Dezvoltarea Planului de Învățare - Unitatea 1.1 - Introducere În Economia Circulară

Dezvoltarea planului de ı̂nvă ț are –
0B
Unitatea 1.1 - Introducere ı̂n economia circulară

1B
1 Introducere
2B
Acest document oferă îndrumări pentru formatorii care doresc să dezvolte un program scurt de
formare, pentru cursanții lor, privind introducerea în economia circulară.
Accentul se pune pe introducerea principiilor de bază ale economiei circulare, concepte,

terminologie, exemple și modul în care acestea pot fi implementate în cadrul organizațiilor. Este
important ca, formabilul să înțeleagă ce este economia circulară și modul în care metodele și
modelele de afaceri aferente acestui domeniu ar putea ajuta diverse organizații. Se propune crearea
unui pachet de formare de trei ore care să vizeze nivelurile EQF 4/5. Informații suplimentare sunt
furnizate în cazul în care formatorul dorește să extindă materialul de formare la nivelurile 6/7.
În contextul managementului afacerilor, nivelul de cunoștințe, aptitudini și competențe pe care

cursanții îl vor dobândii va fi după cum urmează :
Nivel Cunoștințe Aptitudini Competențe
Exercita auto-gestionarea în cadrul

Cursanții ar trebui să fie principiilor managementului
în măsură să prezinte Abilități cognitive și practice afacerilor în domeniul economiei
avantajele sistemelor de necesare pentru a estima fluxurile circulare, care sunt de obicei
management al afacerilor globale de materiale într-o afacere previzibile, dar sunt supuse
în domeniul economiei și pentru a decide asupra schimbării; supraveghează munca
circulare care se materialelor prioritare care trebuie zilnică a altora, asumându-și
Nivel 4/5
concentrează pe tratate în conformitate cu responsabilitatea pentru evaluarea
reducerea deșeurilor. principiile economiei circulare. și îmbunătățirea activității legate de
servitizare.
Nivelul 5 extinde acest Nivelul 5 extinde acest lucru la
lucru la cunoștințe competențe cuprinzătoare. Nivelul 5 extinde acest lucru la
aprofundate. modul de gestionare a altora și
dezvoltarea performanței lor.
Cunoștințe avansate Gestionează activitățile sau

Cursanții ar trebui să poată utiliza
despre sistemele de proiectele complexe tehnice sau
abilități avansate pentru a aplica
management al afacerii profesionale, asumându-și
metodologiile comune de
care implică o înțelegere responsabilitatea pentru luarea
Nivel 6/7 management utilizate în economia
critică a teoriilor și deciziilor în contexte de muncă sau
circulară.
principiilor. de studiu imprevizibile;
Nivelul 7 extinde acest lucru la
Nivelul 7 extinde acest Iși asumă responsabilitatea pentru
cercetare și / sau inovare pentru a
lucru la cunoștințe foarte gestionarea dezvoltării profesionale
specializate, dintre care dezvolta noi cunoștințe. a persoanelor și grupurilor.
unele se află în prim
planul cunoaștințelor în Nivelul 7 extinde acest lucru pentru
domeniu. a include contribuții la cunoștințele
și practicile profesionale
2 Definirea obiectivelor de învățare

3B
Obiectivele de învățare sugerate pentru unitatea 1.1 sunt următoarele:
1. Să poată analiza termenul de economie circulară și să îl folosească prin exemple,
2. Să se familiarizeze și să poată descrie analiza terminologiei de bază a economiei circulare,
3. Să poată discuta și argumenta u exemple elemente de economie circulară.
Tabelul următor poate fi folosit ca model pentru structurarea unui program de formare de 180 de
minute la nivelul 4/5
Metodă Descriere Timp sugerat in

minute (total
minute)
Sesiune de - Brainstorming - In calitate de formator 15 (30)

Brainstorming formator, scrii, definești noțiuni și
conotații care vor fi folosite pentru
discuții și referințe viitoare. Puteți
continua sesiunea de brainstorming cu
următoarele întrebări dacă este necesar:
- Cursannții noștri știu / recunosc termenul
de economie circulară? Dacă da, unde au
auzit acest lucru în mediul lor ?
- Cursanții pot identifica cazuri în care
regenerarea materialelor / resurselor a
contribuit la creșterea economică?
Discuții Cursanții pot discuta în perechi / grupuri și pot 20 (30)
nota pe post-it-uri exemple de definiții ale
economiei circulare. Post-iturile cu notițe pot fi
puse pe peretele clasei pentru referințe
ulterioare
Prezentarea Aspecte generale ale economiei liniare și 30
formatorului circulare, terminologie, studii de caz și exemple.
folosind PPT În calitate de formator conduceți prezentarea
Discuții Discuții cu, cursanții despre exemple de 30
economie circulară (luate din Videoclipuri,
YouTube, Online) , identificarea și analiza
practicilor in acest domeniu.
Metodă Descriere Timp sugerat in
minute (total
minute)
Practicile și definițiile (procesele) economiei

circulare trebuie înțelese clar de către cursanți.
Clarificați orice neînțelegere.
Vizită de studiu Posibil vizită de studiu la o organizație locală - 60
aceasta ar crește timpul planului de lecție la 4
ore.
Evaluare 1 Propunere scrisă pentru un sistem sau o abordare 60
circulară de bază, care să susțină o nevoie
specifică a consumatorilor. În calitate de
formator puteți furniza o listă a nevoilor
consumatorilor iar cursanții pot selecta din listă
sau pot veni cu propriile lor liste.
Evaluare 2 Teste despre terminologia de bază și procese ale 30
economiei circulare sau studii de caz. Raspunsuri
cu adevărat / fals
3 Extindere la nivelul 6/7

4B
Acest lucru necesită o înțelegere mai aprofundată a conceptelor economiei circulare. Prin urmare,
trebuie să vă bazați pe programul de mai sus prin includerea:
• Conceptelor și aplicațiilor economiei circulare și a relației lor cu economia și antreprenoriatul

de astăzi,
• Legăturilor cu alte domenii ale științei, cum ar fi fabricația și modul în care economia
circulară poate fi identificată și care să ofere valoare adăugată,
• Adaptarii economiei circulare pentru a dezvolta noi servicii și produse într-un domeniu
antreprenorial, adică prin munca de proiect în cazul în care procesele sunt identificate și
elaborate.
www.engage-ce.eu
Modulul 1:
Introducere în economia circulară
Unitatea 1.1
Introduce în economia circulară
2016-1-RO01-KA202-024493
This project has been funded with support from the European Commission. This courseware reflects the views only of the
authors, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein
Unit Aims
Obiective de învățare
& Objectives
Scopul acestei unități este de a introduce participanții în conceptul
de economie circulară (CE). Unitatea va prezenta termenii-cheie,
definiții, lucrările efectuate la nivelul UE, reflecții asupra eficienței
energetice și modul în care economia circulară este aplicabilă pe tot
parcursul ciclului de dezvoltare al produsului.
Odată ce ați terminat această unitate, veți putea să:
Obiective de 1. Analizați și prezentați termenul de economie

învățare circulară,
2. Vă familiarizați cu conceptul de economie circulară
și cu tot ce aparține acestui domeniu,
3. Descrieți modul în care economia circulară se
referă la eficiența energetică,
4. Utilizați informațiile pentru a crea propriile planuri
de lecții privind elementele de bază ale economiei
circulare.
Nivel EQF : Acest conținut este potrivit în principal pentru nivelul
Unit Aims
Outline
Structura unității
& Objectives
Introducere
în
Economia
Circulară
• Introducere (EC)
• Economie circulară -Termeni și definiții
• Perspectiva UE asupra economiei circulare
• Concepte ale economiei circulare
• Ierarhia deșeurilor
• Economia circulară și Eficiența energetică
• Studii de caz & lectură suplimentară
Trecem la Definiția economiei circulare
Unit Aims
Outline
Introducere
& Objectives
Introducerea economiei circulare reprezintă o provocare față de abordarea
economiei liniare privind producția și consumul de materiale.
Din ce în ce mai multe organizații experimentează modul în care economia
circulară poate să-i ajute în proiectarea produselor, onsiderând, concomitent,
mediul înconjurător și gestionarea deșeurilor.
Cercetarea, standardele și orientările pot fi găsite online, facilitând astfel
trecerea companiilor către economia circulară.
Unit Aims
Outline
Definirea Economiei
& Objectives Circulare
Economia circulară: este o alternativă la o economie liniară
tradițională (facem, folosim, aruncăm) în care păstrăm resursele în
uz cât mai mult timp, extragem valoarea maximă din ele în timpul
utilizării, apoi recuperăm și regenerăm produsele și materialele la
sfârșitul fiecărei durate de viață. (definiție luată de pe wrap.org.uk)
De ce este important acest lucru? Puteți să vă

gândiți la 2 motive pentru care economia
circulară este considerată următorul model
economic viabil?(dacă doriți, puteți scrie răspunsul
vostru pe forum și/sau discutați cu colegii)
Principiile economiei circulare
Dați clic pe linkul
videoclipului pentru a
afla mai multe despre
economia circulară.
După ce ați vizionat

videoclipul, gândiți-vă
la posibilele subiecte
de discuție cu cursanții.
Postați cel puțin 2
subiecte pe forum
pentru a discuta cu
colegii dvs. Nu uitați să
menționați, de
asemenea, trăsăturile https://www.youtube.com/watch?v=zCRKvDyyHmI
cursanților.
Perspectiva UE
Vom analiza:
asupra economiei circulare

Unit Aims
Outline
Agenda Europeană
& Objectives
Comisia Europeană urmărește să asigure coerența între politicile

industriale, de mediu, climatice și energetice pentru a permite un mediu
de afaceri optim pentru întreprinderile europene. Rezultatele sunt
consemnate în agenda UE privind economia circulară, care are ca scop
asigurarea unui mediu de afaceri optim pentru a promova creșterea
durabilă, crearea de locuri de muncă și inovarea.
Comisia se străduiește să faciliteze transformarea economiei UE într-o
piață circulară, în care valoarea produselor și a materialelor este
reutilizată și menținută la capacitatea maximă. Se crede că aceasta va
aduce beneficii majore economice și de mediu.
Unit Aims
Outline
Agenda Europeană
& Objectives
Agenda politică pentru anul 2017
include economia circulară ca o
prioritate. Statele membre ale UE
discută următoarele propuneri:
- Creșterea obiectivului de reciclare
a deșeurilor menajere de până la
50% până în 2020.
- Reciclarea a 65% din deșeurile
municipale.
- UE să fie caracterizată de o
economie cu emisii reduse de
carbon.
- Punerea în aplicare a acțiunilor
care duc la inovare și creștere.
Unit Aims
Outline
Economia liniară
& Objectives vs. circulară
Luând în
considerare definirea și
prioritățile stabilite de UE și de
statele membre, reflectați
asupra modului în care vă
puteți abilita clasa să ia
considerare EC în activitatea
viitoare?
Conceptul de economie
circulară
Conceptul de economie
circulară: Economia regenerabilă
Conceptele economiei circulare
ating diverse subiecte, cum ar fi:
- Gestionarea deșeurilor,
- Sursele regenerabile de energie
și eficiența energetică,
- O economie competitivă cu
emisii reduse de carbon
ghidând organizațiile și
consumatorii să gândească
diferit în modul în care
desfășoară afaceri și consumă
produse.
Managementul deșeurilor
În Europa, în prezent folosim 16 tone de material pe persoană pe
an, din care 6 tone devin deșeuri. Astfel, economia pierde
materii prime secundare, cum ar fi metalele, sticla, hârtia etc.
Transformarea deșeurilor în resurse este esențială într-o

economie circulară. Îmbunătățirea gestionării deșeurilor
contribuie la reducerea problemelor legate de sănătate și mediu,
reducerea emisiilor de gaze cu efect de seră și îmbunătățirea
impactului la nivel local.
Ierarhia deșeurilor
Prioritizarea utilizării eficiente a
materialelor și a utilizării acestora
este esențială. Piramida ierarhiei
deșeurilor reprezintă o serie de pași
și opțiuni privind modul de tratare a
deșeurilor.
Trebuie citit de jos în sus, opțiunile de
jos fiind cele mai puțin favorabile.
Principiile ierarhiei deșeurilor sunt în
general aplicabile și, de asemenea,
contribuie la formularea politicilor
naționale.
Exercițiu
Luați în considerare piramida
ierarhiei deșeurilor
Gândiți-vă la un produs pe care îl
utilizați în fiecare zi și luați în
considerare modul în care puteți
procesa produsul ca deșeu la
fiecare pas din ierarhia deșeurilor
Dacă vrei, poți discuta cu colegii tăi
pe forum.
Surse regenerabile de energie
Regenerare
Spre deosebire de combustibilii fosili,
sursele regenerabile de energie sunt
cele care se regenerează.
Traim dincolo de ceea ce poate oferi
pământul și țările se îndreaptă acum
spre surse alternative de energie.
Sursele de energie regenerabile sunt:
- lumina soarelui,
- vântul,
- ploaia,
- mareele,
- valurile, Sursa: http://www.afigreen.com
- căldură geotermală
Surse regenerabile de energie
Eficiența energetică sau energia eficientă
"Utilizarea eficientă a energiei are ca scop reducerea cantității de

energie necesară pentru a furniza produse și servicii. De exemplu,
izolarea unei locuințe permite unei clădiri să utilizeze mai puțină
energie de încălzire și răcire pentru a atinge și menține o
temperatură confortabilă ". (Wikipedia)
- Luați în considerare modul în care organizațiile din zona dvs.
utilizează eficient energia și beneficiile pe care le oferă comunității
lor.
- Luați în considerare modul în care eficiența energetică ajută
mediul.
- Luați în considerare consumatorii, cum pot ei ajuta?
Eficiența energetică
 Deciziile de proiectare influențează în mod

direct eficiența energetică și utilizarea resurselor.
 Eficiența energetică ajută mediul înconjurător.
Cateva exemple:
 Reduceți emisiile din planul de alimentare,
 Reducerea emisiilor de gaze cu efect de seră
prin utilizarea vântului și a soarelui,
 Proiectarea produselor și a proceselor de
fabricație astfel încât să se reducă consumul
de energie,
Proiectare pentru eficiență
energetică
 Produsele care utilizează energie încep să fie
acoperite de noile reglementări (în
conformitate cu Directiva privind produsele
energetice europene), care stabilesc cerințele
privind proiectarea ecologică, în special în ceea
ce privește eficiența energetică în utilizare.
 Prin urmare, producătorii trebuie să se
documenteze și să reducă energia utilizată în
modurile de așteptare, pornire și oprire.
 Deși eficiența energetică nu contribuie direct la
economia circulară, deoarece nu implică direct
materiale, aceasta presupune utilizarea
combustibililor fosili în producția de energie -
de aceea este indirect relevantă. Sursa: https://www.goedkope-keuring.be/
Economie cu emisii scăzute de
carbon
 Uniunea Europeană trebuie să obțină independență energetică,
iar tranziția spre o economie cu emisii reduse de carbon este
esențială.
 Noile modele de afaceri trebuie implementate și adoptate acolo

unde utilizarea optimă a deșeurilor este o noțiune centrală.
 UE promovează multe pachete de propuneri care, subliniază

faptul că trecerea la o economie circulară și o utilizare mai
eficientă a resurselor va duce la noi oportunități de creștere
economică și de locuri de muncă.
Economia circulară poate fi
aplicată oriunde?
 Nu fiecare companie este activă în producție unde cele mai multe
exemple de economie circulară sunt evidente și pot fi aplicate
direct și rezultatele pot fi măsurate. Ce se întâmplă dacă o
companie lucrează în servicii sau în comerțul cu amănuntul?
Este important ca elevii dvs. să înțeleagă principiile economiei
circulare și potențialul său de a influența deciziile. Ei ar trebui
să înțeleagă modul în care un lanț de aprovizionare
funcționează și poate fi influențat să reflecteze economia
circulară.
În plus, organizațiile și studenții ar trebui să promoveze o
responsabilitate ecologică și să opteze pentru aplicarea
principiilor economiei circulare acolo unde este posibil.
Acum trecem la Sudii de Caz
Renault – baterii pentru vehiculul
electric
Faceti click in partea
dreapta a videoclipului
pentru a afla mai multe
despre reutilizarea
bateriilor pentru
vehiculele Renault.
https://www.youtube.com/watch?v=4zSWTT0qCzQ
Economia circulară ca principiu
organizatoric: exemple și inițiative reale
Faceți clic in partea
dreaptă a videoclipului
despre exemplele reale
de afaceri
https://www.youtube.com/watch?v=0Rw9vgFXQEI
Studiu de caz în afaceri: NIKE
despre compania NIKE și
modelul cu buclă închisă.
https://www.youtube.com/watch?v=hDOHExtc7WY
Industria de textile în economia
circulară
despre reciclarea și
reutilizarea textilelor.
https://www.youtube.com/watch?v=Wu95zWnW8Dg
Acum, să trecem la câteva sfaturi
Crearea propriului dvs. material de instruire
privind bazele economiei circulare
Planul de lecție - Elemente
cheie
Acum, luați în considerare elementele cheie ale unui plan de lecție pentru
cursanții dvs.:
Definiți obiectivele de învățare,
1. Luați în considerare metoda de formare și materialul de instruire de care veți
avea nevoie,
2. Luați în considerare elementele esențiale ale programului de formare
3. Introduceți conceptele și definițiile economiei circulare,
Informați-vă cu privire la munca și cercetarea desfășurate la diferite niveluri:
a. Dați exemple de modele de afaceri liniare vs. Economie circulară și
discutați,
b. Discutați despre ierarhia deșeurilor și dați exemple,
c. Adăugați întrebări de reflecție: Ce se întâmplă dacă nu lucrați în procesul
de fabricație? Cum poate fi aplicată economia circulară?
d. Politici naționale și studii de caz.
Metoda de evaluare
1. Depinde de metoda de învățare (clasă, online, unul la unul)
2. Testați cunoștințele și abilitățile studenților în legătură cu:
a. Concepte și definiții ale economiei circulare,
b. Explicați un model de afaceri în economie circulară față de unul liniar,
c. Căutați și prezentați propriul exemplu de studiu de caz,
d. Solicitați cursantului să sugereze o schimbare a unui produs de zi cu zi.
Foarte bine ! Ați ajuns la finalul
acestei unități. Să rezumăm
punctele-cheie.
Unit Aims
Rezumatul unității
& Objectives
1. Modelele de afaceri din economia circulară câștigă

teren și schimbă modul în care IMM-urile funcționează.
2. Lucrările în economie circulară se desfășoară la diferite
niveluri. UE stabilește obiective strategice pe care
statele membre trebuie să le ia în considerare.
3. Principalele concepte ale economiei circulare sunt:
1. Ierarhia deșeurilor,
2. Economia circulară se aplică întregului ciclu de
fabricație / consum / remanufacturare,
3. Economia regenerabilă
4. Principiile și conceptele economiei circulare se
aplică chiar și în afara domeniilor de fabricație și
producție
Unit Aims
Verificați aceste linkuri
& Objectives
Către o economie circulară - Comisia Europeană
https://ec.europa.eu/commission/priorities/jobs-growth-and-
investment/towards-circular-economy_en
Durabilitatea și economia circulară

https://ec.europa.eu/growth/industry/sustainability_es
Foundația Ellen MacArthur Foundation

https://www.ellenmacarthurfoundation.org/
Cum să deveniți un IMM verde într-o economie circulară

https://www.youtube.com/watch?v=V1Tszs48xCI
Atunci când vă simțiți confortabil, puteți trece
în secțiunea următoare din sistemul nostru de
e-Learning, pentru a va supune unui test în
vederea verificării cunostințelor dobândite,
dupa parcurgerea acestei unități.
Finalul unității
Unitatea 1.1 Introducere
Această unitate prezintă termenii și definiția economiei circulare. Ea atinge conceptul de
abordare liniară a consumului de materiale și, de asemenea, modul în care economia
circulară modifică acest lucru.
Economia circulară este o tehnică de regandire și regenerare prin design și își propune să
păstreze produsele, componentele și materialele la cea mai mare utilitate și valoare în orice
moment "(Fundația Ellen MacArthur, 2013). Această unitate va analiza, de asemenea, modul
în care UE se apropie de economia circulară și cum poate fi utilizată economia circulară
pentru a separa creșterea economică de consumul de resurse.
1. Analizați termenul de economie circulară și să o prezentați cursanților dvs.,
2. Cunoașteți și să analizați conceptele de bază din sfera economiei circulare,
3. Elaborați o discuție cu, cursanții și să argumentați economia circulară cu exemple,
4. Oferiți o imagine de ansamblu asupra activității UE privind economia circulară,
5. Descrieți conceptele de bază ale economiei circulare,
5. Proiectați un plan de lecție care să se axeze pe conceptul economiei circulare.
Unitatea 1.1 Introducere în economia circulară
Întrebări pentru test:
1. Selectați cele trei etape ale modelului de economie liniară
• Produceti, utilizați, eliminați
• Produceți, utilizați, reciclați
• Închiriați, utilizați, eliminați
2. Uniunea Europeană și statele membre prevăd reciclarea (până la 2020) a deșeurilor menajere
(50% / 60% / 65%).
3. Exemple de economie circulară se găsesc de obicei în domeniile de fabricație și producție [Fals /

Adevărat]
4. Orice organizație poate, într-o oarecare măsură, să utilizeze principiile și metodele circulare a
economiei [Fals / Adevărat]
5. Eficiența energetică și gestionarea deșeurilor sunt interconectate într-un context economic

circular. [Fals / Adevărat]
Modulul 1: Stimularea economiei circulare
Unitatea 1.2: Concepte de afaceri bazate pe economie
circulară
Această unitate își propune să descrie tipul de modele de afaceri care pot exista în cadrul
organizațiilor care ajută la alinierea acestora la gândirea economică circulară. Aceste modele pot fi
relativ simplu de implementat, cum ar fi livrările circulare, care necesită ca organizația să se uite pur
și simplu la achiziția de materiale reciclate, prin regândirea avansată a produselor oferite (produs în
serviciu).
1. Identificați și prezentați conceptele modelului de afaceri cu economie circulară.

2. Înțelegerea modului în care fiecare dintre cele șase modele de afaceri descrise poate
funcționa în mai multe scenarii de afaceri.
3. Înțelegeți mai multe metode de gestionare care pot fi aplicate într-o organizație.
4. Dezvoltați programe de formare în jurul explicării modelelor de afaceri care susțin gândirea
circulară a economiei.
www.engage-ce.eu
Modulul 1:
Stimularea economiei circulare
Unitatea 1.2
Concepte de afaceri bazate pe economia
circulară
2016-1-RO01-KA202-024493
Bine ați venit la acest curs!
Acest conținut a fost creat de partenerii din cadrul
consorțiului Eng@ge finantat prin programul Erasmus+ KA2.
Unit Aims
Obiective de invatare
& Objectives
Această unitate își propune să furnizeze informații despre
modelele și conceptele de afaceri și să ajute cursanții să exploreze
modalitățile de identificare a fluxului de materiale în organizațiile
date de ei ca exemplu.
Obiective de 1. Identificati și prezentati conceptele modelului de

invatare afaceri cu economie circulară.
2.Explicați cum pot fi aplicate metodologiile precum
Lean Six Sigma.
3. Identificați fluxul de materiale în organizațiile date ca
exemplu.
4. Dezvoltați programe de formare având la bază
modelele de afaceri care sprijină gândirea circulară a
economiei.
Nivele EQF : Acest conținut este potrivit în principal pentru nivelul 4
și 5 al EQF
Unit Aims
Outline
& Objectives Modele
Business
de afaceri
Model
Economie
circulară
• Introducere
• Modele de afaceri cu economie circulară
• Metodologii comune de gestionare utilizate în
economia circulară
• Studii de caz și lectură suplimentară
Unit Aims
Outline
Introducere
& Objectives
Modelul nostru economic actual este
linear și se concentrează pe producerea
și consumarea cât mai ieftin posibil.
Obiectele sunt folosite și apoi aruncate
ca deșeuri.
În natură, cu toate acestea, deșeurile nu
există.
Tot ceea ce crește este utilizat într-un
ciclu fără sfârșit. Pentru a imita această
eficiență naturală, trebuie să folosim un
sistem economic în care niciun material
nu este irosit. Produsele trebuie să fie
proiectate și construite pentru a permite
reutilizarea continuă a resurselor. Acest
lucru necesită noi modele de afaceri.
Acum, să ne uităm la:
Modele de afaceri în economia circulară
Modele de afaceri bazate pe
economia circulară
Accenture a definit 5 modele de afaceri pentru economia circulară,
care pot fi utilizate singure sau în combinații. Organizațiile trebuie să
decidă care model de afacere se potrivește companiei lor și îi poate
ajuta să creeze avantaje competitive.
1. Consumabile circulare
2. Ciclul de viață extins al produsului
3. De la produs la serviciu
4. Recuperarea / reutilizarea deșeurilor
5. Platforme de partajare
https://www.accenture.com/us-en/insight-creating-advantage-circular-economy Diagrama ierarhiei deșeurilor

1. Consumabile circulare
În industria de prelucrare și comerț se încorporează atât energia

regenerabilă, cât și materialele reciclate. Bunurile nu își termină viața cu
clienții, ci fac parte din lanțul de aprovizionare al companiei.
Cel mai simplu model de economie circulară pentru orice organizație este
să -și procure materiale, bunuri și energie provenite din surse
regenerabile.
2. Ciclu de viață extins al
produsului
Atunci când o companie lansează un nou produs, ei știu că produsul va fi supus

unui anumit ciclu de viață. Acest lucru poate fi datorat componentelor mai
ieftine, progreselor tehnologice sau strategiei de marketing.
Pe de altă parte, consumatorii renunță la produse deoarece nu sunt la modă,
sunt depășite din punct de vedere tehnologic, sunt rupte sau nu mai sunt
necesare.
2. Ciclu de viață extins al
produsului
Designul poate juca un rol crucial în combaterea uzurii morale a
produsului
Implementarea unei abordări modulare de proiectare, proiectarea
Construit să dureze
de piese care pot fi create independent și reutilizate
Proiectarea de produse care pot dura mai mult și sunt mai

rezistente.
Proiectarea pieselor standard și compatibile;care se potrivesc mai
multor produse
Asigurați-vă că piesele produsului pot fi dezasamblate și

reasamblate cu ușurință pentru întreținere și reparații
3. De la produs la serviciu
În acest. model de afacere

articolele sunt vândute ca un
serviciu comercializat în mod
tradițional ca produs. De
exemplu, furnizarea unui
fotocopiator de birou bazat pe
costul unei fotocopii, mai
degrabă decât pe cumpărarea
mașinii.
Producătorul obține venituri obișnuite din taxe bazate pe utilizare.
Clienții beneficiază de costuri mai mici în avans, de sprijin sporit și de
flexibilitate. De exemplu, un client care închiriază sau împarte o mașină
(adică Uber, Lyft) are libertatea de a schimba modelul periodic, nu trebuie
să-și facă griji în ceea ce privește întreținerea și are mai puține costuri
inițiale comparativ cu cumpărarea unei mașini.
4. Reducerea și reutilizarea deșeurilor
Fiecare oportunitate la locul de muncă trebuie

luată pentru a preveni deșeurile atât în procesul
de producție, cât și în ceea ce privește consumul
la locul de muncă.
Cererea totală pentru material poate fi redusă
- practicând o gestionare mai eficientă a
deșeurilor – obținând același rezultat final cu mai
puține categorii de materii prime.
• Deșeurile sunt costisitoare. În producție,
deșeurile pot fi privite ca o măsură a
ineficienței. O soluție este politica zero privind
deșeurile sau producția în buclă închisă, prin
care deșeurile provenite de la o companie
devin o resursă pentru alta ca mijloc de
recuperare și păstrare a acesteia în cadrul
economiei circulare.
Gestionarea eficientă a deșeurilor
Pe lângă practicarea eficienței energetice și a

reciclării, cererea totală de material poate fi
redusă prin luarea unor măsuri de eficiență
energetică.
 menținerea produselor existente mai mult
timp
 folosindu-le mai intens
 re-utilizarea componentelor din produsele
nedorite
 optimizarea designului produsului cu mai
puțin material
Această politică poate crește profiturile prin

minimizarea cantității de deșeuri..
5. Partajarea platformelor
Utilizarea eficientă a platformelor și a

datelor importante permite companiilor să-i
conecteze pe aceia care oferă servicii cu cei
care caută serviciile.
Compania nu deține produsul sau serviciul;
acționează doar ca facilitator, făcând
tranzacția ușoară și sigură atât pentru
furnizor, cât și pentru utilizator.
Exemple de economie de colaborare
Împărțirea de mașini: Uber, Getaround

Distribuirea resurselor: Neighborgoods
Coworking(lucru comun): Noi muncim
Îmbrăcăminte : Poshmark
Pistă închiriată
Acum, să ne uităm la metodele de management
UnitdeAims
Outline
Metode management
& Objectives
Pentru a ne concentra asupra
eficienței resurselor, este necesar să
înțelegem costul real al resurselor.
Într-o afacere s-ar putea înțelege că,
costurile de eliminare a deșeurilor se
situează în jurul valorii de 70-100 de
euro pe tonă, dar, de fapt,
materialele care au fost vândute au
fost probabil cumpărate în cadrul
organizației, de zece ori mai mult.
Pentru a măsura eficiența resurselor,
întreprinderile pot utiliza diferite
sisteme de management.
Unit
MetodeAims
Outlinede management
& Objectives
Six Sigma se bazează pe conceptul
japonez "kaizen" sau pe activități care
îmbunătățesc continuu aspectele
afacerii și implică toți angajații de la
director la lucrătorii liniei de Ambele au scopul
asamblare. de a elimina
deșeurile și de a
crea cel mai
eficient sistem
Abordarea Lean elimină pașii inutili din posibil
producție, lăsând un proces extrem de
raționalizat și profitabil, care să se
desfășoare eficient și fără probleme.
Unit
Metode Aims
Outlinede management
& Objectives
5S este o practică folosită pentru a
menține ordinea de către muncitori
în spațiul de lucru.
1. Sort - Scapă de ceea ce nu este
necesar
2. Îndreptați - Totul are un loc și
este la locul său
3. Lustruire - Păstrați curate
mașinile sau locul de muncă
4. Standardizare - Sisteme și
proceduri de întreținere 1-3
5. Susținere - Menținerea
Source: https://en.wikipedia.org/wiki/Lean_Six_Sigma
sistemelor sau procedurilor (1-4)
Unit Aims
Outline
Metode de management
& Objectives
Un sistem de management de mediu stabilește obiectivele și țintele
care permit unei întreprinderi să-și gestioneze impactul asupra
mediului și eficiența operațională.
Se bazează pe metodologia Plan-Faceți-

Verificați-Act.
Plan: stabilește obiectivele
Faceți: implementarea planului de acțiune
Verificați: evaluați dacă sunt îndeplinite
obiectivele
Act: Revizuiți și luați măsuri corective
a
Unit Aims
Outline
Metode de management
& Objectives Ce este analiza
fluxului de
material?
Analiza fluxului de material este o

procedură pentru măsurarea
sistematică a fluxului de materiale
și energie prin economie într-un
mod reproductibil, ușor de înțeles
și transparent. Este folosit pentru a
măsura problemele de mediu
cauzate de activitatea umană.
Rezultatele sunt folosite ca bază
pentru gestionarea resurselor, a
mediului și a deșeurilor.
Acum, să vedem câteva exemple
Știrile BBC : Economie circulară
Dați clic în partea dreaptă

a videoclipului pentru a
vedea un exepmlu de cum
funcționează economia
circulară
https://www.youtube.com/watch?v=IXktCRkgly8
Recuperarea deșeurilor
Faceți clic în partea

stângă pentru a vedea
cum sticlele din plastic
sunt reciclate în
poliester
https://www.youtube.com/watch?v=zyF9MxlcItw
Reducerea deșeurilor-
reutilizare
Faceți clic în partea dreaptă pentru a vedea un videoclip
cu privire la importanța recuperării valorii din deșeurile
dvs.
https://youtu.be/Kr_DGf77OhM
Studiu de caz: Jeans Nudie
• Când ne gândim la poluare, nu ne gândim prea
des la haine, dar impactul global pe care
industria textilă îl are asupra planetei noastre
este destul de sumbru. Afacerea în modă
implică lanțuri de aprovizionare lungi și variate
de producție, materie primă, fabricarea
textilelor, transport maritim, comerț cu
amănuntul.
• Luând în considerare cantitatea de resurse
naturale utilizate în extracție, agricultură,
recoltare, procesare, producție și transport
maritim, amprenta de carbon este imensă în
fabricarea hainelor.
https://cdn.nudiejeans.com/dist/files/Nudie-Jeans-sustainability-report-2015.pdf-cambridge.pdf
Acum, să ne îndreptăm spre câteva sfaturi
Crearea propriului dvs. material de instruire pe modele de
afaceri în economie circulară
cheie
Luați în considerare elementele cheie ale unui plan de lecție pentru cursanții dvs.:
Definiți obiectivele de învățare
1.Luați în considerare metoda de angajare (clasă, on-line, unul la unu)
2.Luați în considerare resursele necesare (a se vedea secțiunea privind resursele)
3.Luați în considerare elementele esențiale ale programului de formare
a)Oferiți informații cu privire la modelele de afaceri care stau la baza economiei
circulare
b)Discutați despre sistemele de management
Dă exemple
Metoda de evaluare
1. Depinde de metoda de învățare (clasă, online, unul câte unul)
2. Testați cunoștințele și abilitățile cursanților în legătură cu:
a. Conceptele modelului de afaceri în economie circulară
b. Metodologii, cum ar fi sistemul de management de mediu
3. Cereți cursantului să descrie modul în care o companie operează în
conformitate cu principiile economiei circulare.
Foarte bine ! Ați ajuns la sfârșitul
acestei unități. Să facem un
rezumat al punctelor-cheie.
Unit Aims
& Objectives
• Noile modele de afaceri sunt esențiale pentru a

permite reutilizarea continuă a resurselor.
• Se pune accent pe utilizare, mai degrabă decât pe
consum, iar resursele sunt păstrate cât mai mult
posibil.
• Acest modul stabilește modelele de afaceri care stau
la baza conceptului de economie circulară.
• Introduce abordări de management centrate pe
reducerea deșeurilor.
Unit Aims
Verificați aceste legături
& Objectives
Forum pentru viitor
https://www.forumforthefuture.org
Avantaje circulare: modele de afaceri inovatoare

și tehnologii care creează valoare
https://www.accenture.com/us-en/insight-circular-advantage-
innovative-business-models-value-growth
Proiectarea modelelor de afaceri pentru

economia circulară
http://www.mdpi.com/2071-1050/8/1/43/htm
Modelul de inovare în afaceri într-o economie

circulară
https://www.researchgate.net/publication/273630392_Business_Model_Inno
vation_in_a_Circular_Economy_Reasons_for_Non-
Acceptance_of_Circular_Business_Models
Atunci când vă simțiți conforabil, puteți trece la
secțiunea următoare din sistemul nostru de E-
learning spre a vă supune unui test în vederea
verificării cunoștințelor dobândite, după
parcurgerea acestei unități.
Finalul unității
1 Dezvoltarea planului de ı̂nvă ț are - Unitatea 1.2 -
0B
Concepte de afaceri bazate pe economie circulară
2 Introducere
1B
Acest document oferă îndrumări pentru formatorii care doresc să dezvolte un scurt program de
formare privind beneficiile oferite de economia circulară unei afaceri.
Se propune crearea unui pachet de formare de trei ore care să vizeze nivelul EQF 4/5 .Informații
suplimentare sunt furnizate în cazul în care formatorul dorește să extindă materialul de formare la
nivelul EQF 6/7.

cursanții dvs. îl vor avea va fi după cum urmează
Exercitați auto-gestionarea în
cadrul liniilor directoare ale
Cursanții ar trebui să fie
managementului afacerilor în
în măsură să prezinte Abilități cognitive și practice
economie circulară, care sunt de
avantajele sistemelor de necesare pentru a estima fluxurile
obicei previzibile, dar sunt supuse
management al globale de materiale într-o afacere
schimbării; supraveghează
afacerilor în economie și pentru a decide asupra
activitatea de zi cu zi a altor
circulară care se materialelor prioritare care trebuie
Nivelul 4/5 persoane, preluând o anumită
concentrează pe tratate în conformitate cu
responsabilitate pentru evaluarea
reducerea deșeurilor. principiile economiei circulare.
și îmbunătățirea activității
referitoare la servitizare.
Nivelul 5 extinde acest Nivelul 5 extinde acest lucru la
lucru la cunoștințe competențe cuprinzătoare.
aprofundate.
modul de gestionare a altora și
dezvoltarea performanței lor.
Gestionează activitățile sau

Cunoștințe avansate Cursanții ar trebui să poată utiliza
proiectele complexe tehnice sau
despre sistemele de abilități avansate pentru a aplica
profesionale, asumându-și
management al afacerii metodologiile comune de
responsabilitatea pentru luarea
care implică o înțelegere management utilizate în economia
deciziilor în contexte de muncă sau
critică a teoriilor și circulară.
de studiu imprevizibile; să-și asume
Nivelul 6/7 principiilor.
responsabilitatea pentru
gestionarea dezvoltării
Nivelul 7 extinde acest cercetare și / sau inovare pentru a
profesionale a persoanelor și
lucru la cunoștințe foarte dezvolta noi cunoștințe.
grupurilor.
specializate, dintre care
unele se află în prim
Nivelul 7 extinde acest lucru pentru
planul cunoaștințelor în
a include contribuții la cunoștințele
domeniu. și practicile profesionale

2B
Obiectivele de învățare sugerate pentru unitatea 1.2 sunt următoarele::
1. Cursantul trebuie să fie capabil să identifice și să prezinte concepte de afaceri cu economie

circulară.
2. Cursantul ar trebui să înțeleagă modul în care pot fi aplicate metodele precum Lean Six Sigma.
3. Cursantul ar trebui să poată identifica fluxul de materiale în organizații.

