PROIECT DE LECŢIE

Profesor: Munteanu Maria

Disciplina: Fizica
Clasa: a VIII-a
Durata: 45min
Tema: Câmpul magnetic al curentului electric.Regula burghiului
TIPUL LECŢIEI: lecţie de transmitere şi asimilare de cunoştinţe
NIVELUL INIŢIAL: al clasei se apreciază prin rezultatele obţinute de elevi la
răspunsurile orale, la test sau la lucrarea de control, în timpul parcurgerii
lecţiilor anterioare din aceiaşi unitate de învăţare.

I. COMPETENŢE DERIVATE:
A. Competenţe cognitive:
1. Definirea, reţinerea ţi interpretarea legii inducţiei electromagnetice;
2. Precizarea şi întelegerea expresiilor analitice generale şi particulare ale
legii şi a sensului temei induse;
3. Evidenţierea factorilor care influenţează fenomenul de inducţie
electromagnetica. Explicarea argumentată a acestui fenomen.
B. Competenţe atitudinale
4. Justificarea necesităţii studierii fenomenului de inducţie
electromagnetica. Aplicaţii ale acestui fenomen.
5. Formarea unei opinii proprii cu privire la corelaţia dintre mărimile
magnetice variabile în timp şi mărimile electrice;
6. Înbinarea observaţiilor practice –experimentale cu demonstraţia şi
definirea noţiunilor specifice acestui fenomen;
7. Formarea la elevi a abilităţii de a rezolva probleme legate de studiul
inducţiei electromagnetice şi de a interpreta rezultatele;
8. Utilizarea în mod corect a echipamentelor cu ajutorul cărora se poate
pune în evidenţă, experimental, fenomenul de inducţie
electromegnetică.

II. CONŢINUTUL ESENŢIALIZAT

- Verificarea prin întrebări a cunoştinţelor legate de: inducţia magnetică,
fluxul magnetic prin suprafaţa unei spire şi a unei bobine, circuitul
magnetic, inductivităţile proprii şi mutuale ale bobinelor;
- Enunţarea legii inducţiei electromagnetice şi scrierea expresiei
analitice sub forma generală;
- Definirea termenului de mişcare, punerea în evidenţă pe cale
experimentală, expresiile analitice şi sensul acestuia;
- Utilizarea fenomenului de inducţie electromagnetică;
 III. STRATEGIA DIDACTICĂ
A. METODE DE ÎNVĂŢĂMÂNT
1. Metode de comunicare:
a) Comunicarea orală prin: expunere, explicaţii, discuţie;
b) Problematizarea prin rezolvarea de probleme specifice.
2. Metode inductive:
a) Directe: experimente pentru punerea în evidenţă a fenomenului
de inducţie electromagnetică;
b) Indirecte: demonstraţia.
3. Metode de acţiune: efectuarea de lucrări practice şi aplicaţii
(rezolvarea de probleme)
B. MIJLOACE DE INVĂŢARE
1. Mijloace pentru prezentarea audio-vizuală: proiector şi folii;
2. Mijloace pentru prezentarea sub formă scrisă: manualul, culegeri de
probleme, material bibliografic suplimentar;
3. Obiecte de lucru: tabla;
4. Aparate, dispozitive, echipamante, instalaţii: echipamante didactice
pentru studiul fenomenului de inducţie electromagnetică;
5. Spaţiul de instruire: clasa, cabinetul şi/sau laboratorul.
C. FORME DE ORGANIZARE
a) Frontală, dirijată de profesor sau prin materialul didactic utilizat;
b) Cu clasa, respective grupe mari în cazul experimental.

V. EVALUAREA
A. TIPURI DE EVALUARE: sumativă, periodică, cu valoare de
diagnostic;
B. METODE DE EVALUARE: chestionare orală, test, lucrare de control;
C. CRITERII DE EVALUARE: se apreciează criteriile pentru fiecare
obiectiv operaţional în parte sau pe grupe de obiecte, conform tabelului:

Activitatea Criterii de realizare Criterii de evaluare

(la lecţie) Sarcini de lucru Limite de
performanţă
0 1 2 3
Manualul Să cunoască legea 1p
inducţiei
electromagnetice
Plansa, folie, manual Să cunoască expresiile 2p
analitice şi semnificaţia
marimilor
Manualul, Definirea termenelor de 2p
echipament didactic mişcare şi a mărimilor
caracteristice
Echipament didactic, Fenomenul de 2p
folie autoinductie , efecte
 Manualul, schema, Utilizarea fenomenului 2p
planes, culegeri de de inductie
probleme electromagnetica.
Rezolvarea de probleme
Din oficiu 1p
TOTAL: 10p

VII. DESFASURAREA ACTIVITATILOR

Secventele temei Timp Obiective (3) Desfasurarea lectiei Observatii (6)

(1) min. Activitatile Activitatile
(2) profesorului (4) elevilor (5)
1.Organizarea 4 Crearea unei Activitati de Autoorganiz Se pregăteşte
clasei pentru stări natura area proiectorul.
începerea psihologice organizatorică; controlului
lecţiei. propice; verificarea propriu,
Captarea desfăşurarea prezenţei, pregătirea
atenţiei. lecţiei asigurarea materialelor
disciplinei, necesare.
pregatirea
mijloacelor şi
materialelor
necesare.
2.Reactualizare 10 Consolidarea Prin dialogul Definesc
a cunostinţelor obiectivelor din frontal se noţiunile de
dobândite lecţia sintetizează inducţie
anterior, anterioară, cunoătinţele magnetică,
necesare pt. evaluarea, despre mărimile spiră,
desfăşurarea verificarea magnetice şi infăşurare,
lecţiei temei pt. acasă. câmpul circuit
electromagnetic. magnetic,
inductenţă.
3.Legatura cu 8 Formarea la Solicit elevilor Definesc şi Se prezintă
lecţia anterioara elevi a prezentarea explică planşa cu cele
– Pregătirea capacităţii de modului în care modurile în douş bobine şi
elevilor pentru analiză şi poate varia fluxul care se echipamentul
asimilarea sinteză, magnetic. poate didactic.
noilor stabilirea modifica
cunoştinţe. competenţelor. fluxul
magnetic.
4.Formarea 8 Anunţ titlul Notează
competentelor lecţiei şi îl scriu
titlul lecţiei.
specifice şi pe tablă; stabilesc
Participă
derivate competenţele. activ la
stabilirea
competenţe
lor.
5.Procesul de 30 Atingerea Enunţarea legii Îşi însusesc Se prezintă
predare- obiectivelor inducţiei noţiunile lucrarea la
învăţare – propuse. electromagnetice. legate de proiector si
Comunicarea Deducerea variaţia experimentele.
cunoştinţelor expresiilor t.e.m fluxului şi
şi a sensului ei. inducerii
Exemplificarea t.e.m
utilizării. Participă la
experimenta
re; concluzii
6. Fixarea şi 20 Sistematizarea Fixează Răspund la
consolidarea cunoştinţelor cunoştinţele prin întrebări şi
dobândite. întrebări şi prin participă la
rezolvări de rezolvarea
probleme. problemelor
.
7.Conexiunea 15 Evaluarea şi Prezint noţiuni Discuţii
inverse şi aprecierea practice ale referitoare
controlul rezultatelor fenomenului de la temă .
perfecţionării inducţie Rezolvare
elevilor electromagnetică. probleme.
8.Indicarea 5 Consolidarea Prezint Notează Se strâng
temei pt. ora noţiunilor problemele date tema pentru mijloacele
urmatoare predate cu tema. acasă. didactice.
Delimitează
lecţia în
manual.