DATA:

CLASA:a VIII-a
PROFESOR: Pulber Ira
DISCIPLINA:Matematica - Algebră
UNITATEA DE INVATARE: Ecuaţii şi sisteme de ecuaţii
TEMA: Sisteme de două ecuaţii de gradul I cu două necunoscute. Metoda reducerii
TIPUL LECTIEI:
OBIECTIVE OPERATIONALE: La sfarsitul acestei activitati elevii:
O1- vor recunoaşte sistemele de două ecuaţii de gradul I cu două necunoscute;
O2- vor identifica într-un sistem necunoscutele, coeficienţii acestora şi termenii liberi;
O3- vor rezolva sisteme de două ecuaţii cu două necunoscute, utilizând metoda substituţiei sau metoda reducerii;
O4- îşi vor regla comportamentul în condiţii de stres;
O5- vor rezolva sarcini multiple (cantitate-volum-calitate) în condiţii cât mai variate de organizare / timp;
O6- vor avea o atitudine pozitiva, cooperanta in desfasurarea lectiei.
MOTIVATIA:
Lectia este utila in lectiile si in anii urmatori pentru rezolvarea ecuaţiilor şi a sistemelor de ecuaţii, dar si in viata cotidiana.
CONDITII PREALABILE:
Pentru a desfasura aceasta lectie in bune conditii este necesar ca elevii sa aiba cunostinte depre rezolvarea de ecuaţii de gradul I cu o singură
necunoscută.
EVALUARE:
 Aprecieri asupra modului de participare a elevilor la lectie.
 Munca independentă.
 Tema pentru acasa.
 Eseu de cinci minute.
PERFORMANTA STANDARD: Se considera performanta daca toti elevii isi insusesc metodele de rezolvare a sistemelor de două ecuaţii cu două
necunoscute intr-un timp dat.
STRATEGII DIDACTICE:
RESURSELE SI MANAGEMENTUL LOR:
- resurse de timp: 50minute
- resurse umane: clasa de elevi
- resurse materiale/mijloace: M1-planşă(‚Cum te simţi astăzi’)M2– fişă de lucru; M3-fişă de evaluare a lecţiei; M4-diplome „Cel mai bun elev
la lectia „Sisteme de două ecuaţii de gradul I cu două necunoscute. Metoda reducerii”.
METODE SI PROCEDEE: m1-spargerea ghetii(‚Cum te simţi astăzi’); m2-conversatia; m3-explicatia; m4-exercitiul; m5-munca independentă; m6-
eseul de cinci minute.
BIBLIOGRAFIE: ”Programa scolara-claseleV/VIII”
„Proiectarea lectiilor si evaluarea”
„Metodica predarii matematicii”
Culegere MATE 2010-2011, clasa a VIII-a – sem. II; editura”Comper”
Manual de Matematica pentru clasa a VIII-a

DU-RA- OB.
CADRUL TA OPE- ELEMENTE DE CONTINUT EVALUARE
E.R.R. (MINU RA-
TE) TIO-
NALE

EVOCARE 3’ -Se noteaza absentii si se verifica daca toti elevii au cele necesare lectiei.
SPARGEREA GHETII
O4 -Se completează sarcina 1. din fişa de evaluare a lecţiei.

-Se verifica tema pentru acasa. -Ev orală

12’ O1 -Se face reactualizarea cunoştinţelor elevii răspunzând la întrebări: -Ev scrisa
O2 *Despre ce am învăţat în orele anterioare? Se considera
O3 *Cum defineam un sistem de două ecuaţii de gradul I cu două necunoscute? Dar performanta daca
O5 soluţia unui astfel de sistem? toti elevii rezolva
O6 *Care sunt necunoscutele sistemului? Dar coeficienţii acestora? Dar termenii siteme din fişa,
liberi? ex.1, intr-un timp
*Ce metodă de rezolvare am învăţat până acum? cat mai scurt.
*Care erau etapele de rezolvare în rezolvarea sistemului prin metoda substituţiei?
-Se rezolvă la tablă sistemele din ex.1 din fişa de lucru.

