REVISTA PRESEI

15.02.2022

SUMAR
1. Sorin Cîmpeanu vrea evaluare standardizată şi computerizată la examene
2. Ministrul Educației își dorește revenirea la trimestre în școli
3. Elevii cu cerințe educaționale speciale se pot înscrie la admiterea la liceu 2022, pe
locurile destinate lor, până la data de 8 aprilie
4. Ziua Naţională a Lecturii - sărbătorită marţi în toate şcolile
5. Bilanțul cazurilor de COVID în școli, în scădere: 19.000 de elevi și peste 4700
profesori / GRAFIC Evoluația cazurilor în școli și grădinițe în ianuarie-februarie
6. Ministrul Familiei, Gabriela Firea, anunţă înfiinţarea Observatorului Naţional al Copilului:
Trebuie să ştim în mod real câţi copii sunt în situaţii de risc / 46.000 de copii, în centre de
plasament
7. Concurs de eseuri pentru elevii de liceu, despre România în regimul comunist și în cel
democratic, desfășurat de Universitatea Danubius din Galați. Înscrieri din luna martie
8. Evenimente la Iași de Ziua Naţională a Lecturii: Horaţiu Mălăele, la „Negruzzi”
9. Proiect Erasmus - Educație financiară prin intermediul jocului, la un liceu ieșean
10. Echipa de robotică Peppers Iaşi organizează sesiuni de pregătire pentru etapele locale
ale olimpiadelor de informatică, matematică şi fizică
11. Ediţie BZI LIVE despre alegerile elevilor după terminarea liceului, o meserie de viitor,
realităţi din învăţământul preuniversitar alături de prof. dr. Laura Maria Cârstea,
managerul Colegiului Economic ”Virgil Madgearu” Iaşi
12. Pregătire gratuită pentru examenul de Bacalaureat 2022 organizată de Universitatea
Tehnică din Iași
13. Resurse și cursuri online Web of Science, la Universitatea Tehnică din Iași
14. Centre educaționale inaugurate în trei comunități din jud. Iași
15. Elev de la Liceul de Informatică, laureat la un concursul internațional
16. Situaţia claselor care au trecut la ore online din cauza infectărilor Covid19
17. Ziua Națională a Lecturii, evenimente organizate de MNLR Iași
18. 15 februarie – Ziua Națională a Lecturii
 19. Rețeta școlilor engleze în combaterea absenteismului, chiar și în pandemie: “Oferă sprijin și
empatie, dar nu tolera abaterile”

1. Sorin Cîmpeanu vrea evaluare standardizată şi computerizată la examene

Ministrul Educaţiei, Sorin Cîmpeanu, a declarat joi seara, 14 februarie, că îşi doreşte implementarea unui
proiect pilot pentru evaluare standardizată şi computerizată la Bacalaureat şi la Evaluarea Naţională.
Cîmpeanu a precizat că standardizarea înseamnă eliminarea subiectivismului factorului uman.
Sorin Cîmpeanu a declarat, la Digi24, luni seară, că îşi doreşte eliminarea diferenţelor de note la examenele
naţionale, faţă de contestaţii.
”Aş vrea şi îmi doresc foarte mult, dincolo de evaluarea standardizată pe care am promis-o, cel puţin la nivel
pilot pentru spre exemplu într-un judeţ să avem anul acesta evaluare standardizată şi computerizată
la bacalaureat şi într-un alt judeţ să avem acelaşi lucru la evaluarea naţională, să avem evaluare la clasa a II-a,
a IV-a şi a VI-a, de asemenea, standardizată. Ce înseamnă standardizarea?
Să elimini subiectivismul factorului uman. Vă aduceţi aminte de diferenţele enorme, zeci de mii de diferene la
note acordare la contestaţii. Prin digitalizare se poate elimina eroarea umană.
Prin digitalizare se pot extrage rezultatele. Ai zece întrebări, să explic cât se poate de simplu, cinci de algebră,
cinci de geometrie, la un examen de matematică. Poţi să ai noua doi la algebră şi nota 10 la geometrie. Media
este şase.
Până acum noi vedem doar media. Dacă am vedea printr-o evaluare standardizată rezultatele la algebră şi
geometrie, fără doar şi poate, am ştii că trebuie să intervenim la algebră”, a declarat Sorin Cîmpeanu.
Ministrul Educaţiei a explicat că astfel de evaluări de competenţe ar putea fi făcute şi la final de an şcolar, dar
şi la început de an şcolar.
”Dincolo de aceste evaluări la clasele II, IV, VI, VIII şi XII, aş vrea să facem un parteneriat cu nişte
profesionişti care ştiu să facă aceste evaluărila limba română şi la matematică, care ştiu să evalueze
competenţele logic matematice şi competenţele lingvistice. Suntem în discuţii şi sper să reuşim să facem
parteneriat cu aceşti profesionişti astfel încât să avem o evaluare de final de an şcolar şi o evaluare de început
de an şcolar.
În felul acesta putem să vedem şi cât a pierdut elevul, vacanţa de vară este cea mai lungă, acolo sunt cele mai
multe pierderi mai ales pentru elevii de nivel slab şi mediu. În vacanţa de vară, după ce că sunt la nivel slab şi
mediu, mai pierd. Aceste pierderi pot fi identificate în aceste evaluări. Pot fi făcute doar la matematică şi limba
română, pentru început”, a declarat Cîmpeanu.
 - Articol publicat de ziare.com
-
2. Ministrul Educației își dorește revenirea la trimestre în școli
Ministrul Educației, Sorin Cîmpeanu, a afirmat, în această seară, că așteaptă o evaluare a specialiștilor
pentru a se lua decizia dacă se revine sau nu la anul școlar cu trei trimestre.
O asemenea decizie, care ar putea fi anunțată în luna martie, ar avea la bază rațiuni de evaluare a activității
școale și de pliere pe „realitățile calendarului”.
„Schimbarea de formă trebuie să fie dublată de o schimbare de fond, legată de evaluare, de care avem atât de
mare nevoie. Astăzi, aproape toată ziua am petrecut-o cu colegii din domeniu pentru a vedea ce putem face
pentru standardizarea evaluării. Sunt câteva soluții pe care deja le-am identificat. Avem nevoie și de alte
soluții, care să vină în paralel cu această nouă formă de organizare. Având cinci vacanțe, dintre care trei sunt
poziționate foarte clar, cele trei trimestre ar putea să curpindă și săptămâna școala altfel și săptămâna
verde”, a declarat Sorin Cîmpeanu, pentru Digi24.
O asemenea schimbare ar putea permite „o modalitate de evaluare care să ne permită să vedem pierderile din
această perioadă de pandimie”.
„Pot să vă spun următoarele lucruri: Am început cu semestre din 1998. Nu știu dacă este o coincidență sau
nu, dar din 1998, calitate sistemului educațional a scăzut continuu. Tot de atunci am avut o rată de promovare
mică la examenele naționale și a început să crească puternic și abandonul școlar. Nu știu dacă este o
coincidență. Aștept analiza făcută de specialiști. Sunt convins că și cei care au semne de întrebare în fața
argumentelor vor înțelege că este într-adevăr momentul să schimbăm ceva pentru a opri declinul educației.
Am ajuns la un punct de minim sub care nu mai putem coborî”, a mai explicat Cîmpeanu.

