalschii Informatica, manual clasa a 8-a,Chișinău 2013

Discutat și aprobat la ședința comisiei

Proces - verbal nr. _1_ din __________ 2021
___________ Șeful comisiei ______________

-1-
 Informatica clasa 9

1 2 3 4 5 6 7 8
Strategii
Indicatorii competențelor didactice Observații
Nr . Teme / Conținuturi / Noțiuni- Activități de învățare și evaluare
specifice (CS) și Săpt Forme, Mat did Corelații
d/o cheie (recomandate)
subcompetențelor (SC) Data metode Tema de interdisciplin
tip lecț acasa
Recuperare / recapitulare 4 ore
1 1. Generalități despre algoritmi. 01.09
2 2. Instrucțiuni de ramificare și 08.09
repetare
3
3. Evaluare inițială 15.09
Colectarea, păstrarea și 1. CALCUL TABELAR
CS7 prelucrarea informației cu (12 ore)
ajutorul aplicațiilor software
specializate.
- identificarea elementelor unei Păstrarea informației în foile Exerciții de:
foi de calcul; de calcul. - identificare a elementelor unei foi de calcul
- definirea tipurilor de date și Elementele unei foi de calcul: 1 § 1.1, din lista propusă;
4 introducerea valorilor în foile - celulă; 22.09 2.2 - identificare a adresei unei celule dintr-o listă
propusă;
de calcul; - adresă/referință de celulă;
- modificare a dimensiunii de vizualizare a
- crearea în foile de calcul a - valori și formule; paginii pe ecran;
seriilor de valori; - calcul tabelar; - modificare a barei de instrumente;
- formatare; § 1.2, - creare a foilor de calcul și selectare a
- formate de coloană, rând, elementelor propuse;
celulă. - precizare a tipului de date a valorilor propuse;
- introducere în foile de calcul a textelor,
5 Introducerea, editarea și numerelor, datelor calendaristice și mărcilor
formatarea datelor în foile de 2 de timp;
calcul: 29.09 - copiere, mutare a unui domeniu de date din
- tipuri de date; foaia de calcul;
- explicare a operațiilor de editare în foile de
- introducerea valorilor; § 1.3,
calcul;
- introducerea formulelor; - editare a datelor în foile de calcul;
- operații de editare; § 1.4, - precizare a rezultatelor operațiilor de
operații de formatare § 1.5 formatare propuse;
- formatare a datelor în foile de calcul;

-2-
 Informatica clasa 9

1 2 3 4 5 6 7 8
- creare a unei serii de date după modelul
propus;
- creare a seriilor de numere de către elevi, fiind
dat primul număr, pasul și numărul final.
- identificarea operatorilor și Formule și calcule. 3 § 2.1 Exerciții de:
operanzilor; Operatori. Operanzi. 06.10 -
clasificare a operatorilor;
6 - utilizarea operatorilor și -
clasificare a operanzilor;
operanzilor la prelucrarea -
clasificare a adreselor;
datelor; -
precizare a rezultatelor furnizate de
operatorii propuși;
- precizare a categoriei operanzilor propuși;
- precizare a entităților specificate prin
referințele propuse;
- identificare a operatorilor și operanzilor
din lista propusă.
- utilizarea formulelor pentru Formule și utilizarea lor. Exerciții de:
7 efectuarea calculelor necesare Conversia tipurilor de date. 4 § 2.3 - explicare a algoritmilor de introducere a
la prelucrarea datelor; Copierea formulelor. 13.10 unei formule;
- formulă; - precizare a rezultatelor evaluării
- conversia tipurilor de date; formulelor propuse;
- precedente de celulă; - explicare a modului de conversie a
dependente de celulă. valorilor în procesul de evaluare a
formulelor;
- utilizare corectă a ordinii operațiilor în
construirea anumitor formule;
- copiere a formulelor;
- recunoaștere a erorilor standard asociate
formulelor;
- efectuare a calculelor conform modelului
propus;
- utilizare a referințelor în construirea
formulelor;
- compunere a formulelor pentru efectuarea
calculelor.
- utilizarea funcțiilor Funcții: 5 Exerciții de:
8 predefinite pentru - categorii de funcții; 20.10 § 2.4 - clasificare a funcțiilor pe categorii;
-3-