3` -Se anunta si se noteaza pe tabla titlul lectie si se fac cunoscute obiectivele urmarite.

-Se aminteşte că putem obţine un sistem echivalent cu cel dat dacă:

REALIZA- 20` -înmulţim una dintre ecuaţii cu un număr real -Ev orala
REA -înlocuim una dintre ecuaţiile sistemului cu o ecuaţie obţinută prin adunarea -Ev scrisa
SENSULUI membru cu membru a celor două ecuaţii. Se considera
-Se menţionează că această metodă, în termeni uzuali, înseamnă ’a scăpa de o performanta daca
necunoscută’, în primă fază. toti elevii înţeleg şi
-Profesorul rezolvă la tablă primul sistem din ex.2 din fişă, folosind metoda aplică metoda
reducerii, timp în care şi enumeră şi explică paşii parcurşi în rezolvare. reducerii.
-Dacă m-am hotărât ’să scap’ de y , atunci îmi pun întrebarea: ’Cu cât trebuie să
înmulţesc cele două ecuaţii astfel încât să obţin coeficienţii lui y , numere opuse?’.
Trag linie şi adun termen cu termen şi-l obţin pe x . Aceleaşi etape le vom parcurge
 şi pentru determinarea lui y .
-Elevii notează în caiete în ce constă această metodă:
*Etapele de rezolvare:
-se alege o necunoscută
-se înmulţesc ecuaţiile cu numere reale nenule astfel încât coeficienţii
necunoscutei să fie numere opuse (de exemplu 2 şi −2)
-se adună ecuaţiile membu cu membru, obţinându-se o ecuaţie de gradul I cu
o necunoscută care se rezolvă
-se repetă aceiaşi paşi pentru cealaltă necunoscută.
-Se face observaţia că în rezolvarea unui sistem, este util să folosim strategia care
conduce cel mai rapid la rezultat şi apoi să verificăm soluţia obţinută.
-Elevii scriu următoarea observaţie:
*Putem aplica simultan metoda reducerii şi metoda substituţiei.
-Se rezolvă acelaşi sistem prin această combinaţie.
-Elevilor li se propune spre rezolvare ex. 2 din fişă, care vor fi rezolvate la tabla de
catre elevi.

O3
O5
O6

REALIZA- 7` O2 -Elevii vor primi ca munca independentă ultimul sistem din ex.2 din fişă. Elevul care -Ev orala
REA O3 termină primul de rezolvat, va rezolva sistemul la tablă. -Ev scrisa
SENSULUI O5
REFLECTIA 5’ O6 Activitate transcurriculara -Ev finala
-Elevii primesc să completeze fişa de evaluare a lecţiei.
-Se anunta tema pentru acasa.
-Se acorda diplome catorva elevi din clasa care au lucrat cel mai bine in timpul orei:
<Cel mai bun elev la lectia „Sisteme de două ecuaţii de gradul I cu două
necunoscute. Metoda reducerii”> (diploma care se va atasa la Portofoliul elevului.)
 Fişă de lucru
Fişă de lucru
1. Rezolvaţi sistemele următoare prin metoda substituţiei:
1. Rezolvaţi sistemele următoare prin metoda substituţiei:
{ x+ y =3
a) 2 x− y−3=0 ; { x− y=2
b) 3 x −2 y =4
{ x+ y =3
a) 2 x− y−3=0 ; { x− y=2
b) 3 x −2 y =4
2. Rezolvaţi sistemele următoare prin metoda reducerii:
2. Rezolvaţi sistemele următoare prin metoda reducerii:
a) {x+x−yy=2
=16
; b){ 3 x+2 y=8 ; c){ 2 x + y=1 ;
x−3 y=−1 x−3 y=4

a) {x+x−yy=2
=16
; b){ 3 x+2 y=8 ; c){ 2 x + y=1 ;
x−3 y=−1 x−3 y=4

d) {x+ 2y +2=−3
x +1=− y
x− y ; e){−3 x+ y =5
x− y=7
d) {x+ 2y +2=−3 x− y ; e){ x− y=7
x +1=− y −3 x+ y =5