- Articol publicat de bzi.ro

-
3. Elevii cu cerințe educaționale speciale se pot înscrie la admiterea la liceu 2022, pe
locurile destinate lor, până la data de 8 aprilie
Elevii cu cerințe educaționale speciale pot fi înscriși la admiterea la liceu, pe locurile distinct alocate în
unitățile de învățământ de masă, de către părinte sau reprezentantul legal, până la data de 8 aprilie
2022, potrivit unui document publicat de Inspectoratul Școlar Ilfov. Înscrierea se face la unitatea din
care provin candidații, după cum se arată în document.
 De precizat este că 8 aprilie 2022 este data până la care trebuie obținut certificatul certificatului de
orientare școlară și profesională emis de Centrul Județean/ al Municipiului București de Resurse și
Asistență Educațională (CJRAE/CMBRAE). Până la aceeași dată se depune și se înregistrează de către
 părinte/reprezentantul legal, la unitatea de învățământ de proveniență, certificatul de orientare școlară și
profesională. Vezi mai jos documentele de care ai nevoie pentru obținerea certificatului CES.
„Depunerea şi înregistrarea certifcatelor de orientare şcolară şi profesională eliberate de CJRAE/CMBRAE
(care atestă existenţa unei cerinţe educaţionale speciale), în vederea înscrierii pe locurile distinct alocate pentru
elevii cu CES, se va face de către părinte/reprezentantul legal al candidatului, la unitatea de provenienţă, până
la data de 08 aprilie 2022”, conform sursei menționate.
Certificatul de orientare şcolară şi profesională este singurul document acceptat, pentru admiterea pe locurile
distinct alocate candidaţilor cu CES în unităţile de învăţărnânt de masă, conform prevederilor art. 3, litera m)
din OMECTS nr.5574/2011, cu modificările ulterioare, se arată în document.
Potrivit Ordinului 5150 din 30.08.2021, „pentru admiterea în învățământul liceal de stat pentru anul școlar
2022-2023, inspectoratele școlare județene/Inspectoratul Școlar al Municipiului București alocă, pentru
integrarea individuală a elevilor cu cerințe educaționale speciale (CES) proveniți din învățământul de masă și
din învățământul special, locuri distincte în unitățile de învățământ de masă, peste numărul de locuri repartizat
respectivelor unități de învățământ, în limita a 1-2 locuri suplimentare la clasă, cu respectarea prevederilor
legale privind constituirea formațiunilor de elevi”.
1615Download
Centrul Județean de Resurse și Asistență Educațională Cluj a decis ca activitățile de depunere a dosarelor în
vederea obținerii certificatului CES și de eliberare a certificatului să se realizeze doar în baza unei
programări prealabile, în intervalul orar 10:00 – 13:00.
Documentele pentru obținerea certificatului CES sunt următoarele:
Cerere orientare școlară și profesională
cerere_cosp_2021Download
Plan de servicii individualizat
Plan-de-servicii-individualizatDownload
Raport de monitorizare
Raport-de-monitorizareDownload
Model certificat medical A5
Model-certificat-medical-A5Download
Fișa psihopedagogică
Fișa-psihopedagogicăDownload
Fișa medicală sintetică
Fișa-medicală-sinteticăDownload
Fișa de evaluare psihologică
Fișa-de-evaluare-psihologicăDownload
Fișă de evaluare psiho-educațională (SEOSP)
Fișă-de-evaluare-psiho-educațională-SEOSPDownload
Contract cu familia
Contract-cu-familiaDownload
Calendarul admiterii candidaților pe locurile distinct alocate candidaților cu CES în unitățile de
învățământ de masă:
8 aprilie 2022: Obținerea certificatului de orientare școlară și profesională emis de Centrul Județean/ al
Municipiului București de Resurse și Asistență Educațională (CJRAE/CMBRAE), care atestă existența unei
cerințe educaționale speciale a elevului.
NOTĂ: Certificatul de orientare școlară și profesională este singurul document acceptat, conform prevederilor
art.3, litera m) din OMECTS nr.5574/2011, cu modificările ulterioare, pentru admiterea pe locurile distinct
alocate candidaților cu CES în unitățile de învățământ de masă.
8 aprilie 2022: Depunerea și înregistrarea de către părinte/reprezentantul legal, la unitatea de învățământ de
proveniență, a certificatului de orientare școlară și profesională emis CJRAE/CMBRAE, care atestă existența
unei cerințe educaționale speciale a elevului, în vederea înscrierii acestora pe locurile distinct alocate în unități
de învățământ de masă.
9 mai 2022: Afișarea locurilor distinct alocate în unitățile de învățământ de masă pentru candidații elevi cu
CES (1-2 locuri/fiecare clasă/grupă pentru fiecare filieră/profil/specializare/domeniu de pregătire/calificare).
27 mai 2022: Ședințe de informare și instruire cu părinții și elevii, organizate de profesorii diriginți, privind
admiterea pe locurile distinct alocate în unitățile de învățământ de masă pentru elevii cu CES.
NOTĂ: Ședințele vizează orientarea școlară a elevilor cu CES care doresc să candideze pe locuri distinct
alocate în unități de învățământ de masă și la acestea pot participa, în calitate de invitați, reprezentanți ai
unităților de învățământ liceal, profesional și profesional dual de masă, specialiști din cadrul CJRAE/
CMBRAE, precum și alți factori reprezentativi. După fiecare ședință, se va întocmi proces-verbal de
informare/instruire.
4 – 5 iulie 2022: Completarea opțiunilor în fișele de înscriere de către candidații care solicită înscrierea pe
locurile distinct alocate candidaților cu CES în unitățile de învățământ de masă și de către părinții acestora,
asistați de diriginții claselor a VIII-a, la unitatea de învățământ. Introducerea în baza de date computerizată a
datelor din fișele de înscriere, verificarea de către părinți și candidați a corectitudinii datelor din fișa listată de
calculator, corectarea eventualelor greșeli în baza de date computerizată și listarea fișelor corectate din
calculator.
NOTĂ: Orice fișă depusă după această dată nu va mai fi luată în considerare. Orice opțiune greșită poate
conduce la o repartizare nedorită!
7 iulie 2022: Repartizarea candidaților pe locurile distinct alocate candidaților cu CES în unitățile de
învățământ de masă și comunicarea rezultatelor candidaților. Repartizarea candidaților pe locurile distinct
alocate candidaților cu CES se face computerizat într-o sesiune distinctă, în ordinea descrescătoare a mediei de
admitere și pe baza opțiunilor completate în fișa de înscriere.
NOTĂ: Candidații nerepartizați pe locurile distinct alocate candidaților cu CES, precum și cei care au fost
repartizați dar care solicită, în scris, renunțarea la locul pe care au fost repartizați, pot solicita și primi o nouă
fișă de înscriere pentru a putea participa la prima etapă de repartizare computerizată și admitere în
învățământul liceal pentru candidații din seria curentă, precum și pentru cei din seriile anterioare care nu
împlinesc 18 ani până la data începerii cursurilor anului școlar 2022-2023
Calendar-Admitere-liceu-2022_elevi-CESDownload
 Amintim că Consiliul Național pentru Combaterea Discriminării (CNCD) a decis în februarie 2020
că elevii cu cerințe educaționale speciale trebuie să aibă locuri speciale în licee, școli profesionale și
universități, la admitere, pe modelul celor alocate rromilor și copiilor din Republica Moldova.
Hotărârea a fost luată după ce forul a fost sesizat de către Ana Dragu, psiholog clinician și președintele
Asociației Autism Europa Bistrița.
 În luna iunie a anului 2020, Monica Anisie, ministrul Educației la acea vreme, a emis Ordinul care a
reglementat pentru prima dată, la admiterea la liceu 2020, locuri distincte pentru elevii cu CES (cerințe
educaționale speciale) din școlile de masă și școlile speciale, peste numărul de locuri din unitățile
respective de învățământ.