3B
4 Dezvoltarea planului de învățare

Următorul tabel poate fi folosit ca șablon pentru structurarea unui program de formare de 220 de
minute pentru nivelul 4/5
Metodă Descriere Timp sugerat in minute (total

minute)
Prezentarea formatorului Informații despre conceptele 30 (30)

folosind PPT de afaceri cu economie
Discuții pe bază de exemple circulară – Prezentați
cursantului principiile și
conceptele de bază. Evidențiați
diferitele beneficiile aduse de
economia circulară pentru
afacere.
Discuție – solicitați studenților

să identifice exemple de
afaceri în care metodologiile /
conceptele econnomiei
circulare sunt evidente.
Videoclipuri. Arătați cursanților câteva 15(45)
videoclipuri pe YouTube care
ilustrează companii care
încearcă să treacă la economie
circulară. Discutați despre
măsurile pe care companiile le-
au adoptat și impactul pe care
aceste măsuri l-a avut asupra
mediului de afaceri și asupra
mediului.
Prezentarea formatorului Prezentați diferite modele de 15 (60)
(ppt) afaceri. Explicați modul în care
aceste modele pot contracara
Metodă Descriere Timp sugerat in minute (total
minute)
uzura morală.
Exercițiu Cereți cursanților să se 15 (75)
gândească la diverse modele
de afaceri și de ce ar trebui să
ne îngrijim de inovarea
modelului de afaceri.
Prezentarea (ppt) Prezentați diferitele sisteme 15 (90)
de management utilizate
pentru a măsura eficiența
resurselor. Acum explicați ce
este analiza fluxului material și
cum poate fi măsurat fluxul de
materiale și de energie prin
economie.
Discuție Conduceți o discuție asupra 15 (105)

fiecăruia dintre aceste sisteme,
lamuriți orice neînțelegere și
repune-ți în aplicare învățarea
Exercițiu Solicitați cursanților să 15 (120)

identifice fluxul de material în
organizația lor. Formatorul
poate oferi o listă de
organizații. Cursanții pot
selecta din această listă sau
pot să-și facă propria lor listă.
Evaluarea 1 Chestionar – pe baza 15 (135)

exemplului furnizat de
formatori privind conceptele
de bază ale economiei
circulare și beneficiile ei.
Evaluarea 2 Studii de caz - Cursanților ar 45 (180)

trebui să li se solicite să
identifice 2 exemple de
eficiență a
resurselor,reducerea la
minimum a deșeurilor și
creșterea profitului .
4 Extindere la nivelul 6/7

Acest lucru necesită o înțelegere mai aprofundată a conceptelor economiei circulare. Prin urmare,
trebuie să vă bazați pe programul de mai sus prin includerea:
- O înțelegere detaliată a mecanismelor de creare a valorii multiple furnizate de economia
circulară, care sunt decuplate de la consumul de resurse finite
- Relația dintre economie și ecologie și conceptul de eco-eficacitate. Cum pot fi transformate
produsele și fluxurile materiale astfel încât să genereze utilizări care le permite materialelor
să-și mențină statutul de resurse și să fie prelucrate.
Unitatea 1.2 Concepte de afaceri cu economie circulară

1. Model circular de aprovizionare
a) Susține utilizarea de noi materii prime
b) Susține utilizarea materialelor reciclate
c) Sprijină utilizarea atât a materiilor prime, cât și a materialelor reciclate
2.
a) Multe produse au o durată de viață integrată. [Fals/ Adevarat]
b) Datele mari fac ca conectarea clientilor cu servicii sa fie fezabila. [Fals/ Adevarat]
c) Un sistem de management de mediu se bazează pe metodologia Plan-Do-Check-Act.
[Fals /Adevarat]
3. Analiza fluxului material

a) Nu poate măsura problemele de mediu cauzate de activitatea umană.
b) Măsoară fluxul de materiale și energie clar și precis prin economie.
c) Se angajează să mențină ordinea la locul de muncă.
4. Companiile măsoară fluxul de materiale prin utilizarea

a) Metoda Lean Six Sigma
b) Metoda 5S
c) Analiza fluxului material
5. Corelarea modelului de afaceri cu descrierea.
1 Obiecte circulare A Materialul sau produsul recuperează o valoare

economică utilă
2 Ciclu de viață extins al B Utilizarea materialelor secundare, mai degrabă decât a
produsului materiilor prime
3 De la produs la serviciu C Companiile leagă serviciile și clienții prin tehnologii noi
4 Reducerea și reutilizarea D Produsul face parte dintr-un serviciu integral
deșeurilor
5 Platforme de partajare E Proiectare pentru reparare sau înlocuire și performanță
pe o perioadă extinsă
Răspunsuri corecte: 1b, 2e, 3d, 4a, 5c
1 Obiecte circulare A Utilizarea materialelor secundare, mai degrabă decât a

materiilor prime
2 Ciclu de viață extins al B Proiectare pentru reparare sau înlocuire și performanță
produsului pe o perioadă extinsă
3 De la produs la serviciu C Produsul face parte dintr-un serviciu integral
4 Reducerea și reutilizarea D Materialul sau produsul recuperează o valoare
deșeurilor economică utilă
5 Platforme de partajare E Companiile conectează serviciile și clienți prin intermediul
noilor tehnologii
Dezvoltarea Planului de IÎ nvă ț are – Unitatea 1.3 –
Contexul European al Economiei Circulare
1 Introducere
0B
Acest document oferă îndrumare pentru formatorii care urmăresc dezvoltarea unui scurt program
privind modul în care Uniunea Europeană a dezvoltat politicile privind gestionarea deșeurilor în
trecut și privind modul în care își propune înglobarea în politicile sale a gândirii specifice economiei
circulare.
Accentul este pus inevitabil pe legislație însă studentul va trebui îndrumat către Directivele relevante
și informațiile oferite de Comisia Europeană. Nevoia nu este de a obține o cunoaștere detaliată a
cadrului legislativ, ci de a înțelege care sunt elementele cheie ale acestuia. Acestea sunt descrise în
cadrul prezentării.
Este propusă crearea unui pachet de pregătire de trei ore destinat nivelelor EQF 4/5. Pot fi oferite
informații suplimentare în cazul în care lectorul dorește să extindă materialul pentru a corespunde
nivelor EQF 6/7.
Așadar, pentru cursant, este necesar să înțeagă că fiecare stat are propriul său cadru legislative
modelat conform reglementărilor europene, care determină când un material sau o substanță
devine deșeu, precum și privind modul în care ar trebui să fie transportat, tratat, recuperate și
depozitat în condiții de siguranță.
În contextual actualui cadru legislative, nivelul de cunoștințe, abilitățile și competențele așteptate de

la studenți sunt următoarele:
In the context of this legal framework, the level of knowledge, skills and competence your students
will be expected to show will be as follows:
Nivel Cunoștințe Abilități Competențe
Studenții trebuie să fie Studentul trebuie să fie capabil să

capabili să descrie câteva aplice definiția legală a deșeurilor
dintre elementele cheie asupra materialelor folosite sau
Înțelegerea importanței modului în
pe care se bazează generate de organizații. Nivelul 5
care „deșeul” este definit și a
poltica de gestionare a extinde această către o înțelegere
demonstrării responsabilității în
deșeurilor dezvoltată în mai bună cu privire la modul în care
gestionarea deșeurilor. Nivelul 5
Uniunea Europeană. deșeurile sunt definite, și la
Nivel 4/5 extinde acestea către gestionarea
aplicarea bilităților legate de alte
altor persoane și coordonarea
Nivelul 5 extinde aceste elemente cheie specifice gestionării
acestora pentru a fi performanți.
cunoștințe către dovezi deșeurilor care nu sunt descries în
mai cuprinzătoare cu prezentare, însă care pot fi găsite la
privire la elementele adresele web oferite.
cheie ale politicilro de
gestionare a deșeurilor,
oferite prin adresele web
propuse.
Cunoștințe avansate a
Directivelor de bază ale
UE diin domeniul Gestionarea activităților și
gestionării deșeurilor, proiectelor complexe, tehnice sau
Studenții ar trebui să fie capabili să
presupunând o înțelegere profesionale, cu asumarea
aplice abilități avansate pentru a
critică a modului în care responsabilității pentru deciziile
identifica deșeurile de la locul de
fiecare articol sau luate în activități de muncă sau
muncă și pentru a descrie măsurile
element cheie al studio impredictibile; asumarea
necesare pentru gestionarea cu
legislației aduce o răspunderii pentru gestionarea
Nivel 6/7 success a acestora, incluse în cadrul
abordare integrată a dezvoltării profesionale a indivizilor
legislative.
protecției mediului. și grupurilor. Nivelul 7 extinde
Nivelul 7 extinde acestea acestea pentru a include contribuții
Nivelul 7 extinde acestea către
către un nivel de la cunoștințele și practicile
cercetare și/sau inovare pentru
cunoștințe foarte profesionale.
dobândirea de noi cunoștințe.
specializate, unele dintre
ele din avangarda
dezvoltării acestui
domeniu.
2 Obiectivelor de învățare
1B
Obiectivele de învățare sugerate pentru Unitatea 1.3 sunt următoarele:
1. Înțelegerea elementelor cheie care stau la baza polticilor UE privind deșeurile
2. Înțelegerea modului în care fiecare politică cheie contribuie la promovarea unei abordări
sustenabile a managementului deșeurilor
3. Recunoașterea evoluției Economiei Circulare și a valorii pe care o aduce UE
4. Definirea programului de pregătire care descrie dezvoltarea politicilor de mediu, culminând cu

abordarea specifică economiei circulare.
3 Dezvoltarea Planului de Învățare

2B
Următorul table poate fi folosit ca și un șablon pentru structurarea celor 180 de minute de program
de training destinat nivelurilor 4/5
Metoda Descrierea Durată sugerată

în minute (minute
totale)
Prezentare PPT Introducere. Concentrare pe Articolul 3 a 45 (45)

Cadrului privind Deșeurilor, care oferă definiția
în minute (minute
totale)
realizată de lector deșeului
Discutarea unor Discuție – solicitați cursanților să vină cu propria

exemple specifice lor definiție a deșeurilor. Sugestiile vor include
lucruri care sunt stricate sau care nu funcționează
corespunzător, sau nu au valoare. Subliniați însă
faptul că definiția se concentreză pe atitudinea
titularului.
Oferinți câteva exemple de produse sau material

și întrebați dacă sunt deșeuri sau nu.
Prezentare a Continuați să construiți pe ideea de deșeu. 15 (60)

lectorului (ppt) Continuați să explicați conceptul de deșeuri
periculoase conform articolului 3. Descrieți alte
elemente cheie menționate în prezentări.
Articolul 15 – Obligația de diligență, este
interesantă pentru organizații – aceasta
presupunând ca și în cazul în care o organizație își
transferă deșeurile către o organizație
specializată în gestionarea deșeurilor, aceasta să
aibă responsabilitatea de a se asigura că deșeul
este gestionar corespunzător.
Discuții Întrebați un cursant de ce este necesar să aibă (a) 20 (80)

stabilite astfel de definiții; (b) de ce este necesară
o abordare consistentă.
Răspunsurile sunt:
a) când un material este definit ca deșeu,
acestuia I se aplică întregul sistem de
reglementări privind deșeurile.
b) o abordare consistentă a legislației
deșeurilor este necesară pentru a ne
asigura că deșeul nu este transportat în
state UE cu reglementări mai flexibile.
Prezentare (ppt) Prezentare trebuie să descrie pe scurt Directiva 20 (100)
privind depozitarea deșeurilor, și să introduce
conceptul de responsabilitate a producătorului,
descriind care fluxuri de deșeuri aplică aceste
reguli.
Discuții Moderați o discuție privind conceptul de 20 (120)

responsabilitate a producătorului, explorând
tipurile de deșeuri pentru care ar funcționa cel
mai bine, precum și necesitatea sprijinirii gândirii
specifice economiei circulare.
în minute (minute
totale)
Prezentare Treceți rapid prin pachetul privind economia 20 (120)

circular propus de Uniunea Europeană. Prezentați
aspecte legate de consolidarea legislației actuale,
promovarea responsabilității extinse a
producătorului, eco-proiectare, și strategii
specifice diferitelor fluxuri de deșeuri.
Sarcina 1 Întrebări – bazate pe exemple oferite de lectori 15 (135)

cu privire la elementele cheie ale economiei
circulare.
Sarcina 2 Studiu de caz – cursanților li se vac ere să 45 (180)

identifice un flux de deșeuri considerat de ei ca
potrivit pentru aplicarea responsabilității și să
descrie cum ar putea să fie implementat, și
gestionat din punct de vedere financiar!
4 Extindere către nivelul 6/7

3B
Acesta presupune o înțelegere mai bună a cadrului legislative privind politicile legate de gesionarea
deșeurilor și a modalităților în care pachetul privind economia circulară contribuie la dezvoltarea
acestuia.
• Directiva-cadru a UE privind deșeurile – o înțelegere detaliată a Directivei este necesară.

Acest lucru presupune explicarea interdependențelor dintre articolele Directivei și
demonstrarea unui nivel ridicat de analiză critică privind scopul fiecăruia. Lista deșeurilor,
caracteristicile periculoase, înțelesul operațiunilor de depozitare și recuperare. De
asemenea, va trebui să includă surse pentru a îndruma cursanți către datele raportate de
fiecare Stat Membru al UE cu privire la măsura în care reușesc să atingă obiectivele propuse.
• Alte directive legate de deșeuri – Include Directiva privind depozitele de deșeuri și

Directivele cu privire la responsabilitatea producătorilor, cu anumite informații privind
modul în care implementarea acestora poate fi diferită în fiecare stat, atâta timp cât țintele
sunt atinse fără a introduce anumite bariere de piata.
Unitatea 1.3 Titlu: Contextul European privind Economia Circulară
Durata maximă: 2 ore
Dezvoltat de Școala Lawton
Grupuri țintă:
Grup țintă primar: lectori în pregătirea profesională/vocațională, lectori în învățământul

superior, furnizori de formare profesională
Grupuri țintă secundare: IMM-uri, oameni/întreprinderi care doresc să înceapă să utilizeze

economia circular sau să experimenteze noțiunea sau idea de face transferul către o
economie circulară
Descrierea unității: Economia circulară este prezentată ca un concept nou, însă UE este preocpuată
de armonizarea politicilor privind deșeurilor de mai bine de 40 de ani. Toate statele membre UE sunt
responsabile pentru implementarea cadrului de politici privind deșeurilor, fundamentat de
Directivele UE. Acestea au condus la reduceri semnificative a impactului deșeurilor și a consumului
nostrum asupra mediului. Această unitate descrie elementele cheie ale legislației și modul în care
acestea au influențat modul în care abordăm deșeurile și resursele. Unitățile au de asemenea în
vedere noul Pachet privind Economia Circulară aflat în curs de realizare de către UE, ca parte a
următoarei etape în trecerea la o societate eficientă din punct de vedere al utilizării resurselor.
Scop/ Obiective de învățare sugerate: Scopul acestei Unități este de a înzestra cursanții cu o
înțelegere a contextului legislativ de la nivelul UE în domeniul deșeurilor și a măsurilor cheie care pot
contirbui la crearea unei economii mai circulare.
După finalizarea acestei unități, vați fi capabili să:
1. Înțelegeți elementele cheie ale politciii UE privind gestionarea deșeurilor
2. Înțelegeți cum politicile cheie conclucrează pentru promovarea unei abordări

sustenabile a gestionării deșeurilor
3. Recunoașteți evoluția economiei circulare și a valorii pe care o aduce Uniunii Europene
4. Să schițați un program de pregătire care descrie dezvoltarea politicii privind deșeurile și

care să culmineze cu abordarea economiei circulare
Conținut online (secțiunea dedicată pregătirii utilizatorilor pilot ai platformei ENGAGE)
Limbă: mai multe limbi
Sunet: nu este necesar ca suport pentru prezentul conținut
Conținutul programului / conținut online indicativ:
Poate include informații cu privire la:
- Concepte înalte privind modelul antreprenorial al economiei circulare
- Exemple de situații și scenarii diverse privind economia circulară
- Prezentări și analize de studii de caz în domeniul cadrului conceptual superior

Evaluare sugerată a conținutului de e-learning al platformei ENGAGE: 3-5 întebări cu variante
multiple de răspuns – asigurați-vă că acestea corespund obiectivelor de învățare stabilite și că
acestea sunt măsurabile, conform planului de învățare specific unității 1.3 care poate fi utilizat de
către lectori pentru cursanți de nivel 4/5. Întrebările cu variante multiple vor fi încărcate pe
platforma Moodle și vor oferi în mod automat feedback și evaluare (corect/ greșit). Planurile de
învățare vor fi trimise către segmentul unității responsabil de recenzie, revizuire, evaluare și
feedback, prin intermediul formului de discuții al platformei Moodle.
Rezumat: 3 – 5 propoziții care indică ce poate să facă utilizatorul după încheierea acestei unități.
Rezumatul trebuie să facă trimitere către obiectivele de învățare ale unității.
Îndrumare lectură: Va fi completat de către parteneri
Surse bibliografice:
1. https://www.theguardian.com/sustainable-business/quiz/how-much-you-know-test-
knowledge-circular-economy-quiz
NOTĂ IMPORTANTĂ
Secțiunea de mai jos nu va fi dezvoltată de partenerii proiectului. Am adăugat această secțiune

(conținut pentru activitatea la Clasă a lectorilor) pentru ca partenerii proiectului să poată vizualiza ce
vor putea utilizatorii țintă (lectori care vor urma programul pilot) să facă după ce au finalizat
programul de e-learning. Acest lucru înseamnă că, imediat ce lectorul finalizează pregătirea online
(C1) pilot, ar trebui să fie capabili să creeze materialele de pregătire de mai jos și să le folosească în
sălile de clasă.
Ce înseamnă acest lucru pentru parteneri: Partenerii Engage pot reține faptul că și/sau pot utiliza
informațiile de mai jos ca și ghid când crează propriile unități. Partenerii Engage trebuie să ofere
informațiile necesare și conținut pentru unitățile lor pentru a abilita utilizatorii pilot să creeze cele de
mai jos. NOTĂ: Partenerii Engage nu vor crea nici o secțiune a informațiilor de mai jos (ex: prezentări
PPT pentru pregătirea și evaluarea cursanților).
Conținutul pentru activitatea la clasă a lectorilor pe baza programului online

Tehnică de predare sugerată pentru a fi utilizată de lectori la clase: Prezentări ale lectorilor
îmbunătățite, cu sesiune de întrebări și răspunsuri, creare de chestionare, discuții, exemple specific
și analiza lor.
Evaluare sugerată pentru a fi utilizată de lectori la clase: Evaluarea acestei unități poate fi a. un
chestionar pregătit de lector care solicit cursanților să analizeze exemple și să explice idei specific CE,
b. cursanții aleg 2-3 exemple și pregătesc o scurtă prezentare în clasă.
Metodă de pregătire sugerată pentru pregătirea claselor și evaluare propusă (cu durată de 2 ore)
Metoda sugerată Descriere Durată sugerată

(minute)*
Prezentare a Abordare conceptuală a economiei circulare, 30

lectorului prin prezentări de exemple și analize, etc.
intermediul PPT
Discuții privind Abordare de sus în jos prezentărilor de exemple 40

exemple specifice și a discuțiilor conexe. Selectarea exemplelor
specifice și discutarea sau analiza lor.
Chestionar Creați un chestionar pentru studenți cu privire la 30
economia circulară și provocați-i să gândească.
Nivelul 6 Activități de instruire și demonstrații TBD
Nivelul 7 Activități de instruire și demonstrații TBD
* Durata sugerată este legată de numărul de participanți la clasă, caracteristicile grupului țintă și
nivelul de cunoștință al participanților
www.engage-ce.eu
Modulul 1:
Introducere în economia circulară
Unitatea 1.3
Context European
2016-1-RO01-KA202-024493
Unit Aims
Scopul unității
& Objectives
Scopul acestei unități este de a oferi cursantului o
înțelegere a contextului politic al deșeurilor la nivelul
UE și măsurile-cheie care conduc la o economie
circulară. Obiectivele de învățare sunt:
Obiectivele • Înțelegerea principalelor elemente-cheie ale politicii

învățării: privind deșeurile la nivelul UE
• Înțelegerea modului în care fiecare politică cheie
contribuie la promovarea unei abordări durabile a
gestionării deșeurilor
• Recunoașterea evoluției economiei circulare și a
valoarii pe care o aduce UE
• Stabilirea unui program de instruire care să descrie
dezvoltarea politicii privind deșeurile, culminând cu
abordarea economiei circulare.
Nivelurile Acest conținut este potrivit în principal pentru nivelurile
EQF 4 și 5 ale EQF, dar poate fi extins la nivelurile 6 și 7
Unit Aims
Outline
& Objectives UE
• Introducere Economie
• Directivele-cadru circulară
• Directiva privind depozitele de deșeuri
• Responsabilitatea producătorului
• Pachetul de economie circulară
• Studii de caz pentru nivelul 5, 6 și 7
• Lectură suplimentară
Acum trecem la
Introducere
Unit Aims
Outline
Introducere
& Objectives
S-ar putea să credeți că o economie care se
dezvoltă, va consuma mai multe resurse. În
Europa, fiecare consumă 16 tone de resurse
pe an, dar cu toate acestea economia a
crescut cu peste 50%. În timp ce 16 tone /
persoană este o cantitate mare, ne arată
totuși că am reușit să restrângem creșterea
deșeurilor
Inițial, preocuparea noastră în ceea cce privește deșeurile

a fost legată de impactul pe care l-ar avea asupra
sănătății noastre. Apoi, accentul s-a mutat la conținutul
de deșeuri și limitarea impactului asupra mediului. Acum
ne concentrăm pe limitarea consumului de resurse.
Sănătate Protecția Consumul

Publică mediului de resurse
Unit Aims
Outline
Introducere
& Objectives
Urmăriți acest
videoclip cu privire la
cantitatea de resurse
consumată și
deșeurile din Europa
Unit Aims
Outline
Ce face UE?
& Objectives
Deci, cum abordează UE problema deșeurilor?
Abordarea cea mai evidentă este aplicarea legislației. UE

definește directivele sau regulamentele la nivel înalt pe
care fiecare țară trebuie să le pună în aplicare într-un
anumit interval de timp. Fiecare țară poate implementa
aceste directive în felul propriu, dar principiile și
rezultatele trebuie să fie aceleași cu cele prevăzute de
directivă.
De exemplu, o țară ar putea alege să interzică
depozitarea deșeurilor, în timp ce alta ar putea alege să
aplice o taxă foarte ridicată pentru fiecare tonă de deșeu
depozitat. Ambele vor avea același efect de oprire a
depozitării deșeurilor.
Să ne uităm la câteva dintre aceste politici-cheie:
Directiva-cadru privind
deșeurile
Așadar, să începem cu Directiva-cadru privind deșeurile (2008/98 / CE). Aceasta
stabilește o serie de articole care au implicații majore în gestionarea deșeurilor în
întreaga Europă.
• Articolul 1 definește deșeurile drept "orice
substanță sau obiect pe care deținătorul îl aruncă
sau intenționează sau este obligat să îl arunce".
Această definiție legală este esențială dacă
deșeurile trebuie introduse într-un sistem de
reglementări
• Articolul 4 face ca ierarhia deșeurilor să fie în
centrul politicilor noastre: prevenirea
deșeurilor este preferată reutilizării,reutilizarea
este preferată reciclării, reciclarea este
preferată eliminării.
• Obiectivele de reciclare a deșeurilor menajere
și a deșeurilor din construcții sunt stabilite
pentru fiecare țară în articolul 11.
• Linkul către directivă poate fi găsit aici
Un exercițiu
Slideul precedent a dat definiția legală a

deșeurilor. Rețineți că această definiție este
din punctul de vedere al titularului.
Deoarece titularul nu mai are nevoie de
produs sau de material, el nu este interesat
ca acesta sa fie eliminat în siguranță.
Prin urmare, pot să vă dau câteva motive
pentru care este important să avem o astfel
de definiție legală?
Un exercițiu - răspuns
Motivul principal este că, dacă un material sau un
“orice substanță sau produs este considerat "deșeu", atunci acesta este
obiect pe care supus tuturor controalelor de reglementare privind
titularul îl aruncă sau transportul, tratarea în instalații cu autorizații și
intenționează sau eliminarea deșeurilor poate fi un act ilegal.
este obligat să îl
arunce " Deci, să spunem că cineva cumpără o mașină nouă și
după trei ani decide să o comercializeze pentru o alta
nouă, conform definiției mașina pe care o
tranzacționează este de fapt "deșeu", deși are valoare.
Cu toate acestea, putem fi pragmatici în ceea ce
privește definirea și, în orice caz, vechea mașină este
supusă unei operațiuni de recuperare (curațată și
polișată) și, prin urmare, încetează a mai fi deșeu
înainte de a fi vândută.
Alte directive
Directiva-cadru privind deșeurile a fost înființată pentru prima dată în

1975, dar de atunci au fost introduse alte două directive:
Directiva privind depozitele de deșeuri (1999/31 / CE) a schimbat în
mod fundamental modul în care se depozitează deșeurile în
depozitele de deșeuri. S-au introdus standarde clare de inginerie care
împiedică scurgerea în apele subterane, interzicerea anvelopelor și a
deșeurilor lichide în depozitele de deșeuri. O măsură importantă a
fost limitarea deșeurilor organice (biodegradabile) care trec la
depozitele de deșeuri, ceea ce generează gaz metan - un gaz cu efect
de seră puternic.
• Directiva privind emisiile industriale (2010/75 / UE) controlează
emisiile provenite de la instalațiile de incinerare a deșeurilor.
Vom arunca o privire la : Responsabilitatea
producătorului
Contextul responsabilității
producătorului
După cum sugerează numele, responsabilitatea producătorului se aliniază la
un alt concept din Directiva-cadru privind deșeurile - principiul "poluatorul
plătește".
Responsabilitatea producătorului arată că sarcina financiară pentru reciclarea
și eliminarea produselor revine producătorilor.
UE a stabilit patru fluxuri principale de deșeuri care fac obiectul
responsabilității producătorului. Au fost stabilite obiective
specifice de reciclare pentru
aceste fluxuri, majoritatea
Faceți clic pe imaginea de mai Faceți clic pe imaginea de mai statelor membre ale UE alegând
jos pentru a viziona un videoclip să facă producătorii importanți să
jos pentru a viziona un videoclip răspundă costurilor de gestionare
care descrie responsabilitatea din partea Statelor Unite unde a deșeurilor.
producătorului în contextul responsabilitatea
european: producătorului nu a fost
implementată și ascultați cazul
în care a fost introdusă:
Unit Aims
Outline
Exercițiu
& Objectives
Deci, ce alte fluxuri de deșeuri cauzează probleme speciale mediului
și ar beneficia de legislația privind responsabilitatea producătorilor
(PR)?
Acum provocarea este de a lua în considerare următoarele:
1. Deșeurile provoacă un prejudiciu mare mediului??
2. Este ușor să se identifice obligațiile care poate fi puse pe

producătorii individuali.
3. Ar trebui să plătească consumatorii?
Care dintre aceste trei fluxuri de deșeuri credeți că sunt potrivite

pentru PR?
Deșeurile
alimentare de la Anvelope Saltele
case
Vom arunca o privire la : UE și economia
circulară
Pachetul economie circulară
Detalii despre așa-numitul pachet de economie circulară pot fi
găsite aici. Acesta reprezintă următorul mare impuls al
Europei de a deveni o societate care utilizează eficient
resursele.
Are două elemente:
1. Revizuirea propusă a directivelor menționate anterior
implică, în principal, creșterea obiectivelor de
reciclare care limitează eliminarea deșeurilor în
depozitele de deșeuri; și
2. Un plan de acțiune care promovează considerente mai
mari de proiectare ecologică, îmbunătățirea eficienței
resurselor în industrie, încurajează achizițiile
ecologice. Anumite fluxuri de deșeuri, cum ar fi
materialele plastice și deșeurile alimentare, trebuie
vizate.
Crearea propriului dvs. material de instruire pe modele
de afaceri circulare economice
cheie
Luați în considerare elementele cheie ale unui plan de lecție pentru cursanții dvs.:
1. Definiți obiectivele de învățare
2. Luați în considerare metoda de angajare (clasă, on-line, unul la unu)
3. Luați în considerare resursele necesare (a se vedea secțiunea privind resursele)
a. Înțelegeți că abordări similare sunt luate pentru deșeuri în întreaga Europă
b. Economia circulară este următorul pas în dezvoltarea politicilor
c. Fiți în măsură să descrieți măsurile cheie
Metoda de evaluare
2. Testați cunoștințele și abilitățile cursanților în legătură cu:
a. Conceptele modelului de afaceri cu economie circular
b. Metodologii, cum ar fi sistemul de management de mediu
3. Solicitați cursantului să descrie modul în care o companie operează în
conformitate cu principiile economiei circulare.
Ați ajuns la sfârșitul acestei
prezentări - să recapitulăm
• Europa a condus la politicile de

reducere a cererii noastre de resurse
• Legislație similară se aplică în întreaga
UE, ceea ce a dus la o reciclare sporită
și la o mai bună protecție a mediului
împotriva efectelor unor practici slabe
de eliminare a deșeurilor
• UE adoptă acum o gândire circulară în
domeniul economiei
Unit Aims
Verificați și aceste linkuri
& Objectives
Detalii privind pachetul economiei circulare
http://ec.europa.eu/environment/circular-economy/index_en.htm
Politica privind deșeurile în UE

http://ec.europa.eu/environment/waste/index.htm
UE și utilizarea durabilă a resurselor

http://ec.europa.eu/environment/archives/natres/index.htm
Cu toate acestea, nu toate țările adoptă pe deplin noua

abordare a economiei
circularehttp://ec.europa.eu/environment/archives/natres/index.htm
Atunci când vă simțiți conforabil, puteți
trece la secțiunea următoare din sistemul
nostru de E-learning spre a vă supune
unui test în vederea verificării
cunoștințelor dobândite, după
.
Sfârșitul unității
Modul 1: Stimularea Economiei Circulare
Unitatea 1.3: Contextul European
Politica de mediu a Uniunii Europene este una dintre cele mai sprijinite de către cetățenii UE
care realizează că problemele de mediu pot fi rezolvate doar prin acțiuni commune la nivelul
UE și la nivel internațional.
În anii ’70, Uniunea Europeană și Statele sale Membre au introdus reglementări pentru a
asigura gestionarea atentă a resurselor natural, minimiza impactul negative asupra mediului
al producției și consumului, și pentru a proteja biodiversitatea și habitatele naturale.
Statisticile privind producția de deșeuri, compoziția, transportul și tratamentul nu sunt
colectate în același fel în toate statele Europei, făcând obținerea unei imagini de ansamblu
privind situația deșeurilor în Europa destul de dificilă.
Cu toate acestea, știm că din cauza modului de viață nesustenabil, fiecare persoană din
Europa generează un kg de deșeu pe zi, contribuind la un total de 2000 milioane de tone pe
an în toată Europa. Și de la an la an producem tot mai multe deșeuri. Până în present,
acțiunile în domeniul deșeurilor la nivel European au luat forma în cea mai mare parte, dar
nu în totalitate, a reglementărilor.
Când veți finaliza această unitate, veți fi capabili să:
1. Înțelegeți elementele cheie ale politicii de mediu a UE
2. Să înțelegeți cum fiecare politică cheie contribuie la promovarea unei abordări
sustenabile a managementului deșeurilor
3. Recunoașteți evoluția economiei circulare și valoarea pe care o aduce UE
4. Să realizați un program de pregătire care descrie dezvoltarea politicilor de mediu și
care culminează cu abordarea economiei circulare
Unitatea 1.3 Contextul European al Economiei Circulare
Întrebări pentru chestionar:
1. Fiecare stat al UE:

a) Trebuie să implementeze directivele în domeniul gestionării deșeurilor exact așa cum sunt
prevăzute
b) Își poate dezvolta propria sa legislație în domeniul gestionării deșeurilor independent de UE
c) Trebuie să implementeze directivele legate de deșeuri ale UE, însă trebuie să atingă
principiile și țintele stabilite de către directive (Răspuns corect)
d) Pot interzice importul de deșeuri din alte state UE
2. Deșeul este definit ca:
a) Orice material sau substanță care este stricată, și nu își mai poate îndeplini scopul
b) Orice substanță sau obiect pe care propriatarul o arungă, încearcă sau este obligat să o
arunce (Răspuns corect)
c) Orice material care nu mai are o valoare pentru proprietar
d) Orice material sau obiect care care trebuie tratat, depozitat pe rampă sau incinerat
3. Ce înseamnă Responsabilitatatea Producătorului

a) Oricine produce deșeuri este responsabil pentru acestea
b) Situație în care producătorul este obligat să își asume o anumită responsabilitate pentru
recuperarea deșeurilor (corect)
c) Un producător de deșeuri este responsabil pentru asigurarea faptului că cineva îl colectează
și elimină
d) Producătorii trebuie să lucreze cu furnizorii pentru a reduce volumul de deșeuri produs
4. Care dintre următoarele nu sunt parte a Pachetului de măsuri al UE privind economia circulară
a) O limitare a deșeurilor municipal depuse la rampe până în anul 2030

b) O interzicere a exportării deșeurilro de plastic în afara UE (răspuns corect)
c) Dezvoltarea unei directive privind eco-proiectarea pentru a încuraja o proiectare de mediu
mai bine reprezentată în produse
d) Ținte mai ambițioase privind reciclarea și recuperarea anumitor materiale
Dezvoltarea Planului de învățare - Unitatea 2.1 -
Reciclarea
1 Introducere
0B
Acest document le oferă informații formatorilor care intenționează să dezvolte un program de

formare de scurtă durată pe tema dezvoltării de către Uniunea Europeană a politicilor privind
deșeurile, în principal, metoda de reciclare din trecut și modul în care reciclarea se va dezvolta în
următorii ani.
Reciclarea este un proces de transformare a deșeurilor în materiale reutilizabile, materiale de retur,