1 2
rezolvarea problemelor din
matematică, fizică,
prelucrare a textelor;
- identificarea elementelor
9 unei diagrame
- stabilirea legăturii între
datele selectate și
elementele diagramei
respective;
- utilizarea diagramelor
pentru prezentarea datelor;
- selectarea tipului de
10 diagramă în funcție de
specificul datelor
reprezentate;
- crearea și modificarea
diagramelor;
11
- utilizarea bazelor de date în Baze de date în formă de liste.
12 formă de liste pentru
organizarea informațiilor
personale;
- utilizarea operațiilor
destinate gestionării
listelor;
3 4
- argument;
- valoare returnată.
Funcții frecvent utilizate
Diagrame.
Elementele unei diagrame:
- indicator de date;
- serie de date;
- categorie de date;
- axa categoriilor;
- axa valorilor;
- titlu;
- legendă.
Crearea și editarea
diagramelor:
- tip de diagramă;
- diagramă bidimensională;
- diagramă tridimensională;
- grafic;
- obiect;
- încapsularea obiectelor;
- ierarhia obiectelor;
- tehnici de editare.
Construirea graficelor:
- grafic;
diagramă XY.
Noțiuni elementare de baze de
date:
- date elementare;
- date compuse;
- bază de date;
-4-
Informatica clasa 9
5 6 7 8
- utilizare a funcțiilor pentru prelucrarea
informațiilor din foile de calcul;
- determinare a tipului de funcții care poate
fi aplicat asupra datelor după modelul
propus.
Exerciții de:
6 § 3.1 - selectare și evidențiere a elementelor din
03.11 care sunt compuse diagramele;
- explicare a modului de reprezentare a
datelor din tabel prin diagrame;
- desenare a diagramelor ce corespund
datelor selectate;
- copiere a diagramelor.
- Exerciții de:
7 § 3.2 - clasificare a diagramelor propuse;
10.11
- creare și editare a diagramelor propuse;
- modificare a tipului de diagramă;
- modificare a suprafeței diagramei;
- modificare a titlului, axelor de
coordonate și a legendei;
- modificare a unei serii de date;
- adăugarea datelor într-o diagramă.
8 - clasificare a graficelor propuse;
17.11
- interpretare a datelor numerice din
graficele propuse;
- creare și editare a graficelor.
Exerciții de:
9 § 4.1 - reprezentare intuitivă (prin desen) a
24.11
structurii listelor propuse;
- creare a listelor;
- creare și modificare a listelor;
- diferențiere a termenilor: bază de date,

1 2
13 - stabilirea ordinii de sortare Sortarea înregistrărilor:
a înregistrărilor ;
- utilizarea operațiilor de
selectare a înregistrărilor și - ordine de sortare;
identificarea condițiilor
complexe de selectare;
- crearea listelor în foile de
calcul
14
15
CS 5 Percepția științifică a metodelor
de implementare a algoritmilor
prin programarea imperativă și
prin programarea orientată pe
obiecte.
elaborarea și depanarea în medii
vizuale didactice de programare a
CS 6
algoritmilor de
comandă cu executanții.
Informatica clasa 9
3 4 5 6 7 8
- listă de date; listă, câmp, numele câmpului,
- înregistrare; înregistrare;
- câmp; - explicare a operațiilor destinate gestiunii
- formular de date. § 4.2 listelor;
Gestionarea listelor: - gestionare a listelor cu ajutorul
- inserarea înregistrărilor; formularului pentru date;
- eliminarea înregistrărilor; - totalizare a datelor numerice.
- căutarea înregistrărilor;
- editarea înregistrărilor.
10 § 4.3 Exerciții de:
- sortare; 01.12
- sortare a înregistrărilor din listele propuse
- cheie de sortare; sau create de elevi;
- explicare a operației de selectare a
- ordine ascendentă; înregistrărilor;
- ordine descendentă. § 4.4
Selectarea înregistrărilor: - selectare a înregistrărilor cu ajutorul
- selectarea înregistrărilor; condițiilor simple și a condițiilor
- filtrarea înregistrărilor; complexe;
- condiții de selectare; - explicare a operațiilor de rezumare a
- copierea înregistrărilor datelor;
selectate. - creare a unei baze de date după modelul
propus sau create de elevi.
Lecție de sinteză 11
08.12
Lucrarea de evaluare nr.2 12
15.12
Implementarea algoritmilor în
medii grafic-interactive de
programare
12 ore
-5-

