PROIECTARE DIDACTICĂ DE LUNGĂ DURATĂ

Anul de studii: 2021-2022

Instituția: IP Gimnaziul ”I. Creanga “ Profesor: Cebotaru Lidia

Disciplina: ,,Fizică”
Clasa: a VII-a
Numărul de ore pe săptămână: 2 ore
Planificate - 68 ore anual, inclusiv: probe de evaluare - 5, lucrări de laborator –5
 Repartizarea orelor pe compartime
Clasa Unități de Nr. de ore
conținut
I.Recapitulare...Recuperare. 3
Consolidare. Evaluare inițială.
I.Mișcarea și repaosul. 11
VII Fenomene mecanice II. Interacțiuni. 17
III. Statica fluidelor 13
IV. Lucrul, puterea și energia 10
mecanică.
V. Echilibrul de rotație. 8
La discreția profesorului 6
Total 68

1. Identificarea și descrierea fenomenelor fizice și a manifestărilor acestora

prin observații directe și analize ale surselor de informații, manifestând
curiozitate și atenție.
2. Investigarea fenomenelor fizice simple prin observare și experimentare,
manifestând perseverență și precizie.
3. Analiza și interpretarea datelor și informațiilor privind fenomene fizice
simple și aplicațiilor tehnice ale acestora, manifestând gândire critică.
4. Gestionarea cunoștințelor și capacităților din domeniul fizicii prin
rezolvarea de probleme și situații-problemă cotidiene, manifestând atenție
și creativitate.
 Unități de competențe
I. Recapitulare, Evaluare inițială - recuperare, consolidare a materiei curriculare pentru perioada instruirii la distanță:
1.1. Practicarea comportamentului de
protecție în cazul fenomenelor
electrice naturale.
1.2. Descrierea interacţiunilor între
corpurile electrizate și între magneţi.
1.3. Recunoașterea surselor de lumină şi
a corpurilor luminate.
1.4. Clasificarea corpurilor în
transparente, opace şi translucide.
1.5. Explicarea unor fenomene optice în
baza legii propagării rectilinii a luminii.
II. Fenomene mecanice. Mişcarea şi repausul. (11 ore +1oră la discreția profesorului)
2.1. Clasificarea și descrierea tipurilor de
mişcări (rectilinie, curbilinie, circulară,
uniformă, variată).
2.2. Utilizarea instrumentelor de măsură
Nr. de Unități de conținuturi
lecție
martie-mai 2020 (3 ore)
1.1 Norme de protecţie împotriva
electrocutării. Magneţi,
interacţiuni între magneţi, poli
magnetici.
1.2 Surse de lumină, corpuri
transparente, translucide, opace.
Propagarea rectilinie a luminii.
Fasciul de lumină. Umbră și
penumbră.
1.3. Sistematizare și generalizare
(20-25 min)
Evaluare inițială. ( 20-25 min)
2.1. Poziția unui corp. Corp de
referință.
2.2.-2. Mișcarea mecanică. Mișcare și
3. repaos. Sistem de referință.
Nr. Data Activități și produse de Observații
ore învățare
1 Activități de învățare:
- observarea interacţiunii
magneţilor, acţiunii magneţilor
asupra corpurilor şi asupra acului
magnetic.
Produse școlare:
- reguli de securitate și norme de
comportament explicate;
- fenomene electromagnetice in