- Articol publicat de edupedu.ro

4. Ziua Naţională a Lecturii - sărbătorită marţi în toate şcolile

Şcolile îşi vor modifica programul marţi, cu ocazia Zilei Naţionale a Lecturii, învăţătorii şi
profesorii având obligaţia să organizeze la orele 11,00 şi 14,00 activităţi la care să participe
toţi preşcolarii şi elevii, scrie Agerpres. "Am decis, în calitate de ministru al Educaţiei, ca în
toate şcolile, programul să se modifice astfel încât la ora 11,00 şi la ora 14,00, învăţătorul
sau profesorul să organizeze, la clasa unde este prezent, activităţi de lectură la care să
participe toţi preşcolarii şi elevii. În prealabil, personalul didactic va recomanda tuturor să
aducă o carte preferată sau să împrumute de la biblioteca şcolară o carte şi, timp de 15
minute, să citească fie individual, fie în grupuri mici de lucru", a anunţat zilele trecute
ministrul Educaţiei, Sorin Cîmpeanu. Motto-ul acestui an este "Citim împreună!".
Seria manifestărilor dedicate Zilei Naţionale a Lecturii se va deschide oficial în Aula Bibliotecii
Centrale Universitare "Carol I", marţi, la ora 10,00.
Obiectivul urmărit este de a promova lectura ca obicei cotidian, fără a presupune discutarea
fragmentelor citite sau realizarea unei analize pe text.
Unităţile de învăţământ pot organiza activităţi de încurajare a lecturii pentru comunitatea socială din
care fac parte, cu respectarea normelor sanitare anti-COVID-19.
În întreaga ţară se vor organiza manifestări nu doar în şcoli, ci şi la bibliotecile locale, a informat
Ministerul Educaţiei.
Bibliotecile locale, judeţene şi/sau metropolitane sunt invitate să deruleze activităţi de prezentare a
propriilor servicii, de obţinere a unui permis, de colectare şi donaţie de carte, inclusiv prin
amenajarea de standuri în incinta unităţilor de învăţământ.
Se recomandă asociaţiilor, fundaţiilor nonprofit, societăţilor de gestiune a drepturilor de autor, cu
experienţă în derularea de activităţi educaţionale, să susţină cluburi de lectură, ateliere de scriere
creativă şi/sau ilustrare de carte, discuţii şi dezbateri pe teme literare sau alte programe similare.
Şcolile sunt încurajate să ofere editurilor şi librăriilor, la cerere şi în măsura disponibilităţii, spaţii cu
titlu gratuit pentru a prezenta, eventual a vinde, carte cu teme educative şi/sau recreative, adecvate
vârstei elevilor.

Articol publicat de hotnews

5. Bilanțul cazurilor de COVID în școli, în scădere: 19.000 de elevi și peste 4700

profesori / GRAFIC Evoluația cazurilor în școli și grădinițe în ianuarie-februarie
Numărul de cazuri de COVID în școli, la elevi și profesori, a scăzut în ultima săptămână,
astfel, potrivit datelor centralizate la finalul săptămânii trecute, 19.000 de elevi și preșcolari
și 4700 de angajați în învățământ erau infectați cu Sars-Cov2.
Potrivit Ministerului Educației, 54 de unități de învățământ, cu personalitate juridică sau structuri,
și 2.025 de clase/grupe funcționau în sistem online.
La momentul raportării, situația epidemiologică se prezenta astfel:
 19.064 de elevi/preșcolari - pozitivi Covid-19
 4.703 persoane angajate în sistemul de învățământ preuniversitar - pozitive Covid-19.
Câte teste de salivă s-au confirmat prin testele PCR
În urma administrării testelor antigen pe bază de salivă în unitățile de învățământ, în săptămâna 7-11
februarie 2022 au fost raportate 4.167 teste de salivă pozitive.
Dintre acestea, 2.555 (61,31%) au fost confirmate RT-PCR, 971 (23,3%) au fost infirmate RT-PCR,
iar pentru 641 (15,38%) de teste nu exista răspuns la data raportării.
Cum au evoluat cazurile de Covid-19 în școli în ianuarie - februarie 2022
Ministerul Educației a transmis și evoluția cazurilor de Covid-19 în școli și grădinițe de la reluarea
școlii în 2022:
Cum au evoluat cazurile de Covid-19 în școli în ianuarie - februarie 2022
Ministerul Educației a transmis și evoluția cazurilor de Covid-19 în școli și grădinițe de la reluarea
școlii în 2022:
Articol publicat de hotnews.ro

6. Ministrul Familiei, Gabriela Firea, anunţă înfiinţarea Observatorului Naţional al

Copilului: Trebuie să ştim în mod real câţi copii sunt în situaţii de risc / 46.000 de copii,
în centre de plasament
Ministerul Familiei, Tineretului şi Egalităţii de Şanse Gabriela Firea a anunţat, luni, pe Facebook,
înfiinţarea Observatorului Naţional al Copilului care va costa 9 milioane de euro din fonduri
nerambursabile. Este vorba de o bază de date a tuturor copiilor din România aflați în situații de
risc, care va fi completată în timp real de lucrătorii sociali, cu ajutorul tabletelor din Sistemul
Informatic Național pentru Adopție – SINA. În prezent, în România, sunt 46.000 de copii în centre
de plasament.
Mai jos, postarea integrală a Gabrielei Firea:
„Înființăm Observatorul Național al Copilului! Trebuie să știm în mod real câți copii sunt în situații
de risc și câte familii sunt vulnerabile în România.
Lucrăm intens la Legea separării copilului de familie prin care înființăm această bază de date unică.
Va fi pentru prima dată când va exista o centralizare la nivel național privind copiii aflați în situații
de risc și familiile vulnerabile. Așa vom putea ști, de la sate până la marile orașe, care este situația
acestor copii.
Această baza de date va fi completată în timp real de lucrătorii sociali, cu ajutorul tabletelor din
Sistemul Informatic Național pentru Adopție – SINA. Autoritatea Națională pentru Protecția
Drepturilor Copilului și Adopție are la dispoziție aproape 9 milioane de euro fonduri nerambursabile
pentru realizarea acestui sistem, în premieră națională, ce permite urmărirea copiilor aflați în situații
de risc. Observatorul Național al Copilului va fi operațional la începutul anului viitor!
Ca să putem reduce numărul cazurilor de separare a copiilor de familie, trebuie să fim pregătiți
pentru orice situație poate apărea și să mergem cu măsurile țintit către aceste familii. De cealaltă
parte, avem grijă și de copiii ajunși deja în grija statului, circa 46.000 sunt în acest moment. Planul
este renunțarea la centrele de plasament.
Vom merge mai departe cu proiectul de modificare a Legii privind protecția și promovarea
drepturilor copilului, întoarsă pentru reexaminare în Parlament. Dintre multele modificări în
interesul copiilor, s-a speculat politic doar faptul că această legea ar fi impus deja celebrele ore de
educație sexuală în școli.
Pentru a evita orice altă interpretare, specialiștii din Autoritatea Națională pentru Protecția
Drepturilor Copilului și Adopții au reformulat articolul. Este vorba de introducerea în școli a
programelor de educație pentru sănătate care sunt activități extrașcolare asigurate de specialiști în
sănătate, iar participarea copiilor este condiționată de acordul părinților.”