Temă pentru acasă

Temă pentru acasă
1. Ex 1 pag 25, Mate 2000+
1. Ex 1 pag 25, Mate 2000+ 2. Rezolvaţi sistemele prin metoda reducerii:
2. Rezolvaţi sistemele prin metoda reducerii:  x  y 1  0  2 x  3 y  1  0 3 x  4 y  6
  
 x  y 1  0

 2 x  3 y  1  0

3 x  4 y  6
 a)  x  4 y  81  0 ; b)  2 x  5 y  3  0 ; c)  5 x  7 y  31 ;
a)   x  4 y  81  0 ; b)  2 x  5 y  3  0 ; c)  5 x  7 y  31 ; x y 1
236
x y 1 x y 8
236 7 x  5 y  11  4x  5 y  7
    
x y 8
7 x  5 y  11

 4x  5 y  7
    d)  3 x  2 y  16 ; e) 5 x  3 y  3 ; f)  5 2 10 ;
d)  3 x  2 y  16 ; e) 5 x  3 y   3 ; f)  5 2 10 ;  x y  x y
 23 2  2  3 0
 x y  x y x y  x y 19
 23 2  2  3 0   
1
  
x y  x y 19
  
1
   g)  3 4 12 ; h)  3 5 15
g)  3 4 12 ; h)  3 5 15
 Fişă de evaluare a lecţiei

1.Scrie un cuvânt care să exprime cum te-ai simţit la începutul orei.........................................

2.Scrie un cuvânt care să exprime cum te-ai simţit la sfârşitul orei...........................................
3.Scrie un motiv pentru care nu ţi-a plăcut ora.............................................................................
4.Scrie un motiv pentru care ţi-a plăcut ora...................................................................................
5.Scrie câteva noţiuni noi pe care le-ai învăţat astăzi...................................................................
.........................................................................................................................................................
6.Pune o întrebare care îţi vine acum în minte legată de lecţie sau de întreaga oră.................
.........................................................................................................................................................
7.Dă câteva sugestii sau comentarii:...............................................................................................
.........................................................................................................................................................

Fişă de evaluare a lecţiei

1.Scrie un cuvânt care să exprime cum te-ai simţit la începutul orei.........................................

2.Scrie un cuvânt care să exprime cum te-ai simţit la sfârşitul orei...........................................
3.Scrie un motiv pentru care nu ţi-a plăcut ora.............................................................................
4.Scrie un motiv pentru care ţi-a plăcut ora...................................................................................
5.Scrie câteva noţiuni noi pe care le-ai învăţat astăzi...................................................................
.........................................................................................................................................................
6.Pune o întrebare care îţi vine acum în minte legată de lecţie sau de întreaga oră.................
.........................................................................................................................................................
7.Dă câteva sugestii sau comentarii:...............................................................................................
.........................................................................................................................................................

Fişă de evaluare a lecţiei

1.Scrie un cuvânt care să exprime cum te-ai simţit la începutul orei.........................................

2.Scrie un cuvânt care să exprime cum te-ai simţit la sfârşitul orei...........................................
3.Scrie un motiv pentru care nu ţi-a plăcut ora.............................................................................
4.Scrie un motiv pentru care ţi-a plăcut ora...................................................................................
5.Scrie câteva noţiuni noi pe care le-ai învăţat astăzi...................................................................
.........................................................................................................................................................
6.Pune o întrebare care îţi vine acum în minte legată de lecţie sau de întreaga oră.................
.........................................................................................................................................................
7.Dă câteva sugestii sau comentarii:...............................................................................................
.........................................................................................................................................................
CUM TE SIMŢI ASTĂZI ?

confuz extaziat vinovat suspicios

nervos frustrat trist speriat

fericit dezgustat ruşinos precaut

ameţit deprimat optimist îndrăgostit

plictisit surprins nerăbdător timid