1 2
- Identificarea metodelor
16 adecvate de utilizare a
interfețelor grafice ale
mediilor vizuale de programare.
- Utilizarea interfețelor grafice ale
mediilor vizuale de programare.
- Crearea i gestionarea
proiectelor în mediile vizuale de
programare.
- Cunoașterea și utilizarea
conceptului de obiect;
17 - Crearea, distrugerea,
modificarea proprietăților
obiectelor.;
18
- Cunoașterea și utilizarea
proprietăților-tip ale obiectelor
19 frecvent întâlnite în mediile
vizuale
de programare.
3 4
Medii grafic-interactive de
programare:
- clasificarea mediilor grafic-
interactive de programare;
- interfețele mediilor grafic-
interactive de programare;
- proiecte;
gestionarea proiectelor.
Obiecte și medii de lucru:
- conceptele de dată;
- conceptul de acțiune;
- programarea imperativă;
- conceptul de obiect;
- programarea orientată pe
obiecte;
- proprietăți ale obiectelor;
- metode ale obiectelor;
- scenarii;
- biblioteci de obiecte;
- medii de lucru pentru obiecte;
- obiectele în rol de executanți.
Proprietățile-tip ale obiectelor
din mediile grafic-interactive
de programare:
- coordonatele;
- orientarea în spațiu;
- dimensiunile;
- aspectul exterior
(costumul);
- sunetele pe care le poate
produce.
-6-
Informatica clasa 9
5 6 7 8
1 § 5.1 Exerciții de:
22.12 - clasificare a mediilor grafic-interactive de
programare;
- explicare a modului de utilizare a
interfețelor mediilor grafic-interactive de
programare;
- explicare a modului de organizarea
activităților în mediile grafic-interactive
de programare;
creare și gestionare a proiectelor.
2 § 5.1 Exerciții de:
13.01
- explicare a conceptului de obiect;
- creare a obiectelor;
- distrugere a obiectelor;
- setare a proprietăților inițiale ale
obiectelor;
- modificare a proprietăților obiectelor;
3
- creare și gestionare a bibliotecilor de
20.01
obiecte;
- configurare a mediilor de lucru pentru
executanți.
§ 5.2 Exerciții de:
4 - identificare a obiectelor din componența unui
27.01 mediu grafic-interactive de programare;
- enumerare a proprietăților-tip ale obiectelor
frecvent utilizate în mediile grafic-interactive
de programare;
5 - setare și modificare manuală a proprietăților-
03.02 tip ale obiectelor frecvent utilizate în mediile
grafic-interactive de programare.
Studiu de caz:
Analiza comparată a seturilor de proprietăți ale
obiectelor din componența mediilor grafic-
interactive de programare.

1 2 3 4
20 Lecție de sinteză
Lucrarea de evaluare nr.3
- Cunoașterea și utilizarea Comenzile-tip ale obiectelor
comenzilor-tip ale obiectelor din mediile grafic-interactive
26 frecvent întâlnite în mediile de programare:
vizuale - de mișcare;
- de rotire;
- de schimbare a
27 dimensiunilor;
- de schimbare a aspectului;
- de apariție în scenă;
- de dispariție din scenă;
- de producere a unui anumit
sunet;
- de desenare;
- de a așteptare a unui
anumit eveniment;
- de trimitere a unui mesaj;
- de recepționare a unui
mesaj.
- Implementarea algoritmilor Programarea algoritmilor liniari,
28 liniari, ciclici și cu ramificări în ciclici și cu ramificări.
mediile vizuale de programare. Instrucțiuni de control:
- de ramificare;
- ciclu cu precondiție;
- ciclu cu postcondiție;
- ciclu infinit;
29 - de așteptare a unui anumit
eveniment;
- de așteptare a răspunsului
la un anumit mesaj;
- de reacționare la un anumit
mesaj.
34 Lucrarea de evaluare nr.4
-7-
Informatica clasa 9
5 6 7 8
6
10.02
Exerciții de:
§ 5.3 - identificare a comenzilor din repertoriul
7 obiectelor din componența unui mediu
17.02 grafic-interactive de programare;
- precizare a rezultatelor execuției
comenzilor-tip din repertoriul obiectelor
(executanților) din mediile grafic-
8 interactive de programare;
24.02
§ 5.4 - executare manuală a comenzilor din
repertoriul obiectelor din componența unui
mediu grafic-interactiv de programare.
Studiu de caz:
- Analiza comparată a repertoriilor de
comenzi ale obiectelor din componența
mediilor grafic-
Exerciții de:
§ 5.5 - explicare a destinației fiecărei instrucțiuni de
control;
9 - utilizare a instrucțiunilor de control pentru
03.03 implementarea algoritmilor liniari, ciclici, cu
10 ramificări;
10.03 - elaborare și implementare a algoritmilor de
desenare a figurilor (cercuri, ovale,
11
triunghiuri, dreptunghiuri etc.);
17.03 § 5.6
- elaborare și implementarea algoritmilor de
desenare a seriilor de figurilor (cercuri,
ovale, triunghiuri, dreptunghiuri etc.) cu
dimensiuni variabile;
12