sau de determinare a parcurgerii de către acestea a unei etape anterioare, în cadrul unui proces
ciclic, sau, pur și simplu, de reutilizare a acestora. Elementul esențial privind reciclarea este acela că
reprezintă conservarea unei resurse care se traduce prin menținerea materialului în stare de
funcționare. Procesul este descris în cadrul a două procese, „Open Loop” („Buclă deschisă”) și
„Closed Loop” („Buclă închisă”). Bucla deschisă reprezintă procesul în care materialele nu sunt
reciclate la nesfârșit și, în cele din urmă, sunt excluse din bucla de utilizare și devin deșeuri, inclusiv
conversia materialului din unul sau mai multe produse într-un nou produs, care implică o modificare
a proprietăților inerente ale materialului însu și (adesea, o degradare a calității). De
exemplu, reciclarea sticlelor din plastic în conducte de scurgere din plastic. Acest proces este adesea
numit reciclare devalorizanta (downcycling) sau reprelucrare. Reciclarea în „buclă închisă” este, în
principiu, un proces de producție în care deșeurile post-consum sunt colectate, reciclate și utilizate
pentru realizarea de noi produse. Acest proces poate fi la fel de simplu ca utilizarea aluminiului
reciclat pentru a realiza cutii noi de conserve, sau la fel de complicat ca țeserea materialului din
sticlele din plastic recuperate în poliester pentru produse de îmbrăcăminte și de altă natură.
În acest modul se acordă atenție legislației și punerii în aplicare, iar cursantul ar trebui îndrumat
către Directivele relevante și către informațiile furnizate de Comisia Europeană și de tehnologiile
privind produsele reciclate și aplicațiile acestora. Cerința este aceea de a nu deține cunoștințe
detaliate privind cadrul legislativ, ci de a înțelege elementele esențiale. În jurul punerii în aplicare
gravitează o gamă largă de procese pentru reciclare la nivel european și mondial, dar ceea ce
contează este înțelegerea principiilor inerente de bază pentru dezvoltarea unei strategii de punere în
aplicare a reciclării. Toate acestea sunt menționate în prezentare.
Se propune crearea unui pachet de training de trei ore pentru nivelurile EQF 4/5. Informații
suplimentare vor fi furnizate în cazul în care formatorul dorește să extindă materialul de formare și
pentru nivelurile EQF 6/7.
Așadar, pentru cursant, este important să înțeleagă că fiecare stat are un cadru legal modelat de
legislația europeană care determină momentul în care un material sau o substanță devine deșeu și
modul în care acestea ar trebui ulterior transportate, tratate, recuperate și eliminate în siguranță.
În contextul acestui cadrului legal, se așteaptă ca studenții să dețină următorul nivel de cunoștințe,
aptitudini și competențe:
Nivel Cunoştinţe Aptitudini Competenţe
Studentul ar trebui să
Studentul ar trebui să poate aplica
poată descrie o parte din
definiția juridică a reciclării
elementele esențiale ale
deșeurilor în cazul materialelor
politicii privind deșeurile
utilizate și aruncate de organizații și Înțelegerea importanței privind
care au fost dezvoltate la
piețele comune pentru materiale maniera de definire a materialelor
nivelul UE și tipurile de
reciclate. reciclate și asumarea
materiale care sunt
responsabilității privind gestionarea
reciclate.
Nivelul 5 extinde aceste informații responsabilă a reciclării.
Nivelul
către o perspectivă mai largă
4/5 Nivelul 5 extinde aceste
privind maniera de definire și Nivelul 5 extinde aceste informații
informații la nivelul unor
gestionare a deșeurilor și oferă către managementul celorlalți,
cunoștințe mai detaliate
metode de aplicare a dezvoltarea de strategii de reciclare
privind procesele prin
competențelor legate de alte și îndrumarea performanței privind
care sunt reciclate
elemente esențiale, cum ar fi schema de reciclare.
materialele, care state
înțelegerea piețelor de reciclare
din UE și din lume
nemenționate în prezentare, dar
acționează diferit, cum și
incluse în legăturile furnizate.
de ce.
Cunoașterea aprofundată
privind Directivele UE
privind deșeurile, piețele Studentul ar trebui să poată utiliza
Gestionarea de activităţi sau
de reciclare, identificarea competenţe avansate pentru a
proiecte tehnice sau profesionale
de piețe, legislația privind identifica la locul de muncă
complexe, asumându-şi
conținutul reciclat, materialele reciclate şi legislaţia pe
responsabilitatea pentru luarea de
standarde și specificații care se fundamentează care
decizii în contexte imprevizibile de
privind produsele. virezază aceste materiale şi descrie
lucru sau studiu; asumarea
măsurile necesare într-un cadru de
responsabilităţii pentru gestionarea
Nivelul 7 extinde aceste reglementare pentru a le gestiona
Nivelul dezvoltării profesionale a
informații la nivelul cu succes şi a dezvolta standarde.
6/7 persoanelor şi grupurilor.
cunoştinţelor, unele
dintre acestea stau la Nivelul 7 extinde aceste informații
Nivelul 7 extinde aceste informații
baza cunoaşterii, cum ar la nivelul cercetării şi/sau inovării
la nivelul includerii contribuţiei
fi: analiza ciclului de pentru a dezvolta noi cunoştinţe şi
aduse cunoaşterii şi practicii
viaţă, instrumente a formula practici inovatoare în
profesionale în domeniul dezvoltării
financiare, calitatea zona reciclării în buclă închisă,
planificării şi evaluării operaţionale
materialelor, aspecte de inclusiv aspecte legate de finanţe şi
a materialelor reciclate.
comerţ şi comerţ.
responsabilitatea
producătorului
2 Definirea obiectivelor de învăţare
1B
Obiectivele de învăţare sugerate pentru Unitatea 2.1 sunt următoarele:
1. Înţelegerea rolului pe care îl joacă activitatea de reciclare în politica privind deşeurile la nivelul
UE.
2. Înţelegerea modului în care fiecare politică cheie funcţionează în sensul promovării unei
abordări durabile privind gestiunea deşeurilor.
3. Recunoaşterea rolului activităţii de reciclare şi a evoluţiei acesteia în economia circulară şi a

valorii pe care aceasta o aduce la nivelul UE.
4. Definirea unui program de formare care să descrie dezvoltarea abordărilor privind reciclarea
care culminează cu abordarea economiei circulare.
3 Dezvoltarea planului de învăţare

2B
The following table can be used as a template for structuring a 180 minute training programme at
level 4/5
Metodă Descriere Durată propusă în

minutes (total
minute)
Prezentare Introducere. Ce se găseşte în deşeurile noastre şi 45 (45)

susţinută de ce poate fi reciclat.
Formator folosind
PPT Discuţie - studenţilor li se solicită să prezinte
modul în care înţeleg reciclarea şi materialele
Discuţii pe baza care pot fi reciclate. Sugestiile vor include
unor exemple materiale cu valoare ridicată, cum sunt metalele,
specifice dar şi materiale cu valoare scăzută, cum sunt:
hârtia, cartonul şi aspecte largi asociate
plasticului. Ideea este aceea de a avea o imagine
privind fluxul deşeurilor, a ceea ce include acesta,
în prezent, şi maniera în care ar putea fi reciclate.
A se include ideea de deşeuri alimentare şi, de
asemenea, de deşeuri de construcţii şi demolări.
A se sublinia că orice poate fi reciclat, dar există
constrângeri economice de viabilitate.
Se vor oferi exemple de produse sau materiale şi

studenţii vor fi întrebaţi dacă acestea sunt, de
obicei, reciclate sau nu, în prezent, în statele din
UE.
Prezentare Se va continua lucrul pe tema acestei idei de 15 (60)

susţinută de reciclare. Exploraţi conceptul de reciclare
Formator (ppt) durabilă şi bucle de reciclare - abordările de buclă
deschisă şi închisă. Identificaţi diferite abordări
minutes (total
minute)
privind colectarea utilizate în Europa şi discutaţi

despre prelucrarea primară şi transportul.
Discuţie Studenţii vor fi întrebaţi de ce bucla închisă este 20 (80)
mai avantajoasă decât bucla deschisă?
Răspunsul la această întrebare este că, în general,
bucla deschisă implică un nivel mai ridicat de
prelucrare, energie şi etape, iar materialul devine
un articol diferit (de exemplu, o sticlă din plastic
devine o jachetă din fleece, în timp ce bucla
închisă constă în câteva etape - un covor vechi
devine un covor nou). Se va identifica o gamă de
exemple şi se vor examina obstacolele şi
elementele încurajatoare pentru ambele
abordări: în buclă închisă şi în buclă deschisă.
Prezentare (ppt) Prezentarea ar trebui să descrie, pe scurt, situaţia 20 (100)
în care se află activitatea de reciclare în UR şi să
ofere o comparaţie cu alte forme de gestiune a
deşeurilor (de exemplu, gropi de deşeuri,
compostare şi incinerare) - Prezentarea ar trebui
să ofere o descriere a legislaţiei şi a Directivelor
care susţin reciclarea - Directiva 94/62/EC privind
ambalajele şi deşeurile de ambalaje şi Directiva
DEEE (Directive 2012/19/EU privind deșeurile de
1TU U 1T
echipamente electrice și electronice).

Prezentarea ar trebui să includă un istoric al
acestora şi al câtorva dintre celelelte elemente
declanşatoare ale politicilor asociate acestei
directive (Sănătate şi Siguranţă)
Discuţie Se va modera o discuţie privind responsabilitatea 20 (120)

producătorilor privind fabricarea de produse care
să poată fi uşor reciclate şi direcţionate către
pieţe de reciclare, mai degrabă decât să ajungă
pe una dintre principalele rute alternative de
gestiune a deşeurilor şi privind maniera în care o
astfel de abordare ar susţine raţionamentul
Prezentare Scurtă recapitulare a unei game de produse 20 (120)

reciclate din chstionarul formatorilor şi alte
exemple oferite în biblioteca de exemple
compilată în cadrul acestui program sau altele
disponibile.
Evaluare 1 Chestionar - pe baza exemplelor oferite 15 (135)

formatorilor în elementele de bază.
minutes (total
minute)
Evaluare 2 Studiu de caz - Studenţilor ar trebui să li se 45 (180)

solicite să identifice un material reciclabil, să
descrie dacă este inclus în bucla deschisă sau
închisă, pieţele, procesul şi cererea de mărfuri şi
orice aspecte de marketing sau educaţie necesare
pentru un rezultat reuşit.
4 Extinderea la nivelul 6/7

3B
Aceasta va necesita o înţelegere mai aprofundată a cadrului legislativ referitor la politica privind
deşeurile şi modul în care pachetul economiei circulare îi conferă un plus de valoare. Drept pentru
care, la programul din cele de mai sus, trebuie adăugate următoarele:
• Cunoştinţe avansate privind principalele Directive UE care vizează deşeurile - Studentul ar

trebui să poată identifica pieţele de reciclare, să înţeleagă şi să aplice legislaţia privind
conţinutul reciclat şi standardele şi specificaţiile privind produsele. Acest nivel ar trebui să
includă, de asemenea, resurse care să ghideze studentul către datele raportate de fiecare
stat UE referitoare la maniera în care fiecare dintre acestea îşi îndeplineşte obiectivele
stabilite şi la produsele care se fabrică în Europa şi pe pieţele internaţionale. Acest nivel
trebuie să abordeze, de asemenea, implicaţiile pe caare le prezintă activitatea de reciclare
referitor la emisiile de carbon şi relevanţa acesteia în planificarea şi fezabilitatea schemelor
de reciclare.
• Efectuarea unei analize privind ciclul de viaţă al unui material pentru reciclare - Aceasta
este o competenţă tehnică cheie care include o evaluare privind emisiile de carbon, dar
poate fi extinsă pentru a acoperi şi alţi indicatori de mediu, cum ar fi: metale grele,
contaminare, prejudiciile la nivelul ecosistemelor, prejudiciile privind încălzirea globală, etc.
şi îi asigură studentului o viziune clară din perspectiva abordărilor privind întregul ciclu de
viaţă (cradle-to-grave) sau privind econnomia circulară (cradle-to-cradle). Ar trebui să
examineze etapele de evaluare bazată pe ciclul de viaţă (LCA – Life Cycle Assesment), de la
„Definirea obiectivelor şi domeniului de aplicabilitate” la „Analiza de inventar” la „Evaluarea
impactului” şi întrebuinţarea procesului în vederea diminuării impactului.
• Instrumente financiare (de exemplu, WRATE sau instrumentul CEC) sau orice alte
instrumente dezvoltate pentru a susţine entităţile care se ocupă cu gestiunea deşeurilor,
autorităţile de colectare şi alţi furnizori de servicii legate de deşeuri în folosirea etaloanelor
de performanţă de mediu. Aceste instrumente ar trebui să fie utilizate în studii de caz
pentru demonstra maniera prin care serviciile de mediu pot fi ameliorate, opţiunile
detvoltate şi noi procese etalonate.
www.engage-ce.eu
Modul 2:
Încurajarea Economiei Circulare
Unitatea 2.1
Reciclarea
2016-1-RO01-KA202-024493
Unit Aims
Scopul unității
& Objectives
Scopul acestei unități este de a introduce participanților
conceptele și principiile reciclării și a modului în care aceasta
poate fi folosită pentru a încuraja Economia Circulară. Această
unitate va rezulta într-o gamă largă de competențe pentru
nivelele EQF indicate.
Obiective de • Înțelegerea și explicarea conceptului de

învățare: reciclare
• Furnizarea de exemple specifice de
reciclare și de manipulare a materialelor
• Descrieți bucle de reciclare închise și
deschise și furnizați exemple
• Prezentanți beneficiile reciclării unor
organizații de test
Nivele EQF: Acest conținut este în principal destinat
stakeholderilor de la nivelele EQF 5, 6 și 7
Unit Aims
Outline
& Objectives reciclare
• Introducere economie
Politica de reciclare în UE
•
• Principiile reciclării
circulară
• Bucla deschisă
• Bucla închisă
• Tehnologiile
• Abordările
• Studii de caz pentru nivelele EQF 5, 6 și 7
• Lectură
Trecem acum la
Introducere
Unit Aims
Outline
Introducere
& Objectives
Reciclarea în cadrul economiei
circulare nu poate fi văzută ca și
același mod în care a evoluat pe baza
practicilr actuale, specifice unor
fluxuri predominant liniare
Să vedem cum se reduce impactul
Dați Click pe video-ul
alăturat privind faptul că
reciclearea se află la baza
pachetului Comisiei
privind deșeurile și
https://www.youtube.com/embed/HEZkaLvxldk
Vom arunca o privire la: Ce este reciclarea, țintele UE,
abordări privind reciclarea, recuperarea reciclabelor și
economia
Ce este reciclarea?
• Reciclarea deșeurilor este definită ca orice operațiune de
recuperare prin care deșeurile materiale sunt reprocesate în
produse, materiale sau substanție, fie pentru scopul lor
originial sau pentru alte scopuri
• Include reprocesarea materialelor organice însă nu include
recuperarea energetică și reprocesarea în materiale care vot
fi folosite ca și combustibili sau pentru rambleiere
• Diferența dintre termenii reutilizare, reciclare și recuperare
este important pentru înțelegerea și aplicarea țintelor
prevăzute în legislația UE privind deșeurile.
• Definițiile pentru reciclare și reutilizare în cadrul
Directivelor privind deșeurile deviază parțial de la definițiile
din cadrul Directivei-Cadru privind deșeurile
Unitsunt
Care Aimsțintele UE privind
Outline
& Objectives
reciclarea?
O țintă comună a UE pentru
reciclarea a 65% din deșeurile
municipale până în 2030;
O țintă comună a UE pentru

reciclarea a 75% din deșeurile
de ambalaje până în 2030;
http://www.cleansky.eu/eco-design
Unit
Ce se Aims în UE cu
întâmplă
Outline
& Objectives
reciclarea?
Reciclarea deșeurilor
municipale în 34 de țări
2004-2012
Diferențele mari în performanță indică necesitatea îmbunătățirii

reciclării pentru reducerea deșeurilor solide municipale la 50%
Cum se tratează deșeurile în
UE?
În 2015, au fost reciclate 69 milioane de tone (Mte)
de deșeuri, în comparație cu 61 Mte depozitate și 64
Mte incinerate.
http://ec.europa.eu/eurostat/statistics-explained/index.php/File:Municipal_waste_treatment,_by_type_of_treatment,_EU-27,_(kg_per_capita),_1995-2015.png
Ce sunt deșeurile noastre?
Deșeurile variază între

gospodării și
întreprinderi; cu toate
acestea, aceste
tendințe sunt destul
de consecvente.
Cifrele reprezintă
deșeuri, nu volum.
Plasticul are un
procentaj mult mai
mare în volum.
Unit Aims
Buclă deschisă și buclă
Outline
& Objectives
închisă?
Ambele sunt importante pentru economia circulară,

dar buclă închisă este mai eficientă din punct de
vedere al utilizării resurselor
Reciclarea plasticului în construcții
Cererea globală de beton este în creștere și este nevoie de o alternativă fiabilă, flexibilă și
ecologică față de impactul ridicat al emisiilor de CO2 și de mediu cauzate de fabricarea betonului.
În prezent, UE incinerează cea mai mare parte din materialele plastice.
Un proces industrial inovator aduce ideea de tratare a resturilor rezultate din sortarea
materialelor plastice reciclate transformându-le în agregate pentru beton și mortar.
Rezultă două tipuri de produse: granule expandate și fulgi.
O instalație nouă pentru producerea fulgilor este deja pusă în funcțiune, folosind resturile
rezultate din sortarea materialelor plastice reciclate.
Construirea de orașe mai sigure cu
cauciuc reciclat
UE a trebuit să dispună de 3,4 milioane de tone de pneuri în 2007 și doar 38% din acestea au
fost reciclate, în timp ce 32% au fost utilizate ca combustibili - producând mai multe emisii de
CO2
Un cauciuc recuperat cu contaminație zero (textile, fibre, oțel, nisip etc.) ar lărgi sfera de
aplicare - ar putea fi găsite mai multe utilizări pentru materialul reciclat dacă ar fi de o calitate
mai bună.
Eco Rubber va folosi cauciuc de înaltă calitate pentru diverse construcții realizate pe străzile din
orașe, sub formă de bare ,trotuare și pavaje din cauciuc. Alte aplicații, cum ar fi articolele de
sport, așteaptă de asemenea să fie exploatate.
Etapele procesului de recuperare a cauciucului vor fi optimizate pentru a reduce
contaminanțiile la zero și pentru a spori proprietățile cauciucului reciclat.
Foarte bine ! Ați ajuns la
sfârșitul acestei unități. Să
rezumăm punctele-cheie.
Unit Aims
& Objectives
• Reciclarea recuperează resurse

prețioase și reduce impactul asupra
mediului
• 69 Mte de reciclabile recuperate în
UE, dar există mari posibilități de
îmbunătățire
• Buclă închisă este mai eficientă din
punct de vedere al utilizării resurselor
decât buclă deschisă
• Reciclarea oferă oportunități multiple
de a fi inovatoare în producerea de
produse mai ecologice
Unit Aims
Verificați aceste linkuri
& Objectives
Ce este Reciclarea?
Informații privind reciclarea (pentru nivelul 5 al EQF)
Reciclarea în întreprinderi (pentru nivelul 6 al EQF)
Planificarea reciclării (pentru nivelul 5 & 6 al EQF)
Planificarea și strategia de reciclare (pentru nivelul 6 & 7 al EQF)

Atunci când vă simțiți confortabil, puteți trece în
secțiunea următoare din sistemul nostru de e-
Learning, pentru a va supune unui test în
vederea verificării cunostințelor dobândite, dupa
Introducere în Unitatea 2.1 - Reciclarea
Reciclarea este un concept relativ bine înțeles care presupune ca proprietarii de gospodării să își ia
deșeurile și să selecteze acele materiale care sunt mai potrivite pentru reciclare. Astfel, luăm
materialele considerate deșeuri și le recuperăm prin extragerea materialelor care le compun și
utilizare acestora ca o sursă secundară de materiale în realizarea de noi produse.
Mare parte din efortul nostrum este direcționat către realizarea infrastructurii de reciclare, a ceea ce
reprezintă bune practici în domeniul reciclării. UE a jucat un rol-cheie în încurajarea reciclării prin
Directiva-cadru privind deșeurile și a stabilit obiective care trebuie atinse la nivel de țară.
Pentru această unitate se va aștepta ca dumneavoastră să:
1. Înțelegeți rolul reciclării în cadrul politicii de reciclare a deșeurilor de la nivelul UE
2. Înțelegeți că fiecare politică cheie urmărește promovarea unei abordări sustenabile a

managementului deșeurilor
3. Recunoașteți rolul reciclării și evoluția sa în cadrul economiei circulare, precum și a valorii pe

care o aduce UE
4. Să definiți programul de pregătire care descrie dezvoltarea abordărilor în domeniul reciclării

și care culminează cu abordarea economiei circulare
Unitatea 2.1
Reciclarea și economia circulară
1. Care este scopul urmărit de reciclare?

A: Asigurarea returnării materialelor fabricate în afara granițelor UE ulterior folosirii acestora.
B: Conservarea resurselor și diminuarea impactului asupra mediului înconjurător.(răspuns
corect)
C: Crearea unor piețe lucrative din punct de vedere financiar pentru deșeuri de mare valoare,
cum sunt metalele.
D: Prevenirea suprautilizării gropilor de gunoi ecologice.
E: Permiterea relaxării prețurilor pentru bunuri în perioadele economice tulburi la nivel
mondial.
2. Ce se întâmplă cu materialele reciclate?

A: Sunt separate, regrupate în vrac și recomercializate în scopuri similare sau pentru scopuri noi
(răspuns corect)
B: Sunt expediate integral, imediat, în afara UE, către China pentru re-prelucrare.
C: Sunt depozitate în depozite imense și utilizate rareori.
D: Sunt colectate și, apoi, depozitate în gropi de gunoi ecologice sau incinerate.
3. Care este obiectivul UE privind reciclarea deșeurilor de ambalaje?

A: 100% până în 2020
B: 75% până în 2020
C: 50% până în 2030
D: 75% până în 2030 (răspuns corect)
E: 65% până în 2030
4. Care sunt reglementările care vizează reciclarea?
A: Directiva privind colectarea și prelucrarea fierului vechi

B: Directiva Cadru a UE privind deșeurile (răspuns corect)
C: Regulamentele privind reprelucrarea și fibrele de lemn
D: Regulamentele privind pungile din plastic și deșeurile plastice
E: Toate cele de mai sus
Unitatea 2.2
Reutilizarea
Introducere
Acest document le oferă informaţii formatorilor care intenţionează să dezvolte un program

de formare referitor la reutilizarea produselor şi materialelor întrebuinţate în scopul pentru
care au fost produse iniţial.
Se concentrează pe definiţiile asociate conceptului de reutilizare, pe legislaţia relevantă şi pe

beneficiile reutilizării şi prezintă oportunităţile din jurul acestui subiect.
Dezvoltarea Plan de lecţie - Unitatea 2.2
Reutilizarea
1 Introducere
Acest document le oferă informaţii formatorilor care intenţionează să dezvolte un program
de formare referitor la reutilizarea produselor şi materialelor întrebuinţate în scopul pentru
care au fost produse iniţial.
Se concentrează pe definiţiile asociate conceptului de reutilizare, pe legislaţia relevantă şi pe

beneficiile reutilizării şi prezintă oportunităţile din jurul acestui subiect.
În contextul Reutilizării, se aşteaptă ca studenţii să deţină următorul nivel de cunoştinţe,

aptitudini şi competenţe:
Înţeleg importanţa modului de

reutilizare şi pregătire pentru
Studentul poate înţelege reutilizare a produselor şi
Studenţii pot aplica metode de bază
Nivelul diferenţa dintre materialelor.
de pregătire a produselor pentru
4/5 reutilizare şi pregătire
reutilizare.
pentru reutilizare. Nivelul 5 extinde nivelul acestor
competenţe la managementul
centrelor autorizate din reţea.
Cunoştinţe avansate
Gestionează activităţi sau proiecte
legate de Directivele UE Studentul poate să-şi folosească
tehnice sau profesionale complexe,
privind reutilizarea, aptitudinile avansate pentru a
asumându-şi responsabilitatea
inclusiv o cunoaştere identifica produsele care pot fi
pentru luarea de decizii în contexte
critică a modului în care reutilizate sau pregătite pentru
neprevăzute de studiu sau de
fiecare articol sau bloc reutilizare la locul de muncă şi pot
muncă; îşi asumă responsabilitatea
structural de legislaţie descrie măsurile necesare în
pentru gestionarea dezvoltării
Nivelul prezintă abordări limitele unui cadrul de
profesionale a persoanelor şi
6/7 integrate privind reglementare pentru a le gestiona
grupurilor.
protecţia mediului. cu succes.
Nivelul 7 extinde nivelul
Nivelul 7 extinde nivelul Nivelul 7 extinde nivelul
competenţelor pentru a include
acestor cunoştinţe aptitudinilor la cercetare şi/sau
contribuţiile aduse domeniului
extrem de specializate, inovare în vederea dezvoltării de
cunoştinţelor şi practicii
unele dintre acestea noi cunoştinţe.
profesionale.
ocupând un loc de frunte
în rândul cuniştinţelor în
domeniu.
2 Obiective de învăţare
Obiectivele de învăţare ale Unităţii 2.2 sunt:
1. Înţelegerea conceptului de Reutilizare

2. Cunoaşterea legislaţiei UE privind Reutilizarea
3. Înţelegerea potenţialului şi beneficiilor reutiliării
4. Cunoaşterea oportunităţilor pe care le prezintă reutilizarea
5. Capacitatea de a crea un curs pe tema reutilizării
3 Dezvoltarea Planului de Lecţie

Următorul tabel poate fi utilizat ca model pentru structurarea unui program de formare de
180 de minute la nivelul 4/5
Durată propusă în minutes

Metodă Descriere
(total minute)
Prezentare susţinută de Introducere: Concentrare asupra 45 de minute
Formator folosind PPT definiţiei şi diferenţelor dintre
Reutilizare şi Pregătirea pentru
reutilizare.
Prezentarea importanţei reutilizării în

Ierarhia deşeurilor şi a legislaţiei
aplicabile în domeniul de activitate
privind reutilizarea.
Prezentarea beneficiilor şi obstacolelor

asociate reutilizării, în general şi în
domeniul de activitate.
Discuţie Discutarea beneficiilor şi obstacolelor

asociate reutilizării; sunt studenţii de
acord cu acestea? Doresc să mai
adauge şi alte aspecte sau să le
combată?
Discutarea legislaţiei şi a aplicării

acesteia în sectorul dumneavoastră de
activitate.
Materiale video Prezentarea de de materiale video 20 de minute
privind reutilizarea în domeniul
dumneavoastră de activitate folosind
Youtube sau alte surse.
Identificarea de studii de caz şi

materiale video aplicabile pentru ţara
sau regiunea dumneavoastră.
Discutarea beneficiilor şi obstacolelor

aferente acelui tip de reutilizare.
Exerciţiu Prezentarea unor exemple în care 20 de minute
studenţii trebuie să recunoască
cazurile de reutilizare sau pregătire
pentru reutilizare.
Prezentare susţinută de Prezentarea potenţialului reutilizării în 30 de minute

Formator folosind PPT sectorul dumneavoastră folosind
obiective statistice şi date din surse
oficiale în susţinerea prelegerii.
Se va face trimitere la principiile pe

care produsele reutilizate trebuie să le
respecte, în special în domeniul
dumneavoastră de activitate, precum
şi metodele în care şi pieţele pe care
pot fi promovate.
Discuţie Discutaţi cu studenţii dacă aceştia 20 de minute
consideră că prevederile aplicabile sunt
suficient pentru a susţine şi îmbunătăţi
reutilizarea în afaceri şi în viaţa de zi cu
zi.
Sarcină / Temă Studiu de caz: Solicitaţi-le Studenţilor 45 de minute
să îşi prezinte idile pe care le au cu
privire la reutilzarea într-o organizaţie.
În raport ar trebui să se prezinte

produsul/materialul/serviciul pe care
organizaţia lor ar trebui să îl reutilizeze,
precum şi beneficiile şi obstacolele.
4 Extinderea la Nivelul 6/7
Acesta va necesita o aprofundare a cunoştinţelor legate de legislaţia implicată în reutilizare

referitoare la calitatea produselor şi de tehnologiile şi tehnicile care pot fi întrebuinţate,
precum şi de managementul reţelelor autorizate şi potenţialul financiar şi aspectele aferente
sectorului reutilizării.
Aşadar, se impune utilizarea programului de mai sus ca bază în care să fie incluse informaţii
care să faciliteze o cunoaştere detaliată a legislaţiei europene şi naţionale referitoare la
reutilizarea de produse, cu condiţia ca produsele sau materialele care urmează a fi reutilizate
să fi fost alese ca urmare a unei analize critice a destinaţiei fiecăruia.
Chestionar privind Reutilizarea
1. Ce se înţelege prin termenul de reutilizare?

a. Produse şi materiale care sunt evacuate şi apoi reutilizate ulterior anumitor
procese.
b. Orice operaţiune care permite reutilizarea produselor şi componentelor.
c. Orice operaţiune în care produsele şi elementele componente care nu sunt
deşeuri sunt reutilizate în acelaşi scop pentru care au fost fabricate (C)
d. Orice operaţiune de recomercializare a unui produs sau a unui element
component.
2. Care este diferenţa dintre reutilizare şi pregătirea pentru reutilizare?
a. Nu există nicio diferenţă
b. Reutilizarea este asociată noţiunii de deşeuri, în timp ce pregătirea pentru
reutilizare este asociată produselor şi materialelor
c. Produsele şi materialele reutilizate au devenit deşeuri înainte de a fi
reutilizate, în timp ce produsele/materialele pregătite pentru reutilizare au
fost caracterizate ca deşeuri (C)
d. Pregătirea pentru reutilizare este identică reciclării
3. De ce ar trebui să optăm pentru reutilizare?
a. Protejarea mediului
b. Sporirea profitului în afacere
c. A genera o schimbare în bine la nivelul comunităţii locale
d. Toate cele de mai sus (C)
4. De ce are nevoie o organizaţie pentru a activa în domeniul reutilizării?
a. Obţinerea unor autorizaţii şi respectarea principiilor specifice
b. Nu este nevoie de nimic special
c. Respectarea principiilor şi legislaţiei privind reutilizarea (C)
d. Derularea de activităţi în domeniul gestiunii deşeurilor
www.engage-ce.eu
Modulul 2:
Unitatea 2.2
Reutilizarea
2016-1-RO01-KA202-024493
Unit Aims
Obiective de învăţare
& Objectives
Scopul acestei unităţi este acela de a le prezenta participanţilor
conceptul de reutilizare a produselor şi materialelor cu
menţinerea valorii, acestea fiind utilizate în continuare conform
destinaţiei lor iniţiale.
După finalizarea unităţii veţi avea următoarele capacităţi:
Obiective de 1. Înţelegerea conceptului de reutilizare

învăţare
2. Cunoaşterea legislaţiei UE privind reutilizarea
3. Înţelegerea beneficiilor şi obstacolelor reutlizării
4. Cunoaşterea oportunităţilor prezentate de reutilizare
Niveluri C.E.C Acest material este adecvat, în principal, pentru nivelurile
(EQF) 4 şi 5 conform Cadrului European al Calificărilor (EQF).
Unit Aims
Prezentare
Outline Unitate
& Objectives Reutilizare
Economie
• Introducere
• Ce înseamnă reutilizarea?
circulară
• Legislaţia europeană privind reutilizarea -use
• Obiectivele europene privind reutilizarea
• De ce să reutilizăm?
• Considerente preventive privind reutilizarea
• Centre şi reţele autorizate de reutilizare
• pieţe pentru produsele reutilizate
• Potenţialul reutilizării
• Exerciţiu
Trecem acum la
Introducere
Unit Aims
OutlineIntroducere
& Objectives
După cum s-a menţionat în unităţile anterioare, prin Directiva
de stabilire a cadrului legislativ privind deseurile (WFD) şi
Pachetul de măsuri privind Economia Circulară, UE a întreprins
acţiuni semnificative în direcţia eficientizării resurselor şi
gestiunii deşeurilor.
În trecut, politicile europene privind deşeurile s-au concentrat

pe reciclare, însă atât în WFD, precum şi în Pachetul de măsuri
privind Economia Circulară, prioritatea este acordată prevenirii
producerii de deşeuri, reutilizarea fiind separată de prevenirea
producerii de deşeuri.
Se consideră că reutilizarea este cea de-a doua opţiune optimă

privind gestiunea deşeurilor, după prevenirea producerii de
deşeuri şi include doi termeni, şi anume: reutilizarea şi
pregătirea pentru reutilizare.
Introducere în reutilizare
Reducerea de deşeuri -
Fii inteligent!
Oferă-i o viaţă nouă!
https://www.youtube.com/watch?v=GXDRPpU2gaU
Ce înseamnă reutilizarea?
Unit Aims
Outline Reutilizarea
& Objectives
În Directiva de stabilire a cadrului legislativ privind deşeurile (WDF),
reutilizarea este definită ca „orice operațiune prin care produsele sau
componentele care nu au devenit deşeuri sunt utilizate din nou în același
scop pentru care au fost concepute”.
Pentru ca un produs sau un material să nu fie considerat deşeu (potrivit
definiţiei din WFD) şi pentru a fi gata de reutilizare fără alte procese,
reutilizarea trebuie să fie o certitudine, nu doar o posibilitate.
Aproape orice poate fi reutilizat, cum ar fi: articole de îmbrăcăminte,
echipamente electrice şi electronice, mobilier, biciclete etc.
Unit Aims
Pregătirea pentru reutilizare
Outline
& Objectives
Pregătirea pentru reutilizare reprezintă „operațiunile de
verificare, curățare sau valorificare prin reparare, prin care
produsele sau componentele produselor care au devenit
deșeuri sunt pregătite pentru a fi reutilizate fără nicio altă
operațiune de pre-tratare” (WFD).
Pe scurt, pregătirea pentru reutilizare reprezintă orice procese
de reparare şi renovare care vor prelungi durata de viaţă a
produselor.
În cadrul pregătirii pentru reutilizare, materialul, produsul sau
componenta acestuia s-a clasificat ca deşeu în sensul definiţiei
deşeurilor din WFD, dar se încadrează în condiţiile de
reutilizare.
Unit Aims
Outline Exerciţiu
& Objectives
Gândiţi-vă la produse şi materiale cu

care aveţi de-a face în activitatea
uzuală şi care pot fi reutilizate.
• Pot fi întrebuinţate şi în altă

zonă în cadrul organizaţiei
dumneavoastră?
Unit Aims
Legislaţia
Outline
& ObjectivesUE privind reutilizarea
UE a adoptat directive şi regulamente pentru a promova reutilizarea

şi pregătirea pentru reutilizare în Stateme Membre. Legislaţia privind
reutilizarea este, în numeroase cazuri, identică celei privind
prevenirea producerii de deşeuri şi reciclării, însă legislaţia
prinvipală, pentru doritori şi pentru cei interesaţi de reutilizare este
formată din:
• Directiva privind ambalajele şi deşeurile de ambalaje (94/62/EC)
• Directiva de stabilire a cadrului legislativ privin deşeurile