cotidian identificate;
-problemă/situație-problemă
rezolvată
1 Activități de învățare:
- clasificarea surselor de lumină;
- clasificarea fasciculelor de
lumină;
- identificarea elementelor
reflectorizante și fluoriscente;
- formarea umbrei şi penumbrei;
- vizualizarea eclipselor de Soare
și de Lună.
Produse școlare:
- clasificare efectuată;
- fenomen optic explicat;
- umbră și penumbră construită.
1
1 Activități de învățare:
- măsurarea distanței, timpului,
2 vitezei;
- reprezentarea grafică a mișcării;
specifice pentru măsurarea mărimilor
fizice: lungime, timp, viteză.
2.3. Înregistrarea în tabele cu rubrici
prestabilite a valorilor mărimilor fizice
măsurate (de exemplu: lungime, timp,
viteză etc.).
2.4. Definirea termenilor și mărimilor
fizice: punct material, traiectorie, drum
parcurs, viteză, viteza medie, *legea
mișcării rectilinii uniforme.
2.5. Reprezentarea grafică a mișcării unui
corp pe baza unui tabel de valori primit.
2.6. Descrierea mişcării unui mobil pe
baza interpretării graficului mişcării
acestuia.
2.7. Exemplificarea unor situaţii din viaţa
de zi cu zi în care se identifică diverse
tipuri de mişcare.
2.8. Identificarea datelor relevante pentru
rezolvarea unei probleme/situaţii-
problemă.
2.9. Utilizarea simbolurilor mărimilor
fizice, unităților de măsură şi a formulelor
aferente (*compunerea vitezelor
coliniare, legea mișcării rectilinii
uniforme) la rezolvarea problemelor.
2.10. Efectuarea de transformări de unităţi
de măsură în SI, pe baza relaţiilor dintre
multipli şi submultipli.
2.11. Manifestarea unui comportament de
precauție la traversarea regulamentară a
străzilor, ținând cont de distanța de
frânare, aceeași referință și la traversarea
căii ferate).
- clasificarea mișcărilor în funcție
Proiect STEM/STEAM ”Unități de tipul traiectoriei și de valoarea
de măsură” – explicat. vitezei (rectilinie, curbilinie,
2.4. Punct material. Traiectoria mișcă 1 uniformă, variată ...).
rii. Lucrare de laborator:
2.5.- Mişcarea rectilinie uniformă. 2 1) „Determinarea vitezei medii a
2.6. Viteza. Aplicații. unui mobil”
2.7. Lucrare de laborator Nr.1 1 Produse școlare:
„Determinarea vitezei medii a - clasificare a mișcărilor realizată;
unui mobil” - grafic al mișcării construit;
2.8. – Reprezentarea grafică a mişcării 2 - probleme rezolvate;
2.9. rectilinii uniforme. - reguli de securitate și norme de
comportament explicate;
2.10. Proiect STEM/STEAM ”Unități 1 - experiment realizat;
de măsură” - raportulpentru
experiment/lucrare de laborator
prezentat.
- Comunicare
”Vitezometrul”/”Pedometrul”/”Re
corduri ale vitezelor” prezentată.
- Proiect STEM/STEAM ”Unități
de măsură” realizat
- Test de evaluare sumativă
rezolvat.
2.11. Sistematizare și generalizare. 1 - Test de evaluare sumativă
rezolvat.
 2.12. Evaluare sumativă Nr.1 1