1 2
• Cunoașterea și înțelegerea
principiilor fizice de propagare a
undelor sonore.
• Cunoașterea și setarea
parametrilor principali ai semnalelor
audio
- Selectarea formatelor de
bază ale fișierelor ce conțin
informații audio în funcție
de destinația acestora.
- Utilizarea echipamentelor
și programelor de
calculator destinate
înregistrării datelor audio.
- Utilizarea echipamentelor
și programelor de
calculator destinate redării
datelor audio.
3 4
Analiza evaluării
Prelucrarea informației audio și video
Sunetul ca fenomen fizic.
Parametrii ce caracterizează
percepția de către om a undelor
sonore..
Codificarea digitală a
informației audio:
- frecvența de discretizare,
- pasul de cuantificare a
semnalului audio.
Compresia și decompresia
datelor audio.
Redarea informației audio.
Ratele de biți.
Programe de calculator și
echipamente de codificare și
decodificare a datelor audio.
Formatele fișierelor ce conțin
date audio: WAV, FLAC, MP3,
AIF.
-8-
Informatica clasa 9
5 6 7 8
24.03
7 ore
Exerciţii de:
1 • descriere a domeniilor de activitate umană, în care
31.03 se utilizează informația audio;
• descriere și comparare a parametrilor undelor
sonore din perspectiva percepției lor de către ființele
umane;
• descriere și explicare a factorilor audio ce pot
periclita sănătatea ființelor umane.
Studii de caz:
• Percepția diverselor semnale sonore de către ființa
umană.
• Impactul modificării parametrilor semnalelor onore
asupra percepției acestora de către ființa umană.
2 Exerciţii de:
07.04 • explicare a principiilor de codificare și decodificare a
datelor audio;
• determinare a volumului datelor audio
recomprimate cunoscând parametrii de codificare;
• determinare a formatului audio cunoscând
extensiunile denumirilor de fișiere;
• identificare și explicare a parametrilor de bază și a
caracteristicilor principale ale echipamentelor
frecvent utilizate în colectarea, înregistrarea,
prelucrarea și reproducerea secvențelor audio.
Studii de caz:
• Analiza comparată a softurilor destinate relucrărilor
digitale audio.
• Analiza comparată a echipamentelor destinate
prelucrărilor digitale audio.
• Analiza comparată a formatelor de fișiere audio
Proiecte:
• Cercetarea modului în care variația frecvenței de
discretizare a semnalelor sonore influențează
calitatea de redare a acestora.
• Cercetarea modului în care variația pasului de
cuantificare a semnalelor sonore influențează