Articol publicat de edupedu.ro

7. Concurs de eseuri pentru elevii de liceu, despre România în regimul comunist și în cel
democratic, desfășurat de Universitatea Danubius din Galați. Înscrieri din luna martie
Începând din luna martie, Universitatea Danubius din Galaţi organizează un concurs naţional de
eseuri pentru liceeni, se arată într-un comunicat transmis de reprezentanţii instituţiei de
învăţământ superior, informează agenția de presă Agerpres.
Potrivit sursei citate, elevii care doresc să participe vor vedea mai întâi o expoziţie fotografică
istorică intitulată “Then and Now”, care este în prezent expusă la universitate şi a fost dezvoltată
iniţial de Ambasada SUA la Bucureşti pentru a afişa fotografii care surprind epoca comunistă şi le
juxtapune cu cea de astăzi.
Astfel, expoziţia de fotografii pune în lumină beneficiile libertăţii şi democraţiei pentru toţi românii
şi are drept scop să reamintească tuturor, în special generaţiilor născute după 1989, cum arătau
comunismul şi opresiunea, frica şi nedreptatea care au definit acea perioadă.
Tema concursului, cine poate participa, premiile
Tema concursului de eseuri este “Gânduri şi păreri despre atunci şi acum”, iar elevii vor trimite un
eseu de maximum două pagini care să prezinte reacţiile lor la expoziţie, mai scrie Agerpres.
Vor fi două categorii de înscrieri, reale şi virtuale, în funcţie de felul în care elevii au acces la
exponate, unii vor vizita fizic această expoziţie, iar alţii vor putea vedea fotografiile pe site-
ul www.univ-danubius.ro.
Toţi elevii de liceu, din anul I-IV, din instituţii publice şi private, sunt eligibili pentru a intra în
concurs, iar înscrierile vor fi depuse prin intermediul unui portal de pe site-ul
Universităţii Danubius. Elevii trebuie să afirme că munca depusă este a lor şi că nu au primit
asistenţă de la părinţi, profesori sau antrenori.
Potrivit sursei citate, câştigătorii concursului vor fi selectaţi în a treizecea zi a fiecărei luni, ca
recunoaştere a faptului că 2022 este cea de-a treizecea aniversare de la înfiinţarea universităţii şi vor
exista premii în bani pentru cele mai bune trei lucrări în cursul fiecărei luni: 200 de lei pentru primul
loc, 150 lei pentru locul II şi 100 lei pentru locul trei.
În plus, vor fi selectate şapte menţiuni de onoare, iar autorii acelor eseuri vor primi un certificat de
merit şi un tricou cu sloganul Universităţii Danubius: “Young, Smart and Beautiful”.
Membrii juriului concursului: Aceștia vor fi profesori care predau în liceele din ţară, iar
componenţa comisiei de evaluare se va roti. Juriul va fi asistat de profesori de la Facultatea de
Comunicare şi Relaţii Internaţionale din cadrul Universităţii Danubius.

Articol publicat de edupedu.ro

8. Evenimente la Iași de Ziua Naţională a Lecturii: Horaţiu Mălăele, la „Negruzzi”

Astăzi, de Ziua Naţională a Lecturii, au loc o serie de evenimente culurale atât la nivelul unităţilor
şcolare, dar şi desfăşurate de către instituţii de cultură de la nivelul municipiului Iaşi.
Astfel, Muzeul Naţional al Literaturii Române a pregătit o serie de programe culturale care vor avea loc pe
parcursul zilei. La Muzeul „Mihail Sadoveanu” va avea loc inaugurarea expoziţiei Titu Maiorescu şi Spiru
Haret - deschizători de carte, dedicată memoriei acestor iniţiatori ai fenomenului extins al lecturii. De la ora
10, în parteneriat cu Biblioteca Judeţeană „Gh. Asachi”, va avea loc dezbaterea online Impactul lecturii în
şcoală şi în societate, la care vor participa Cătălin-Mihai Ştefan, educator muzeal, şi Lăcrămioara
Agrigoroaiei, muzeograf la MNLR Iaşi. În parteneriat cu Muzeul Naţional al Literaturii Române Bucureşti va
avea loc o dezbatere despre importanţa lecturii la care vor participa elevi din Capitală şi din Iaşi. Evenimentul
începe de la ora 10, invitate fiind scriitoarele Nicoleta Dabija şi Antonia Mihăilescu, iar de la ora 11 scriitorul
Dan Lungu şi actorul Horaţiu Mălăele se vor întâlni cu elevii de la Colegiul „C. Negruzzi”. De la ora 14 va
avea loc activitatea de educaţie literară Albumul cu poezii: Otilia Cazimir, în mediul online, evenimentul fiind
realizat în parteneriat cu Liceul Teoretic Naţional Bucureşti, iar de la ora 17 va avea loc un atelier de lectură şi
despre crirerea creativă. Evenimentul va putea fi urmărit lice pe pagina de Facebook Junimea XXI.
La aceste evenimente se adaugă şi activităţi pregătite de Biblioteca Judeţeană. În mediul online vor avea loc,
de la ora 9, „Lectură din istorie”, cu fragmente lecturate de profesor pensionar Delia Sârbu, de la 10 va avea
loc o masă rotundă intitulată „Impactul Lecturii în şcoală şi în societate”, iar de la aceeaşi oră se va desfăşura
şi „Lecturi din legende şi basme” cu texte citite de către bunicii de la Căminul de Pensionari „Sf. Cuvioasă
Parascheva”.