•*Extindere:Caracteristicile
vitezei (direcţie, sens).
Compunerea vitezelor coliniare.
Legea mișcării rectilinii
uniforme
Elemente noi de limbaj specific disciplinei: punct material, mișcare mecanică, repaus, traiectorie, rectilinie, curbilinie, drum parcurs, viteză, viteză medie,
*
coordonată, *legea mișcării, *direcţie, *sens.

III. Fenomene mecanice. Interacţiuni (17 ore +1 oră la discreția profesorului)

3.1.Observarea şi descrierea efectelor 3.1. Interacţiunea. Efectele 1 Activități de învățare:

fenomenelor fizice (efect static, efect
dinamic).
3.2. Recunoaşterea și caracterizarea
mărimilor fizice scalare şi vectoriale.
3.3. Definirea mărimilor fizice: forţa,
forța de greutate, ponderea, forța elastică,
forța de frecare.
3.4. Reprezentarea grafică a forțelor.
3.5. Determinarea limitelor de măsurare,
valorii unei diviziuni șia erorii absolute a
dinamometrului.
3.6.Înregistrarea în tabel a valorilor
mărimilor fizice măsurate (dependența
alungirii absolute de valoarea forței
deformatoare).
3.7. Identificarea mărimilor fizice care nu
pot fi măsurate direct.
3.8. Calcularea erorii absolute.
3.9. Scrierea rezultatului măsurării unei
mărimi fizice.
3.10. Utilizarea simbolurilor mărimilor
fizice, unităților de măsură şi formulelor
aferente la rezolvarea problemelor.
3.11. Transformarea unităţilor de măsură
în SI, pe baza relaţiilor dintre multipli şi
interacţiunii (static, dinamic).
3.2. Forţa - măsură a interacţiunii.
Măsurarea forţelor. Aplicații.
3.3. Forța – mărime vectorială.
3.4. Compunerea forţelor coliniare.
3.5. Echilibru mecanic. Condiția de
echilibru.
3.6.- Forța de greutate, forţa de
3.8 apăsare normală (ponderea).
3.9. Lucrare de laborator:Nr.2
“Gradarea dinamometrului”.
3.10. – Forţa elastică (forța de tensiune
3.11. din fir/bară, forța de reacțiune
normală).
Proiect STEM/STEAM ”Forțe în
natură și tehnică”- explicat
3.12. Lucrare de laborator:Nr.3
“Determinarea constantei
elastice a resortului”.
3.13. Forţa de frecare.
3.14. – Eroarea absolută. Scrierea
3.15. rezultatului măsurării (indirecte)
unei mărimi fizice.
3.16. Proiect STEM/STEAM ”Forțe în
natură și tehnică”.
- observarea efectelor static și
1 dinamic;
- măsurarea forței cu
1 dinamometrul;
1 - realizarea unui experiment
1 conform etapelor stabilite;
- înregistrarea datelor în tabel;
3 - calculul erorii absolute.
Lucrări de laborator:
1 2) “Gradarea
dinamometrului”.
2 3) “Determinarea constantei
elastice a resortului”.
Produse școlare:
- instrument de măsură descris,
valoarea unei diviziuni
1 determinată;
- mărime fizică măsurată;
- surse de erori identificate.
1 - tabelul măsurărilor completat.
2 - experiment realizat;
- raportul pentru
experiment/lucrare de laborator
1 prezentat;
- probleme rezolvate.
submultipli. 3.17. Sistematizare și generalizare.
3.12. Utilizarea condiției de echilibru 3.18. Evaluare sumativă Nr.2
(starea de repaus, mișcare rectilinie
• *Extindere: Compunerea
uniformă) la rezolvarea problemelor.
forţelor necoliniare. Regula
3.13.*Aplicarea algoritmilor de rezolvare
paralelogramului.
a unor probleme cu mai multe operații
Descompunerea unei forţe după
referitoare la: compunerea forţelor,
două direcţii reciproc
acţiunea şi reacţiunea, aplicarea condiţiei
perpendiculare.
de echilibru.
Coeficientul de frecare la
alunecare.