1 2
- Utilizarea facilităților de
bază ale editoarelor digitale
audio.
- Utilizarea editoarelor
digitale audio pentru
prelucrarea secvențelor
sonore.
- Crearea și prelucrarea
înregistrărilor audio.
- Cunoașterea și înțelegerea
principiilor fizice de
propagare a luminii.
- Cunoașterea și setarea
parametrilor principali ai
semnalelor video.
3 4
Înregistrarea și redarea
semnalelor sonore.
Vizualizarea semnalelor sonore.
Prelucrarea semnalelor sonore:
- secvențierea și
concatenarea fragmentelor
audio;
- transformări de
amplitudine (amplificare,
mixare normalizare);
- modificarea tonului și a
duratei de redare;
- filtrarea semnalelor sonore;
- aplicarea efectelor.
- Analiza sunetului:
- analiza spectrală;
- modificarea volumului.
Conversiile de formate audio.
Prelucrarea informației video
Lumina ca fenomen fizic.
Parametrii ce caracterizează
percepția de către om a luminii.
-9-
Informatica clasa 9
5 6 7 8
calitatea de redare a acestora.
• Cercetarea modului în care compresia semnalelor
sonore influențează calitatea de redare a acestora
3 Exerciţii de:
14.04 • utilizare a principalelor facilități ale unui editor
digital audio;
• analiză comparată a înregistrărilor uneia și aceleiași
secvențe sonore efectuate în formate audio diferite;
• analiză a calității de redare a secvențelor audio în
funcție de parametrii de înregistrare și stocare;
• conversie a formatelor fișierelor audio;
• transmitere a fișierelor audio prin diferite mijloace
de comunicații digitale.
Proiecte:
• Elaborarea fundalului audio pentru evenimentele
școlare.
• Mixarea semnalelor audio ce provin de la mai multe
surse pe durata unui eveniment școlar.
• Elaborarea pistelor sonore pentru filmele video ale
evenimentelor școlare.
4 Exerciţii de:
21.04 • descriere a domeniilor de activitate umană în care
se utilizează informația video;
• descriere și comparare a parametrilor undelor
electromagnetice din perspectiva percepției lor de
către ființele umane;
• descriere și explicare a factorilor video ce pot
periclita sănătatea ființelor umane.

1 2
- Selectarea formatelor de
bază ale fișierelor ce conțin
informații video în funcție
de destinația acestora.
- Utilizarea echipamentelor
și programelor de
calculator destinate
înregistrării datelor video.
- Utilizarea echipamentelor
și programelor de
calculator destinate redării
datelor video.
- Utilizarea facilităților de
bază ale editoarelor digitale secvențelor video.
video.
- Utilizarea editoarelor
digitale video pentru
prelucrarea secvențelor
3 4
Codificarea digitală a
informației video:
- frecvența de discretizare în
timp,
- frecvența de discretizare în
spațiu,
- pasul de cuantificare a
semnalului video;
- puterea de rezoluție;
- numărul de culori de bază.
Compresia și decompresia
datelor video.
Redarea informației video.
Ratele de biți.
Programe de calculator și
echipamente de codificare și
decodificare a datelor video.
Formatele fișierelor ce conțin
date video: WMV, AVI, MPEG,
M1V, ASF.
Înregistrarea și redarea
Prelucrarea secvențelor video:
- secvențierea și
concatenarea fragmentelor
video;
- 10 -
Informatica clasa 9
5 6 7 8
Studii de caz:
• Percepția diverselor unde electromagnetice de
către ființa umană.
• Impactul modificării parametrilor undelor
electromagnetice asupra percepției acestora de către
ființa umană
5 Exerciţii de:
05.05 • explicare a principiilor de codificare și decodificare a
datelor video;
• determinare a volumului datelor video
necomprimate cunoscând parametrii de codificare;
• determinare a formatului video cunoscând
extensiunile denumirilor de fișiere;
• identificare și explicare a parametrilor de bază și a
caracteristicilor prin cipale ale echipamentelor
frecvent utilizate în colectarea, înregistrarea,
prelucrarea și reproducerea secvențelor video.
Studii de caz:
• Analiza comparată a softurilor destinate
prelucrărilor digitale video.
• Analiza comparată a echipamentelor destinate
prelucrărilor digitale video.
• Analiza comparată a formatelor de fișiere video.
Proiecte:
• Cercetarea modului în care variația frecvenței de
discretizare a semnalelor video influențează calitatea
de redare a acestora.
• Cercetarea modului în care variația pasului de
cuantificare a semnalelor video influențează calitatea
de redare a acestora.
• Cercetarea modului în care compresia semnalelor
video influențează calitatea de redare a acestora.
6 Exerciţii de:
12.05 • utilizare a principalelor facilități ale unui editor
digital video;
• analiză comparată a înregistrărilor uneia și aceleiași
secvențe efectuate în formate video diferite;
• analiză a calității de redare a secvențelor video în
funcție de parametrii de înregistrare și de stocare;
 Informatica clasa 9