- Articol publicat de ziaruldeiasi.ro

9. Proiect Erasmus - Educație financiară prin intermediul jocului, la un liceu ieșean

Luna aceasta, la Liceul Tehnologic Special „Vasile Pavelcu” din Iaşi a avut loc prima întâlnire
planificată a unui inedit proiect destinat elevilor.
Începând cu 01.11.2021, pentru o perioadă de 2 ani, se derulează proiectul “Colaborare inter-curriculară pentru
îmbunătăţirea abilitӑţilor financiare ale elevilor folosind jocuri” – FINGO în cadrul Programului Erasmus+,
Parteneriate Strategice pentru Educaţie Şcolară, care va fi implementat împreună cu parteneri din Lituania,
Spania, Italia, Romȃnia, Cipru şi Turcia.
Proiectul îşi propune să îmbunătăţească cunoştinţele financiare şi abilităţile necesare pentru consolidarea
incluziunii sociale a elevilor cu nevoi speciale şi ale celor aflaţi în categoria de risc de excludere socialӑ prin
îmbunătăţirea colaborării inter-curriculare şi interdisciplinare în procesul educaţional şi prin promovarea
metodelor şi instrumentelor de predare experimentale, bazate pe joc şi simulare socială.
La începutul lunii februarie la Liceul Tehnologic Special „Vasile Pavelcu” din Iaşi a avut loc prima întâlnire
planificată din proiect care a vizat stabilirea reperelor esenţiale pentru realizarea primelor două produse ale
proiectului, “Dezvoltarea abilitӑţilor financiare folosind jocuri în şcolile speciale” – dezvoltarea curriculumului
care să fie accesibil şi pentru elevii cu dizabilităţi şi dezvoltarea materialelor pentru curs incluzând şi o etapă
de pilotare. De asemeni, în concordanţă cu calendarul proiectului şi etapele stabilite în întâlnirea organizatorică
online, s-a analizat progresul proiectului şi s-au recalculat termenele limită pentru diverse activităţi dar şi
datele următoarelor întâlniri de proiect.
Pentru mai multe detalii: https://fingo-financial-literacy.blogspot.com/p/home.html

- Articol publicat de ziaruldeiasi.ro

10. Echipa de robotică Peppers Iaşi organizează sesiuni de pregătire pentru etapele
locale ale olimpiadelor de informatică, matematică şi fizică
Peppers este o echipă din cadrul atelierului de robotică CyLiis, cel mai mare atelier de robotică din Iaşi
destinat elevilor de liceu. Scopul principal al echipei este participarea în cadrul celei mai mari competiţii
internaţionale de robotică FTC (FIRST Tech Challenge). Rezultatele deosebite, graţie muncii, ambiţiei
şi perseverenţei, au propulsat echipa în fruntea clasamentului regional. Drept urmare, au primit
premiul “Connect-Motivate Award” în sezonul 2019-2020, şi premiul “Control Award” în sezonul 2020-
2021.
În acelaşi timp, emanciparea valorilor FIRST şi STEM- Science, Technology, Engineering, Mathematics- în
comunitate este de mare relevanţă pentru echipă, întrucât reuşeşte să promoveze principiile de educaţie
nonformală şi ştiinţele în planul ieşean în fiecare an prin evenimente dedicate educaţiei care atrag un număr
semnificativ de participanţi.
Echipa de robotică ieşeană îşi doreşte să ofere elevilor de gimnaziu din România posibilitatea să se pregătească
pentru etapele locale ale olimpiadelor de informatică, matematică şi fizică. Concursul se va desfăşura în
mediul online pe parcursul mai multor zile după următorul program: 19 februarie (proba de matematică), 20
februarie (proba de fizică), 20 februarie (proba de informatică). Subiectele vor fi realizate de membrii echipei
de robotică cu rezultate la etapele judeţene şi naţionale ale olimpiadelor din anii. Ele vor respecta materia din
anii precedenţi conform etapelor locale şi judeţene a olimpiadelor la disciplinele prevăzute şi îşi propun
stimularea elevilor prin oportunitatea acestei competiţii.
Proba de matematică, susţinută pe 19 februarie, va consta într-un subiect de 20 de exerciţii tip grilă, în 3 ore, în
conformitate cu programa etapei judeţene a ONGM, constituind şi un bun antrenament pentru aceasta.
Proba de fizică, care va avea loc pe 27 februarie, va consta în 20 de întrebări tip grilă , timpul de lucru fiind de
2 ore. Subiectele vor urmări modelul programei probei locale a olimpiadei de fizica , având ca scop pregătirea
elevilor pentru următoarele concursuri.
Proba de informatică va consta în 2 probleme, timpul de lucru fiind 3 ore. Materia utilizată în implementarea şi
înţelegerea problemelor este în conformitate cu materia de la etapa locală de la Olimpiada Naţională de
Informatică, iar proba se va desfăşura pe 20 februarie.
Fiecare categorie are clasament separat pentru fiecare clasă şi este organizată şi evaluată în mediul online.
Concursul reprezintă o scrisoare de admiraţie din partea echipei de robotică CyLiis Peppers pentru eforturile
profesorilor din România care au sprijinit în permanenţă excelenţa şi organizarea constantă a competiţiilor
şcolare. Din acest motiv, ei aşteaptă în număr cât mai mare elevi care doresc să îşi exerseze capacitatea de
gândire şi de concentrare şi pe care îi încurajează să se înscrie cu toată încrederea.
Pentru mai multe detalii, puteţi accesa paginile de Facebook şi Instagram ale echipei care se pot găsi la link-
ul: linktr.ee/cyliispepp .

- Articol publicat de ziaruldeiasi.ro

11. Ediţie BZI LIVE despre alegerile elevilor după terminarea liceului, o meserie de
viitor, realităţi din învăţământul preuniversitar alături de prof. dr. Laura Maria
Cârstea, managerul Colegiului Economic ”Virgil Madgearu” Iaşi
Marţi, 15 februarie 2022, începând cu ora 15.00, în Studioul BZI LIVE este programată o emisiune cu
puternic impact şi de interes în rândul elevilor, părinţilor, profesorilor şi nu numai. Invitat este prof. dr.
Laura Maria Cârstea, managerul Colegiului Economic ”Virgil Madgearu” Iaşi. Dialogul acestei
producţii media va fi axat pe două domenii cheie din România! Despre situaţia şi realitatea din
învăţământul preuniversitar, despre alegerile elevilor după terminarea liceului, o meserie de viitor vor fi
elementele abordate cu directorul institutei educaţionale din municipiu.
Având în vedere toate acestea, profesorul şi managerul prof. dr. Laura Cârstea se va referi şi la proiectele pe
care le dezvolta unitatea educaţionala pe care o coordonează, atât pe plan naţional dar mai ales european, care
sunt specializările pe care le oferă unitatea educaţionala. Despre toate acestea, alături de acţiuni concrete pe
zona angajabilitatii absolvenţilor, practică acestora şi parteneriate cu mediul privat respectiv agenţii economici
se va mai dialoga
Implicată în campanii de comunicare publică pentru promovarea învăţământului profesional şi tehnic,
precum şi a meseriilor
De precizat că managerul de la ”Virgil Madgearu” a fost implicat în proiectul Inspectoratului Şcolar Judeţean
(ISJ) Iaşi cu unităţile de învăţământ profesional şi tehnic din judeţ, dar şi cu operatori economici ce a vizat
organizarea unei campanii de comunicare publică pentru promovarea învăţământului profesional şi tehnic,
precum şi al meseriilor. Campania de promovare a învăţământului profesional şi tehnic, cu tema: ”Meseria
face diferenţa. Priorităţi în şcoala ieşeana” a pus în evidenţă exemplele de bune practici întâlnite în şcolile
ieşene, elementele de noutate privind prioritizarea dezvoltării învăţământului profesional, precum şi aspecte
privind implicarea operatorilor economici în viaţa şcolii.
Reprezentanţii operatorilor economici din domeniul Mecanică, Industrie textilă şi pielărie, Alimentaţie
publică, Comerţ au înţeles necesitatea unei strânse colaborări scoala-operator economic, în vederea formării
unor competente profesionale specifice şi au solicitat unităţilor de învăţământ şcolarizarea elevilor pentru
anumite calificări, în sistem dual.