Elemente noi de limbaj specific disciplinei: efect static, efect dinamic, interacțiune, forță, forța de greutate, ponderea, alungirea absolută, constanta elastică
(rigiditatea), echilibru mecanic, forța de reacțiune normală, forța elastică, forța de tensiune, forța de frecare, forța rezultantă, dinamometru, newton, mărime
fizică scalară, mărime fizică vectorială, *necoliniar, *coeficientul de frecare.
IV. Fenomene macanice. Statica fluidelor (13 + 1 oră la discreția profesorului)
4.1. Definirea mărimilor fizice: presiunea, 4.1.-4. Presiunea corpului solid.
presiunea hidrostatică, presiunea 2.
atmosferică, forța Arhimede. 4.3.-4. Presiunea hidrostatică.
4.2.Comunicarea observaţiilor şi 4.
concluziilor parţiale ale investigaţiilor 4.5.- Presiunea atmosferică.
(exemplu: dependenţa forţei arhimedice 4.6. Proiect STEM/STEAM
de densitatea fluidului/volumul de fluid ”Măsurarea presiunii” – explicat.
dezlocuit; dependenţa presiunii 4.7.- Legea lui Pascal. Aplicaţii.
hidrostatice de natura lichidului şi de 4.8. (presa hidraulică, vase
adâncime, dependența presiunii corpului comunicante – calitativ).
solid de aria suprafeței de apăsare și forța 4.9.-4.1 Legea lui Arhimede. Aplicaţii.
de apăsare normală) 0.
4.3. Descrierea fenomenelor pe baza unor 4.11. Lucrare de laborator:Nr.4
legi fizice (exemplu: legea lui Pascal, „Determinarea densității unei
legea lui Arhimede). substanțe necunoscute aplicând
4.4. Reprezentareagrafică a forţelor ce legea lui Arhimede”.
acţionează asupra unui corp. 4.12. Proiect STEM/STEAM
4.5. Utilizarea instrumentelor pentru ”Măsurarea presiunii”
măsurarea mărimilor fizice: forța, 4.13. Sistematizare și generalizare.
presiune, volum.
4.6.Înregistrarea în tabel a valorilor
mărimilor fizice măsurate cu calcularea 4.14. Evaluare sumativă Nr.3
1 - Comunicare
1 ”Dinamometrul” /”Rulmenții”
prezentată.
- Proiect STEM/STEAM ”Forțe în
natură și tehnică” realizat.
- Test de evaluare sumativă
rezolvat.
2 Activități de învățare:
- studiul dependenței presiunii
2 corpului solid de aria suprafeței
de apăsare și valoarea forței de
2 apăsare normală;
- studiul dependenţei presiunii
hidrostatice de natura lichidului şi
2 de adâncime;
- studiul dependenţei forţei
arhimedice de densitatea fluidului
2 și de volumul de fluid dezlocuit;
- măsurarea presiunii cu:
1 manometrul, barometrul aneroid;
- rezolvarea problemelor.
Lucrare de laborator:
4) „Determinarea densității unei
1 substanțe necunoscute aplicând
legea lui Arhimede”.
1 Produse școlare:
- presiune măsurată;
- probleme/situații-problemă
1 rezolvate;
erorii absolute. - eseu structurat (vase
4.7. Analiza rezultatelor măsurărilor • *Extindere: comunicante în viața cotidiană);
efectuate și formularea concluziilor prin Presa hidraulică, Vase - experiment realizat;
aprecierea rezultatului obținut. comunicante– cantitativ. - machet funcțional (aplicarea
4.8. Utilizarea simbolurilor mărimilor legii lui Pascal) construit;
fizice (presiune, presiune hidrostatică, - raportulpentru
presiune atmosferică, forța arhimedică), experiment/lucrare de laborator
unităților de măsură şi a formulelor prezentat.
aferente la rezolvarea problemelor. - Comunicare ”Presa
4.9.*Aplicarea legii vaselor comunicante, hidraulică”/”Vase
legii lui Pascal (în cazul presei hidraulice) comunicante”/”Densimetrul”/
la rezolvarea problemelor/situațiilor- ”Plutirea corpurilor” prezentată.
problemă. - Proiect STEM/STEAM
”Măsurarea presiunii” realizat