1 2 3 4 5 6 7 8
sonore. - montarea fragmentelor • conversie a formatelor fișierelor video;
video; • transmitere a fișierelor video prin diferite mijloace
Crearea și prelucrarea de comunicații digitale.
înregistrărilor video. - transformări temporale; Proiecte:
- asocierea pistei sonore; • Elaborarea fundalului video pentru evenimentele
- modificarea duratei de școlare.
redare; • Mixarea semnalelor video ce provin de la mai multe
- filtrarea semnalelor video; surse pe durata unui eveniment școlar.
• Montarea filmărilor evenimentelor școlare.
- aplicarea efectelor.
- subtitrarea secvențelor
video;
- conversia formatelor.
- Evaluare finală 7
19.05
- Analiza lucrării
La finele clasei a IX-a elevul poate:
- să utilizeze mijloacele de calcul tabelar pentru prelucrarea datelor numerice, frecvent întâlnite în activitatea cotidiană;
- să creeze și să prelucreze documente de tip registru de calcul;
- să creeze și să utilizeze baze de date în formă de liste pentru organizarea și păstrarea informațiilor;
- să insereze obiecte în documentele de tip registru de calcul;
- să elaboreze și să depaneze în medii grafic-interactive de programare algoritmi de comandă cu executanții în baza informațiilor colectate din mediile de
lucru a acestora,
-
manifestând următoarele atitudini specifice predominante:
- atitudine pozitivă, atenție și concentrare;
- elemente de creativitate în elaborarea documentelor de tip registru de calcul;
- percepția științifică a metodelor de implementare a algoritmilor în medii grafic-interactive de programare;
- elemente de creativitate în algoritmizarea problemelor;
- inițiativă și perseverență în elaborarea și implementarea algoritmilor în medii grafic-interactive de programare;
- respectarea regulilor de securitate, ergonomice, etice și de design în crearea și difuzarea documentelor de tip registru de calcul;
- respectarea regulilor de securitate, ergonomice, etice și de design în elaborarea ;i implementarea algoritmilor ]n medii grafic-interactive de programare.

- 11 -
 Informatica clasa 9

Tipul lecției Materiale didactice

Tl1 Formare a priceperilor și deprinderilor Md1 Computatorul
Tl2 Comunicare Md2 Manualul ”Informatica”, manual cl. VIII-a,
Tl3 Consolidare Md5 Compilatorul MS EXCEL
Tl4 Mixtă Md6 Compilatorul MS WORD
Tl5 De sistematizare și recapitulare Md7 Compilatorul MS WINDOWS
Tl6 Evaluare Md9 Fișe
Tipul de evaluare Md10 Lucrări de laborator

Te1 Inițială Md13 Teste

Te2 Formativă / curentă Md16 Conspect
Te3 Sumativă

Competențe specifice la INFORMATICĂ

Învățământul din clasa a IX-a urmărește formarea și performarea următoarelor competențe specifice la Informatică:
1. Utilizarea instrumentelor cu acțiune digitală în scopul eficientizării proceselor de învățare, manifestând abordări inovatoare și spirit practic.
2. Interacțiunea cu membrii comunităților virtuale în scopuri de învățare, manifestând interes pentru învățarea activă, pentru cercetare și colaborare, respectând
etica mediilor virtuale.
3. Promovarea în mediile digitale a elaborărilor și realizărilor personale și ale colectivului în care activează, dovedind ingeniozitate, spirit de echipă și convingere.
4. Prelucrarea digitală a informațiilor text, numerice, grafice, audio și video, manifestând interes pentru învățarea activă, pentru comunicare și colaborare.
5. Perceperea științifică a rolului și a impactului fenomenelor informatice din societatea contemporană, manifestând gândire critică și pozitivă în conexarea diferitor
domenii de studiu, de activitate și valori umane.
6. Aplicarea intuitivă a metodelor de algoritmizare pentru soluționarea problemelor referitoare la prelucrarea digitală a informației, demonstrând creativitate și
perseverență.
7. Elaborarea de mijloace cu acțiune digitală prin implementarea algoritmilor în medii vizuale interactive, demonstrând respect și grijă față de participanți, responsabilitate
pentru succesul comun.

- 12 -