(2008/98/EC)
• Directiva privind drepturile consumatorilor (2011/83/EU)
• Directiva DEEE privind deşeurile de echipamente electrice şi

electronice (2012/19/EU)
• Alte Directives - consultaţi Unitatea 1.3

Unit Aims
Obiectivele UE privind reutilizarea
Outline
& Objectives
Procesele de reutilizare şi pregătire pentru reutilizare, după cum s-a
menţionat, au fost definite în WFD, însă, reutilizării i s-a acordat o
prioritate mai ridicată prin pachetul de măsuri UE privind Economia
Circulară. Prin pachetul de măsuri UE privind Economia Circulară s-au
aduse unele modificări şi completări la regulamentele şi obiectivele
stabilite de UE, printre altele: diminuarea cantităţii de deşeuri, caracterul
reutilizabil şi caracterul reparabil:
• Diminuarea cu 10% a depozitării deşeurilor municipale până în 2030
• Măsuri de promovare a reutilizării şi sporirea simbiozei industriale
(produsele secundare ale unora devin resursele altora)
• 3% din deşeurile municipale trebuie să fie pregătite pentru reutilizare,
această valoare trebuind să ajungă la 5% până în 2030
• Îmbunătăţirea accesului operatorilor de reutilizare la punctele de
colectare a deşeurilor pentru a spori reutilizarea, în special pentru
întreprinderile de economie socială
Unit Aims
De
Outline ce să
& Objectives reutilizăm?
Reutilizarea este are un rol benefic pentru mediul înconjurător,

economie şi societate.
Mediul înconjurător:
• Păstrarea unor resurse valoroase în afara depozitelor
de deşeuri
• Scăderea cantităţii utilizate de materii prime şi
resurse naturale (apă, lemn etc) o utilizare mai
eficienă a resurselor
• Diminuarea cantităţii generate de deşeuri
• Diminuarea emisiilor de carbon care contribuie la
schimbarea climatică
Unit Aims
De
Outline ce să
& Objectives reutilizăm?
Economie:
• Preţuri mai scăzute pentru clienţi, care
sporesc afacerile
• Economii de costuri asociate evacuării de
produse, fie prin reciclare, fie prin
depozitare, fie prin incinerare
• Reduceri de costuri asociate achiziţionării de
produse noi • Preţuri concurenţiale pentru produsele
reutilizate comparativ cu cele noi
• Sporirea profiturilor din afaceri,
deoarece materialele şi produsele de
ocazie sunt mai ieftine
• Sporirea durabilităţii şi a duratei de
viaţă a investiţiilor
Unit Aims
De ce să reutilizăm?
Outline
& Objectives
Societate. Comunitatea este considată prin
donaţii şi programe de stimulare a returnare a
produselor:
1. Ajută familiile cu venituri scăzute să aibă
acces la produse de bună calitate la preţuri
scăzute.
2. Prin donaţiile de materiale şi produse vechi
către şcoli, biblioteci, organizaţii de caritat,
centre creative de artă centres sau alte
organizaţii care se ocupă de reutilizare
3. Incluziune socială şi angajarea persoanele
dezavantajate din societate
4. Oportunităţi de formare
Considerente
Unit Aims preventive privind
Outline
reutilizarea produselor
& Objectives
În pofida beneficiilor oferite de reutilizare,
oamenii continuă să ezite să cumpere
produse/materiale reutilizate. Potrivit unui
Eurobarometru din 2014, principalele motive
pentru care cetăţenii europeni nu cumpără
articole folosite sunt:
• Calitate inferioară a produselor

• Considerente de sănătate şi siguranţă
• Aspect mai puţin plăcut al produsului
• Nu s-au gândit niciodată la această
opţiune.
Sursă: //ec.europa.eu/commfrontoffice/publicopinion/flash/fl_388_en.pdf
Unit Aims Exerciţiu
Outline
& Objectives
Gândindu-vă la produsele alese la
exerciţiul anterior, care ar fi beneficiile
reutilizării acestora?
• Gândiţi-vă la beneficii, în special, cu

privire la organizaţia/instituţia şi
conumitatea din care faceţi parte.
• Cu ce ar mai putea să contribuie

personalul şi studenţii?
• Gândiţi-vă la motivele pentru care
acestea nu sunt încă reutilizate.
Centre şi reţele autorizate de reutilizare
Centrele şi reţelele autorizate de reutilizare sunt organizaţii sau reţele de organizaţii de
unde produsele şi materialele uzate sunt reutilizate sau pregătite pentru reutilizare.
Prin termenul de „reţea” se înţelege un număr de organizaţii care colaborează de-a
lungul lanţului de procese de reutilizare şi pregătire pentru reutilizare.
Acele organizaţii sunt autorizate de o autoritate publică pentru derularea de activităţi
în domeniul sortării bunurilor reutilizabile de cele non-reutilizabile. Organizaţiile
trebuie să adere la anumite principii, cum ar fi:
1. Sănătate şi siguranţă pentru lucrătorii din spaţii şi instalaţii,
2. Ţinerea de evidenţe cu toate materialele care intră şi părăsesc centrul de
reutilizare
3. Respectarea reglementărilor şi normelor legale naţionale privind comerţul şi
deşeurile
4. Dacă lucrează cu deşeuri, trebuie să obţină un statut de “încetare a statutului de
deşeu” pentru produsele lor armonizat cu WFD privind încetare a statutului de
deşeu
5. Obţinerea accesului la piaţa de deşeuri pentru sortarea articolelor reutilizabile
Pieţele pentru produsele reutilizate
Până de curând, s-a considerat că produsele reutilizat prezintă
o importanţă minoră din punct de vedere economic, fiind
întrebuinţate, în principal, de organizaţii non-profit şi de
caritate şi de întreprinderi sociale, deoarece au fost folosite,
mai ales în economia informală. Însă, toate acestea s-au
schimbat, iar acum sunt multe moduri în care produsele pot fi
reutilizate şi recomercializate:
1. Oragnizaţii de caritate
2. Anticariate, târguri de vechituri, mica publicitate etc.
3. Vânzători de ocazie cu amănuntul
4. Platforme şi site-uri on-line unde produsele sunt oferite

spre reutilizare şi recomercializare prin licitaţii şi vânzători
cu amănuntul (Ebay, Amazon etc.)
Unit Aims
Potenţialul reutilizării
Outline
& Objectives
• 1/3 din materialele din centrele de reciclare şi din punctele de
colectare selectivă a deşeurilor şi, cel ăuţin, 25% din echipamentele
electronice care sfârşesc ca deşeuri pot fi reutilizate.
• În UE sunt generate 12,2 milioane de tone de deşeuri textile, dintre
care 18% sunt incinerate, iar majoritatea celorlalte sunt depozitate în
depozite de deşeuri.
• 77% din cetăţenii UE preferă să-şi repare produsele, mai degrabă
decât să-şi achiziţioneze altele noi.
• Peste 68% din cetăţenii UE au o părere pozitvă despre achiziţionarea

de produse de ocazie, cum ar fi: biciclete, mobilier, electronice etc.
• 67% din cetăţenii UE donează sau vând produse pentru reutilizare.
Surse:
• http://www.rreuse.org/wp-content/uploads/Making-CEP-more-ambitious-through-more-reuse-and-repair-
FINAL.pdf
• http://ec.europa.eu/commfrontoffice/publicopinion/flash/fl_316_sum_en.pdf
• http://ec.europa.eu/commfrontoffice/publicopinion/flash/fl_388_en.pdf
Unit AimsExerciţiu (3)
Outline
& Objectives
Având în vedere produsele pe care le-aţi
ales la exerciţiul anterior, gândiţi-vă unde
ar putea fi promovate acele produse/
materiale pentru a fi reutilizate?
• În oraşul dumneavoastră există centre

sau reţele de reutilizare autorizate cu
care ar putea colabora organizaţia
dumneavoastră pentru donaţii sau
vânzări?
Plan de lecţie - Elemente cheie
Luaţi în considerare elementele cheie ale unui plan de lecţie pentru studenţii
dumneavoastră:
1. Defininea obiectivelor de învăţare
2. Alegeţi metoda de implicare (în clasă, on-line, individuală)
3. Alegeţi resursele necesare (consuştaţi secţiunea de resurse)
4. Alegeţi elementele esenţiale ale programului de formare
a. Înţelegerea diferenţelor dintre reutilizare şi pregătirea pentru reutilizre
b. Discuţie despre legislaţia europeană şi naţională privind reutilizarea
c. Prezentarea beneficiilor, obstacolelor & potenţialului pe care le prezintă
reutilizarea în sectorul dumneavoastră de activitate
Metoda de evaluare
1. În funcţie de metoda de învăţare (în clasă, on-line, individuală)
2. Testarea cunoştinţelor şi aptitudinilor studenţilor în raport cu:
a. Conceptele de reutilizare şi pregătire pentru reutilizare şi diferenţele dintre
ele
b. Beneficii şi obstacole asociate reutilizării de produse/materiale în sectorul
dumneavoastră de activitate
3. Solicitaţi studenţilor să-şi prezinte propriile idei privind potenţialul reutilizării la
nivelul sectorului dumneavoastră de activitate
Bravo! Aţi ajuns la sfârşitul
acestei unităţi. Să recapitulăm
punctele esenţiale.
Unit Aims
Rezumatul unităţii
& Objectives
• Reutilizarea este o formă de diminuare a cantităţii

de deşeuri
• Reutilizarea include reutilizarea şi pregătirea

pentru reutilizare
• Legislaţia europeană în vigoare privind susţinerea
conceptului de reutilizare
• Pentru comercializarea produselor de reutilizare,
există centre şi reţele autorizate de reutilizare
• Potenţialul reutilizării
• Beneficiile reutilizării din perspectiva economică,

socială şi a mediului înconjurător
Unit Aims
Vizitaţi aceste site-uri
& Objectives
Ce înseamnă reutilizarea şi pregătirea pentru reutilizare?
http://ec.europa.eu/environment/waste/framework/pdf/guidance_doc.pdf
Principiile centrelor şi reţelelor autorizate de reutilizare

http://www.rreuse.org/wp-content/uploads/RREUSE_approved_reuse_centre_principles.pdf
Obiectivele şi legislaţia UE privind reutilizarea

http://ec.europa.eu/environment/waste/target_review.htm
Punerea în aplicare: Un set de instrumente privind reutilizarea şi repararea

pentru organizaţia dumneavoastră de reutilizare
http://cfsd.org.uk/site-pdfs/repair-and-reuse-toolkit.pdf
Cadru de partajare şi reutilizare pentru soluţii IT

https://www.youtube.com/watch?v=9imSckudnvY
Atunci când vă simțiți confortabil, puteți
trece în secțiunea următoare din sistemul
nostru de e-Learning, pentru a va supune
cunostințelor dobândite, dupa
Finalul unității
Finalul unității
Unitatea 2.3. Introducere
Mediul înconjurător, un element esenţial al existenţei umane, reprezintă rezultatul interferenţei

unor elemente naturale - sol, aer, apă, climă, biosferă - cu elemente create prin activitatea umană.
Toate acestea interacţionează şi influenţează condiţiile existenţiale şi posibilităţile de dezvoltare
viitoare ale societăţii.
Dezvoltarea economică nu poate fi separată de consecinţele activităţii umane asupra mediului
înconjurător. Efectele consumului şi utilizării resurselor, asupra mediului sunt în creştere. O
problemă de însemnătate decisivă este aceea a nivelului şi a ritmului dezvoltării economico-
sociale.
În mod tradițional, deșeurile sunt considerate sursă de poluare. Însă, bine gestionate, ele pot
deveni o sursă importantă de materiale, mai ales în condițiile în care multe dintre materialele de
care avem nevoie devin tot mai rare.
La sfârșitul acestei unități, veți fi capabili să:

● Să cunoști informații generale despre prevenirea deșeurilor
● Să cunoști și să recunoști inițiativele UE
● Elaborarea de studii de caz în domeniu
● Exemple de bune practice în organizații (de prevenirea deșeurilor)
www.engage-ce.eu
Modulul 2:
Stimularea Economiei Circulare
Unitatea 2.3
Prevenirea deșeurilor
2016-1-RO01-KA202-024493
Unit Aims
Obiective de învăţare
& Objectives
Scopul acestei unităţi este acela de a le prezenta participanţilor
conceptul și principiile Prevenirii Deșeurilor
Obiective de • Informații generale despre prevenirea deșeurilor

învăţare • Identificarea inițiativelor UE
• Studii de caz. Exemple
• Cum se face/care sunt etapele de prevenire a
deșeurilor în diverse organizații
Niveluri C.E.C • Acest material este adecvat, în principal, pentru
(EQF) nivelurile 4 şi 5 conform Cadrului European al
Calificărilor (EQF).
Unit Aims
Prezentare
Outline Unitate
& Objectives Reutilizare
Economie
• Introducere circulară
• Gestionarea deșeurilor
• Principiile gestionării deșeurilor
• Prevenirea deșeurilor
• Exemple
• Studii de caz și sugestii
Unit Aims
Outline
&Introducere
Objectives
CC0- Pixabay
Resursele naturale reprezintă o componentă esenţiala a
patrimoniului fiecarei tari.
Valorificarea acestor resurse prin exploatarea atât a materiilor prime
neregenerabile (minerale şi combustibili fosili) cât şi a celor
regenerabile (apa, aer, sol) şi prelucrarea lor în produse necesare
vieţii, determină în mare măsură stadiul de dezvoltare economică şi
socială a ţării, starea mediului şi condiţiile de trai ale populaţiei.
Unit Aims
Sursă: http://ec.europa.eu
Outline
&Introducere
Objectives
În 2005, UE a lansat o serie de strategii tematice privind utilizarea durabilă a
resurselor naturale şi privind prevenirea şi reciclarea deşeurilor. În plus,
strategia revizuită de dezvoltare durabilă a UE, adoptată în iunie 2006, plasa
conservarea şi gestionarea resurselor naturale, precum şi consumul şi
producţia durabile, printre cele şapte provocări principale pe care le aborda.
Documentul identifică totodată ţintele şi obiectivele operaţionale

corespunzătoare. Cel de-al şaselea Program de acţiune al UE în domeniul
mediului, revizuit în 2007, pune un accent deosebit pe necesitatea UE de a-
şi realiza dezvoltarea economică şi socială în limitele capacităţii de toleranţă
a ecosistemelor. Ruperea legăturii dintre creşterea economică şi impactul pe
care utilizarea resurselor, consumul şi deşeurile îl au asupra mediului
rămâne o preocupare esenţială.
Unit Aims
Outline
&Introducere
Objectives
Reciclarea deşeurilor urbane şi incinerarea cu recuperare de

energie se folosesc ca instrumente complementare pentru a
reduce eliminarea deşeurilor prin depozitare şi a recupera o
valoare economică din deşeuri.
Incinerarea însă trebuie să respecte norme tehnice stricte, spre a

se evita efectele nocive asupra sănătăţii populaţiei şi asupra
mediului
Acum trecem la
Cum se gestionează corect

deșeurile ?
Unit
Cum Aims
se gestionează corect
Outline
& Objectives
deșeurile ?
Atât persoanele umane cât și mașinăriile au datoria de a proteja
mediul înconjurător.
Responsabilitatea aceasta este și pentru autoritatea națională
(centrală), cât și pentru autoritățile locale.
De aceea ținând cont de valabilitatea legislației mediului, toate
tipurile de deșeuri trebuie manevrate corespunzător, fără a amenința
sănătatea oamenilor și pentru a evita afectarea mediului înconjurător
Sursă: www.moveforhunger.org
Unit
Cum Aims
se gestionează corect
Outline
& Objectives
deșeurile ?
Corecta manevrare a deșeurilor are efecte benefice pentru societate,
deoarece poate duce la înființarea unor fenomene economice
pozitive și continue(de lungă durată) cum ar fi:dezvoltarea
standardelor vieșii,creșterea nivelului de implicare civică individuală
și chiar creșterea numarului locurilor de muncă.
Sursă: http://www.raportaremediu.ro
CumUnit
se Aims
gestionează corect
Outline
& Objectives
deșeurile ?
Legislația actuală a mediului în ce privește
administrarea deșeurilor este bazată pe principiul
care spune ca sănătatea mediului și a omului
trebuie protejate de efectelor dăunătoare ale
depozitelor de deșeuri, transprtul, modul de
abordare al deșeurilor și stocarea acestora.
Deci următoarele condiții trebuie respectate:

• Absența riscurilor pentru apă, aer, sol, faună sau vegetație.;
• Absența poluării fonice și a mirosurilor neplăcute.
• Protejarea peisajelor sau a zonelor de interes speciale/protejate.
Cum se gestionează corect
Outline
deșeurile ?Unit Aims
& Objectives
Sursă: http://ec.europa.eu (preluat ADEME, French Environment Agency, 2008)

Acum trecem la:
GESTIONAREA DEȘEURILOR
Unit Aims
Outline
Gestionarea
& ObjectivesDeșeurilor
Gestionarea deşeurilor ridică

probleme foarte complexe, care
necesită întreprinderea acţiunilor
coordonate de la nivel local la cel
regional, colaborarea societăţii
civile cu autorităţile locale, cu
reprezentanţii guvernului şi de
asemenea colaborarea intre
state.
Unit Aims
Outline
Gestionarea
Gestionarea deșeurilor, cunoscută și
ca managementul deșeurilor, se referă la
educația privind colectarea, transportul,
tratarea, reciclarea și depozitarea deșeurilor.
De obicei, termenul se referă la materialele
rezultate din activități umane și la reducerea
efectului lor asupra sănătății oamenilor,
a mediului, sau aspectului unui habitat
Gestionarea deșeurilor are ca scop și economisirea unor resurse
naturale prin reutilizarea părților recuperabile. Deșeurile gestionate
pot fi atât solide, cât și lichide sau gazoase, precum și cu diverse
proprietăți (de exemplu radioactive), necesitând metode de tratare
specifice fiecărora.
Unit Aims
Outline
Gestionarea
Economia UE folosește anual 16 tone de
materiale pe cap de locuitor. Dintre
acestea, 6 tone devin deșeuri, jumătate
din ele ajungând la gropile de gunoi.
Multe state membre se bazează încă pe
depozitele de deșeuri, chiar dacă acestea
nu reprezintă o soluție durabilă.
Depozitele de deșeuri pot să contamineze solul și să polueze apa și

aerul. Eliminarea necontrolată a deșeurilor poate duce la eliberarea
unor substanțe chimice periculoase, care pot avea efecte nocive
asupra sănătății noastre. În plus, materialele valoroase care există în
deșeuri se pierd odată cu acestea.
Unit Aims
Outline
Gestionarea
Opțiunea cea mai bună ar fi să împiedicăm apariția deșeurilor. Atunci
când acest lucru nu este posibil, alte opțiuni ar fi reutilizarea,
reciclarea și recuperarea.
O bună gestionare a deșeurilor poate contribui în mod decisiv la

creșterea economică și crearea de locuri de muncă. Astfel se
economisesc resurse valoroase, se evită operațiunile costisitoare de
ecologizare și se previne apariția unor probleme de sănătate.
Unit Aims
Outline
Gestionarea
Eliminarea deșeurilor este o actiune
complicată și costisitoare.
Actuala concepție privitoare la deșeuri nu
se bazează pe ideea de îmbunătațire și
perfecționare a capacităților de eliminare ,
ci pe adoptarea unor noi tehnologii care ar
conduce la producerea deșeurilor în
cantități cât mai mici și într-o formă cat mai
ușor de manevrat posibil.
Mai mult decât atât, problemele referitoare
la mediul înconjurător pot fi rezolvate dacă
strategiile aplicate sunt bine organizate.
Unit Aims
Outline
Principiile
& ObjectivesGestionării Deșeurilor (1)
Principiile pe baza cărora se face coordonarea sunt următoarele:
Principiul prevenirii
Principiul BATNEEC
Principiul „Poluatorul plătește”
Principiul substituției
Principiul proximității,
Principiul subsidiarității
Principiul integrării
Unit Aims
Outline
Principiile
Principiul prevenirii, conform căruia activitățile sunt ierarhizate în

ordinea importanței: evitarea apariției deșeurilor, minimizarea
cantităților de deșeuri produse, reutilizarea, tratarea prin
recuperare, tratarea prin eliminare.
Principiul BATNEEC, care stipulează că vor fi folosite cele mai bune

metode disponibile care nu presupun costuri excesive(Best Available
Technique Not Entailing Excessive Cost).
Principiul „Poluatorul plătește”, conform căruia costurile de

gestionare a deșeurilor și de acoperire a pagubelor produse
mediului să cadă în sarcina celui care le produce.
Unit Aims
Outline
Principiile
Principiul substituției, care stipulează înlocuirea materialelor

periculoase cu altele nepericuloase.
Principiul proximității, care prevede ca deșeurile să fie tratate cât

mai aproape de sursa lor. Transportul este admis doar spre
capacități care dispun de tehnologia necesară tratării lor.
Principiul subsidiarității, care promovează inițiativa nivelelor de

decizie inferioare, pe baza unor criterii uniforme.
Principiul integrării stabilește că activitățile de gestionare a

deșeurilor fac parte integrantă din activitățile social-economice
care le generează.
Unit Aims
Outline
Gestionarea
& Objectivesdeșeurilor - clasificare
Ierarhia deşeurilor aşa cum este prezentată în cadrul Directivei Cadru
2008/98/CE privind deşeurile, se aplică în calitate de ordine a priorităţilor,
în cadrul legislaţiei şi a politicilor în materie de prevenire a gestionării
deşeurilor în următoarea ordine descrescătoare a priorităţilor:
Gestionarea Deșeurilor
Click pe filmul din
caseta din dreapta
pentru a învăța mai
multe despre
IERARHIA Deșeurilor
https://youtu.be/ZS_8p-6XC7U
Unit Aims
Outline
Gestionarea
& Objectivesdeșeurilor
Administrarea deșeurilor include
următoarele acțiuni:
• colectarea,
• transpotatrea,
• evaluarea sau recuperearea
• eliminarea deșeurilor
Corespunzător EU și reglementărilor naționale, recuperarea

deșeurilor este prioritară eliminării prin depozitare.
Măsurile necesare trebuie să ofere cele mai eficiente metode de
recupereare și reciclare, luând în considerare tipul deșeurilor, sursa
acestora și structura/compoziția diferite ale deșeurilor.
Gestionarea deșeurilor
Click pe filmul din caseta
din dreapta pentru a
învăța mai multe despre
Gestionarea deșeurilor
https://youtu.be/20Ihfe6X_UM
Acum abordăm tema:
PREVENIREA DEȘEURILOR
Obiectivele prevenirii deşeurilor sunt:

• reducerea emisiilor;
• reducerea conţinutului de substanţe periculoase în
fluxurile de material
• creşterea eficienţei utilizării resurselor
Lista personalizată(în funcție de fiecare țară) cu

obiectivele propuse privind prevenirea deșeurilor:
http://scp.eionet.europa.eu/facts/WPP/objectives
Sursă: http://ec.europa.eu (adaptat conform EEA 2007)

La nivel european, Directiva pentru Controlul Integrat al Poluării

(IPPC) şi Politica Integrată privind Produsele (IPP) au o contribuţie
semnificativă la prevenirea sau reducerea generării deşeurilor
Pregătirea pentru reutilizare: Reciclarea deşeurilor: Operaţii de valorificare prin
Operaţiunile de verificare, curăţare, care materialele sunt transformate în produse,
sau valorificare prin care produsele materii prime sau substanţe, fiind folosite în acelaşi
sau componentele produselor care scop pentru care au fost concepute sau în alt scop.
au devenit deşeuri sunt pregătite Aceasta include reprocesare materialelor organice,
pentru a fi reutilizate, fără alte dar nu include valorificarea energetica şi conversia
operaţiuni de pretratare; în vederea folosirii materialelor drept combustibil
sau pentru operaţiunile de umplere. De la începutul
anilor ’90 până în prezent, s-au elaborat numeroase
directive ale UE şi politici naţionale prin care se
fixau obiectivele de atins pentru reciclare şi
recuperare şi se limita cantitatea de deşeuri care se
putea trimite la depozitele de deşeuri.
Reciclarea este metoda ce vizează doua

aspecte importante: eficienţa folosirii
resurselor şi impactul asupra mediului.
Reciclarea materială presupune

înlocuirea resurselor primare cu
folosirea materialelor din deşeuri, dar
reciclarea propriu-zisă presupune o
serie de activităţi anterioare:
colectarea, transportul deşeurilor,
prelucrarea intermediara care implică
sortare, mărunţire sau compactare etc.
Alte operaţiuni de valorificare, cum ar fi valorificarea energetică

(recuperarea de energie din arderea deşeurilor)
Operaţii prin care deşeurile sunt folosite pentru a înlocui un alt material ce
ar fi fost folosit pentru a îndeplini o anumită funcţie sau prin care deşeurile
sunt pregătite să îndeplinească această funcţie.
Tehnologiile de ardere a deşeurilor s-au dezvoltat, de-a lungul timpului, de

la instalaţiile simple de eliminare a deşeurilor, la instalaţii de obţinere a
energiei din deşeuri şi cu introducerea de noi tehnologii de control al
emisiilor, reprezentând o metodă ce câştigă din ce în ce mai mult interes în
strategiile de gestionare a deşeurilor.
Alte operaţiuni de valorificare, cum ar fi valorificarea energetică
(recuperarea de energie din arderea deşeurilor)(2)
Obţinerea energiei din deşeuri (Waste to Energy - WtE) presupune arderea

deşeurilor şi utilizează conţinutul energetic al deşeurilor pentru
producerea energiei electrice sau a obţinerii de căldură şi electricitate,
căldura fiind utilizată (recuperată şi exportată) pentru diferite servicii
(încălzire, alimentarea cu apă caldă).
O altă metodă de valorificare energetică a deşeurilor, utilizată relativ

frecvent şi în România, este coincinerarea definită ca fiind operaţie de
ardere a deşeurilor cu scopul principal de generare a energiei sau a unor
produse materiale, prin care deşeurile sunt folosite drept combustibil
uzual sau suplimentar sau prin care deşeurile sunt tratate termic pentru
eliminare.
PREVENIREA DEȘEURILOR
Această metodă prezintă mai multe avantaje şi posibilităţi de valorificare a deşeurilor,

printre care:
• Existenţa deja a instalaţiilor de co-incinerare (în fabricile de ciment), ceea ce ar
reduce costurile de investiţii necesare instalaţiilor noi de incinerare;
• Arderea deşeurilor se face la temperaturi foarte ridicate (mai exact la
temperaturi de peste 1100 grade C), şi fără eliminarea în atmosferă a dioxinei
sau a altor substanţe dăunătoare sănătăţii oamenilor;
• Coincinerarea în fabricile de ciment nu generează cenuşă, aceasta fiind
înglobată în clincher (material de bază pentru producerea cimentului);
• Valorificarea deşeurilor este maximă, având loc o recuperare de 100% atât
energetică, cât şi materială, fără a afecta calitatea produsului final, atent
monitorizată pe tot parcursul procesului tehnologic;
• Posibilitatea arderii deşeurilor ce conţin metale grele (la nivel de urme), care în
alte condiţii necesită tratamente speciale; ¬ Eliminarea deşeurilor (în principal
prin depozitare)
Exercițiu
Ce firme cunoasteti din orasul

dumneavoastră care au ca
obiectiv prevenirea deşeurilor?
Click pe filmul din
chenarul din dreapta
multe despre deșeuri!
https://youtu.be/Kr_DGf77OhM
Unit Aims
Outline
Articole reciclate
& Objectives
Pentru multe produse, folosirea
materialelor reciclate este încă benefică,
chiar și atunci când metodele de reciclare
nu au beneficii economice imediate ca
scop principal.
În acest caz trebuie adoptată o abordare
circulară: înlocuirea principiului de
beneficii economice directe cu o
perspectivă a câștigului pe termen lung.
În prezent observăm două aborbări

încurajatoare în ce privește reciclarea, în
principal gestionarea surselor mari de
deșeuri și stoparea pierderilor.
.
Unit Aims
Outline
Articole reciclate
& Objectives
A: Gestionarea surselor mari de deșeuri
Conștientizarea magnitudinii surselor deșeurilor care amenință mediul nostru

este în încurajatoare. Valorizarea acestor surse prin folosirea lor pentru obținerea
de noi produse poate avea benficii mari pentru mediul înconjurător.
Un exemplu încurajator este Konwwaste care gestionează o sursă a deșeurilor

mult mai puțin amenințătoare: scutecele folosite. Compania, care este localizată
in UK, reciclează produse ale igienei cu proprietăți absorbante colectate din
spălătorii, spitale, policlinici și locații destinate îngrijirii copiilor.
Aceste companii au metode profesionale pentru sterilizarea și separarea

materialeor cu scopul de a recupera compușii plastici și fibrele care apoi pot fi
folosite pentru obținerea de produse noi, cum ar fi: țigle, materiale de construcții
pe bază de fibre și tuburi.
Unit Aims
Outline
Articole reciclate
& Objectives
B: Stoparea pierderilor
Scopul final al economiei circulare este acela de a introduce sursele
de producere a deșeurilor înapoi în lanțul de aprovizionare ca
resurse. Companii de frunte în această privință sunt Patagonia și
Interface.
Ambele companii au integrat in sistemul lor de valori principiul
acesta al continuității. Și-au însușit toate elementele continuității și
ca urmare au strategii de reciclare foarte bune pentru a-și revendica
produsele.
Ambele companii își expun pe piață produse cum ar fi
hainele și covoarele, dar acestea au în constituția lor un
procent mare de compuși reciclabili.
Unit Aims
Outline
Exemple
& Objectives
Producătorul de confecții H&M a adoptat
de asemenea o strategie admirabilă de
continuitate. În 2015 a produs peste 1
milion de articole care conțineau cel puțin
20% material reciclat obținut din articole
vestimenare uzate. H&M a propus un
premiu de 1 milion de euro pentru cei
care ar dezvolta o metodă de recilare ce să
nu scadă calitatea fibrelor.
În afară de industria confecțiilor, mai sunt și alte
inițiative de stopare a pierderilor: de exemplu,
cărămizile facute din deșeuri. Prima casă
construită din astfel de cărămizi se află în
Rotterdam, Olanda. Cărămizile sunt facute din
deșeuri ceramice, sticlă, materiale izolatoare și
din lut neacceptat în fabricile tradiționale de
cărămidă.
Exemple
Primul pas.
Strategiile prezentate pot fi descurajantoare pentru
companiile care tocmai au acceptat acest principiu al
continuității. Folosirea unor produse cu capacitate maximă
de refolosire poate fi un pas mai ușor pentru început.
Adoptarea surselor de electricitate regenerabile cum sunt
energia solară și eoliană, este de multe ori ceva accesibil
pentru început.
Un număr crescând de companii mari precum Ikea, Nestlé,
Philips și P&G deja folosesc 100% enrgie regenerabilă.
Alternativ, merită să se analizeze și posibilitatea folosirii

materialelor complet biodegradabile. Un exemplu este sticla
de fibre a lui Carlsberg, facută din fibre lemnoase rezistente
care sunt 100% biodegradabile, generând 0 deșeuri.
Strategii
Pentru Statele Membre sunt trei mari categorii de strategii, cu necesități diferite
de implicare a autorităților publice precum:informație, promovare și
reglementare.
Strategii ce vizează informarea, cu scopul de a schimba comportamentul și de a
conduce la decizii obiective:
• Campanii de promovare
• Prezentarea tehnicilor de prevenție a deșeurilor.
• Programe de instruire pentru autoritățile competente.
• Ecoetichetarea.
Strategiile de promovare, care să stimuleze schimbarea comportamentală și care

să asigure suport financiar și logistic, includ:
• Sprijinirea înțelegerilor voluntare.
• Promovarea refolosirii și refacerii
Sursă: http://ec.europa.eu
Exemple (1)
Strategiile pentru promovarea responsabilizării publice în ce privește
prevenirea deșeurilor și reducerea generării unor tipuri specifice de
deșeuri sunt deja adoptate in Statele Membre ale EU și dincole de
acestea. Demonstrații au fost facute pentru a ajuta la înțelegerea
acestor strategii informaționale, de promovare și prevenție a
deșeurilor.
Următoarele criterii au fost luate în considerație:

• Scopul;
• Inovația;
• Replicabilitatea;
• Schematizarea;
• Eficiența.
Exemple (2)
EU a încurajat activ Planurile de Prevenire a Deșeurilor, planuri provenite de la
Statele Membre, conform cerințelor prezentate în Waste Framework Directive
(2008/98/EC). Detalii ale acestor planuri sunt prezentate aici.
Mai jos veți găsi link-uri care duc la resurse de prezentare a celor mai bune
proiecte despre prevenția deșeurilor. Aceste resurse sumarizează fiecare
inițiativă, descriu contextul regional și politic, și prezintă surse ale deșeurilor care
au fost vizate.
Accesează aceste link-uri.

Acum trecem la
STUDII DE CAZ
Studiu de caz
Click pe filmul din
multe despre
Prevenirea deșeurilor!
https://youtu.be/zQObQ-Fj6Ew
Studiu de caz
Click pe filmul din
multe despre
Prevenirea deșeurilor!
https://youtu.be/FLKjUdPQiSg
Studiu de caz
Click pe film pentru a
învăța mai multe despre
prevenirea deșeurilor și
Managementul
deșeurilor!
https://youtu.be/4JDGFNoY-rQ
Concluzii
Este întotdeauna bine să te gândești la abordarea

surselor mari de deșeuri, la închiderea buclelor sau la
utilizarea de resurse regenerabile sau biodegradabile,
dar de asemenea este important să verifici dacă
planul tău ar aduce beneficii mediului
Acum, sfaturi pentru
CREAREA propriului material didactic
privind PREVENIREA DEȘEURILOR
Plan de lecţie - Elemente cheie
Luaţi în considerare elementele cheie ale

unui plan de lecţie pentru studenţii
dumneavoastră:
1. Defininea obiectivelor de învăţare
2. Alegeţi metoda de implicare (în clasă,
on-line, individuală)
3. Alegeţi resursele necesare (consuştaţi
secţiunea de resurse)
4. Alegeţi elementele esenţiale ale
programului de formare
(oferiți/explicați/utilizați/construiți)
Metoda de evaluare
a. Conceptele generale predate
b. Beneficii şi obstacole asociate reutilizării de produse/materiale în
sectorul dumneavoastră de activitate
3. Solicitaţi cursanților să-şi prezinte propriile idei privind potenţialul
reutilizării la nivelul sectorului dumneavoastră de activitate
Bravo! Aţi ajuns la sfârşitul acestei
unităţi. Să recapitulăm punctele
esenţiale.
Unit Aims
Rezumatul unităţii
& Objectives
• Managementul deșeurilor – definiții și exemple

• Prevenirea deșeurilor- etape (exemple)
• Exemple și studii de caz privind prevenirea
deșeurilor
Unit Aims
Vizitaţi aceste site-uri
& Objectives
European Circular Economy

http://ec.europa.eu
Waste Prevention Best Practices

http://ec.europa.eu/environment/waste/prevention/practices.htm
STRATEGIC WASTE PREVENTION OECD

Reference Manual
http://www.oecd.org/officialdocuments/publicdisplaydocumentpdf/?cote=
env/epoc/ppc(2000)5/final&doclanguage=en
Finalul unității
Dezvoltarea planului de învățare
Unitatea 2.3 – Prevenirea deșeurilor
1 Introducere
0B
formare, pentru cursanții lor, privind prevenirea deșeurilor, notiuni de baza care influenteaza buna
functionare aeconomiei circulare.
Se propune crearea unui pachet de formare de trei ore care să vizeze nivelurile EQF 4/5 (conform
Cadrului European al Calificărilor-EQF). Informații suplimentare sunt furnizate în cazul în care
formatorul dorește să extindă materialul de formare la nivelurile 6/7.
Gestionarea adecvată a deșeurilor poate aduce o contribuție esențială la creșterea economică și la

crearea de locuri de muncă. Astfel, se economisesc resurse valoroase (se evită acțiuni costisitoare de
ecologizare și operații de recuperare a solului) și se evită apariția unor probleme de sănătate. Este
important de menționat că nu toată lumea va fi în măsură și /sau să dorească să influențeze în mod
direct prevenirea deșeurilor. Însă este foarte important să îi conștientizăm de efectele positive ale
acesteia.
Obiectul acestei unități este de a sugera câteva modalități de utilizare eficientă a conceptului și de
transformare a cunoașterii existenței sale într-un instrument managerial de putere competitivă.
Deoarece conceptul a fost prezentat într-o oarecare măsură diferit de diferiți autori și de diferiți
cercetători, este util să îl revedem aici pe scurt, astfel încât fiecare cititor să aibă aceleași cunoștințe
despre informațiile care sunt oferite mai târziu în această unitate.