- Articol publicat de bzi.ro

12. Pregătire gratuită pentru examenul de Bacalaureat 2022 organizată de

Universitatea Tehnică din Iași
Pentru examenul de Bacalaureat 2022, Universitatea Tehnică din Iași organizează pregătire gratuită!
Aceasta este destinată celor care au absolvit clasa a XII-a sau care se află, acum, în ultimul an de liceu.
Pregătirea va fi făcută de profesori ai instituției, voluntar. Disciplinele la care se va derula pregătirea
sunt: Matematică, Informatică, Chimie și Fizică
La Bacalaureat 2022, Universitatea Tehnică (TUIASI) ”Gheorghe Asachi” din Iași organizează pregătire
gratuită! Aceasta este destinată celor care au absolvit clasa a XII-a sau care se află acum în ultimul an de liceu.
Activitatea va fi derulată, voluntar, de profesori ai instituției.
Disciplinele la care se va derula pregătirea sunt: Matematică, Informatică, Chimie și Fizică. De precizat este
faptul că Facultatea de Automatică și Calculatoare din Iași organizează admitere pe baza unui test scris.
Pregătire Bacalaureat 2022 pentru elevii care nu își permit să plătească meditații
Cursurile vor demara din luna martie 2022 și vor avea loc sâmbăta. La acestea sunt așteptați liceenii care își
doresc să se pregătească pentru Bacalaureat, însă nu își pot permite să plătească ore de meditații. În anii trecuți
au participat zeci de liceeni, unii și din alte orașe din județ, precum Hârlău, Târgu Frumos sau Podu Iloaiei.
Totul în colaborare și cu Inspectoratul Școlar Județean (ISJ) Iași.
”Desigur, și anul acesta vom avea acest program de pregătire pentru examenul de Bacalaureat 2022. Totul va
fi realizat de profesorii noștri. Disciplinele incluse sunt: Matematica, Informatica, Chimia și Fizica. Trebuie
precizat faptul că Facultatea de Automatică și Calculatoare de la noi are examen de admitere, astfel noi
venim în sprijinul tinerilor care și-ar dori să vină aici. Pregătirea este una gratuită”, a precizat prof. univ.
dr. Dan Cașcaval, rectorul TUIAȘI.
Calendarul examenului de Bacalaureat 2022, sesiunea iunie-iulie
Calendarul examenului de Bacalaureat 2022, sesiunea iunie-iulie, este următorul: 23 – 27 mai 2022 –
înscrierea candidaților la prima sesiune de examen, 27 mai 2022 – încheierea cursurilor pentru clasa a XII-a / a
XIII-a, 6 – 8 iunie 2022 – evaluarea competențelor lingvistice de comunicare orală în Limba română – proba
A, 8 – 9 iunie 2022 – evaluarea competențelor lingvistice de comunicare orală în Limba maternă – proba B, 9
– 10 iunie 2022 – evaluarea competențelor digitale – proba D, 13 – 15 iunie 2022 – evaluarea competențelor
lingvistice într-o limbă de circulație internațională – proba C, 20 iunie 2022, Limba și literatura română –
proba E.a) – proba scrisă, 21 iunie 2022, proba obligatorie a profilului – proba E.c) – proba scrisă, 22 iunie
2022 – proba la alegere a profilului și specializării – proba E.d) – proba scrisă, 23 iunie 2022 – Limba și
literatura maternă – proba E.b) – proba scrisă.
Pe 27 iunie 2022 – afișarea rezultatelor la probele scrise (până la ora 12:00) și depunerea contestațiilor în
intervalul orar 12:00 – 18:00, 28 – 30 iunie 2022 – rezolvarea contestațiilor, 1 iulie 2022 – afișarea rezultatelor
finale. Astfel, la Bacalaureat 2022, Universitatea Tehnică ”Gheorghe Asachi” din Iași organizează pregătire
gratuită, tocmai pentru a veni în sprijinul tinerilor în a trece de „examenul maturității”.

- Articol publicat de bzi.ro

13. Resurse și cursuri online Web of Science, la Universitatea Tehnică din Iași
Universitatea Tehnică din Iași invită comunitatea academică la resurse și cursuri online, sub egida Web
of Science. E-nformation continuă în această lună programul sesiunilor de instruire Web of Science cu
noi subiecte interesante, care li se adresează tuturor utilizatorilor resurselor de documentare
electronică. Acestea le sunt adresate, deopotrivă, studenților, doctoranzilor, cadrelor didactice,
cercetătorilor sau bibliotecarilor
Comunitatea academică de la Universitatea Tehnică ”Gheorghe Asachi” din Iași are parte de resurse și cursuri
online, sub egida Web of Science. Totul printr-un parteneriat cu E-nformation. Astfel, E-nformation continuă
în această lună programul sesiunilor de instruire Web of Science cu noi subiecte interesante, care li se
adresează tuturor utilizatorilor resurselor de documentare electronică.
Acestea sunt disponibile în luna februarie 2022 și sunt adresate tuturor utilizatorilor Web of Science (studenți,
doctoranzi, cadre didactice, cercetători, bibliotecari etc.).
Resurse și cursuri online, marca Web of Science, pentru comunitatea de la Universitatea Tehnică din
Iași
Înscrierile se pot face pe pagina dedicată fiecărui eveniment, accesând link-urile Platformei.
”După înregistrare veți primi un e-mail de confirmare, iar datele de logare vor fi incluse într-un e-mail
separat, care va fi trimis pe adresa cu care v-ați înregistrat. Un certificat de participare va fi eliberat tuturor
participanților și va putea fi descărcat la sfârșitul lunii din secțiunea Profil Instituțional. Luni, 21 februarie
2022, orele 16:00 – 17:00 București – Căutarea, vizualizarea și analiza brevetelor. Prin activitățile lor de
cercetare, universitățile și instituțiile de cercetare joacă un rol crucial în ciclul de viață al inovării.
Rezultatele cercetării se traduc adesea în publicații, dar și în brevete. Participaţi la această sesiune pentru a
afla mai multe despre informațiile legate de brevete disponibile în Web of Science și în alte soluții Clarivate!
Miercuri, 23 februarie 2022, orele 16:00 – 17:00, București – Identificarea principalilor lideri de opinie cu
ajutorul datelor Web of Science ”, arată oficialii TUIAȘI.
Cum se folosește o abordare centrată pe date pentru a identifica lideri
Participaţi la această sesiune pentru a afla cum să folosiți o abordare centrată pe date pentru a identifica lideri
și cercetători. Unele dintre subiectele care vor fi abordate sunt: cine sunt liderii de opinie cheie într-un anumit
domeniu de cercetare și cine produce cele mai importante lucrări? Unde se află centrele de excelență într-o
anumită regiune? Cine finanțează principalii lideri de opinie dintr-un anumit domeniu? Asta joi, 24 februarie
2022, orele 16:00 – 17:00, București – Emerging Sources Citation Index (ESCI).
ESCI facilitează accesul la cercetarea din domeniul științelor sociale și umaniste, permite obținerea unei
imagini complete a cercetătorilor și a rezultatelor instituționale și extinderea viziunii asupra cercetării la nivel
global. Participaţi la această sesiune pentru a afla despre schimbările recente legate de arhiva ESCI. Pentru mai
multe informații, E-nformation pune la dispoziţie următoarea adresă de email: events@enformation.ro.
”Rămâneţi conectaţi la informație #deacasa! Puteți accesa resursele abonate de acasă, dacă aveţi un cont pe
platforma enformation.ro, direct din Profil Instituțional”, mai completează cei de la Universitatea Tehnică din
Iași.
Aceste resurse și cursuri online, marca Web of Science, oferă posibilități deosebite comunității de la
Universitatea Tehnică din Iași.

