Calitatea în managementul temelor pentru acasă

Coordonarea spațiului, materialelor, echipamentelor aferente, mișcarea și așezarea elevilor,

precum și materialul de studiu propriu-zis, integrate într-o arie curriculară sau într-un program de
studiu vizează noțiunea de management al conținuturilor, funcție ce îi revine cadrului
didactic. Coordonarea temelor pentru acasă- componentă a managementului
conținuturilor, constituie o prioritate pentru asigurarea unui management de calitate.

Aceste și alte întrebari apar la ziua de azi nu doar ca unele curente și trecătoare, ci stringente. În
cheia modernizării se ivesc și unele invenții ale cadrelor didactice absolut nejustificate. Se
creează impresia că volumul acoperă totul. Asistând la o analiză a lecției demonstrative se va
auzi cu siguranță că pe parcursul lecției s-au reusit foarte multe. În goana de multe uităm și de
diferențiere, uităm că unele lucruri sunt posibile a se analiza mai profund decît pur si simplu    a
le rezolva. Ce facem cu elevii care încearcă a-i ajunge pe colegi și din simplu motiv că trebuie să
se reușească multe, el trebuie să copieze din caietul vecinului sau să se resemneze îi cade în
ispita trândăviei sau mai rău îi descurajăm, or, noi, cadrele didactice suntem responsabili în
continuare de viitorul acestui copil. Ne vom gândi să acordăm mai multă atenție stării de sănătate
a copilului care 12 ore, uneori 14 ore muncește cu cartea în mână.

Plasat în fața unui volum mare de teme,elevul cu siguranță,ignorează unele. Insuccesul este
asigurat... Despre lucrul acesta se vorbește atât de des și cadrul întrunirilor sau a atelielelor, dar
în sală profesorul face ce vrea. Nu ține de sugestii, disciplina sa fiind cea mai importantă.

Se interesează în continuare acțiunea pedagogica în raport cu desfașurarea demersului didactic

propriu-zis. În zilele de azi există o tendință de a evita (inadecvat) secvențele instrucționale, care
după părerea unora se înscriu în lista stereotipurilor. Fără a analiza situația, unele cadre didactice
încearcă să trișeze la acest capitol, a adapta din comoditate ideea potrivit careia tema pentru
acasa nu se include în secvențele instrucționale și consideră că timpul cel mai potrivit este
pauza. Mesajul din partea elevilor...Pentru că pauza este un lucru sfânt: Poți să-mi predai și
șapte lecții într-o zi / Poți să mă evaluezi cu ce metode vei dori / Nu contează ce calificative îmi
vei da / Dar să nu-mi iai niciodata pauza...

TEMA PENTRU ACASĂ LA LIMBA STRĂINĂ

Aspectele esențiale privind temele pentru acasă vor fi reglementate în conformitate cu
prevederile Instrucțiunii privind managementul temelor pentru acasă în învățământul primar,
gimnazial și liceal (ordinului Ministerul Educației, Culturii și Cercetării nr. 1249 din
22.08.2018). Cadrul didactic va verifica caietele elevilor cu tema pentru acasă cel puțin o dată în
cadrul unității de învățare și va evalua prin notă doar produsul complex. Totodată, el
monitorizează ritmicitatea realizării de către elev a temelor pentru acasă, îl atenționează asupra
greșelilor (de exemplu, asupra unor anumite ortograme), fără a-l nota în mod obligatoriu pentru
fiecare temă în parte.