Cursanții trebuie să aibă Abilități cognitive și practice Înțeleg importanța principiilor economiei
cunoștințe teoretice generale necesare pentru a genera soluții circulare de prevenire a deșeurilor, care
privind prevenirea deșeurilor. la probleme specifice prevenirii sunt de obicei previzibile, asumându-și
Nivel Nivelul 5 extinde acest lucru la deșeurilor în conformitate cu responsabilitatea pentru evaluarea și
cunoștințe aprofundate. principiile economiei circulare. îmbunătățirea activității legate de
4/5 Nivelul 5 extinde acest lucru la prevenirea deșeurilor
competențe cuprinzătoare. Nivelul 5 extinde acest lucru la modul de
gestionare a altora și dezvoltarea
performanței lor.
Cunoștințe avansate despre Cursantul poate să-şi folosească Gestionează activităţi sau proiecte
Nivel prevenirea deșeurilor care aptitudinile avansate pentru a tehnice sau profesionale complexe,
implică o înțelegere critică a rezolva probleme complexe și asumându-şi responsabilitatea pentru
6/7 teoriilor și principiilor. imprevizibile într-un domeniu luarea de decizii în contexte neprevăzute
Nivelul 7 extinde nivelul delicat precum prevenirea de studiu sau de muncă; îşi asumă
acestor cunoştinţe extrem de deșeurilor. responsabilitatea pentru gestionarea
specializate, unele dintre Nivelul 7 extinde nivelul dezvoltării profesionale a persoanelor şi
acestea ocupând un loc de aptitudinilor la cercetare şi/sau grupurilor.
frunte în rândul cunoştinţelor inovare în vederea dezvoltării de Nivelul 7 extinde nivelul competenţelor
în domeniu. noi cunoştinţe pentru a include contribuţiile aduse
domeniului cunoştinţelor şi practicii
profesionale.

1B

1. Cursantul să înțeleagă și să explice conceptele de prevenire a deșeurilor
2. Cursantul să identifice și să descrie etapele de prevenire a deșeurilor (să ofere un exemplu

despre modul în care prevenirea deșeurilor afectează economia circulară).
3. Cursantul să identifice și să explice importanța selecției materialelor și a impactului asupra

mediului
4. Cursantul să identifice când și unde pot fi aplicate schimbări de proiectare pentru

îmbunătățirea reciclabilității, prevenirea deșeurilor etc.

2B
Următorul tabel poate fi utilizat ca model pentru structurarea unui program de formare de 180
de minute la nivelul 4/5
Durată propusă în
Metodă Descriere minutes (total
minute)
Prezentare Informații privind prevenirea deșeurilor. 45 (45)

susţinută de Se integrează treptat principiile de bază și conceptele
Formator folosind de prevenire a deșeurilor.
PPT Discuții
Întrebați cursanții ce gândesc despre prevenirea
Discuții pe deșeurilor și solicitați să identifice și să dea exemple
exemple concrete. de prevenire a deșeurilor.
Video Arătați studenților câteva clipuri video sugestive pe 45 (90)
această temă.
Discutați despre principalele principii/elemente/etape
care se regăsesc în aceste videoclipuri. Solicitați să
identifice acțiuni care au condus la îmbunătățirea
mediului și le discutați.
Exercițiu Cursanților ar trebui să li se solicite să caute și să 45 (135)
identifice inițiativele UE(totodată și exemple) în acest
domeniu.
Formatorul ar trebui să conducă acest lucru ca o
discuție și să corecteze orice neînțelegere și să ofere
minute)
feedback.
Video Arătați studenților câteva videoclipuri YouTube. 45 (180)
Discutați despre principalele principii / elemente/
etape care se regăsesc în aceste videoclipuri. Solicitați
să identifice acțiuni care au condus la îmbunătățirea
Studii de caz Formatorul ar trebui să conducă discuțiile prin studii 30 (210)

(analiză) de caz relevante pentru subiect.
Sarcină 1 Studiu de caz 40 (250)

Cursantului trebuie să identifice un studiu de caz
relevant privind prevenirea deșeurilor, în
conformitate cu principiile prezentate.
Sarcină 2 Test 20 (270)

Test care fixează cunoștințe privind conceptele și
etapele de bază ale prevenirii deșeurilor, factorii
implicați în prevenirea deșeurilor. Itemii sunt cu
alegre multipla dar cu un singur raspuns corect sau
itemi cu răspunsuri cu adevărat / fals.

3B
Acest lucru necesită o înțelegere mai aprofundată a conceptelor economiei circulare privind
prevenirea deșeurilor. Prin urmare, trebuie să vă bazați pe programul de mai sus prin includerea:
• Identificarea de bune practici – analiza acestor bune practici din perspectiva integrării și
refolosirii deșeurilor în economie.
• Adoptarea de noi modele de afaceri – Identificarea unor noi modele de afaceri, în care
producatorii să fie stimulați să-și colecteze produsul la sfârșitul vieții (să-l recupereze și să-l
recicleze).
• Elaborarea de acțiuni privind prevenirea deșeurilor – planuri concrete de schimbare de

atitudini/acțiuni în mediul înconjurător(în societate, în școală etc).
Legislatie
Legislația privind gestionarea deșeurilor este bogată. În februarie 2008 la nivel european
acquis-ul comunitar cuprindea 29 de directive ale Comisiei Europene. Pentru aderarea
la Uniunea Europeană România a trebuit să implementeze în legislația sa aceste directive.
Principalele directive sunt:
• Directiva 2006/12/CE a Parlamentului European și a Consiliului din 5 aprilie 2006

privind deșeurile
• Directiva Consiliului 91/689/CEE privind deșeurile periculoase (modificată prin
Directiva Consiliului 94/31/CE)
• Directiva 94/62/CE privind ambalajele și deșeurile de ambalaje (modificată de Directiva
Parlamentului European și a Consiliului 2004/12/CE)
• Directiva 1999/31/CE privind depozitarea deșeurilor
• Directiva 2000/76/CE privind incinerarea deșeurilor
• Directiva Consiliului 2002/96/CE privind deșeurile de echipamente electrice și
electronice
• Directiva Consiliului 2002/95/EC privind restricționarea utilizării anumitor substanțe
periculoase în echipamentele electrice și electronice
• Directiva Parlamentului European și Consiliului 2000/53/CE privind vehiculele scoase
din uz
• Directiva 75/439/CEE privind eliminarea uleiurilor uzate (modificată de Directiva
Consiliului 87/101/CEE)
• Directiva 2006/66/CE privind bateriile și acumulatorii și deșeurile de baterii și
acumulatori
• Directiva Comisiei 93/86/CE privind etichetarea bateriilor
• Directiva Consiliului 96/59/CE privind eliminarea bifenililor și trifenililor policlorurați
(PCB și PCT)
• Directiva Consiliului 86/278/CEE privind protecția mediului și în particular a solurilor
când se utilizează nămoluri provenite din epurare în agricultură
Resurse suplimentare
Resource link Resource description

http://ec.europa.eu European Circular Economy
http://ec.europa.eu/environment/ Waste Prevention Best Practices
waste/prevention/practices.htm
http://ec.europa.eu/environment/ Guidance document - Preparing a Waste Prevention
waste/prevention/pdf/Waste%20p Programme
revention%20guidelines.pdf
http://wmge.eionet.europa.eu/ European Topic Centre on Waste and Materials in a Green
Economy
http://wmge.eionet.europa.eu/Mu Muncipal waste management
ncipal
http://scp.eionet.europa.eu/theme General information on Waste Prevention
s/waste_prevention/wplibrary/gen
eral
http://www.oecd.org/officialdocu STRATEGIC WASTE PREVENTION OECD Reference Manual
ments/publicdisplaydocumentpdf/
?cote=env/epoc/ppc(2000)5/final&
doclanguage=en
http://scp.eionet.europa.eu/public Reports and publications
ations
http://wmge.eionet.europa.eu/site Material resource taxation an analysis for selected material
s/etc-wmge.vito.be/files/ETC- resources
working-paper-material-resource-
taxation_final.pdf
http://wmge.eionet.europa.eu/site Hazardous waste review in the EU-28, Iceland, Norway,
s/etc- Switzerland and Turkey
wmge.vito.be/files/hazardous-
waste-review-working-paper-
final.pdf
http://www.europarl.europa.eu/si Report -on a longer lifetime for products: benefits for
des/getDoc.do?pubRef=- consumers and companies - 9 June 2017
//EP//TEXT+REPORT+A8-2017-
0214+0+DOC+XML+V0//EN
http://www.threec.eu/ Project - Creating Competences for a Circular Economy
http://www.threec.eu/wp-
content/uploads/2016/10/Porto_p
resentation-Cork-project-1.pdf
https://www.interregeurope.eu/ne 12 Interreg Europe projects support resource efficiency and
ws-and-events/news/304/11- circular economy
interreg-europe-projects-to-
support-resource-efficiency-and-
circular-economy/
https://www.interregeurope.eu/cir CircE Project (European regions toward Circular Economy).
ce/ The project aims at strengthening the diffusion of Circular
Economy (CE) in Europe, consistently with the European
Commission’s Circular Economy Package (2015)
https://ec.europa.eu/easme/en/ta
Project- EASME- Circular economy
gs/circular-economy
http://www.ucl.ac.uk/sincere The Sino-European Circular Economy and Resource Efficiency
(SINCERE) Project will develop new economic modelling tools
to understand the resource use patterns of China and the EU.
The project will also address indicators and metrics,
institutions and policies, and it will examine historical
patterns between resource indicators, trade and macro-
economic performance. An overall aim is to strengthen
collaboration between European and Chinese researchers.
https://www.economiecirculaire.or
g/articles/h/project-retrace- Project RETRACE: European Cooperation for the Circular
european-cooperation-for-the- Economy
circular-economy.html
http://www.screen-lab.eu Project – SCREEN aims to develop a replicable systemic
approach towards the transition to circular economy in EU
regions within the context of their Smart Specialization
Strategies, through the identification and implementation of
operational synergies between R&I investments from H2020
ESIF, thus contributing to novel future eco-innovative and
horizontal business models across different value chains.
http://reloopingfashion.org/readm Project -Circular Economy of Textiles
ore/
http://cmim.ro/proiecte/cense- Project CENSE-The project focuses on the establishment of a
project-circular-economy-north- network of “Towns in transition towards a Circular Economy”
south-europe-2020/ addressing the challenges related to their own model of
growth, oriented on an environmental sustainability and
stressing the reuse concept, as a common European vision of
future development.
http://www.scoop.it/t/education- Blog- 3C project for circular economy
of-sustainable-development
https://youtu.be/d-ZOOhsfZ-I Video - Product Life Cycle Examples Video
Austin Atkins
https://www.youtube.com/watch? Video- Design for the Circular Economy in the Ecological
v=bJru7a1iPlQ Century
https://www.youtube.com/watch? Video- The circular economy: from consumer to user
v=Cd_isKtGaf8 Ellen MacArthur Foundation
https://www.youtube.com/watch? Video - Re-thinking Progress: The Circular Economy
v=zCRKvDyyHmI Ellen MacArthur Foundation
https://www.youtube.com/watch? Video- Economia Circulară
v=R56o2g2TO1I Nicoleta Vasile
http://www.sciencedirect.com/scie Paper- Towards a more Circular Economy: Proposing a
nce/article/pii/S092134491630099 framework linking sustainable public procurement and
4 sustainable business models
https://www.slideshare.net/jwtint Ppt: JWT- The Circular Economy (case study)

elligence/jwt-the-circular-
economy-june-2014?qid=af2fbc10-
8602-4b0a-8618-
8519cbafadd7&v=&b=&from_searc
h=1
Unitatea 2.3. Test
1. Care din urmatoarele principii NU se aplica la prevenirea/eliminarea deseurilor:
a) Principiul BATNEEC
b) Principiul prevenirii
c) Principiul costului minim
d) Principiul proximității
e) Principiul integrării
R- punctul C
2. Care dintre urmatoarele actiuni are prioritatea cea mai mare In Gestionarea deseurilor:
a) Reutilizare
b) Prevenire
c) Reciclare
d) Alte operatiuni de valorificare
e) Eliminare
R- punctul B
3. Ierarhia deşeurilor aşa cum este prezentată în cadrul Directivei Cadru 2008/98/CE
contine urmatoarele etape:
a) Reutilizare
b) Prevenire
c) Consum
d) Reciclare
e) Alte operatiuni de valorificare
f) Cost
g) Eliminare
R- punctul A,B,D,E,G
4. Obiectivele prevenirii deşeurilor sunt:

a. reducerea emisiilor;
b. reducerea conţinutului de substanţe periculoase în fluxurile de material
c. reducerea costurilor
d. creşterea eficienţei utilizării resurselor
R- punctul A,B,D,
5. Principiul prevenirii se refera la/stipuleaza :
a. promovează inițiativa nivelelor de decizie inferioare, pe baza unor criterii
uniforme.
b. costurile de gestionare a deșeurilor și de acoperire a pagubelor produse mediului
să cadă în sarcina celui care le produce.
c. stipulează înlocuirea materialelor periculoase cu altele nepericuloase.
d. cele mai bune metode disponibile care nu presupun costuri excesive
e. conform căruia activitățile sunt ierarhizate în ordinea importanței: evitarea
apariției deșeurilor, minimizarea cantităților de deșeuri produse, reutilizarea,
tratarea prin recuperare, tratarea prin eliminare.
f. activitățile de gestionare a deșeurilor fac parte integrantă din activitățile social-
economice care le generează.
g. prevede ca deșeurile să fie tratate cât mai aproape de sursa lor.
R-e
Unitatea 2.4. Introducere
Această unitate se concentrează asupra principiilor de ciclu de viață al produsului, asupra factorilor
care influențează ciclul de viață și asupra manierei în care ciclul de viață poate fi prelungit.
Într-o economie circulară, intenția este aceea de a nu produce deșeuri sau poluare. În schimb,
produsele, piesele și materialele sunt utilizate, întreținute, reparate, reutilizate și reciclate pe cât
posibil. Aceasta necesită întrebuințarea unor modele de afaceri noi și inovatoare.
După ce veți fi finalizat această unitate, veți putea:
1. Descrie ciclul de viață al produselor
2. Identifica/recunoaște factorii care influențează ciclul de viață al produselor
3. Cunoaște metode prin care ciclul de viață al produselor poate fi prelungit
4. Elabora studii de caz (pe baza propriilor experiențe) privind prelungirea ciclului de viață al
produselor.
5. Concepe un program de formare care să cartografieze principiile de eco-design.
Dezvoltarea planului de ı̂nvă ț are
Unitatea 2.4 – Extiderea duratei de viaț ă a produsului
1 Introducere
0B
formare, pentru cursanții lor, privind ciclul de viață a produsului din punctul de vedere a economiei
circulare și necesitatea de a menține, reorienta și reutiliza resursele în cadrul ciclului economic. Se
propune crearea unui pachet de formare de trei ore care să vizeze nivelurile EQF 4/5 (conform
Cadrului European al Calificărilor-EQF). Informații suplimentare sunt furnizate în cazul în care
formatorul dorește să extindă materialul de formare la nivelurile 6/7.
Ceea ce este important de notat este că nu toată lumea va fi în măsură să influențeze în mod direct
extinderea ciclului de viață al produsului pentru o economie circulară. Acum, tot mai mulți oameni
știu, se interesează și într-un fel înțeleg ciclul de viață al produsului. Este momentul oportun să-i
implicăm în acțiuni concrete.
Obiectul acestei unități este de a sugera câteva modalități de utilizare eficientă a conceptului și de
transformare a cunoașterii existenței sale într-un instrument managerial de putere competitivă.
Deoarece conceptul a fost prezentat într-o oarecare măsură diferit de diferiți autori și de diferiți
cercetători, este util să îl revedem aici pe scurt, astfel încât fiecare cititor să aibă aceleași cunoștințe
despre informațiile care sunt oferite mai târziu în această unitate.

Cursantul ar trebui să Abilități cognitive și practice Înțeleg importanța principiilor

aibă cunoștințe teoretice necesare pentru a genera economiei circulare cu aplicare
și practice privind durata soluții la probleme specifice directă asupra duratei de viață a
de viață a produsului. duratei de viață a produsului în produsului, asumându-și
conformitate cu principiile responsabilitatea pentru evaluarea
Level 4/5 Nivelul 5 extinde acest economiei circulare. și îmbunătățirea activității legate
lucru la cunoștințe de durata de viață a produsului.
aprofundate. Nivelul 5 extinde acest lucru la
competențe cuprinzătoare. Nivelul 5 extinde acest lucru la
modul de gestionare a altora și
dezvoltarea performanței lor..
Cunoștințe avansate Competențe avansate, care Gestionează activitățile sau
Level 6/7 despre extinderea duratei demonstrează stăpânirea și proiectele complexe tehnice sau
de viașă a produsului care inovația, necesare pentru a profesionale, asumându-și
implică o înțelegere rezolva probleme complexe și responsabilitatea pentru luarea
critică a teoriilor și imprevizibile într-un domeniu deciziilor în contexte de muncă
principiilor. extinderii duratei de viață a sau de studiu imprevizibile; să-și
produsului. asume responsabilitatea pentru
Nivelul 7 extinde acest Nivelul 7 extinde nivelul gestionarea dezvoltării
lucru la cunoaștere. aptitudinilor la cercetare şi/sau profesionale a persoanelor și
inovare în vederea dezvoltării grupurilor.
de noi cunoştinţe.
Nivelul 7 extinde nivelul
competenţelor pentru a include
profesionale.
Explicăm faptul că obiectivul principal al cursantului este nivelul 4/5- include eventual un rezumat
al nivelurilor pentru a reaminti formatorului și indică faptul că, cursul poate fi extins pentru a lua în
considerare nivelul 6/7.

1B

1. Cursantul să înțeleagă și să explice conceptele de extindere a duratei de viață a produsului
2. Cursantul să identifice și să descrie etapele de extindere a duratei de viață a produsului (să

ofere un exemplu despre modul în care extinderea duratei de viață a produsului afectează
economia circulară).
3. Cursantul să identifice și să explice conceptul de importanța selecției materialelor și a

impactului asupra mediului
4. Cursantul să identifice când și unde pot fi aplicate schimbări de proiectare pentru

îmbunătățirea reciclabilității, prevenirea deșeurilor etc.

2B
Următorul tabel poate fi utilizat ca model pentru structurarea unui program de formare de 270 de
minute)
Prezentare Informații privind durata de viață a produsului. 45 (45)

susţinută de Identificarea fiecărei etape. Se integrează treptat
Formator folosind principiile de bază. Se oferă feedback după fiecare
PPT etapă.
Discuții
Discuții pe Întrebați cursanții ce gândesc despre durata de viață a
exemple concrete. produsului și solicitați să identifice și să dea exemple
din viața reală.
Video Arătați studenților câteva clipuri video sugestive pe 30 (75)
minute)
această temă.
Discutați despre principalele principii/elemente/etape
care se regăsesc în aceste videoclipuri. Solicitați să
identifice acțiuni care au condus la îmbunătățirea
Presentation by Se prezintă noțiuni despre extinderea duratei de 30 (105)
trainer (ppt) viață a produslui. Este indicat la fiecare etapă să se
exemplifice cu exemple de la diferite produse
Exercițiu Cursanților ar trebui să li se solicite să caute și să 30 (135)
identifice produse cărora durata de viață a fost extinsă
prin diverse metode.
Formatorul ar trebui să conducă acest lucru ca o
discuție și să corecteze orice neînțelegere și să ofere
feedback.
Video Arătați studenților câteva videoclipuri YouTube. 45 (180)

Discutați despre principalele principii / elemente/
etape care se regăsesc în aceste videoclipuri. Solicitați
să identifice acțiuni care au condus la îmbunătățirea
Studii de caz Formatorul ar trebui să conducă discuțiile prin studii 30 (210)

(analiză) de caz relevante pentru subiect.
Aplicație 1 Studiu de caz 40 (250)

Cursantului trebuie să identifice un studiu de caz
relevant privind extinderea duratei de viață a
produsului, în conformitate cu principiile prezentate
și identificarea pașilor aferenți.
Aplicație 2 Test 20 (270)

Test care fixează cunoștințe privind durata de viață a
produsului, extinderea duratei de viață a produsului și
din factorii care intervin în aceste concepte.
Itemii sunt cu alegre multiplă cu un singur raspuns
corect.

3B
Acest lucru necesită o înțelegere mai aprofundată a conceptelor economiei circulare privind durata și
extinderea duratei de viață a produsului. Prin urmare, trebuie să vă bazați pe programul de mai sus
prin includerea:
• Analiza ciclului de viață a produsului – Principiile teoretice(LCA) trebuie explicate și aplicate
produselor zi de zi . Fiecare produs consumă energie și materiale. Înțelegerea relației dintre
un produs și impactul acestuia asupra mediului este baza principiilor LCA. Cu toate acestea,
înțelegerea impactului energetic sau al impactului asupra mediului trebuie să se bazeze pe
baze de date în care cercetătorii determină resursele / energia consumată pentru materiale
individuale, până la cantitatea de energie și deșeurile produse pentru fiecare produs. Este
indicat să se integreze analize de bune practici in aceasta unitate.
• Adoptarea de noi modele de afaceri – Identificarea unor noi modele de afaceri , in care
producatorii sa fie stimulati sa-si colecteze produsul la sfasitul vietii (sa-l recupereze si s a-l
recicleze). Planul de lecții ar trebui să acorde mai multă atenție tipului de modele de afaceri
care servesc cel mai bine ciclului de viață extins al produselor. Aceasta ar trebui să includă o
examinare mai amănunțită a celor șase modele de afaceri identificate în Unitatea 1.2.
Resource link Resource description
https://www.iso.org Standard ISO
http://ec.europa.eu European Circular Economy
http://www.europarl.europa.eu/si Report -on a longer lifetime for products: benefits for
des/getDoc.do?pubRef=- consumers and companies - 9 June 2017
//EP//TEXT+REPORT+A8-2017-
0214+0+DOC+XML+V0//EN
http://productlifecyclestages.com Site: Product Life Cycle Stages
www.pre-sustainability.com Product life extension - Paula Bernstein / Mark Goedkoop/
Anne Gaasbeek/ Eric Mieras/ Laura Golsteijn
Part I: Product Life Extension
https://www.pre-sustainability.com/news/5-roads-to-
circular-economy-part-i-product-life-extension/
Part II: Product as a Service
https://www.pre-sustainability.com/news/5-roads-to-
circular-economy-part-ii-product-as-a-service/
Part III: Reusing Waste
https://www.pre-sustainability.com/news/5-roads-to-a-
circular-economy-part-iii-reusing-waste/
Part IV: Sharing
circular-economy-part-iv-sharing
Part V: Circular Supplies
circular-economy-part-v-circular-supplies/
Case Study: 2020 – The Year Of The Perfectly Sustainable
World?
https://www.pre-sustainability.com/news/2020-the-year-
of-the-perfectly-sustainable-world/
https://hbr.org/1965/11/exploit- Site: Harvard Business Report- Exploit the Product Life Cycle
the-product-life-cycle
https://www.tutor2u.net/business Blog: Product Life Cycle (GCSE)
/reference/marketing-product-life-
cycle
https://simapro.com/category/life- Blog – SimaPro
cycle-assessment/ Many research, videos on different topics can be accessed
http://www.threec.eu/ Project - Creating Competences for a Circular Economy
http://www.threec.eu/wp-
content/uploads/2016/10/Porto_p
resentation-Cork-project-1.pdf
https://www.interregeurope.eu/ne 12 Interreg Europe projects support resource efficiency and
ws-and-events/news/304/11- circular economy
interreg-europe-projects-to-
support-resource-efficiency-and-
circular-economy/
https://www.interregeurope.eu/cir CircE Project (European regions toward Circular Economy).
ce/ The project aims at strengthening the diffusion of Circular
Economy (CE) in Europe, consistently with the European
Commission’s Circular Economy Package (2015)
https://ec.europa.eu/easme/en/ta
Project- EASME- Circular economy
gs/circular-economy
http://www.ucl.ac.uk/sincere The Sino-European Circular Economy and Resource Efficiency
(SINCERE) Project will develop new economic modelling tools
to understand the resource use patterns of China and the EU.
The project will also address indicators and metrics,
institutions and policies, and it will examine historical
patterns between resource indicators, trade and macro-
economic performance. An overall aim is to strengthen
collaboration between European and Chinese researchers.
https://www.economiecirculaire.or
g/articles/h/project-retrace- Project RETRACE: European Cooperation for the Circular
european-cooperation-for-the- Economy
circular-economy.html
http://www.screen-lab.eu Project – SCREEN aims to develop a replicable systemic
approach towards the transition to circular economy in EU
regions within the context of their Smart Specialization
Strategies, through the identification and implementation of
operational synergies between R&I investments from H2020
ESIF, thus contributing to novel future eco-innovative and
horizontal business models across different value chains.
http://reloopingfashion.org/readm Project -Circular Economy of Textiles
ore/
http://cmim.ro/proiecte/cense- Project CENSE-The project focuses on the establishment of a
project-circular-economy-north- network of “Towns in transition towards a Circular Economy”
south-europe-2020/ addressing the challenges related to their own model of
growth, oriented on an environmental sustainability and
stressing the reuse concept, as a common European vision of
future development.
http://www.scoop.it/t/education- Blog- 3C project for circular economy
of-sustainable-development
https://youtu.be/d-ZOOhsfZ-I Video - Product Life Cycle Examples Video
Austin Atkins
https://www.youtube.com/watch? Video- Design for the Circular Economy in the Ecological
v=bJru7a1iPlQ Century
https://www.youtube.com/watch? Video- The circular economy: from consumer to user
v=Cd_isKtGaf8 Ellen MacArthur Foundation
https://www.youtube.com/watch? Video - Re-thinking Progress: The Circular Economy
v=zCRKvDyyHmI Ellen MacArthur Foundation
https://www.youtube.com/watch? Video- Economia Circulară
v=R56o2g2TO1I Nicoleta Vasile
https://platform.europeanmoocs.e Video - Great Pacific Garbage Patch

u/assignment_assignment_6 platform.europeanmoocs.eu
https://www.researchgate.net/pro Paper-Business Model Innovation in a Circular Economy
file/Patrick_Planing/publication/27 Reasons for Non-Acceptance of Circular Business Models
3630392_Business_Model_Innovat
ion_in_a_Circular_Economy_Reaso
ns_for_Non-
Acceptance_of_Circular_Business_
Models/links/5506e2df0cf2d7a281
22568e/Business-Model-
Innovation-in-a-Circular-Economy-
Reasons-for-Non-Acceptance-of-
Circular-Business-Models.pdf
http://www.sciencedirect.com/scie Paper- Towards a more Circular Economy: Proposing a
nce/article/pii/S092134491630099 framework linking sustainable public procurement and
4 sustainable business models
https://www.slideshare.net/jwtint Ppt: JWT- The Circular Economy (case study)

elligence/jwt-the-circular-
economy-june-2014?qid=af2fbc10-
8602-4b0a-8618-
8519cbafadd7&v=&b=&from_searc
h=1
http://ciwm-
Blog: Constructing The Circular Economy With New Business
journal.co.uk/constructing-circular-
economy-new-business-models/ Models
Autoevaluare
Bifaţi răspunsul corect :
1. Capacitatea produsului de a primi noi întrebuinţări determină :

a. Reducerea duratei ciclului de viaţă al produsului;
b. Mărirea duratei ciclului de viaţă al produsului;
c. Menţinerea duratei ciclului de viaţă al produsului.
2. Creşterea veniturilor populaţiei determină :

a. Reducerea duratei ciclului de viaţă al produsului;
b. Menţinerea duratei ciclului de viaţă al produsului;
c. Mărirea duratei ciclului de viaţă al produsului.
3. Progresul tehnico – ştiinţific determină :

a. Creşterea ciclului de viaţă al produsului;
b. Reducerea ciclului de viaţă al produsului;
c. Menţinerea ciclului de viaţă al produsului.
4. Cu cât produsul va avea un grad de noutate mai ridicat, ciclul său de viaţă va fi mai :
a. Mic;
b. Acelaşi;
c. Mare.
5. Dacă gama sortimentală din care face parte produsul este mai mare, ciclul de viaţă va fi:
a. Mai mic;
b. Mai mare;
c. Acelaşi.
6. După mai mulți ani de dezvoltare rapidă în cadrul unei afaceri s-a observat că vânzările
produsului principal înregistrează o evoluție lentă. Ce etapă a fost atinsă în ciclul de viață al
produsului?
a) Declin
b) Saturație
c) Creștere
d) Maturitate
R: D
7. Următoarele exemple prezintă strategii de extindere – cu excepția căruia?

a) Dezvoltarea de noi utilizări pentru produs
b) Creșterea prețului produsului
c) Modificarea strategiei de promovare
d) Dezvoltarea de noi USP (Propuneri Unice de Vânzare) pentru produs
R: B
8. În cadrul cărei etape a ciclului de viață al produsului este mai probabil să se întrebuințeze
o strategie a prețului de penetrare?
a) Maturitate
b) Dezvoltare
c) Introducere
d) Declin
R: c
9. Care dintre următoarele opțiuni ar putea ajuta la prelungirea ciclului de viață al unui
produs?
a) Vânzarea drepturilor asupra produsului către o altă societate
b) Scăderea cheltuielilor de publicitate
c) Reambalarea produsului
d) Încetarea vânzării produsului
R: c
10. Care din următoarele produse se află în etapa de declin a ciclului de viață a produsului?
a) Aplicații pentru telefoanele inteligente
b) Intrările la cinematograf
c) Televiziunile inteligente
d) CD-urile cu muzică
R: d
www.engage-ce.eu
Modulul 2:
Unitatea 2.4
Extinderea ciclului de viață al
produsului
2016-1-RO01-KA202-024493
Unit Aims
& Objectives
Scopul acestei unități este acela de a le prezenta participanților
conceptele și principiile ciclului de viață al produselor, factorii
care influențează ciclul de viață și modul în care se poate extinde
ciclul de viață al produselor.
După finalizarea unității veți avea următoarele capacități:
Obiective de • Descrierea ciclului de viață al produselor
învățare: • Identificarea/recunoașterea factorilor care
influențează ciclul de viață al produselor
• Cunoașterea modalităților de prelungire a ciclului de
viață al produselor
• Elaborarea de studii de caz (pe baza experienței
proprii) privind prelungirea ciclului de viață al
produselor .
• Conceperea unui program de formare în care să fie
prezentate principiile de eco-design.
Niveluri Acest material este adecvat, în principal, pentru
C.E.C. (EQF): nivelurile 4 şi 5 C.E.C. (EQF).
Unit Aims
Prezentare
Outline Unitate
& Objectives
ciclu de
viață
produs
economie
• Ciclul de viață al produsului
• Managementul ciclului de viață al
produsului
• Factori care influențează ciclul de viață al
produsului
• Prelungirea ciclului de viață al produsului
Unit Aims
&Introducere
Outline
Objectives
Într-o economie circulară, intenția este aceea de a nu

genera deloc deșeuri sau poluare.
În schimb, produsele, piesele și materialele sunt
utilizate, întreținute, reparate, reutilizate și reciclate cât
mai mult timp posibil.
Aceasta necesită modele de afaceri noi și inovatoare.
Trecem acum la:
Ciclul de viață al produsului
Unit Aims
Ciclul
Outline
& de viață al produsului
Objectives
Ciclul de viață al produsului descrie perioada de timp de-a
lungul căreia un articol este dezvoltat, pus pe piață și, în cele
din urmă, înlăturat de pe piață.
Unit Aims
Ciclul
Outline
Objectives
Ciclul este defalcat în patru etape: introducere,
dezvoltare, maturitate și declin.
Unit Aims
Ciclul
Outline
Objectives
Ideea de ciclu de viață al
produsului este utilizată în
marketing pentru a hotărî
când este mai adecvat să se
facă publicitate, să se scadă
prețurile, să se exploreze noi
piețe sau să se creeze noi
ambalaje.
Lectură recomandată
Gorchels, L – The Product Manager’s Handbook: The
Complete Product Management Resource
Unit Aims
Outline
& Objectives
Principalele etape din ciclul de viață al unui produs sunt:

Introducere - cercetarea, dezvoltarea și apoi lansarea
produsului
Dezvoltarea - atunci când vânzările sporesc cel mai rapid.
Maturitatea - vânzările sunt aproape de maxim, dar rata

de creștere se atenuează, de exemplu, concurenți noi pe
piață sau saturație.
Declin - ultima etapă din ciclu, când vânzările încep să scadă
Mai multe informații: http://productlifecyclestages.com/
https://en.wikipedia.org/wiki/Product_life-cycle_management_(marketing)
Efectuați clic pe
materialul video din
dreapta pentru a afla
informații suplimentare
despre Ciclul de viață al
produsului
https://youtu.be/5B3Mu8dqXlE
Unit
CiclulAims
de viață al produsului
Outline
& Objectives
Exercițiu
Din 2017,
Televizoarele 3D sunt în
... etapa de introducere,
DVR-ul este
... etapa de dezvoltare,
DVD-urile sunt în
iar
... etapa de maturitate,
Casetele video sunt în ... etapa de declin.