- Articol publicat de bzi.ro

14. Centre educaționale inaugurate în trei comunități din jud. Iași

Granturile Norvegiene, prin Fondul Român de Dezvoltare Socială, susțin educația copiilor cu risc de
abandon școlar și cu cerințe educaționale speciale din regiunea Nord-Est
Copiii și tinerii aflați la risc de abandon școlar/părăsire timpurie a școlii și cu cerințe educaționale
speciale (CES) din trei comunități din jud. Iași – Miroslava, Horlești și Cornești, vor beneficia de
servicii gratuite în cadrul unor centre educaționale înființate cu scopul de a oferi activități de
îmbunătățire a activității școlare și a abilităților de viață, de orientare profesională și depășire a
situațiilor de criză.
 Trei școli din regiunea Nord-Est au un nou spațiu de activități de tip “Școala după școală” pentru elevii
 aflați la risc de abandon școlar și cu cerințe educaționale speciale (CES);
 500 de copii și tineri din Miroslava, Cornești, Horlești vor putea beneficia de un pachet integrat de
servicii menit să crească gradul de participare școlară și socială;
 Centrele educaționale au fost dotate cu mobilier și echipamente IT moderne, materiale
educaționale, rechizite și produse de igienă-curățenie destinate elevilor din grupul țintă;
 Centrele educaționale vor găzdui inclusiv programe de formare pentru cadrele didactice din școli, cu
accent pe metode inovative de predare.
Trei centre educaționale dotate cu mobilier modern, echipamente IT de ultimă generație și materiale
educaționale au fost inaugurate în contextul proiectului ”Investim în educația incluzivă!”, Cod PN2041,
implementat de către Fundația ”Alături de Voi” România, în parteneriat cu Fundația Star of Hope România,
Asociația Română de Literație și Asociația GAL Stejarii Argintii, în cadrul Apelului ”Educație incluzivă
pentru copii și tineri în situații de risc”, din cadrul Programului ”Dezvoltare locală, reducerea sarăciei și
creșterea incluziunii romilor”, proiect finanțat din Granturile Norvegiene 2014-2021 și administrat de Fondul
Român de Dezvoltare Socială (FRDS).
Ne-am propus un scop frumos și ambițios – să dezvoltăm chiar în comunitate, la firul ierbii, un pachet integrat
de servicii educaționale, psiho-sociale, psiho-pedagogice, ocupaționale, de educație non-formală și timp liber
pentru copiii și tinerii din categoriile de risc dar nu numai. La nivelul întregului proiect, ne-am propus să
lucrăm cu 650 de copii și tineri, cu vârste între 3 și 18 ani, din jud. Iași și Botoșani și credem că numărul
acestora va fi chiar mai mare pentru că există interes pentru proiect, pentru servicii și această pandemie ne-a
redirecționat resursele într-un mod în care să răspundem cât mai bine nevoilor acestor copii și tineri în așa fel
încât să reușim să avem impact. Ceea ce vrem să vedem ca impact final este să reducem riscul de abandon
școlar și să avem aceste centre educaționale care să spriijine continuu acești tineri, dincolo de intervenția
punctuală în cadrul proiectului.”, a declarat Angela Achiței, președinte ADV România.
Centrele educaționale funcționează în cadrul celor trei instituții de învățământ cu rol de parteneri asociați în
implementarea proiectului – Școala Gimnazială “Colonel Constantin Langa” Miroslava, Școala
Gimnazială “Dimitrie Anghel” Cornești, Școala Gimnazială Horlești, din jud. Iași.
Inaugurarea centrelor a avut loc în perioada 8 – 10 februarie 2022  în cadrul a trei evenimente hibrid  – cu
prezență fizică în incinta centrelor educaționale și cu participare online în cadrul unei videoconferințe Zoom.
La evenimente au participat reprezentanții din partea Fondului Român de Dezvoltare Socială, reprezentanți din
partea autorităților locale, directorii și profesorii din cadrul școlilor care găzduiesc acest centre, partenerii de
proiect, specialiștii implicați în acordarea serviciilor, voluntarii și o parte dintre copiii care participă la
activitățile centrelor.
“Noi ne bucurăm de fiecare dată când putem să luăm un contact direct cu ceea ce se întâmplă în teritoriu
pentru că noi suntem cei care am făcut design-ul, am construit programul și urmărim implementarea lui.
Pentru noi este foarte important să ne apropiem și de comunitățile către care s-au îndreptat finanțările și să
putem să simțim ce se întâmplă practic în teritoriu. De aceea, acest gen de evenimente sunt și pentru noi o
legătură directă cu proiectele. Știm sigur, din mecanismul trecut, că proiectele adresate copiilor și tinerilor în
situații de risc sunt foarte necesare și utile. Ca atare, această direcție este cea mai puternică din program – cu
proiecte care într-adevăr vor avea rezultate și nădăjduim că proiectul dumneavoastră, în mod special, va avea
rezultate sustenabile pentru că vă cunoaștem deja din mecanismul trecut și știm că ne-ați informat în mod
sistematic că lucrurile continuă.” – a declarat Mihaela Peter, director executiv al Fondului Român de
Dezvoltare Socială (FRDS)
Evenimentele au fost transmise live și pe pagina de Facebook a Fundației  ”Alături de Voi” România. În total,
cele trei evenimente au avut o prezență online de peste 300 persoane – reprezentanți din partea autorităților
publice locale, reprezentanți ONG-uri, cadre didactice, copii și tineri din grupul țintă al proiectului, părinți și
tutori ai acestora, persoane din comunitate.
Aceste trei evenimente publice au fost pentru comunitate un prilej bun de a descoperi beneficiile unui proiect
pentru copiii și tinerii vulnerabili, care printr-o intervenție integrată și colaborativă pot depăși situațiile de criză
și pot spera la un viitor mai bun. Alături de declarațiile din partea administratorului de grant, a autorităților
publice locale și ale partenerilor de proiect privind impactul acestor centre educaționale, participanții la
evenimente au avut ocazia să vadă dotările centrului, să cunoască copiii și experții care oferă servicii în cadrul
centrelor, să afle care sunt beneficiile pentru comunitate și cum să le acceseze, să descopere cum să se implice
și cum vor fi valorificate în viitor aceste investiții.
“Proiectul aduce nou un model de intervenție integrată, un parteneriat sustenabil, un model integrat de
servicii pentru copii, părinți și cadre didactice. Ideea acestui proiect, a pornit de la dorința de a oferi copiilor
servicii pe toate aceste paliere – social, psihologic, educațional, ocupațional, servicii pentru copii și tineri,
servicii pentru părinți și pentru cadrele didactice. Dorim să ajungem de fapt la sufletul copiilor și să creăm un
mediu non-formal, pentru că doar în acest ansamblu, în acest tablou complet de servicii formal, informal,
non-formal, copiii vor putea dobândi informații care să îi ajute pentru întreaga viață!” – a subliniat Diana
Vasiliu, manager al proiectului “Investim în educația incluzivă!”
Rolul și beneficiile centrelor educaționale
Centrele educaționale au rolul de a completa partea formală a instruirii, oferind un spațiu, care prin dotările și
activitățile specifice, asigură îmbunătățirea activității școlare prin activități non-formale. Scopul final este să
contribuie la prevenirea abandonului școlar și la îmbunătățirea situației școlare a copiilor și tinerilor cu vârste
cuprinse între 3 și 18 ani aflați la risc de abandon școlar/părăsire timpurie a școlii și cu cerințe educaționale
speciale. Până la finalul proiectului, în cadrul centrelor educaționale din Miroslava, Cornești și Horlești, 500
de copii, vor beneficia de servicii variate – servicii psiho-sociale, servicii specializate de logopedie,
activități de timp liber și dezvoltare personală, consiliere și orientare profesională, sprijin
psihopedagogic, sprijin educațional prin programe de tip “școala după școală”. Totodată, cele trei centre
vor găzdui și programe de formare pentru 75 cadre didactice, care vor învăța despre strategii de predare
pentru copii și tineri cu risc de părăsire timpurie a școlii și cu CES.
“Dincolo de dotările fizice, partea umană din toate centrele și din toate instituțiile partenere contează enorm,
pentru că s-au implicat în acest proiect. Noi, Asociația GAL Stejarii Argintii, am facilitat, am fost un
catalizator pentru comunitate, pentru școală, pentru ONG-urile implicate și ne-am ocupat de dotarea celor
trei centre din jud.Iași. Fiecare centru are o poveste. Chiar dacă mobilierul, partea fizică și partea electronică
sunt la fel, ne-am adaptat în funcție de ceea ce ne-au spus și cadrele didactice. Într-o atmosferă non-formală,
comodă și relaxantă, ne-am dorit să creăm cadru mai altfel, în care copii să vină cu bucurie. Sperăm să
dezvoltăm și să transmitem mai departe ceea ce am realizat, pentru că ne dorim ca acest proiect să nu se
oprească aici. Vrem ca și colegii din grupurile locale de acțiune din zona Nord-Est să preia ce va fi bine.
Vrem să venim cu un model de bună practică care poate fi replicat la nivel național. “ – a
declarat Irina Manuela Nenerică, manager Asociația GAL Stejarii Argintii.
Centrele educaționale – modele de intervenție în comunitate
Proiectul ”Investim în educația incluzivă”, propune un parteneriat sustenabil și un model de intervenție
corelată la nivel de copil/tânăr–familie–școală–comunitate. Ideea de la care a pornit înființarea acestor centre
este să oferim un model de intervenție în comunitate, să realizăm un transfer de expertiză, să stimulăm
parteneriate și conexiuni, să inspirăm comunitatea. Toate aceste resurse mobilizate vor contribui la menținerea
și funcționarea centrelor educaționale și după finalizarea proiectului. Investițiile în dotările spațiilor vor
continua să genereze valoarea pentru comunitate, să îmbogățească procesul educațional și să permită abordarea
inovatoare a procesului educațional. Avem certitudinea că prin implicarea autorităților publice, a cadrelor
didactice și a voluntarilor, activitatea acestor centre va continua și după finalizarea proiectului, asigurând
sustenabilitatea investiției.
Pentru detalii privind participarea la activitățile centrelor, accesați pagina proiectului: www.edu.alaturidevoi.ro
Pentru a descoperi cum a fost la aceste lansări, accesați galeria video.