- Test de evaluare sumativă

rezolvat.
*Rezolvarea
problemelor/situațiilor-problemă
cu aplicarea legii vaselor
comunicante, legii lui Pascal (în
cazul presei hidraulice).

Elemente noi de limbaj specific disciplinei: presiune, presiune hidrostatică, presiune atmosferică, presă hidraulică, vase comunicante, volum dezlocuit,
manometru, barometru, pascal, fluid, legea lui Arhimede, forța Arhimede, legea lui Pascal.

V. Fenomene mecanice. Lucrul, puterea şi energia mecanică (10 + 1 oră la discreția profesorului)
5.1.Definirea mărimilor fizice: lucrul 5.1.-5. Lucru mecanic efectuat de forţe 2 Activități de învățare:
mecanic efectuat de forțe constante, puterea 2. constante. - studiul transformării energiei
şi energia mecanică, energia cinetică și potențiale în energie cinetică și
5.3.- Puterea mecanică. 2
energia potențială gravitațională. invers (la căderea liberă și la
5.4.
5.2. Aplicarea legii conservării energiei aruncarea vertical în sus/jos a
5.5.- Energia mecanică. Energia 2
mecanice la rezolvarea corpurilor);
5.6. cinetică.
problemelor/situațiilor-problemă. - rezolvarea problemelor.
5.3. Extrapolarea cunoştinţelor despre 5.7.- Energia potențială 2 Produse școlare:
conservarea energiei mecanice la studiul 5.8. - experiment realizat;
mişcării corpurilor. 5.9. Conservarea energiei mecanice. 1 - raportul pentru
5.10. Sistematizare și generalizare. 1 experiment/lucrare de laborator
 5.4. Aplicarea mărimilor fizice: lucrul
mecanic efectuat de forțe constante,
puterea şi energia mecanică, energia
cinetică și energia potențială
gravitațională. la rezolvarea
problemelor.
5.5.*Aplicarea mărimilor fizice: lucrul
mecanic efectuat de forțe variabile,
energia potențială elastică la rezolvarea
roblemelor.
Elemente noi de limbaj specific disciplinei: : lucrul mecanic, puterea mecanică, Joule, Watt, cal putere, energie cinetică, energie potențială gravitațională,
*
energie potențială elastică, conservarea energiei mecanice.
VI. Fenomene mecanice. Echilibrul de rotație (8 + 1 oră la discreția profesorului)
6.1. Identificarea mecanismelor simpleîn
natură şi tehnică.
6.2. Investigarea experimentală
amecanismelor simple.
6.3. Crearea strategiilor şi tacticilor de
aplicare a mecanismelor simple la
rezolvarea problemelor în diferite
contexte.
6.4. Proiectarea unui tabel pentru
colectarea datelor experimentale
(exemplu: determinarea condiţiei de
echilibru la rotaţie).
6.5.Analizarea imaginilor unor stări de
echilibru mecanic cu scopul evaluării
condiţiilor de echilibru (exemplu: sportiv
la paralele, bârnă, poziţia în apărare a
unui jucător de baschet ... )
6.6. Calcularealucrului forței active,
lucrului forței rezistente, compararea
valorilor obținute pentru seturi de date
înregistrate în tabel (scripete, pârghie,
plan înclinat).
6.7.Identificarea cauzelor şi efectelor
unor interacţiuni sau a comportamentului
unor sisteme fizice în diverse condiţii de
5.11. Evaluare sumativă Nr.4 1 prezentat;
- probleme rezolvate.
* Extindere: - Test de evaluare sumativă
Energia potenţială elastică. rezolvat
Lucrul mecanic efectuat de forțe
variabile.
6.1. Echilibrul de rotaţie. Aplicații. 1 Activități de învățare:
Pârghia (cazul când efect de - determinarea experimentală a
rotație produc maxim două forțe, forței active cu ajutorul
tratare interdisciplinară – pârghii dinamometrului și verificarea
în sistemul locomotor). experimentală a condiției de
6.2.- Scripetele. 2 echilibru (la pârghie, scripete,
6.3. plan înclinat);
6.4.- Planul înclinat. 2 - determinarea lucrului forței
6.5. Proiect STEM/STEAM active și lucrului forței rezistente,
”Mecanisme simple” – explicat. compararea valorilor obținute
6.6. Lucrare de laborator:Nr.5 1 (scripete, pârghie, plan înclinat);
„Determinarea lucrului forței - rezolvarea problemelor.
active, lucrului forței rezistente, Lucrări de laborator:
compararea valorilor obținute 6) „Determinarea lucrului forței
la plan înclinat” active, lucrului forței rezistente,
6.7. Proiect STEM/STEAM 1 compararea valorilor obținute”.
”Mecanisme simple” (pârghie, scripete, plan înclinat –
6.8. Generalizare și sistematizare. 1 la alegere)
7)*„Determinarea randamentului
6.9. Evaluare sumativă Nr.5 1 unui mecanism simplu”.
Produse școlare:
- forțe grafic reprezentate;
- experiment realizat, concluzii
formulate;
- raportul pentru
exploatare (scripeţi, pârghii, plan înclinat) experiment/lucrare de laborator
6.8. Reprezentarea grafică a forţelor ce prezentat;
acţionează asupra unui sistem mecanic. - machet funcțional format din
6.9.*Determinarea randamentului unui * Extindere: mecanisme simple construit;
mecanism simplu. Randamentul mecanismelor - probleme rezolvate.
. simple. - Comunicare
”Pârghia”/”Scripeți”/”Plan
înclinat”//”Troliul”/ ”Scripetele
compus” prezentată.
- Proiect STEM/STEAM
”Mecanisme simple” realizat.
- Test de evaluare sumativă
rezolvat.

Elemente noi de limbaj specific disciplinei: sursă de lumină, corp luminat, fascicul luminos, convergent, divergent, paralel, rază de lumină, corp (translucid,
transparent, opac), mediu omogen, umbră, penumbră, eclipsă, elemente reflectorizante și fluoriscente, umbra, penumbra.

Total 66 ore
Ore la discreția cadrului didactic 2 ore