Să aruncăm o privire la:
Management-ul ciclului de
viață al produsului
Management-ul ciclului de viață al
produsului
(PLM - Product Life-Cycle Management)
Înțelegerea ciclului de viață al unui produs și

punerea în aplicare a unui management
eficient al ciclului de viață al produsului sunt
extrem de importante pentru o societate de
succes.
Management-ul ciclului de viață al unui

produs reprezintă aplicare unor diferite
strategii pentru a răspunde acestor
provocări și pentru a se asigura că,
indiferent prin ce etapă a produsului ar
trece, producătorul poate maximiza
vânzările și profitul pentru propriul produs.
Unit
Ce esteAims
managementul ciclului de viață
Outline
al
&produsului (PLM)?
Objectives
Pentru a gestiona eficient ciclul

de viață al produsului,
organizațiile trebuie să se
concentreze puternic asupra
unui număr de zone de afaceri
cheie:
• Dezvoltare
• Finanțe
• Marketing
• Producție
Mai multe informații:
• Informare http://productlifecyclestages.com/what-is-
product-life-cycle-management/
Exercițiu
✓Citiți raportul
https://hbr.org/1965/11/exploit-
the-product-life-cycle
✓Aveți cunoștințe privind

societăți/antreprenori care au
analizat/luat aceste domenii în
considerare?
Factori care influențează durata
de viață a produsului
Factori care
Unit Aims
Outline influențează
durata de viață a produsului
& Objectives
✓Ciclul de viaţă este influenţat

de două categorii de factori:
• Factori generali.
• Factori specifici.
Factori care
Unit Aims
& Objectives
✓Dintre factorii generali putem enumera:
• Creşterea veniturilor populaţiei, care acţionează în sensul reducerii

ciclului de viaţă al produsului. (Odată cu creşterea veniturilor oamenii
sunt tentaţi să cheltuiască mai mult… ei îşi vor schimba mult mai des
maşina, mobila, aparatura electrocasnică etc).
• Progresul tehnico-ştiinţific, care acţionează în sensul reducerii ciclului de

viaţă al produsului. (Odată cu apariţia unor noi produse, cu caracteristici
superioare celor existente.... oamenii sunt dispuşi, dornici să le încerce…
astfel ei vor renunţa la modelele vechi în favoarea celor noi.)
Factori care
Unit Aims
& Objectives
Dintre factorii specifici putem enumera:
• Natura produsului. (Există produse cu un ciclu de viaţă foarte scurt cele
supuse modei...confecţiile, dar există şi produse cu un ciclu de viaţă foarte
lung- laptele, pâinea).
• Dimensiunea gamei sortimentale. (Dacă produsul face parte dintr-o gamă
sortimentală mai mare, există şanse ca ciclul de viaţă să fie mai redus datorită
concurenţei directe exercitate de celelalte produse din gamă).
• Capacitatea produsului de a primi noi întrebuinţări. (În măsura în care
produsul primeşte noi întrebuinţări există şansa ca ciclul de viaţă să- şi
mărească durata).
• Legislaţia cu privire la produs. (În cazul în care un produs este interzis, de
exemplu, ciclul de viaţă se va reduce).
• Gradul de noutate al produsului în momentul lansării. (Cu cât produsul va
avea un grad de noutate mai ridicat şi ciclul său de viaţă va fi mai mare).
Exercițiu
✓Completaţi următoarea schemă cu elementele de mai jos:
Nr. Factori generali Factori specifici
Elemente de selectat/mutat:
• Natura produsului
• Creşterea veniturilor populaţiei
• Legislaţia cu privire la produs
• Gradul de noutate al produsului
Exploatarea
Unit Aims ciclului de viață al
Outline
produsului
& Objectives
Produsele trec, în mod tipic, prin

următoarele etape de-a lungul
ciclului de viață propriu:
1. Extracție de materii prime
2. Concepția produsului
3. Fabricare & Asamblare
4. Utilizare & Servisare
5. evacuare/Reciclare
Extinderea ciclului de viață al produsului
Societățile ar trebui să se asigure că aspectele

privind economia circulară sunt integrate în
concepția și dezvoltarea produsului încă din
activitățile de concepție timpurie, alături de
problema explorării și a scurtei dezvoltări, în scopul
îmbunătățirii circularității și diminuării impactului
produsului sau serviciului pe parcursul întregului
ciclu de viață.
Sursă: http://knowledgegrab.com
Unit Aims
Outline
& Objectives
UE recomandă/încurajează îmbunătățirea conceptului
care să sporească caracterul durabil, reciclabil și
reutilizabil al produselor. UE propune crearea de
indicatori în vederea evaluării performanței de mediu
de-a lungul întregului ciclu de viață al produsului.
(Închiderea buclei:
Un plan de acțiune UE pentru
Economia Circulară, decembrie 2015).
Unit Aims
Outline
& Objectives
Recuperar
ea de
resurse
Platforme
Produs ca
de
serviciu
Extinderea partajare
duratei de
viață a
produsului
Furnituri
circulare
Unit Aims
Outline
& Objectives
Prelungirea ciclului de viață

al produsului
Unit Aims
Outline
& Objectives
Furnituri
circulare
Furnituri circulare
Furnizare de resurse biodegradabile sau reciclabile

regenerabil, pentru a susține producția circulară.
În acest moment, suntem martorii unui număr de două
abordări animatoare pentru reciclare, în special privind
tratarea ciclurilor mari de deșeuri și închiderea buclelor.
Unit Aims
Extinderea
Outline ciclului de viață al produsului
& Objectives
Recuperarea resurselor
(Reutilizarea deșeurilor) Recuperarea
resurselor
Eliminarea scurgerilor de material și maximizarea valorii

economice a fluxurilor de retur a produselor
Recuperarea resurselor este o parte esențialp a creării unei
economii circulare. Sunt două maniere principale de gândire a
acestora: Prevenirea scrugerilor de materiale și Crearea unui
sistem cu buclă închisă.
Unit Aims
Outline
& Objectives
Extinderea duratei de viață a produsului
Prelungirea ciclului de viață actual al unui produs: reparare, actulizare &

recomercializare
Extinderea duratei de viață a produsului (menținerea lucrurilor în stare de
funcționare pentru mai mult timp) este unul dintre cele mai bune lucruri pe
care le putem face pentru planetă, în calitate de consumatori individuali. În
timp, prelungirea duratei de viață a produsului prin întreținere și reparații
corespunzătoare diminuează nevoia oamenilor de a cumpăra mai mult.
Putem identifica 4 situații:
• Produse construite durabil;
• Clienții ca proprietari de produse; Extinderea
duratei de
• Optimizarea duratei de viață viață a
produsului
• Produse cu durată de serviciu îndelungată
Unit Aims
Extinderea
Outline ciclului
& Objectives de viață al produsului
Extinderea
Extinderea duratei de viață a produsului (1) duratei de
viață a
Produse construite durabil produsului
Majoritatea societăților produc lucruri ieftine care de defectează și

trebuie înlocuite. De aceea, clienții mențin acest ciclu, acșionând
potrivit tendinței lor constante de a căuta cel mai bun preț.
Diminuarea perioadei dintre cumpărăturile repetate presupune
generarea de achiziții pe termen lung.
Termenul oficial pentru această politică este “ieșirea din uz
planificată” (planned obsolescence): planificarea sau conceperea unui
produs cu o durată utilă de serviciu limitată în mod artificial, astfel
încât să devină desuet ─ demodat sau nefuncțional ─ după o anumită
perioadă de timp.
Outline
Extinderea duratei de viață a produsului (2)

Extinderea
duratei de
viață a
Clienții ca proprietari ai produsului. produsului
Unele societăți consideră că proprietarii produsului ar trebui să fie

clienții, mai degrabă decât consumatorii.
Esența ideii de a fi proprietar de produs, mai degrabă decât
consumator este aceea de a repara produsele proprii.
De asemenea, mișcarea de transformare a clienților în proprietari ai
produsului este adoptată de tinerele talente în domeniul design-ului.
Unit Aims
Outline
& Objectives
Extinderea duratei de viață a produsului (3) Extinderea
duratei de
viață a
produsului
Optimizarea duratei de viață.
Producerea de produse care să aibă cele mai lungi durate de viață
posibil implică, de obicei, întrebuințarea mai multor resurse necesare
pentru obținerea unei structuri mai solide. Dacă durata de viață a unui
produs este mai îndelungată decât are realmente nevoie utilizatorul,
aceste resurse suplimentare sunt risipite.
Cel mai bine ar fi să se optimizeze conexiunea dintre produs și nevoile
utilizatorului.
Nu este nevoie ca produsele să aibă o durată de viață mai îndelungată
decât perioada în care clientul le va întrebuința.
Unit Aims
Outline
&Extinderea ciclului de viață al produsului
Objectives
Extinderea duratei de viață a produsului (4)
Extinderea
duratei de
viață a
Produse cu durată de serviciu îndelungată. produsului
În prezent, majoritatea produselor se deteriorează înainte ca

proprietarii lor să își dorească aceasta.
Atâta timp cât societățile rețin conexiunea dintre durata de viață a
produsului și nevoile clientului, nu este doar simplu să prelungească
durata de viață a produselor lor, ci și direcția eficientă de urmat
pentru conceperea unui model de afaceri circulare.
Unit Aims
Extinderea
Outline
& Objectivesciclului de viață al produsului
Platformele
Platformele de partajare de
partajare
Stimularea colaborării în rândul utiliatorilor de produse

O strategie interesantă constă în utilizarea mai eficientă a
produselor prin partajarea acestora - pentru a asigura utilizarea
acestora mai frecvent și de către mai multe persoane. Această
abordare ar putea conduce și la noi modele de afaceri pentru
societăți, de exemplu, prin furnizarea de produse printr-o
platformă on-line în loc de comercializarea acestora către o
singură persoană. Astfel, produsele pot fi utilizate de mai multe
persoane.
Unit Aims
Outline
& Objectives
Produsul
Produsul ca Serviciu ca
Serviciu
Produsele sunt utilizate de unul sau mai mulți clienți prin intermediul unui contract
de închiriere sau al unui aranjament de plată în funcție de utilizare
Economia circulară este un concept cu numeroase fațete. Este recomandat ca
materialele să fie reutilizate cât mai mult posibil și chiar să se evite utilizarea de
materiale. O idee este aceea de a trece de la oferirea de produse fizice la oferirea de
servicii sau a unei combinații între cele două.
Există numeroase exemple de societăți care comercializeazăă produse ca servicii:
Philips trece de la vânzarea de becuri la vânzarea de lumină; Michelin nu vinde
numai anvelope pentru camioane, ci oferă și gestiunea anvelopelor de camion.
Introducerea unei abordări în care produsul este comercializat ca serviciu este o
strategie foarte inteligentă de economie circulară. Această abordare se
concentrează pe trecerea de la produse fizice la produse imateriale și este, așadar,
cel mai bun mod de a evita utilizarea și reciclarea materialelor.
Exercițiu
Analizați următoarea figură:
Sursă: http://ciwm-journal.co.uk/constructing-circular-economy-new-business-models/
✓Identificați individual fiecare etapă

✓Cunoașteți societăți care trec prin aceste etape?
Unit Aims
Outline
& Objectives
Circularitatea ar trebui să fie echilibrată în funcție de

considerentele tehnice, de piață, de cost și de altă natură. Este
important să se țină cont de obiectivele de economie circulară în
ansamblu ale organizației (de ex., reutilizarea, reciclarea,
refabricarea, recondiționarea) încă din faza de concepție și
dezvoltare pentru a echilibra obiectivele globale cu durata de
viață extinsă a produselor, componentelor and materialelor.
Să trecem acum la:
Studii de caz
Studiu de caz
Efectuați clic pe
mai multe informații
despre ciclul de viață al
produsului
https://youtu.be/d-ZOOhsfZ-I
Studiu de caz
Efectuați clic pe
despre un design de
cască ecologică
https://youtu.be/pq3e1b_7uho
Studiu de caz
Care este diferența
dintre PLM și PDM?
Există vreo diferență?
Efectuați clic pe
dreapta pentru mai
multe informații
https://youtu.be/YjJPZGzY0Dg
Realitate Augmentată
Unit Aims
Outline
Cum să pornim?
& Objectives
Pasul 1:
Descărcati aplicația Aurasma pe telefon și/sau tabletă din
AppStore sau Google Play
Unit Aims
Outline
Cum să pornim?
& Objectives
Pasul 2: Creați un cont
Pasul 3: Deschideți aplicația și alegeți (”follow”)

canalul ENGAGEproject
Pasul 4: Folosiți aplicația.

Poziționați telefonul/tableta asupra
imaginii si astfel AR- imaginea
îmbunătățită o să se deschidă.
Unit Aims
Outline
Exemplu
& Objectives
Deschideți aplicația și cautați canalul ENGAGEproject
Poziționați telefonul/tableta asupra imaginii centrale si astfel o să aflați mai multe!
Studiu de caz GreenFiber

Acum să aflăm câteva trucuri privind
Crearea propriului material de formare
despre ciclul de viață al produsului
Plan de lecție - Elemente cheie
Estimați acum care ar putea fi elementele

esențiale ale unui plan de lecție pentru
studenții dumneavoastră:
1. Definirea obiectivelor de învățare
2. Alegerea metodei de implicare (în clasă,
online, individuală)
3. Alegerea resurselor necesare (consultați
secțiunea de resurse)
4. Alegeți elementele esențiale ale
(furnizare/explicare/utilizare/concepție)
Metoda de evaluare
a. Conceptele legate de ciclul de viață al produsului
b. Ciclul de viață al produsului - oferirea propriului lor exemplu de studiu
de caz
3. Solicitați-le studenților să sugereze o schimbare a ciclului de viață al
produsului pentru un produs obișnuit.
Unit Aims
Rezumatul
& unității
Objectives
• Ciclul de viață al produsului - definiție & etape
• Prelungirea ciclului de viață al produsului are

impact asupra economiei circulare.
Unit Aims
Consultați aceste site-uri
& Objectives
Economia Circulară Europeană
http://ec.europa.eu
Etapele ciclului de viață al produsului

http://productlifecyclestages.com
Raportul de afaceri Harvard - Exploatarea ciclului

https://hbr.org/1965/11/exploit-the-product-life-cycle
Extinderea duratei de serviciu a produsului

www.pre-sustainability.com.
Economia circulară
https://www.youtube.com/watch?v=R56o2g2TO1I
Lectură recomandată
Gorchels, L – The Product Manager’s Handbook: The
Complete Product Management Resource
Dezvoltarea planului de învățare –
0B
Unitatea 2.5 – Proiectare de mediu

1B
1 Introducere
2B
Acest document oferă îndrumări pentru formatorii care doresc să dezvolte un scurt program
de formare în proiectarea de mediu, deoarece se referă la economia circulară și necesitatea
de a menține resursele în ciclul economic. Se propune crearea unui pachet de formare de 3
ore care să vizeze nivelul 4/5 al EQF. Informații suplimentare sunt furnizate în cazul în care
formatorul dorește să extindă materialul de formare la nivelul EQF 6/7.
Ceea ce este important de notat este că nu toată lumea va fi în măsură să influențeze direct
proiectarea produsului pentru o economie circulară. Este posibil, de exemplu, într-un mediu
de proiectare/ arhitectură sau de producție în care există posibilitatea de a influența
deciziile de proiectare sau alegerile materiale care rămân funcționale, rentabile și aliniate
așteptărilor clientului.
Cu toate acestea, există un set mai larg de părți interesate care pot exercita o influență
indirectă asupra designerilor și producătorilor prin intermediul lanțului de aprovizionare și
prin deciziile de cumpărare. Considerentele privind proiectarea ecologică au, prin urmare, o
relevanță mai largă.
În contextul proiectării de mediu, nivelul de cunoștințe, aptitudini și competențe pe care

cursanții dvs. îl vor avea va fi după cum urmează:
Exercitați auto-gestionarea
în cadrul liniilor directoare de
proiectare de mediu, care
Cursantul ar trebui sunt de obicei previzibile, dar
să aibă cunoștințe Abilități cognitive și practice sunt supuse schimbării
faptice și teoretice în necesare pentru a genera supraveghează activitatea de
Nivel conceptele largi de soluții la probleme specifice rutină a altora, asumându-și
4/5 proiectare de mediu. în proiectarea de mediu. responsabilitatea pentru
Nivelul 5 extinde Nivelul 5 extinde acesta la evaluarea și îmbunătățirea
acest lucru la abilități abilități complete activităților legate de
complete. proiectarea de mediu. Nivelul
5 extinde acest lucru la
managementul altora și la
dezvoltarea performanțelor
lor.

proiectele complexe tehnice
Competențe avansate, care sau profesionale, asumându-
demonstrează stăpânirea și și responsabilitatea pentru
Cunoștințe avansate
inovația, necesare pentru a luarea deciziilor în contexte
despre proiectarea
rezolva probleme complexe de muncă sau de studiu
de mediu care
și imprevizibile într-un imprevizibile; să-și asume
implică o înțelegere
Nivel6/7 domeniu specializat de responsabilitatea pentru
critică a teoriilor și
proiectare de mediu. Nivelul gestionarea dezvoltării
principiilor.Nivelul 7
7 extinde acest lucru la profesionale a persoanelor și
extinde acest lucru la
cercetare și / sau inovare grupurilor. Nivelul 7 se
cunoaștere
pentru a dezvolta noi extinde pentru a include
cunoștințe. această contribuție la
cunoștințele și practica
profesională
Explicăm faptul că obiectivul principal al cursantului este nivelul 4/5- include eventual un
rezumat al nivelurilor pentru a reaminti formatorului și indică faptul că, cursul poate fi extins
pentru a lua în considerare nivelul 6/7.
1. Cursantul ar trebui să poată înțelege și explica conceptele de proiectare de mediu.
2. Cursantul ar trebui să poată descrie ciclul de viață al produsului și, în special, un studiu de
caz, să ofere un exemplu despre modul în care proiectarea de mediu afectează ciclul
produsului.
3. Cursantul trebuie să fie în măsură să explice importanța selecției materialelor și a

impactului asupra mediului.
4. Cursantul ar trebui să fie în măsură să țină cont de modificările de proiectare ce pot fi

3B
aplicate pentru o reciclabilitate mai bună, o durată de viață extinsă a produsului.
3 Elaborarea planului de învățare

Următorul tabel poate fi folosit ca șablon pentru structurarea unui program de instruire de
270 minute pentru nivelul 4/5
Metodă Descriere Durata sugerată

în minute
(minute totale)
Prezentarea de Informații despre proiectarea de mediu – 45 (45)

către formator Prezentați cursantului principiile de bază și
folosind PPT conceptele de proiectare de mediu.
Discuții privind Discuţie – întrebați cursanții ce cred că

exemple înseamnă proiectarea de mediu și cereți-le
specifice să identifice produsele care cred că sunt cel
mai bine concepute din punct de vedere al
mediului
Videoclipuri Arătați cursanților câteva videoclipuri pe 30 (75)
YouTube care ilustrează o companie care
încearcă să încorporeze proiectarea de mediu
în produsele lor. Discutați despre
caracteristicile produsului sau serviciului
descrise în videoclipuri, care au condus la
îmbunătățirea mediului și discutați despre
acestea.
Prezentarea de Introduceți ideea ciclului de viață al 30 (105)
către formator produsului. Subliniază faptul că proiectarea
(ppt). are un rol important nu doar în procesul de
fabricație, ci și în consum și în cele din urmă a
produsului ca deșeu.
Exercițiu Curanților ar trebui să li se solicite să 30 (135)
identifice o îmbunătățire a produselor care
poate fi făcută în etapa de proiectare, ce
poate îmbunătăți impactul produsului asupra
mediului.Ar trebui sa conduceți această
discuție, să explicați orice neînțelegere și să
consolidați învățarea.
Prezentarea Explicați oportunitățile pentru proiectarea de 45 (180)

(ppt) mediu, având în vedere următoarele:
• Selecția materialelor - introduceți ideea

că unele materiale (materiale plastice) au
un impact mai mare asupra mediului
decât altele - introduceți ideea unei
amprente de carbon.
• Design eficient al ambalajelor -
produsele sunt adesea livrate cu ambalaje
în minute
(minute totale)
care se aruncă - ocazie pentru proiectarea

de mediu.
• Proiectarea pentru eficiența energetică-
în timp ce nu este direct legată de
cerințele materiale ale unui produs, nu se
realizează energia provenită din surse
neregenerabile - explică acest lucru.
• Proiectare pentru containere
concentrate /reîncărcabile – Unele
supermarketuri oferă acest lucru, la fel și
unii producători de detergenți.
• Proiectare pentru reparații / reutilizare /
reciclare – Acest lucru se referă la
utilizarea de către consumator a
produsului și la posibilitatea extinderii
duratei lui de viață. În momentul
aruncării produsului, ar trebui să se ia în
considerare modul cel mai bun reciclare
sau cel puțin să aibă în componență
materiale mai puțin periculoase pentru
depozitarea / incinerarea deșeurilor.
Discuție Purtați o discuție despre fiecare component 30 (210)
Evaluarea 1 Chestionar – bazat pe exemplul oferit de 15 (225)

formatori cu privire la conceptele de bază și
etapele de viață a produsului, care pot
beneficia de proiectare de mediu.
Evaluarea 2 Studiu de caz – trebuie solicitat cursantului 45 (270)4B
să identifice un produs care are principii bune

de proiectare de mediu, explicând care sunt
acestea.
4.Extinderea la nivelul 6/7

5B
Aceasta necesită înțelegere mai aprofundată a principiilor de proiectare de mediu.

Prin urmare, trebuie să vă bazați pe programul de mai sus incluzând și:
• Amprenta de carbon – Explicați principiile încălzirii globale și contribuția consumului

de combustibili fosili care conduc la eliberarea gazelor cu efect de seră. Adăugați la
aceasta că produsele ecologice adăugate la depozitele de deșeuri generează metan -
un gaz cu efect de seră puternic.
• Analiza ciclului de viață al produsului – Principiile LCA ar trebui explicate și aplicate

produselor de zi cu zi. În curs ar trebui introdus consumul de energie și de apă
asociat cu viața produselor și ar trebui, de asemenea, considerate un exemplu de
LCA.
• Impactul produsului asupra mediului ca deșeu – opțiunile privind reutilizarea,

reciclarea, recuperarea prin incinerare și aruncarea în depozitele de deșeuri ar trebui
luate în considerare în funcție de diferitele tipuri de produse. În general, se aplică
ierarhia UE privind deșeurile, dar la nivelul 6/7 acest lucru ar trebui să fie evidențiat
de cursant.
www.engage-ce.eu
Modulul 2:
Unitatea 2.5
Proiectarea de mediu
2016-1-RO01-KA202-024493
Unit Aims
Obie
& Objectives
Scopul acestei unități este de a familiarza participanții cu
conceptele și principiile proiectării de mediu și modul în care
acestea pot fi utilizate pentru a încuraja economia circulară.
Obiective de 1. Descrieți principiile proiectării de mediu

învățare 2. Identificați ciclul de viață al unui produs și cum
poate fi implementată proiectarea de mediu
3. Descrieți strategii prin care să realizați produse cu o
proiectare de mediu prietenoasă
4. Echipați formatorii cu instrumentele necesare
pentru a-și realiza propriul material / curs de
formare în domeniul proiectării de mediu
Nivelurile Acest conținut este potrivit în principal pentru nivelul 4
EQF: și 5
Unit Aims
Outline
& Objectives
Proiectare
de mediu
Economie
• Ciclul de viață al produsului
• Principiile proiectării de mediu
• Proiectarea deciziilor
• Strategii pentru crearea de soluții de
proiectare de mediu
• Studii de caz& Lectură
Concepte de
Acum trecem la
Proiectare de mediu
Unit Aims
Outline
Introducere
& Objectives
Tendința de astăzi este să fie verde - Reciclăm sticlele și cutiile, cumpăram
mașini cu consum redus de combustibil și folosim becuri de economisire a
energiei în casele noastre.
Dar mai putem face ceva?
Susținătorii proiectării de mediu ar spune DA - mult mai mult!
Proiectarea de mediu nu ia în considerare numai consecințele utilizării unui
produs asupra mediu, ci și fabricarea și eliminarea acestuia..
Unit Aims
Definiția proiectării de
Outline
& Objectives
mediu
Proiectarea de mediu înseamnă luarea în considerare a impactului unui produs
sau a unui serviciu asupra mediului pe întregul său ciclu de viață și legătura cu
diferite aspecte de mediu, menținând în același timp funcționalitatea acestuia.
Aceasta implică proiectarea sau reproiectarea produselor, serviciilor, proceselor
sau sistemelor pentru a evita sau a repara daunele aduse mediului, societății și
economiei.
Proiectare de mediu
Dați click în partea
dreaptă a video-ului
pentru a învăța mai multe
despre proiectarea de
mediu
https://www.youtube.com/watch?v=EMasgfo1BdA
Vom analiza:
Gândirea bazată pe ciclul de viață
al produsului
Unit
Ce Aims
este ciclu de viață al
Outline
& Objectives
produsului?
Produsele se supun în general

următoarelor etape pe tot
parcursul ciclului lor de viață:
1. Extracția materiilor prime
2. Designul produsului
3. Fabricație & Asamblare
4. Utilizare & Întreținere
5. Aruncare / Reciclare
Unit Aims ciclului de viață al
Proiectarea
Outline
& Objectives
produsului
Cum se ia în
considerare ciclului
în crearea de soluții
de proiectare de
mediu?
Impactul deciziilor asupra
proiectării
CURĂȚARE/ RECICLARE/
PROIECTARE FABRICARE ASAMBLARE UTILIZARE
ÎNTREȚINERE ELIMINARE
SFÂRȘITUL
NEVOIE VIEȚII
DECIZIILE LUATE ÎN TIMPUL PROIECTĂRII UNUI PRODUS SI IMPACTUL ASUPRA

TUTUROR ETAPELOR DIN CICLUL LUI DE VIAȚĂ.
Pentru proiectarea de mediu, proiectantul garantează că produsul își
îndeplinește obiectivul, în modul cel mai eficient din punct de vedere energetic
și al resurselor?
Principiile proiectării de mediu-
Fabricarea
Utilizarea a cât mai puține

materiale și resurse în
fabricarea produselor
Utilizarea materialelor cu
impact redus asupra
mediului
Poluare și deșeuri reduse
în timpul fabricării
produsului
Reducerea impactului
asupra mediului prin
distribuirea produselor
Utilizarea
 Asigurați-vă că produsele
utilizează mai puține resurse
atunci cănd sunt utilizate de
clienții finali
 Asigurați-vă că produsele
produc mai puține deșeuri și
sunt mai puțin poluante în
timpul utilizării
 Optimizarea funcției
produselor și asigurarea
celei mai potrivite durate de
viață
Reducerea și optimizarea
ambalării produselor și
transportul necesar
pentru distribuirea
produselor
Reciclarea
Reutilizarea, repararea,
refacerea,
dezasamblarea și
reciclarea sunt mai
ușoare
Asigurarea
responsabilități legale
pentru bunuri cum ar fi
bunurile electrice și
electronice
Reducerea impactului
deșeurilor asupra
mediului
Exercițiu
Gândiți-vă la un produs pe care îl
utilizați în fiecare zi
În lumina principiilor economiei
circulare, ce modificări de
proiectare pot fi făcute pentru
îmbunătățirea produsului:
(a) fabricarea sa?
(b) consumul și utilizarea acestuia?
(c) reciclarea sa?
Strategii pentru crearea de
soluții de proiectare de mediu
Selectarea materiilor prime
Selectați materii prime din surse durabile
Căutați materii prime ecologice. Întrebați -
Care este amprenta de carbon (emisiile de
carbon) ale materialelor utilizate, extracția,
prelucrarea și transportul acestora?
Selectați Inhouse / componente locale și

materii prime
Importul de materii prime și componente din
străinătate contribuie în mod semnificativ la
impactul produs asupra mediului prin emisia
de gaze nocive cu efect de seră în timpul
transportului.
Selectarea materialelor
Proiectarea folosind un minim de
material
Adesea puteți reduce cantitatea de
material prin analizarea critică a
dimensiunilor, a forței necesare și a
tehnicilor de producție.
Sursa: http://inhabitat.com/designer-rabih-hage-uses-leftover-
corian-to-create-fantastic-furniture/allpieces-jpg/
Utilizați materiale reciclate

Nu numai ca produsul dvs.trebuie să
fie reciclabil, ci să utilizeze
materialele reciclate cât mai mult
posibil.
Deciziile privind lanțul de
aprovizionare
 Deciziile de proiectare pot fi
influențate și prin intermediul lanțului
de aprovizionare
 De exemplu:
• Selectarea furnizorilor locali
pentru a evita poluarea cauzată
de transportul materialelor
• Selectarea furnizorilor cu cea
mai mica amprenta de carbon în
producție
• Solicitare către furnizori de
achiziționare a cât mai multe
materiale reciclate.
Proiectare pentru
reciclabilitate
 Luați în considerare reciclabilitatea
materialelor din care se fabrică
produsul sau ambalajul
 Minimizarea diferitelor tipuri de
materiale folosite
 Dacă este posibil, treceți la producția
dintr-un singur material
 Luați în considerare cu atenție
tehnicile de asamblare - de exemplu,
trecerea de la șuruburi la clești de
prindere reduce timpul necesar pentru
dezmembrarea produsului și acestea
pot fi deasemenea fabricate din
același material
Proiectare pentru eficientizarea
transportului
 Poate ambalajul să fie proiectat astfel încât să încapă mai multe
produse pe un singur palet?Poate fi proiectat astfel încăt să
permită să se îmbine intre ele sau să fie stivuite împreună?
 Pot fi puse ambalajele pe raft, eliminând astfel necesitatea
ambalării secundare și de tranzit și, prin urmare, împachetarea
mai multor produse într-un singur pachet?
Sursa: http://www.opala.org/solid_waste/learning_center/Educational_Resources_Tools.html
Proiectare pentru concentrare
 Dacă un produs conține apă,
de ex. produse de curățat,
băuturi, pot fi concentrate,
astfel încât consumatorul să
le poată amesteca cu apă la
destinație?
 Acest lucru duce la o
ambalarea mai mică și mai
ieftină, la costuri mai reduse
de transport și depozitare și,
uneori, la o durată mai lungă Sursa: http://www.living-low-
de viață a produsului carb.de/images/product_images/popup_images/1250_0.jpg
Proiectare pentru longevitate
 Produsul poate fi proiectat să dureze

mai mult?
 Exemplu: proiectarea unui cuțit de
bucătărie cu 2 lame, astfel încât, odată
ce utilizatorul nu poate re-ascuți
prima lamă, lama poate fi schimbată,
iar lamela trimisă înapoi
producătorului pentru a fi ascuțită
profesional.
Proiectare pentru eficiență
energetică
 Produsele care utilizează energie încep să fie
acoperite de noile reglementări (în
conformitate cu Directiva privind produsele
energetice europene), care stabilesc
cerințele privind proiectarea ecologică, în
special în ceea ce privește eficiența
energetică.
 Prin urmare, producătorii trebuie să înceapă
să se documenteze privind reducerea de
energie prin folosirea modului de
‘’așteptare’’,’’pornit’’ și ‘’dezactivat’’ .
 Deși eficiența energetică nu contribuie direct
la economia circulară, deoarece nu implică
direct materiale, aceasta implică utilizarea Sursa: https://www.goedkope-keuring.be/
combustibililor fosili în producția de energie

- de aceea este indirect relevantă.
Acum trecem la
Studii de caz
Proiectarea unei căști ecologice
despre proiectarea unei
căști ecologice inovative.
https://www.youtube.com/watch?v=r3zC-tCILE4
Proiectarea ecologică a clădirilor
despre proiectarea
ecologică a clădirilor
https://www.youtube.com/watch?v=QwSv-DbR3Y8
Proiectarea ecologică a mobilei
despre proiectarea
ecologică a mobilei
https://www.youtube.com/watch?v=ijJcd4YaZPs
Model de proiectare ecologică a
unei afaceri
Dați click în partea dreaptă
a video-ului pentru a învăța
modul în care s-a aplicat
proiectarea ecologică în
toate produsele și
procesele unei afaceri
https://www.youtube.com/watch?v=HEZkaLvxldk
Acum, să ne trecem la câteva sfaturi pentru
Crearea propriului dvs. material de
training pe tema proiectării de mediu
cheie
Care ar putea fi elementele cheie ale unui
plan de lecție pentru cursanții dvs.:
1. Definiți obiectivele de învățare
2. Luați în considerare metoda de
implicare (clasă, on-line, unul la unu)
3. Luați în considerare resursele necesare
(a se vedea secțiunea privind resursele)
4. Luați în considerare elementele
esențiale ale programului de formare
a. Prezentați conceptele de proiectare
de mediu
b. Explicați ciclul de viață al produsului
c. Materiale folosite
d. Proiectarea deșeurilor / uzurii
Metoda de evaluare
1. În funcție de metoda de învățare (clasă, online, unul câte unul)
2. Testați cunoștințele și abilitățile cursantului în legătură cu:
a. Conceptele de proiectare de mediu
b. Ciclul de viață al produsului - prezentarea propriului exemplu de studiu de caz
c. Solicitați elevului să prezinte o schimbare de proiectare de mediu a unui produs din
viața de zi cu zi.
Foarte bine ! Ați ajuns la finalul
acestei unități. Să facem un
rezumat al punctelor cheie.
Unit Aims
& Objectives
• Proiectarea de mediu înseamnă luarea în

considerare a impactului asupra mediului al unui
produs / serviciu pe tot parcursul ciclului său de
viață.
• Deciziile luate în timpul proiectării unui produs
influențează toate fazele ciclului de viață al
produsului, inclusiv până la aruncarea/reciclarea lui
• Acest modul a prezentat diferite principii și strategii
pentru a ajuta la crearea de soluții de proiectare de
mediu.
Unit Aims
Verificați aceste link-uri
& Objectives
Adoptarea și aplicarea tehnicilor de proiectare de mediu
http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0959652608002515
Informații despre competențele de mediu

http://www.cedefop.europa.eu/files/5524_en.pdf
Proiectarea de mediu într-o rețea de afaceri

http://www.ifm.eng.cam.ac.uk/uploads/Resources/Conference/CADMC_p
resentations/murto-person-cambridge.pdf.
Gândire ecologică
https://www.youtube.com/watch?v=R5pJ57EOseQ
Reducerea resturilor de plastic prin proiectare îmbunătățită:

https://www.youtube.com/watch?v=A8ftckq61yY
When
Atunci cândyou feel
vă simțiți comfortable,
confortabil, puteți trece
you can pass
în secțiunea on todinthe
următoare next
sistemul section
nostru de
in our e-Learning
e-Learning, pentru a vasystem
supune unuitotest
undergo
în
a vederea
quiz to help
verificării you self-check
cunostințelor dobândite,how
much you have understood
this unit .
End of Unit
Finalul unității
Introducere Unitatea 2.5
Această unitate se concentrează asupra principiilor de proiectare de mediu și asupra acelor

implicați în procesul de proiectare pentru a lua în considerare durata de viață a produselor lor,
iar deciziile de proiectare au ulterior impact asupra mediului.
Se spune adesea că 80% din impactul unui produs asupra mediului este determinat în stadiul
de proiectare. Prin urmare, designul care urmărește să minimizeze impactul asupra mediului
al produsului pe durata de viață este cunoscut sub numele de proiectare de mediu. Nu toată
lumea se află într-o poziție imediată de a influența deciziile de proiectare, dar o înțelegere a
principiilor sale poate ajuta pe toți cei implicați în fabricarea și utilizarea unui produs să
încerce să-i influențeze pe cei implicați în procesul de proiectare. Odată ce ați finalizat
această unitate, veți putea să:
1. Înțelegeți și explicați principiile de proiectare de mediu

2. Identificați ciclul de viață al unui produs și modul în care deciziile de proiectare pot
afecta mediului.
3. Înțelegeți modul în care un designer poate aplica principiile de proiectare de mediu.
4. Descrieți pașii prin care se poate realiza o proiectare de mediu prietenoasă a unui
produs.
5. Proiectarea unui program de instruire care să definească principiile proiectării de
mediu.
1. Proiectarea de mediu înseamnă luarea în considerare a impactului unui produs sau a unui serviciu
asupra mediului înconjurător
• întreg ciclu de viață al produsului
• prima parte a ciclului de viață al produsului.
• faza de eliminare / reciclare a produsului
2. Deciziile luate în timpul fazei (de proiectare / cumpărare / asamblare) au un impact asupra
tuturor fazelor ulterioare ale ciclului de viață al produsului.
3. Importul de materii prime și componente din străinătate este mai bun din perspectiva impactului
asupra mediului decât utilizarea materialelor și componentelor locale. [Fals /Adevarat]
4. Produsele care sunt dezasamblate cu ușurință sunt mai ușor reciclate. Puteți spori șansa ca
produsul să fie reciclat prin optimizarea designului acestuia. [Fals /Adevarat]
5. Pentru a crește gradul de reciclare, trebuie să mariți numărul de materiale folosite în realizarea
unui produs sau ambalaj. [Fals /Adevarat]
Unitatea 2.6 – “Servitization”
Dezvoltarea Planului de ı̂nvă ț are
1 Introducere
0B
Acest document le oferă informaţii formatorilor care intenţionează să dezvolte un program de

formare referitor la „servitization” având legătură cu economia circulară și păstra resurse din ciclul
economic. Se propune crearea unui pachet de training de trei ore pentru nivelul EQF 4/5. Informații
suplimentare vor fi furnizate în cazul în care formatorul dorește să includă si nivelul EQF 6/7.
În contextul „servitization”, se aşteaptă ca studenţii să deţină următorul nivel de cunoştinţe,

aptitudini şi competenţe:
Exersarea self-management-ului în
Cursantul ar trebui să limitele „servitization” care în
cunoască la nivel teoretic general sunt cunoscute, dar se pot
și practic conceptele Soluționarea problemelor legate de schimba; supervizarea activității
generale de „servitization”. celorlalți, fiind responsabil cu
Nivelul
„servitization”. evaluarea și îmbunătățirea
4/5
Nivelul 5 cere aptitudini de activității legate de „servitization”.
Nivelul 5 cere cunostințe înțelegere.
exhaustive despre acest Nivelul 5 extinde competențele la
subiect. nivelul managerial pentru sporirea
performanței.
Gestionează activităţi sau proiecte

tehnice sau profesionale complexe,
asumându-şi responsabilitatea
Abilități avansate, care să pentru luarea de decizii în contexte
Cunoștințe avansate de demonstreze expertiză și inovare, în neprevăzute de studiu sau de
„servitization” care rezolvarea problemelor complexe și muncă; îşi asumă responsabilitatea
înseamnă înțelegerea neprevăzute ce țin de un camp pentru gestionarea dezvoltării
Nivelul
teoriilor și principiilor. specializat al „servitization”. profesionale a persoanelor şi
6/7
grupurilor.
Nivelul 7 implică o Nivelul 7 dezvoltă cercetarea și/sau
cunoaștere excepțională inovarea la crearea de noi Nivelul 7 extinde nivelul
cunoștințe. competenţelor pentru a include
profesionale.
Am spus ca ținta noastră este ca un student sa atingă nivelul 4/5 – se poate include un rezumat cu
nivelurile care să amintească formatorului faptul că se poate extinde cursul pentru a acoperi și
nivelul 6/7.
2 Obiective de învățare
1B
1. Înțelegerea și explicarea conceptului de “servitization” si descrierea caracteristicilor modelului

de afacere.
2. Studentul trebuie să fie capabil să explice beneficiile “servitization” pentru afacere.
3. Studentul trebuie să fie capabil să identifice beneficiile “servitization” pentru mediu.
4. Studentul trebuie să fie capabil să aducă 2 idei de servitization pentru produs pe baza unor
studii de caz.
3 Dezvoltarea planului de învățare.

2B

minutes (total
minute)
Prezentare Informații despre servitization – Introducerea 45 (45)

susţinută de principiilor și conceptelor de bază
Formator folosind
PPT Discuție – să cerem cursanților să vină cu propria
lor definiție pentru ce înseamnă “servitization” și
Studiu de caz să aducă exemple.
Materiale video Prezentarea câtorva filmulețe de pe youtube 30 (75)

care ilustrează efortul companiilor de a trece la
servitization. Discutați despre particularitățile
procesului de schimbare care conduc la
imbunătățirea mediului ce reies din filmulețe.
Prezentare Acum prezentați beneficiile aduse de servitization 30 (105)
susţinută de pentru afacere, economie și mediu.
Formator (ppt)
minutes (total
minute)
Exerciții studenţii trebuie să recunoască alte beneficii ce 30 (135)

provin din servitization.
Prezentare (ppt) Acum prezentați caracteristicile necesare pentru 45 (180)

modelul de afacere cu servitization:
• Integrare inter-organizatională
• Utilizarea eficientă a cunoștințelor și
resurselor
• Îmbunătățirea relațiilor cu clienții
• portfoliu flexibil de produs
Discuţie Condu o discuție pentru fiecare din aceste 30 (210)

componente, corectează neînțelegerile și
incurajează procesul de învățare
Temă 1 Întrebare – Pe baza exemplelor date 15 (225)

formatorilor, al conceptelor de bază și beneficiilor
aduse de servitization
Temă 2 Studiu de caz – Solicitați studenților sa identifice 45 (270)

două idei noi pentru servitization

3B
Acesta va necesita o aprofundare a cunoştinţelor legate de servitization. Prin urmare la program

trebuie adăugat urmatoarele:
• Gestionarea lanţului de aprovizionare – Explicați în ce fel dematerializarea

produselor fizice transformă modul în care firmele sunt distribuite pe lanțul de
aprovizionare ca urmare a reducerii costurilor de producție și transport, și al
modului de relaționare cu clienții.
• Digitizare – Descrieți și explicați în ce fel digitizarea permite crearea de servitization

pentru producător.
www.engage-ce.eu
Modulul 2:
Unitatea 2.6
Servitizarea
2016-1-RO01-KA202-024493
Unit Aims
Obiectivele
& ObjectivesUnităţii
Scopul acestei unităţi este acela de a le prezenta
participanţilor conceptele şi principiile servitizării şi maniera în
care aceasta poate fi întrebuinţată în vederea stimulării
Obiective de 1. Descrierea caracteristicilor modelului de

învăţare: afaceri al servitizării,
2. Identificarea beneficiilor servitizării şi a
beneficiilor pentru mediul înconjurător,
3. Identificarea şi prezentarea avantajelor de
afaceri ale adoptării servitizării,
4. Generarea a 2 idei noi de servitizare de
produs pe baza exemplelor oferite.
Niveluri C.E.C Acest material este adecvat, în principal, pentru
(EQF): nivelurile 4 şi 5.
Unit Aims
Prezentare
Outline Unitate
& Objectives servitizare
economie
circulară
• Introducere
• Definirea servitizării
• Caracteristicile modelului de afaceri al
servitizării
• Beneficiile aduse afacerii de către servitizare
• Beneficiile aduse mediului înconjurător de
către servitizare
Trecem acum la:
Introducere
Unit Aims
Introducere
Outline
& Objectives
Imaginaţi-vă următorul scenariu: Aţi
vrea să foraţi nişte găuri pentru a
prinde un tablou pe perete.
Aşadar, ceea ce vă interesează este
realizarea găurilor; utilizarea, starea,
caracteristicile şi performanţa
bormaşinii reprezintă doar mijloacele
cu ajutprul cărora se obţine rezultatul,
dar nu sunt aspecte care să vă
preocupe.
Servitizarea se concentrează asupra
asigurării „rezultatelor” de către client,
mai degrabă decât asupra serviciilor
privind proprietatea, asupra produsului,
starea sau performanţa acestuia.
Aşadar, în acest exemplu, o afacere
care vinde „găuri” mai degrabă decât
„bormaşini” reprezintă servitizarea.
Scurt material video despre servitizare
Efectuaţi clic pe
dreapta pentru a
urmări un scurt
material video despre
servitizare
https://www.youtube.com/watch?v=BRs20NK_lZ0
Definiţiile Servitizării
Definiţiile servitizării
• Servitizarea poate fi considerată a reprezenta o trecere de
la comercializarea de produse la comercializarea unei
combinaţii integrate de produse şi servicii care să adauge
valoare în momentul utilizării. [Sursă:
http://publications.aston.ac.uk/20298/2/The_servitization_of_manufacturing.pdf]
• Servitizarea constă în inovarea la nivelul capacităţilor şi

proceselor unei organizaţii în scopul creării unei valori
mutuale sporite prin trecerea de la comercializarea de
produse la comercializarea de Sisteme de produse si
servicii. Un Sistem de produse si servicii este o ofertă
integrată de produse şi servicii care adaugă valoare în
utilizării.
[Sursă: http://cambridgeservicealliance.eng.cam.ac.uk/reSursăs/Downloads/berlinserviceskeynote.pdf]
Servitizarea pe înţelesul tuturor
Efectuaţi clic pe materialul
video din dreapta în care se
explică servitizarea şi motivul
pentru care societăţi din
întreaga lume adoptă această
transformare a modelului de
afaceri.
https://www.youtube.com/watch?v=i9VBS8D56Gk
Caracteristicile modelului de
afaceri al servitizării
Unit Aims
Infrastructura
Outline
& Objectives organizaţională
• Servitizarea eficientă necesită o

integrare inter-organizaţională
prin coordonarea sistemelor
logistice, a sistemelor de
mentenanţă, a sistemelor de
fabricare şi furnizare de piese de
schimb.
• Organizaţia trebuie să creeze, de
asemenea, o infrastructură de
livrare de servicii şi o configurare
a resurselor care să aibă
capacitatea de stabilirea de
relaţii cu clienţii, captare a
nevoilor acestora şi asigurare a
unei interfeţe eficiente cu
aceştia.
Unit Aims
Cunoştinţe
Outline &
& Objectives Resurse
• Cunoştinţle şi resursele
trebuie utilizate eficient
pentru a susţine o integrare
de succes a ofertelor
integrate de produse şi
servicii.
• Societăţile ar trebui să fie, de
asemenea, mai conştiente de
procesele clienţilor. Aceasta
ar putea conduce, în cele din
urmă, la co-producţia de
servicii.
Unit Aims
Relaţiile
Outline cu
& Objectives clienţii
• Societăţile ar trebui să poată
promova şi explica propunerile de
servitizare şi maniera prin care
aceste propuneri se disting de
ofertele tradiţionale.
• Trebuie dezvoltate competenţe
asociate construirii de relaţii, mai
ales la nivelul departamentelor de
vânzare şi livrare de servicii, iar
acestea ar trebui să includă vizarea
componentelor de proactivitate,
continuitate şi capacitatea de a
surprinde nevoile specifice ale
clienţilor.
• Operaţiunilor şi rentabilitatea
clienţilor devin o prioritate dacă
furnizorul doreşte să beneficieze
de avantaje pe termen lung din
furnizarea de servicii.
Caracteristicile produselor
Un portofoliu dinamic trebuie să fie conceput să fie
adaptabil la nevoile în schimbare ale clienţilor astfel încât
clienţii să fie abordaţi cu succes.
Trecem acum la:
Beneficiile servitizării
Beneficiile pentru afacere
• O mai mare stabilitate financiară
Contractele de servicii, care includ o plată regulată de
venituri pentru servicii, mai degrabă decât o plată unică
pentru produse, garantează venituri regulate recurente și
șanse sporite de a avea clienți loiali.
• O rată sporită de păstrare a clienților
Producătorii descoperă că pot păstra mai mulți clienți prin
servitizare deoarece aceștia sunt cei mai educați cu privire
la produs. Prim urmărirea și monitorizarea tehnicienilor, a
furnizărilor, a vehiculelor și a sistemelor, dețin secretul
privind eficientizarea afacerii clienților lor.
• Dezvoltarea afacerii
Servitizarea declanșează inovație la nivel de produse și
procese, cu susținerea tehnologiei, ceea ce conduce la o
dezvoltare semnificativă de la un an la altul atât prin clienți
noi, precum și prin cei existenți. În timp, o dată cu
maturitatea, această diversificare produce un impact
asupra rezistenței, flexibilității și dezvoltării afacerii.
Beneficiile
Unit Aims pentru mediul
Outline
înconjurător?
& Objectives
Ce beneficii aduce
servitizarea
mediului
înconjurător?
Beneficiile pentru mediul
înconjurător
• Prin servitizare, producătorii sunt stimulați să investească în
tehnologii mai noi și ecologice care necesită mai puține
materiale și mai puțină energie pentru a produce și a fi
întreținute.
• Trecerea de la societăți concentrate pe produse către
modele de afaceri pe bază de servicii este asociată cu
menținerea de către societate a proprietății asupra
produselor pe care le fabrică. Modificarea tranyacției de la
nivelul produselor la nivelul utilizării poate încuraja un nivel
mai durabil de utilizare a produselor deoarece produselor
pot fi reutilizate în repetate rânduri de clienți diferiți, ceea
ce conduce la mai puține cicluri de achiziționare-utilizare-
evacuare pentru fiecare produs în parte.
• Ca parte a servitizării, societățile producătoare pot oferi, de
asemenea, serviciul de recuperare a produsului la finele
duratei utile de serviciu. Așadar, se generează mai puține
deșeuri, iar societățile producătoare pot întrebuința
materialele/resursele disponibile din produse în cadrul unor
produse noi sau pentru alte procese.
Trecem acum la:
Studii de caz
Servitizare prin colaborare
• Virgin deține franciza pentru West Coast Mainline (Liniile Feroviare de pe Coasta de
Vest) dar, în principal, societatea Alstom este responsabilă pentru asigurarea
disponibilitatea și funcționarea corespunzătoare a trenurilor.
• Alstom nu numai concepe și fabrică garniturile de tren, ci derulează și operațiunile
de întreținere, reparație și reparații generale ale acestora.
• Toate acestea permite societății Virgin să se concentreze pe operarea trenurilor în
cadrul rețelei de transport .
Sursă: http://www.itv.com/news/granada/2013-05-31/punctuality-of-west-coast-main-line-trains/
Servitizare la Rolls Royce
Efectuați clic pe
despre servitizarea la
Rolls Royce
https://www.youtube.com/watch?v=Ldsmpd6yMBo
Povestea de succes ABB
Efectuați clic pe materialul
video din dreapta pentru a
afla mai multe informații
despre succesul obținut de
ABB prin conectarea
afacerii și a clienților pe o
singură platformă
https://www.youtube.com/watch?v=FJ2ZM3BxsSQ
Acum să aflăm câteva trucuri privind
Crearea propriului material de
formare despre Servitizare
Plan de lecție - Elemente cheie
Estimați acum care ar putea fi elementele
esențiale ale unui plan de lecție pentru
studenții dumneavoastră:
2. Alegerea metodei de implicare (în clasă,
online, individuală)
3. Alegerea resurselor necesare (consultați
secțiunea de resurse)
4. Alegeți elementele esențiale ale
a. Prezentarea unei definiții a
servitizării
b. Explicarea caracteristicilor modelului
de afaceri al servitizării
Metoda de evaluare
a. Sensul servitizării
b. Caracteristicile modelului de afaceri al servitizării
3. Solicitați studenților să ofere 2 idei noi de servitizare de produse pe baza
exemplelor oferite.
Unit Aims
& Objectives
• Servitizarea reprezintă trecerea de la comercializarea
de produse la comercializarea unei combinații
integrate de produse și servicii care asigură valoare
adăugată la utilizare.
• Servitizarea necesită regândirea:
✓Infrastructurii organizaționale
✓Relațiilor cu clienții
✓Utilizarea cunoștințelor și a resurselor
✓Portfoliul de produse
• Servitizarea oferă beneficii la nivel societal, economic
și de mediu; asigură, la nivel local, captare de valoare,
locuri de muncă și dezvoltarea de competențe și
stimulează producătorul să investească în tehnologii
mai noi și ecologice care necesită mai puține materiale
și mai puțină energie pentru producție și întreținere.
Unit Aims
Consultați aceste site-uri
& Objectives
Ce este servitizarea?
http://publications.aston.ac.uk/20298/2/The_servitization_of_manufactur
ing.pdf
Trecerea către servicii

http://www.cedefop.europa.eu/files/5524_en.pdf
Cadru de servitizare
http://essay.utwente.nl/69002/7/vanschaik_MA_BMS_PUBLIC.pdf
Cum schimbă servitizarea relațiile dintre afacere &

clienți
https://www.youtube.com/watch?v=vc19iYb26ls
Servitizare și leasing
https://www.youtube.com/watch?v=E_1ejUgDzrI
Unitatea 2.6.
Introducere
Acest capitol încearcă să pună sub semnul întrbării modul actual în care furnizorul și consumatorul
văd consumul produselor. Furnizarea de servicii atașate de un produs poate fi văzută ca o schimbare
de la vânzarea de produse la vânzarea de soluții integrate, produs și servicii, care aduc un plus de
valoare. Capitolul se concentrază pe livrarea de “rezultate” către consumator decât pe drepturi de
proprietate pe produs.
Din perspectiva furnizorului, soluțiile produs plus servicii necesită o regândire a infrastructurii
organizaționale, a relațiilor cu clienții, a cunoștințelor, a resurselor folosite si a portofoliului de
produs.
Cu toate acestea, punerea în practică corect a soluțiilor produs plus servicii, oferă beneficii la nivel
social, economic și al mediului.
Permite înregistrarea valorii la nivel local, creează locuri de muncă, dezvoltă abilități, și motivează
pe producător să investească în tehnologii mai noi, mai nepoluante, care folosesc mai puține
materiale și mai puțină energie, și care sunt mai ușor de întreținut.
La finalizarea capitolului veți putea să:
1. Prezentați caracteristicile soluției produs plus servicii ca model de afaceri

2. Identificați beneficiile soluției produs plus servicii și beneficiile pentru mediu
3. Identificați și să prezentați avantajele pentru afacere argumentând pentru această soluție
4. Găsiți 2 idei noi de produs plus servicii pe baza exemplelor date.
Unitatea 2. 6.
1. Servitizarea este înnoirea capabilităților unei organizații sau proces cu scopul de a aduce
valoare odată cu trecerea de la vânzarea unui produs la vânzarea de
sisteme de produs /sisteme de servicii /sisteme produs-servicii.
2. Operațiile cu clienții și profitabilitatea trebuie să fie prioritare pentru o companie care are ca
scop servitizarea. [Fals/Adevărat]
3. Servitizarea contribuie la o rată scăzută de clienți pentru o companie. [Fals/Adevărat]
4. Ca parte a servitizării, companiile producătoare pot oferi ca serviciu returnarea produsului la
sfârșitul ciclului de viață astfel rezultă mai puține deșeuri și reuzabilitate a materialelor
componentelor produsului. [Fals/Adevărat]
5. Contractele de servicii, care presupun plăți regulate pentru servicii, decât o plată unică
pentru produs, asigură un venit constant și șansele unei colaborări de lungă durată.
[Fals/Adevărat]
Dezvoltarea planului de ı̂nvă ț are - Unitatea 3.1
Valoarea afacerii ı̂n economia circulară
1 Introducere
0B
Acest document oferă îndrumări pentru formatori care doresc să dezvolte un scurt program de
formare în definirea valorii de afaceri a unei organizații în implementarea economiei circulare și în
abordarea necesității de a spori eficiența utilizării resurselor. Acesta ia forma unui pachet de
pregătire de 3 ore care poate fi dedicat nivelelor EQF 4/5. Mai multe informații pot fi furnizate dacă
lectorul dorește să extindă materialul catre nivelele EQF 6/7. Este important de observat faptul că
toate companiile pot crește eficiența utilizării resurselor și pot obține o reducere a amprentei lor
ecologice.
Spre exemplu, o firmă din domeniul plasticului poate, prin implementarea inițiativelor de reciclare,
reutiliza deșeurile de plastic pentru a crea noi resurse și, folosind tehnologii inovative, re-proiecta
produsele lor pentru a utiliza materiale reciclate.
Folosind un limbaj care este relevant pentru activitățile de bază ale afacerii, precum „reducerea
volumului de deșeuri” sau „reducerea costurilor”, reducerea amprentei ecologice poate juca un rol
seminifcativ în definirea beneficiilor pe care economia circulară le aduce firmelor.
În contextul în care valoarea pentru afacere nivelul de cunoștințe, abilități și competențe dobândite
de cursanți sunt așteptate să se manifeste în felul următor:
Nivel Cunoștințe Abilități Competențe
Studentul trebuie să aibă Elevii pot folosi principiile de

Abilitățile cognitive și practice
cunoștințe faptice și management de proiect pentru a
necesare pentru a lucra eficient
teoretice în conceptele proiecta, monitoriza, implementa și
pentru a asigura utilizarea eficientă
generale ale procesului comunica eficiența afacerii
a resurselor și pentru a minimiza
de afaceri durabil, decuplându-l de impactul asupra
Nivel 4/5 deșeurile, generând soluții pentru
precum și în operațiunile mediului în limitele autorității
problemele specifice cu care se
de bază ale afacerii. proprii. Nivelul 5 extinde acest lucru
confruntă afacerile. Nivelul 5
Nivelul 5 extinde acest la managementul altora și la
extinde acest lucru la competențe
lucru la cunoștințe dezvoltarea performanțelor
cuprinzătoare
cuprinzătoare acestora.

Cunoștințe avansate Competențe avansate, care
proiectele complexe tehnice sau
despre mediul de afaceri demonstrează stăpânirea și
profesionale, asumându-și
CE care implică o inovația, necesare pentru a rezolva
responsabilitatea pentru luarea
Nivel 6/7 înțelegere critică a probleme complexe și imprevizibile
deciziilor în contexte de muncă sau
teoriilor și principiilor. într-un domeniu specializat de
de studiu imprevizibile; să-și asume
Nivelul 7 extinde acest eficiență a afacerii. Nivelul 7
responsabilitatea pentru
lucru la cunoaștere, extinde acest lucru la cercetare și /
gestionarea dezvoltării profesionale
dintre care unele se află sau inovare pentru a dezvolta noi
a persoanelor și grupurilor. Nivelul
în fruntea cunoașterii cunoștințe. 7 extinde acest lucru pentru a
include contribuția la cunoștințele și
practicile profesionale
Se explică faptul că obiectivul principal al elevului este nivelul 4/5 - poate include un rezumat al
nivelurilor pentru a reaminti formatorului și indică faptul că cursul poate fi extins pentru a lua în
considerare nivelul 6/7.

1B
1. Studentul trebuie să fie capabil să înțeleagă și să explice conceptele de practică de afaceri

durabilă folosind analiza SWOT;
2. Studentul ar trebui să fie în măsură să descrie circularitatea afacerii CE folosind o referire la

un studiu de caz și să ofere un exemplu în care impactul practicii de afaceri are impact
asupra principiilor practicii de afaceri durabile;
3. Studentul ar trebui să fie în măsură să explice modul în care poate fi redus impactul negativ
asupra afacerilor durabile, folosind o referire la un studiu de caz;
4. Studentul ar trebui să poată promova impactul pozitiv al schimbării asupra altor comunicări
active și active;
3 Elaborarea planului de învățare

2B
Următorul tabel poate fi folosit ca șablon pentru structurarea unui program de formare de 260

în minute (total
minute)
Prezentarea de Informații despre abordarea proiectului pentru 30 (30)

către formator proiectele de mediu de afaceri - Luați analiza
folosind PPT SWOT a instrumentelor de bază, analiza părților
interesate și introduceți-le elevului. Construiți
Discuții privind
exemple.
exemple specifice
Discuție - întrebați elevii ce cred despre valoarea
afacerii lor și 10R le cereți să identifice
companiile, în comunitate, pe care le consideră
că implementează unele dintre strategiile din
perspectiva mediului.
în minute (total
minute)
Prezentare video Arătați studenților câteva videoclipuri YouTube 30 (60)

care ilustrează o companie care încearcă să
îmbunătățească impactul asupra mediului.
Discutați despre strategiile pe care videoclipurile
le descriu care au dus la îmbunătățirea mediului
și despre discutarea acestora.
Prezentarea de Acum introduceți ideea monitorizării circularității 65 (135)
către formator și prezentați cele 10 strategii pentru circularitatea
(ppt) afacerilor. Introduceți câteva exemple și
indicatori cheie de monitorizare
Introduceți următoarele concepte:
Reducere – Introducerea ideii de prevenire și
evitare cantitativă și calitativă a deșeurilor și
reducerea acestora prin înlocuirea produselor
poluante cu alternative biodegradabile, cum ar fi
înlocuirea pungilor de plastic de unică folosință
cu pungi de pânză reutilizabile.
Reutilizare - Reduceți deșeurile prin reutilizarea
produselor și a materialelor. Reutilizarea și
reducerea merg mână în mână. Prin reutilizarea
materialelor reduceți și cantitatea de deșeuri. O
formă de reutilizare transformă o veche casă de
lemn în mobilier de epocă.
Reciclarea - poate fi o atunci când deșeurile nu
pot fi reutilizate, dar este un proces mai lung care
trebuie explicat. Reciclarea duce la scăderea
consumului de resurse virgine.
Energie - cunoscut sub numele de
"transformarea deșeurilor în energie".
Cogenerarea este un exemplu de incinerare
pentru a crea energie.
Incinerarea - este o formă de ardere a deșeurilor,
dar nu se produce energie prin arderea
deșeurilor. Se utilizează pentru a reduce
utilizarea deșeurilor.
Depozitarea/ Rampa - un sit pentru eliminarea
deșeurilor prin îngroparea lor în pământ.Acesta
este cea mai periculoasă și creează probleme la
sustenabilitatea comunității.
Apoi, o prezentare despre 10R ar trebui făcută
Recuperare, reciclare, reutilizare, recondiționare,
reparații, reparații, refolosire, reducere,
regândire, refuzare
Exercițiu Elevilor ar trebui să li se ceară să identifice 30 (165)
circularitatea afacerilor care poate fi făcută pe
baza productivității resurselor, a utilizării
resurselor și a impactului asupra mediului. Ei pot
în minute (total
minute)
discuta, în grupuri mici, modul în care o companie

își poate construi proprii indicatori de
monitorizare
Prezentare (ppt) Acum, explicați studenților rolul de comunicare 30 (195)
pentru diferitele părți interesate. Conectați-vă la
analiza părților interesate din prima lecție.
Descrieți tehnica povestirii
Discuții Cereți elevilor să creeze o poveste legată de o 30 (215)

circularitate locală a companiei sau să utilizeze
unul din materialele video pentru a construi
povestea
Sarcina 1 Chestionar/ Întrebări – pe baza exemplului 15 (230)

furnizat formatorilor privind conceptele de bază
și principiile durabilității afacerii
Sarcina 2 Studiu de caz - Studentului trebuie să li se solicite 30 (260)

să identifice o companie care are cel puțin o
etapă medie de circularitate bazată pe 10R
explicând motivele.

3B
Aceasta necesită o înțelegere mai aprofundată a strategiilor economiei circulare în valoarea afacerii.
Nivelurile 6/7 sunt la nivel de licență și de masterat și, prin urmare, necesită o mai bună înțelegere și
înțelegere a rolului CE într-un context de afaceri. Acest lucru poate fi realizat prin examinarea
umătoarelor:
• Perspectiva asupra modelului de afaceri al organizației - Studentul ar trebui să poată defini

modelele de afaceri din cadrul organizațiilor și să ia în considerare modul de a adapta cel mai
bine acest lucru sau să îl înlocuiască cu modele de afaceri aliniate la gândirea CE.
• Înțelegerea relației CE cu alte măsuri de sustenabilitate - Studentul ar trebui să poată

înțelege relația dintre resursele noastre și consum, cererea de energie, emisiile de carbon
asociate activităților de afaceri și importanța responsabilității sociale și corporative,
împreună cu necesitatea de a comunica importanța CE pentru părțile interesate, atât
interne, cât și externe față de organizație.
www.engage-ce.eu
Modulul 3:
Valorificarea economiei circulare
Unitatea 3.1
Valoarea comercială
în economia circulară
2016-1-RO01-KA202-024493
Unit Aims
Scopul unității
& Objectives
Scopul acestei unități este de a introduce participanților conceptele
economiei circulare și a valorii comerciale a acesteia. Unitatea va
introducere abordări specifice managementului proiectului, inclusiv re-
gândirea și optimizarea eficienței utilizării resurselor pentru crearea de
valoare. Această unitate va rezulta într-o gamă largă de rezultate ale
învățării pentru nivelele EQF indicate.
Rezultatele 1. Familizarizarea dumneavoastră cu procesul de
așteptate: implementare specific introducerii economiei
circulare în organizație.
2. Înțelegerea procesului de monitorizare pentru
3. Comunicarea privind modurile în care practicile
specifice economiei circulare sprijină
sustenabilitatea unei organizații.
4. Construirea unui program de pregătire care
sprijină implementarea gândirii specifice
economiei circulare la locul de muncă .
Nivel EQF : Acest material este cel mai potrivit pentru lectorii
care lucrează stakeholderi de nivelele EQF 4 și 5.
Unit Aims
Outline
& Objectives Introducere
în
Valoarea
• Introducere afacerii
• Procesul de implementare a managementului
de proiect
• Eficiența utilizării resurselor
• Perspectiva locului de muncă
• Monitorizarea circularității afacerii
• Comunicarea economiei circulare
• Studii de caz și lectură
Unit Aims
Outline
Introducere
& Objectives
”Prin trecerea către un model de afacere specific economiei

circulare pot fi obținute beneficii semnificative, inclusiv
dezvoltare crescută, avantaje competitive, reducerea
costurilor, reducerea consumuui de energie și o creștere a
siguranței lanțurilror de aprovizionare.”
Concluzia pe scurt: folosește mai

puțin, folosește intens, folosește
mai inteligent!
CE- 3 zone și 7 coloane
Economia circulară
este definită ca un
sistem economic
bazat pe schimburi și
metode de producție
care, în fiecare etapă
a ciclului de viață a
produsului (bunuri și
servicii) urmărește să
crească eficiența
utilizării resurselor și
diminuarea
impactului asupra
mediului,
îmbunătățind
totodată calitatea
vieții cetățenilor
Sursa: ADEME/FR
Acum ptecel la procesul de
implementare specific Managementului
Proiectelor
Unit Aims
Elementele
Outline
& Objectives
proiectului
Una dintre cele mai mari probleme pe care o companie le poate întâmpina este
consumul mare de materii prime și resurse. Profitabilitatea firmei depinde de eficiența
planificării și consumului materiilor prime și resurselor, cu o generare cât mai mică de
deșeuri. Companiile, analizând lanțurile de aprovizionare descoperă că mare parte din
deșeurile generate de ei provin din utilizarea ineficientă a materialelor. Ineficiența este
vizibilă prin volumul mare de deșeuri pe care o copmanie le trimite către rampe de
depozitare sau incinerare. Pe de altă parte, reducerea volumului de deșeuri crează
beneficii majore (financiare, sociale și de mediu) crescând valoarea afacerii. Pentru a
ajunge în această situație, o companie trebuie să își stabiliească obiective, să folosească
resurse și să planifice activitățile necesare pentru atingerea obiectivelor.
Unit Aims
Metoda de implementare
Outline
& Objectives
Sistemul de Management de Mediu este bazat, conform descrierii din
secțiunea 1.2, pe patru patru linii metodologice Planifică – Efectuează –
Verifică - Acționează
Planificarea: stabilirea obiectivelor și țintelor
Efectuarea: implementarea planului de acțiune
Verificare: evaluarea măsurii în care țintele au fost atinse
Acționează: examinarea și luarea măsurilor de corectare
Pentru a atinge scopul implementării CE în

companie trebuie adresate următoarele
întrebări:
- Unde ne aflăm?
- Unde dorim să fim? a
- Cum ajungem acolo?

- Cum știm dacă am ajuns acolo?
PLANIFICAREA
Obiective generale Metodologie Planificarea
Schimabrea Cum se for face scopurilor
sistemică lucrurile (PLANIFICARE)
Monitorizare și
Evalaure
(ACȚIUNE)
Implementare Accent pe activitate

(VERIFICARE) (EFECTUARE)
Unit Aims
Obiectivele
Outline
& Objectivesgenerale
Schimbarea de la o economie liniară la una circulară
presupune o schimbare sistemică în cadrul mediului afacerii.
Această schimbare va presupune o evaluare periodică a
proiectelor implementate și actualizarea acțiunilor. La nivelul
organizației, schimbarea necesită acțiuni inovative și noi
inițiative de promovare a economiei circulare în rândul
stakeholderilor.
Începeți să inovați!
Unit Aims
Outline
Metodologia
& Objectives
Deșeurile pot fi văzute ca resurse valoroase în locuri nepotrivite, existând o percepție
răspândită privind înțelegerea deșeurilor ca valoare pentru afaceri.
Transformarea afacerilor de la linearitate la circularitate este o provocare reală pentru
companie, pentru proprietari, pentru angajați, pentru clienți și pentru furnizorii de
resurse.
Cunoașteți următoarele?:
Abordarea corectă este să definiți
- De unde vin resursele? Cât de înțelept sunt utilizate? perspectiva asupra impactului
- Cum și unde este creată sau distrusă valoarea în organizației asupra mediului!
O analiză SWOT va fi de folos
activitatea afacerii?
- Cât de multe deșeuri produceți?
- - Folosirea resurselor – utilizatorii finali – sunt informați cu

privire la metodele de re-utilizare, reproiectare, colectare, etc
- - Colectarea deșeurilor (municipalități, colectorii din sectorul
privat, reguli și reglementări, etc)
- - Selectarea - selectarea
Unit Aims
Planificarea
Outline
& Objectives scopurilor
Pentru a planifica scopurile (de mediu) trebuie să înțelegeți unde vă
aflați! Unde vreți să fiți! Cum ajugenți acolo! Cum știți când ați
ajuns acolo! Trebuie să înțelegeți afacerea voastră având în minte
amprenta ecologică și de mediu. Folosiți altfel o analiză SWOT
simplă pentru identifica și planifica scopurile.
Trebuie să ținem minte faptul că punctele tari și punctele slabe

sunt interne, iar oportunitățile și amenințările sunt externe.
Unit
1.Puncte Aims
Outline tari /Puncte slabe
&Începeți
Objectives
să vă gândiți la circularitatea afacerii:
• Este lanțul dumneavoastră de aprovizionare circular?
• Folosiți re-utilizarea, reparea, reciclarea?
• Cantitatea de deșeuri generată este în scădere?
• Durata de viață a produsului este extinsă?
• Este produsul dvs. reproiectat?
• Este tehnologia potrivită?
• Participați la platforme comune?
• Poți repoziționa produsul ca serviciu?
• Se îmbunătățesc ratele de recuperare și reciclare a materialelor?
• Personalul dvs. este implicat în acest proces?
• Are personalul dvs. abilitățile și competențele necesare?
• Nivelul de schimb de cunoștințe privind soluțiile CE este suficient de
ridicat în lanțul de produse?
•..........
Dacă răspunsul este DA, aveți un punct tare, dacă
răspunsul este NU, aveți un punct slab.
Unit Aims
Outline
2.
&Oportunități/amenințări
Objectives
Cultura de mediu – măsura în care IMM-urile sunt în
general dispuse să adopte "măsuri ecologice", precum și
atitudinea lor față de politicile ecologice
Sursa de finanțare a EC – sunt accesibile pentru IMM-uri?
Este legislația eficace ?
Este sprijinul guvernamental disponibil ?
A fost identificată cunoașterea beneficiilor economiei
circulare sau este o barieră în calea implementării
practicilor de economie circulară în rândul IMM-urilor
Există o povară administrativă?
Există abilități tehnice?
Există un sprijin al rețelelor de cerere și ofertă?
Dacă răspunsul este DA, aveți oportunități, dacă

răspunsul este NU, aveți amenințări.
Unit
3. Aims
Analiza stakeholderilor
Outline
& Objectives
Nici o companie nu este o insulă. De aceea este important să înțelegeți legătura cu
mediul extern, precum și cu ceea ce aveți în interiorul dvs. Actorii voștri și modul în care
aceștia se pot implica (Eng@ge) împreună cu dvs. pentru a pune în aplicare strategia
dvs. circulară vor fi în centrul strategiei dvs.
O analiză a părților interesate trebuie să cuprindă inclusiv:
- Rețelele dvs. de clienți
- Partenerii dvs.
- Colaboratorii dvs.
- Autoritati publice
- Colectoare de deșeuri
- Reciclatoare deșeuri
- Designeri de produse
- ANGAJAȚII DVS!!!
- …..
Alinierea personalului dvs. către un scop comun este de cea mai

mare importanță și definește modul în care fiecare dintre aceste
grupuri poate juca un rol în procesul de implementare.
Unit Aims
Exemplul Google
Outline
& Objectives
“Scopul nostru este de a încorpora
principiile economice circulare în
structura infrastructurii,
operațiunilor și culturii Google,”
“Asta înseamnă că ne vom

concentra pe oportunități, ori de
câte ori este posibil, pentru a
eradica deșeurile prin design
inteligent - la centrele noastre de
date, în bucătăriile noastre, în
campusurile noastre, în tot ceea
ce facem în întreaga lume.”
Kate Brandt, Google’s sustainability lead
https://www.fastcompany.com/3051869/google-is-planning-for-a-zero-waste-circular-economy
Exercițiu
Țineți cont de analiza SWOT
Gândiți-vă la o companie pe care o
cunoașteți și o aveți în vedere
pentru circularitatea ei:
(a) Puncte tari
(b) Puncte slabe
(c) Oportunități
(d) Amenințări
Luați în considerare părțile

interesate atunci când proiectați
analiza SWOT
Dacă vrei, poți discuta cu colegii tăi pe

forum.
Unit Aims
EFECTUEAZĂ
Outline – Concentrare pe activități
& Objectives
Pentru a pune în aplicare acțiunea și pentru a atinge
obiectivele, activitățile trebuie să fie corect proiectate. Pentru
a face acest lucru, trebuie să fiți creativi și să:
• Identificați fiecare flux de deșeuri din interior sau care

părăsesc compania.
• Cuantificați și caracterizați fiecare flux de deșeuri pentru a
stabili date de referință.
• Stabiliți cum și de ce fiecare flux de deșeuri este generat.
• Calculați costurile legate de tratarea, depozitarea,
manipularea și eliminarea deșeurilor, inclusiv cuantificarea
costurilor asociate forței de muncă, a energiei, a apei și a
costurilor de materii prime pierdute acolo unde este posibil.
• Determinați datoriile asociate generării deșeurilor.
• Identificați opțiunile pentru o gestionare mai eficientă și
eficientă a deșeurilor (de exemplu, identificați oportunități de
reducere / deturnare).
Unit Aims
Outline
Fiți inovativi!
& Objectives
Inovația în firme se referă la schimbările planificate în activitățile unei firme
cu o perspectivă de îmbunătățire a performanței firmei.
Inovația urmărește îmbunătățirea performanței unei firme prin
obținerea unui avantaj competitiv (sau pur și simplu prin menținerea
competitivității) prin schimbarea curbei de cerere a produselor firmei
(de exemplu, creșterea calității produselor, oferirea de noi produse sau
deschiderea de noi piețe sau grupuri de clienți) (de exemplu,
reducerea costurilor unitare ale producției, achiziției, distribuției sau
tranzacției) sau prin îmbunătățirea capacității firmei de a inova (de
exemplu, creșterea capacității de a dezvolta noi produse sau procese
sau de a câștiga și de a crea noi cunoștințe).
Există patru tipuri de inovație:
• Inovație de produs, inovație de proces, inovație de marketing și
inovație organizațională
OSLO Manual
Unit Aims
Inovarea și crearea de valoare
Outline
& Objectives
Valoarea afacerii este analizată în funcție de situația obișnuită. Ce acțiuni de inovare se
pot aduce și unde: Inovația produselor, Inovarea proceselor, Inovarea de marketing,
Inovarea organizațională
Dezvoltarea afacerii pe termen lung
Un mai bun management al riscurilor:

Lanț de aprovizionare mai de încredere cu
mai puține întreruperi, mai bună abilitate a
gestionărilor costurilor și o mai mică
volatilitate a prețurilor.
Echitatea și reputația brand-ului:

Abilitatea de a face o conexiune
emoțională cu consumatorii în timp ce
nivelul de conștientizare privind limitarea
resurselor crește; abilitatea de a atinge
obiectivele legate de încălzirea globală.
Unit Aims
Sistemul de gandire –
Outline
& Objectives
parașutarea pisicilor
”La începutul anilor 1950, a existat o epidemie gravă numită malarie printre
oamenii de la Dayak din Borneo. Organizația Mondială a Sănătății a încercat să
rezolve problema. Au pulverizat cantități mari de substanțe chimice numite DDT
pentru a ucide țânțarii care au purtat malaria. Țânțarii au murit și a existat mai
puțină malarie. A fost bine. Cu toate acestea, au existat efecte secundare. Unul
dintre primele efecte a fost că acoperișurile caselor oamenilor au început să cadă.
Sa dovedit că DDT ucide, de asemenea, o viespe parazitară care vâna omizi care
mănâncă acoperișuri de paie. Fără viespi, au existat din ce în ce mai multe omizi.
Mai rău, insectele care au murit din cauza otrăvirii de către DDT au fost
consumate de șopârle gecko, care au fost apoi consumate de pisici. Pisicile au
început să moară, șobolanii au înflorit, iar oamenii au fost amenințați de
izbucnirile a două noi boli grave purtate de șobolani, ciumă și tifos. Pentru a face
față acestor probleme, pe care ea însăși le-a creat, Organizația Mondială a
Sănătății a trebuit să parașuteze pisici vii în Borneo"
Source http://www.catdrop.com/
Exercițiul 2
 Aveți în vedere inovația
 Gândiți-vă la o companie pe care
o cunoașteți și dați câteva
exemple de:
(a) Inovație de produse
(b) Inovație de proces
(c) Inovație de marketing
(d) Inovație organizațională
Unit Aims
Outline
Implementarea
& Objectives proiectului
Aveți obiectivele, aveți activitățile și planul de inovare. Dumneavoastră ar trebui:
Reduceți
- Reduceți cantitatea de deșeuri pe care o produce afacerea dvs.
- Identificați toate oportunitățile de reducere a timpului necesar.
- Examinați fiecare etapă a procesului pentru a determina unde sunt produse deșeurile și pentru a
elabora măsuri de prevenire sau reducere a deșeurilor.
- Identificați căile de reducere a deșeurilor cu angajații și furnizorii dvs., astfel încât și aceștia să poată
participa la economii, de exemplu recompense pentru angajați și furnizori care reduc deșeurile.
Reutilizați
- Reutilizați resursele acolo unde este posibil.
- Identificați modalitățile de reutilizare a materialelor în proces, în diferite etape, de exemplu
recircularea apei de răcire.
- Vindeți deșeurile dvs. altor organizații pentru procesele lor de producție.
- Reutilizarea resurselor acolo unde este posibil.
- Identificați modalitățile de reutilizare a materialelor în proces în diferite etape, de exemplu
recircularea apei de răcire.
- Vindeți deșeurile dvs. altor organizații pentru procesele lor de producție.
Reciclați
- Nu amestecați deșeurile
- Comunicați municipalității cu probleme legate de reciclare.
- Utilizați colectarea selectivă
Unit Aims
Extinderea
Outline vieții produsului
& Objectives
Patru strategii pentru extinderea duratei de viață a

produsului
Gândiți-vă la ce valoare adăugată pot aduce și
explicați - Utilizați cazurile de studiu furnizate
IMPLEMENTAREA PROIECTULUI
Principala provocare pentru
designeri - Cum se aplică
reciclabilitatea în produs
inițiativă majoră de a
încorpora materiale plastice
reciclate în proiectarea
produselor.
Sursa: https://youtu.be/-
tzHdm0BscQ
Material Reciclat
Inclus in
Produsul Remanufacturat
Reducerea costurilor
Vom analiza: monitorizarea economiei circulare
Ierarhia Deșeurilor și valoarea pentru
afacere
Ierarhia gestionării deșeurilor indică un ordin de preferință pentru acțiuni de reducere și
gestionare a deșeurilor de la cele mai favorabile la cele mai puțin favorabile.
Prevenirea și reutilizarea deșeurilor sunt o prioritate de vârf (evitare). Reciclarea și
recuperarea energetică de cea calitate superioară sunt priorități secundare
(recuperare). Cea mai puțin preferată situație este arderea deșeurilor și depozitarea
deșeurilor pe rampe (eliminare).
Ad Lansink este fondatorul ierarhiei inițiale a

deșeurilor, care este numită "Lansink's
Ladder". Fostul politician olandez a introdus
ierarhia deșeurilor în parlamentul olandez în
1979. Pe plan internațional, principiul Ladder's
Lansink este cunoscut ca ierarhia deșeurilor
sau ierarhia gestionării deșeurilor.
www.recycling.com
Unit Aims
Monitorizarea și măsurarea
Outline
& Objectives
strategiilor de circularitate
Transformarea globală a economiei circulare în Uniunea Europeană și în statele
sale membre va fi sumă a numeroase tranziții economice specifice, circulare la
nivel de produs.
Unit Aims
Outline
Indicatori cheie de proiect pentru
& Objectives
circularitatea companiei
Circularitatea într-o companie necesită o abordare strategică, iar succesul trebuie
măsurat în timp.
În prezent nu există o listă a indicatorilor cheie ai proiectelor (KPI) pentru a

măsura în mod eficient circularitatea companiei. Fiecare companie trebuie să-și
pregătească propria metodă de monitorizare și indicatori utili pentru a analiza
circularitatea companiei
Putem folosi:
- Analiza fluxurilor materiale - urmărește urmărirea fluxului de materiale

utilizate într-o companie pe baza ponderii, a evaluării ciclului de viață (luând în
considerare proporția conținutului reciclat, utilizarea produsului și modul în
care acesta este reciclat etc.)
- Se pot utiliza indicatori declarați la nivel național (cantitatea de deșeuri

generate, depozitele de deșeuri sau cele incinerate)
Unit Aims
Outline
Tabloul de bord
& Objectives privind eficiența resurselor
Tabloul de bord a fost elaborat utilizând o abordare pe trei niveluri, care combină 32 de indicatori
diferiți:
1. un indicator global de referință pentru "productivitatea resurselor";
2. un "tablou de bord" al doilea nivel de macro-indicatori complementari pentru materiale, pământ, apă
și carbon;
3. un al treilea nivel de indicatori specifici temelor pentru măsurarea progreselor înregistrate în direcția
obiectivelor tematice cheie și a acțiunilor și a reperelor stabilite în foaia de parcurs.
Productivitatea resurselor:
PIB-ul împărțit la nivel național
consumul de materiale
Indicatori
cheie
Tabloul de bord al macro- Concentrați-vă pe utilizarea resurselor și

indicatorilor, pe materiale, pe impactul lor asupra mediului
ape terestre, carbon (perspectivă internă și globală)
Monitorizarea transformării
Indicatori tematici economiei, a capitalului natural și
a sectoarelor-cheie
Unit Aims
Outline
Acțiuni de monitorizare
& Objectives
În ceea ce privește acțiunile specifice, deoarece
este inclusă în BS8001, o companie ar trebui să
identifice:
- Ce trebuie monitorizat și măsurat la nivel de BS 8001 :2017

Standard britanic
companie Cadrul de
- Metode și indicatori de monitorizare implementare a
- Evaluarea circulară continuă principiilor
economiei
- Rezultatele acceptabile pentru strategia de circulare în
monitorizare organizații - Ghid
- Integrarea în procesul de monitorizare generală
în cadrul companiei
- Validarea rezultatelor monitorizate
Exercițiul 3
Țineți cont de circularitatea
monitorizării
Gândiți-vă la o companie pe care o
cunoașteți și dați câteva exemple
de:
 Managementul deșeurilor
 Recuperare, reciclare
 Reprofilați, recondiționați, reparați,
reparați, reutilizați
 Reduceți, regândiți, refuzați
Vom analiza: comunicarea economiei circulare
Povestind
Unit Aimsdespre economia
Outline
circulară
& Objectives
Povestirea pare a fi cel mai bun mod de a împărtăși informații și de a
comunica
Economia circulară este centrată pe oameni la baza sa. Este vorba despre co-
creație și co-dezvoltare, în ultimă instanță din motive de tranziție socială.
Comunicarea trebuie să aducă împreună părțile interesate și lanțurile de
aprovizionare pentru a lucra în moduri noi și diferite. Acestea reprezintă
povesti incitante care așteaptă să fie spuse
Unit Aims
Actori
Outline
& Objectives
Toți actorii din lanțul valoric trebuie să interacționeze și să fie implicați în tranziția
către o economie circulară - designeri, producători, producători, consumatori,
factorii de decizie politică și sectorul gestionării deșeurilor.
În cadrul unei companii, toată lumea trebuie să fie implicată în procesul de

comunicare CE:
Management
- Departamentul de mediu sau cel responsabil pentru mediul înconjurător
- Departamentul de marketing
- Personal de vânzări și achiziții
- Ingineri
- Tehnicieni
- Toate persoanele implicate în procesele interne și externe ale companiei
Unit Aims
Pentru
Outlinea atinge
& Objectives valoarea afacerii:
Încuajați conștientizarea practicii de

afaceri a economiei circulare
Contribuiți la eficiența resurselor
în sprijinul circularității în afaceri
Încurajați conștientizarea bunelor
practici de mediu în sprijinul
circularității afacerilor
Unit Aims
Mesaje
Outline / exemple
& Objectives
Deșeurile organice sub formă de îmbrăcăminte nu mai pot fi eliminate de la
depozitele de deșeuri începând din 2016. Proiectul "Economia circulară a
textilelor" (TEKI) are drept scop pilotarea și modelarea unui ecosistem cu circuit
închis, în conformitate cu principiile economiei circulare, care vor constitui baza
unei noi modalități de utilizare industrială a deșeurilor textile care nu pot fi
refolosite .
Poartă. Reciclează. Repetă. http://www.vttresearch.com/media/news/uni

que-production-experiment-in-progress-
turning-waste-cotton-into-new-fibre-for-the-
fashion-industry
Să vedem cum să reducem impactul
Faceți clic pe videoclipul din
partea dreaptă pentru a
vedea Economia circulară:
salvând resursele, creând
locuri de muncă
https://www.youtube.com/watch?v=kkV54_jTtGI
Faceți clic pe videoclipul
din partea dreaptă pentru
a vedea cum pentru a
deveni un IMM verde
într-o economie circulară
https://www.youtube.com/watch?v=V1Tszs48xCI
Faceți clic pe un videoclip
a vedea de ce economia
circulară ... este calea de
urmat
https://www.youtube.com/watch?v=lK00v_tzkCI
Gândirea sistemului
Faceți clic pe un videoclip din
partea dreaptă pentru a
vedea Sisteme de gândire: o
poveste de avertizare
(pisicile din Borneo)
https://www.youtube.com/watch?v=17BP9n6g1F0
Faceți clic pe videoclipul
din dreapta pentru a
vedea Aeroportul Philips
Lightning Schiphol
https://www.youtube.com/watch?v=_11r0NYfIZk
Faceți clic pe un videoclip
a vedea dacă BASF
închide buclă
https://www.youtube.com/watch?v=W2XjG45vtWs
Realitate Augmentată
Unit Aims
Outline
Cum să pornim?
& Objectives
Pasul 1:
Descărcati aplicația Aurasma pe telefon și/sau tabletă din AppStore sau
Google Play
Unit Aims
Outline
Cum să pornim?
& Objectives
Pasul 2: Creați un cont
Pasul 3: Deschideți aplicația și alegeți (”follow”) canalul

ENGAGEproject
Pasul 4: Folosiți aplicația. Poziționați

telefonul/tableta asupra imaginii si astfel
AR- imaginea îmbunătățită o să se
deschidă.
Unit Aims
Outline
Exemplu
& Objectives
Deschideți aplicația și cautați canalul ENGAGEproject
Poziționați telefonul/tableta asupra imaginii centrale si ghiciti ce reprezintă poza!
Crearea propriului dvs. material de
instruire privind economia circulară....
cheie
Acum, luați în considerare elementele cheie ale unui plan de lecție pentru
elevii dvs.:
Care ar fi obiectivele dvs. de învățare:
1. Luați în considerare metodele de instruire și materialele de instruire de
care veți avea nevoie
a. Oferiți o introducere în abordarea managementului de proiect
pentru circularitate,
b. Explicați modul în care se poate realiza o analiză SWOT și o analiză a
părților interesate pentru circularitatea afacerii,
c. Identificați puncte forte, slabiciuni, oportunități și amenințări și
discutați,
d. Discutați despre inovație și oferiți exemple,
Planul lecției
Acum luați în considerare următoarele:
a. Discutați despre indicatorii de monitorizare și importanța lor pentru
definirea circularității în afaceri, explicați cele 10 acțiuni strategice
de circularitate bazate pe produs
b. Furnizați exemple privind comunicarea circularității afacerii
c. Adăugați întrebări de reflecție pentru elevii dvs.: ………?
d. Politici naționale și studii de caz.
Strategii de predare
1. Discuții concentrate
2. Învățarea bazată pe probleme
3. Jocuri de rol
4. Abordarea povestirii
5. Simulatoare / Jocuri
6. Discuții libere
Metoda de evaluare
2. Testați cunoștințele și abilitățile studenților în legătură cu:
a. Conceptele și definițiile valorii întreprinderii,
b. Explicați o valoare a afacerii CE,
c. Căutați și prezentați propriul exemplu de studiu de caz
3. Cereți elevului să sugereze o schimbare a unui produs de zi cu zi.
Foarte bine ! Ați ajuns la
sfârșitul acestei unități. Să
rezumăm punctele-cheie.
Unit Aims
Verificați aceste legături
& Objectives
Green BIZ
https://www.slideshare.net/GreenBiz/greenbiz-17-tutorial-
slides-putting-circular-economy-principles-to-work
De ce economia circulară este cheia dezvoltării durabile (și
de ce afacerile trebuie să fie liderii)
http://www.sustainablebrands.com/news_and_views/next_
economy/jennifer_elks/why_circular_economy_key_sustain
able_development_why_busin
Lectură recomandată :
- 10 indicatori cheie pentru monitorizarea economiei circulare -
Direcția de monitorizare și statistică / Franța
- Aprecierea hainelor – costurile reale ale modului în care
proiectăm, folosim și dispunem de îmbrăcăminte în Marea
Britanie / WRAP
- Sugestii și sfaturi pentru îmbunătățirea eficienței resurselor în
afacerea dvs. – EPA Victoria –www.epa.vic.gov.au
When
Când you
vă simțiți feel comfortable,
confortabil, puteți trece la
you can pass
următoarea ona sistemului
secțune to the nostru
nextdesection
inînvățare
our e-Learning system
on-line pentru a efectua to undergo
chestionarul
a vă
ce quiz to săhelp
va ajuta you self-check
auto-verificați cât de mult ațihow
much you
înțeles haveunitate.
din această understood
this unit .
End ofunității!
Sfârștiul Unit
Introducere
Scopul acestei unități este de a introduce formatorilor conceptele de valoare a economiei

circulară pentru afaceri. Unitatea va introduce abordări de management de proiect, inclusiv
re-gândirea și optimizarea eficienței resurselor pentru a crea valoare. În plus, unitatea se
concentrează pe creșterea nivelului de conștientizare cu privire la economia circulară în
cadrul unei organizații și a celor implicați în implementarea practicilor de afaceri durabile.
La terminarea acestei unități ar trebui să fiți:
1. Familiar cu procesul de implementare a economiei circulare în cadrul organizației

2. Înțelegeți procesului de monitorizare pentru CE
3. Să comunicați modul în care practicile din economia circulară susțin sustenabilitatea
unei organizații
4. Să vă puteți construi propriul material de formare în definirea valorii de afaceri a CE
și implementarea acesteia
Unitatea 3.1 – Valoarea pentru afacere și Economia Circulară
1. Sistemul de management de mediu include

a) Patru pași: planifică, efectuează, verifică, acționează
b) Cinci pași: planifică, implementează, efectuează, verifică, acționează
c) Trei pași: planifică, efectuează, verifică
2. Analiza swot este un instrument

a. Pentru a include aspectele politice și promotorii
b. Pentru a combina factorii interni și cei externi
c. Pentru a evalua valoarea companiei
3. Folosirea și crearea de produse inteligente presupun

a. 3 strategii: Reducere, regândire, refuz
b. 4 strategii: re-utilizare, reducere, regândire, refuz
c. 2 strategii: re-utilizare, reciclare
4. Ce este important să măsurăm în organizație

a. Facturile corespunzătoare consumului de materii prime și energie
b. Consturile de transport a deșeurilor către rampe
c. Toate cele de mai sus
5. În procesul de creștere a conștientizării o companie implică

a. Managerii de nivel înalt
b. Managementul mijlociu
c. Toate părțile interesate ale companiei
Dezvoltarea Plan de ı̂nvă ț are
Unitatea 3.2 – Inovare ș i economie circulară la locul de
muncă
1 Introducere
0B
Acest document le oferă informaţii formatorilor care intenţionează să dezvolte un program de

formare referitor la inovare, creativitate și care promovează idei bune pentru sustenabilitatea
companiei la locul de muncă.
Se concentrează pe diferențele dintre a fi inovator și a fi creativ, pe promovarea acestor

caracteristici, cum să le alegi și să le folosești în avantajul tău.
Se propune crearea unui pachet de training de trei ore pentru nivelul EQF 4/5. Informații
suplimentare vor fi furnizate în cazul în care formatorul dorește să includă si nivelul EQF 6/7.
Pentru cursant, este important să primească cunoștințe de cum să fie inovator și creativ la locul de
muncă, cum să promoveze aceste caracteristici către alții și în ultimul rând cum să profite în urma
acestor idei bune.
În contextul cadrului legal se aşteaptă ca studenţii să deţină următorul nivel de cunoştinţe, aptitudini
şi competenţe:
Să exprime clar principiile care stau

Cursanții ar trebui să fie Să descrie legătura dintre la baza inovației la locul de muncă.
conștienți de importanța inovație și creativitate și
inovării. importanța lor pentru economia Cursanții trebuie să fie capabili să
circulară. caute persoane cu spirit de
inovațor, să încurajeze persoanele
Nivelul
Cursanții trebuie să fie capabili care sunt inovatoare și creative la
4/5
Cursanții se vor să stabilească dacă o persoană locul de muncă
familiariza cu are spirit inovator, să o
caracteristicile pe care o promoveze și să o foloseasca în Să facă legătura între practicile
persoană inovatoare le îmbunătățirea procesului de administrative pentru a susține
are. lucru. economia circulară într-o
organizație.
Câteva tehnici de Să caute și să găsească căi de

Metode de a trece ideile de la
Nivelul îmbunătățire a gândirii îmbunătățire a gândirii cuiva.
“brainstorming” la cum să
6/7 spre inovație a sa și a
optimizăm economia circulară
celorlalți angajați.
2 Obiective de învătare
1B

1. Înțelegerea importanței inovației și creativității
2. Să recunoaștem persoanele inovatoare
3. Modalități de încurajare a persoanelor fara spirit innovator să înceapă să gândeasca și în alt

mod
4. Modalități de motivare a persoanelor inovatoare la locul de muncă

3B
minutes (total
minute)
Prezentare Introducere. Concentrare asupra importanței de a fi 35 (35)

susţinută de inovator și creativ. Să luăm în considerare faptul că
Formator folosind economia circulară depinde de nivelul companiei.
PPT
Discuții – să cerem cursanților să vină cu propria lor
Studiu de caz definiție pentru ce înseamnă sa fii inovator și creativ.
Le putem cere să ghicească care este legătura cu
Economia circulară. După care se vor prezenta și
câteva exemple.
Prezentare Se vor explica amplu principalele caracteristici ale 40(75)
susţinută de persoanelor inovatoare si creative.
Formator (ppt)
Discuţie Cursanții vor fi întrebați de punctul lor de vedere cu 20 (95)

privire la caracteristici și cum vor face să găsescă
personae inovatoare și cum le vor promova la locul
de muncă.
Prezentare (ppt) Prezentarea ar trebui să conțină cateva exemple 20 (115)
scurte cu persoane inovatoare care au schimbat
lumea în bine.
Discuţie Cursanții ar trebui să se găndească și să răspundă la 20 (135)

întrebarea cum să stimuleze persoanele care nu sunt
minutes (total
minute)
inovatoare să gândească “out of the box” în

consecință îmbunătățind procesul de lucru.
Prezentare Finalizarea cu rezumatul prezentării 10 (150)
Temă 1 Întrebare – În funcție de persoană 10 (160)
Temă 2 Studiu de caz - Cursanții vor trebui să identifice 20 (180)

oportunități de îmbunătățire pentru o companie și să
propună soluții inovatoare din punct de vedere al

2B
Acesta va necesita o aprofundare a tehnicilor de auto-dezvoltare și cum să influențezi alte persoane

să gândească “out of the box”. Această parte ar trebui să conțină următoarele topice:
• În căutare de dezvoltare personală– Acesta ar trebui împărțită pe două direcții– auto-

dezvoltare și dezvoltarea colegilor. Unele metode psihologice pot fi scoase în evidență.
• A obține maximul de la toată lumea– practici bune pentru a obține beneficiul maxim de la
toată lumea și cum să pui în practică ideile bune.
• Posibilități de îmbunătățire a locului de muncă – este importantă descoperirea

posibilităților de a schimba ceva în mai bine. E posibil ca schimbarea ciclului de lucru să nu
fie acceptată de alții, deci se doresc situațiile de tipul win-win. Ar trebui prezentate metode
si strategii de implementare
www.engage-ce.eu
Modulul 3:
Exploatarea Economiei Circulare
Unitatea 3.1
Antreprenoriatul ecologic
şi Economia Circulară
2016-1-RO01-KA202-024493
Unit Aims
Obiectivele Unităţii
& Objectives
Această unitate se va concentra asupra modului în care conceptele legate de EC pot
fi exploatate de societăţi nou-create (start-up) pentru a oferi noi modele de afaceri
şi abordări practice. Toţi cursanţii VET vor participa la un tip de formare
antreprenorială (şi anume, fie pentru a activa într-o societate, fie pentru a-şi înfiinţa
propria societate) şi ar trebui să poată vedea diferite exemple de la diferite locuri
de muncă şi să aplice EC. În această unitate se prezintă faptul că EC oferă
oportunităţi de afaceri.
Obiective de 1. Descrierea principiilor de inovare la locul de

învăţare: muncă.
2. Asocierea practicilor inovatoare de management
pentru a susţine schimbarea EC în organizaţii.
3. Definirea etapelor cheie în punerea în aplicare a
unei practici EC identificate.
4. Pregătirea conţinutului cursului pentru a forma
cursanţii privind implementarea inovării în
practica EC la locul de muncă.
Niveluri Acest material este adecvat, în principal, pentru
C.E.C. (EQF): nivelurile 4 şi 5.
Unit Aims
Outline
Prezentare unitate
& Objectives Valoarea
afacerii
• Introducere
• Cum să fim inovatori
• Reflecţie (brainstorming)
• Promovarea EC la locul de muncă
economie
circulară
Să trecem acum la:
Introducere
Unit Aims
Outline
Introducere
& Objectives
„Problemele nu pot fi rezolvate dacă gândim în acelaşi cadru în

care au fost create.”
Albert Einstein
„Dacă le spui oamenilor unde să meargă, dar nu şi cum să

ajungă acolo, vei fi suprins de rezultate.”
George S. Patton (General American)

Unit Aims
Outline
Introducere
& Objectives
Antreprenoriat - Capacitatea şi dorinţa de a dezvolta, organiza şi

gestiona o întreprindere de afaceri împreună cu toate riscurile
asociate, pentru a înregistra profit.
Cel mai evident exemplu de antreprenoriat constă în demararea
de noi afaceri.
Noii manageri se confruntă cu o nouă problemă - lipsa de

resurse; aici intervine Economia Circulară.
Unit Aims
Outline
Directorii sunt singurii care
& Objectives
contează cu adevărat?
În momentul planificării demarării unei noi afaceri - DA!
Ce se întâmplă dacă o societate intenţionează să se îndrepte către Economia
Circulară?
Fiecare angajat contază, toţi pot contribui. Aceasta este partea importantă.
Economia Circulară depinde de fiecare nivel al societăţii
Societate nouă Societate funcţională
Implementare EC CEO Inovaţii EC
Preşedinte
Directori
Supervizori
Angajaţi
La nivelurile inferioare, angajaţii, supervizorii şi directorii trebuie să fie

inovatori şi creativi pentru a asigura dezvoltarea durabilă.
Unit Aims
Outline
Deosebirile dintre
& Objectives
creativitate şi inovaţie
Ce înseamnă să fii creativ? Ce înseamnă să fii inovator?
Creativitatea este asociată Inovaţia este asociată actului de generare

actului de generare de idei noi. de idei noi care să fie aplicate în anumite
contexte specifice.
A fi creativ înseamnă a rezolva o
problemă într-un mod nou. A fi inovator înseamnă a fi capabil de a
Înseamnă să-ţi schimbi crea sau inventa ceva original şi mai
perspectiva. eficient şi, drept urmare, nou, care „se
infiltrează” pe piaţă sau în societate.
Creativitatea este punctul de plecare şi esenţa inovaţiei.

Cum să fim creativi?
Unit Aims
Outline
Putem învăţa
& Objectives să fim creativi!
„Inventivitatea este o competenţă pe care unii oameni o deţin, pe când alţii,

nu. Dar putem învăţa să inventăm. Trebuie să avem voinţa de a nu accepta
prima soluţie obţinută, deoarece este posibil ca soluţia elegantă să se afle la
doi paşi. Un inventator est o persoană care spune: „Da! Iată o manieră de a
face asta, dar nu pare a fi o soluţie optimă.’ După care continuă să reflecteze.”
Ray Dolby, inventator

Fiţi inspiraţi să gândiţi inovator!
Efectuaţi clic pe materialul
video din dreapta pentru a
cum gândirea inovatoare
prezintă o schimbare
reală.
https://www.youtube.com/watch?v=bEusrD8g-dM
Unitsunt
Care Aimscaracteristicile unei
Outline
& Objectives
persoane inovatoare?
Exerciţiu: Întrebaţi-vă care credeţi că sunt
caracteristicile unei persoane inovatoare?
Încercaţi să le enumeraţi în timp ce vă gândiţi la

persoane care ştiţi că sunt inovatoare.
Unitsunt
Care Aimscaracteristicile unei
Outline
& Objectives
persoane inovatoare?
V-aţi gândit la vreunele din următoarele trăsături?
 Viziune asupra provocărilor şi soluţiilor

 Deschidere către schimbare
 Consecvenţă
 Prezentare minuţioasă a ideilor şi soluţiilor
 Putere de convingere
 Căutare independentă de informaţii, resurse şi asistenţă
 Proactivitate în urmărirea ideilor şi transformarea acestora în valoare economică
 Integritate şi capacitate de soluţionare
 Interes intrinsec în propria activitate şi/sau soluţionarea de probleme
 Curiozitate
 Sârguinţă / Năzuinţă
 Eficienţă şi eficacitate, ceea ce înseamnă o cunoaştere precisă a obiectivului şi o
distribuire optimă a resurselor disponibile
 Competenţe de comunicare - transparenţă faţă de colegi şi capacitatea de a-i inspira pe
alţii privind un anumit subiect
Unit Aims
Outline
Moduri de îmbunătăţire a creativităţii personale
& Objectives
Acceptaţi că nu există răspunsuri
Întrebaţi: „Şi dacă....?”
corecte
Nu respectaţi regulile Gândiţi în afara zonei de confort
Fiţi necugetaţi! Alegeţi ambiguitatea
Aveţi încredere în propria persoană

Unit Aims
Outline
Moduri de îmbunătăţire a gândirii inovatoare a angajaţilor
& Objectives
Directorii la orice nivel ar trebui să promoveze gândirea
inovatoare pentru a asigura durabilitata.
Cum se poate face aşa ceva?
• Recompense pentru inovare - stimulente financiare sau

recunoaştere
• Mediu de lucru pozitiv - atitudinea pozitivă poate inspira
creativitate
• Reflecţia (Brainstorming) - crearea unei echipe din persoane
cu perspective şi moduri de gândire diferite care să lucreze
asupra unei probleme
• Diversitate în rândul angajaţilor - oameni diferiţi -> idei
diferite -> soluţii diferite
• Termene limită - este deosebit de plăcut atunci când
obiectivul este atins mai repede decât se estimase.
Unit Aims
Outline
Creativitatea în etape
& Objectives
Generare de cunoştinţe şi conştientizare
• Citiţi, învăţaţi, cercetaţi, şi descoperiţi lucruri despre lume, în general,

şi zona în care doriţi să activaţi.
Incubare
• Timp de reflecţie
Generare de idei
• Întrebuinţarea propriilor cunoştinţe şi a tehnicilor de gândire creativă,

de exemplu, brainstorming, pentru a crea idei.
Evaluare şi punere în aplicare
• Alegerea ideii şi transformarea acesteia în realitate!

Ce inovaţii au schimbat lumea?
Tu ai putea face următoarea mare invenţie!
Identificarea nevoii de inovaţii
Fashion
trends
Monitoring Brands
social changes research
Value chain
analysis
Participation
Customer
in learning
needs
networks
Technology
developments
Promovarea EC la locul de muncă
Cum poate fi promovată EC la locul de muncă?
Promovarea depinde de fiecare unitate din organizaţie
CEO - Adept al Economiei Circulare
Preşedinte - Asigură echipament de actualitate
Directori - Gândire inspirată de Economia

Circulară
Supervizori - Informaţii actualizate despre EC
Angajaţi - Lideri informali

Concluzie
În această unitate, participanţii ar trebui să se

familiarizeze cu elementele fundamentale legate de:
1. Etapele de punere în aplicare a Economiei Circulare
2. Diferenţa între a fi Creativ şi a fi Inovator
3. Caracteristicile principale ale persoanelor inovatoare
4. Elementele necesare pentru a promova Economia
Circulară la locul de muncă
Concluzie
Acum, cunoaşteţi:
OK! Aţi ajuns la final!
 Etapele punerii în aplicare a Economiei
Circulare
 Diferenţa între a fi Creativ şi a fi Inovato
 Caracteristicile principale ale persoanelor
inovatoare
 Elementele necesare pentru a promova
Economia Circulară la locul de muncă
Capitolul 3.2 Inovare și creativitate la locul de muncă
1. Care sunt trăsăturile unei persoane inovatoare?
a) Receptivitate la schimbări
b) Curiozitate
c) Timiditate
d) Idei preconcepute
e) Este conservativ
f) Are aspiratii
2. Cum să îmbunătățim creativitatea ?
a) Respectăm regulile
b) Gândim din mai multe perspective
c) Nu întrebăm “Ce ar fi dacă”
d) Fii absurd
e) Să fii mereu de acord cu ceilalți
f) Să ai încredere în tine
3. Cum să promovăm gândirea inovativă la locul de muncă
a) Toată lumea ar trebui să fie de acord cu tine

b) Premiem inovațiile
c) Brainstorming este o pierdere de timp
d) Mediu de lucru pozitiv
e) Angajații nu au dreptul la opinie
f) Diversitate printre angajati
4. Cum poți promova economia ciclică la locul de muncă?
a) Cu ajutorul rețelelor sociale, de exemplu Facebook

b) Cu amenințări
c) Cu ajutorul notițelor lăsate în locurile potrivite
d) Cu exemple proaste
e) Prin discuții cu colegii de muncă
f) Fiind sarcastic cu colegii de muncă

Dezvoltarea Planului de Învățare - Unitatea 1.1 - Introducere În Economia Circulară

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Dezvoltarea Planului de Învățare - Unitatea 1.1 - Introducere În Economia Circulară

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Dezvoltarea planului de ı̂nvă ț are –

Unitatea 1.1 - Introducere ı̂n economia circulară

Accentul se pune pe introducerea principiilor de bază ale economiei circulare, concepte,

În contextul managementului afacerilor, nivelul de cunoștințe, aptitudini și competențe pe care

Nivel Cunoștințe Aptitudini Competențe

Exercita auto-gestionarea în cadrul

Cunoștințe avansate Gestionează activitățile sau

2 Definirea obiectivelor de învățare

Obiectivele de învățare sugerate pentru unitatea 1.1 sunt următoarele:

1. Să poată analiza termenul de economie circulară și să îl folosească prin exemple,

2. Să se familiarizeze și să poată descrie analiza terminologiei de bază a economiei circulare,

3. Să poată discuta și argumenta u exemple elemente de economie circulară.

Metodă Descriere Timp sugerat in

Sesiune de - Brainstorming - In calitate de formator 15 (30)

Practicile și definițiile (procesele) economiei

3 Extindere la nivelul 6/7

• Conceptelor și aplicațiilor economiei circulare și a relației lor cu economia și antreprenoriatul

Obiective de 1. Analizați și prezentați termenul de economie

De ce este important acest lucru? Puteți să vă

După ce ați vizionat

asupra economiei circulare

Comisia Europeană urmărește să asigure coerența între politicile

Transformarea deșeurilor în resurse este esențială într-o

"Utilizarea eficientă a energiei are ca scop reducerea cantității de

 Deciziile de proiectare influențează în mod

 Noile modele de afaceri trebuie implementate și adoptate acolo

 UE promovează multe pachete de propuneri care, subliniază

1. Modelele de afaceri din economia circulară câștigă

Durabilitatea și economia circulară

Foundația Ellen MacArthur Foundation

Cum să deveniți un IMM verde într-o economie circulară

Întrebări pentru test:

1. Selectați cele trei etape ale modelului de economie liniară

• Produceti, utilizați, eliminați

• Produceți, utilizați, reciclați

• Închiriați, utilizați, eliminați

3. Exemple de economie circulară se găsesc de obicei în domeniile de fabricație și producție [Fals /

5. Eficiența energetică și gestionarea deșeurilor sunt interconectate într-un context economic

Odată ce ați terminat această unitate, veți putea să:

1. Identificați și prezentați conceptele modelului de afaceri cu economie circulară.

Obiective de 1. Identificati și prezentati conceptele modelului de

2. Ciclul de viață extins al produsului

4. Recuperarea / reutilizarea deșeurilor

https://www.accenture.com/us-en/insight-creating-advantage-circular-economy Diagrama ierarhiei deșeurilor

În industria de prelucrare și comerț se încorporează atât energia

Atunci când o companie lansează un nou produs, ei știu că produsul va fi supus

de piese care pot fi create independent și reutilizate

Proiectarea de produse care pot dura mai mult și sunt mai

Asigurați-vă că piesele produsului pot fi dezasamblate și

În acest. model de afacere

Fiecare oportunitate la locul de muncă trebuie

Pe lângă practicarea eficienței energetice și a

Această politică poate crește profiturile prin

Utilizarea eficientă a platformelor și a

Împărțirea de mașini: Uber, Getaround

Se bazează pe metodologia Plan-Faceți-

Analiza fluxului de material este o

Dați clic în partea dreaptă

Faceți clic în partea

• Noile modele de afaceri sunt esențiale pentru a

Avantaje circulare: modele de afaceri inovatoare

Proiectarea modelelor de afaceri pentru

Modelul de inovare în afaceri într-o economie