- Articol publicat de bzi.ro

-
15. Elev de la Liceul de Informatică, laureat la un concursul internațional
* la Info(1) CUP , 143 de elevi din 14 țări au rezolvat câte 3 probleme de natură algoritmică în runde de
4 ore în cele două zile de concurs * Tiberiu Ștefan Cozma a obținut medalie de argint, ocupând locul al
VI-lea dintre cei 12 elevi care au format echipele României
La Liceul Teoretic de Informatică „Grigore Moisil” Iaşi, elevii sunt susţinuţi să-și descopere și să-și urmeze
pasiunea. Ambiția și consecvența de a transforma lumea într-un loc mai bun, le definesc caracterele puternice,
competitive atât în peisajul olimpiadelor și concursurilor școlare de informatică cât și în comunitatea
IT.  Inteligența, pasiunea, perseverența transformate în performanțe devin repere pentru elevi şi cadre
didactice, pentru generațiile viitoare, reunindu-i într-un nucleu generator de progres și dezvoltare revoluționară
al LIIS.
Elevul Tiberiu Ștefan Cozma din clasa a IX-a A, coordonat de profesorii Mirela Țibu și Oana Butnărașu a
participat în echipa României la Concursul Internațional de Informatică Info(1) CUP în perioada 11 - 13
februarie 2022 (https://www.info1cup.com/). La concurs au participat loturile centrelor de excelență în
Informatică, alături de cele 3 echipe ale României formate din membrii loturilor selectate în urma Olimpiadei
Naționale de Informatică ONSEPI 2021
143 de elevi din 14 țări, Armenia, Azerbaijan, Bulgaria, Cipru, Egipt, Georgia, Ungaria, Italia, Kyrgystan,
România, Rusia, Spania, Siria, Ucraina, au rezolvat câte 3 probleme de natură algoritmică în runde de 4 ore în
cele două zile de concurs. Tiberiu Ștefan Cozma a obținut medalie de argint, ocupând locul al VI-lea dintre cei
12 elevi care au format echipele României. Rezultatul său de excepție este un imbold pentru ceilalți elevi de a
se pregăti pentru perioada competițională care urmează și de a performa în Informatică. “Ne onorează
opțiunea lui Tiberiu Ștefan Cozma pentru Liceul Teoretic de Informatică Grigore Moisil Iaşi. În cariera
mea de profesor am privilegiul să colaborez cu elevi excepționali, pasionați de informatică și de
tehnologie, care își investesc cu hotărâre inteligenţa, timpul, energia în atingerea performanţelor
superioare. În sportul minţii, elevii noștri au nevoie de antrenament permanent, de suținere, de
ghidare și validare a traseului ales, împreună cu antrenorii. Pregătirea pentru performanță este o
muncă de echipă, susținută, în care elevi, profesori, studenți valorifică un flux continuu de idei, soluții,
experiențe competiționale relevante. Medalia de argint obținută de Tiberiu Ștefan Cozma din clasa a
IX-a A a devenit un reper al performanței în acest an școlar la Liceul Teoretic de Informatică Grigore
Moisil Iaşi, sunt convinsă că în provocările viitoare, Tiberiu va avea aceeași forță de a-și urma
pasiunea și de a o valoriza prin clasarea pe primele locuri”, menționează profesorul de informatică
Mirela Țibu.

- Articol publicat de ziarulevenimentul.ro

-
16. Situaţia claselor care au trecut la ore online din cauza infectărilor Covid19
În municipiul Iași incidența de infectare cu virusul Sars CoV2 este în scădere iar în judeţ, Mironeasa e
prima comună care reintră în zona verde.
În aceste condiţii, cazurile Covid, fără comorbidități, au fost trimise la unitatea mobilă de la Lețcani pentru a
elibera spitalele iar pacienţii care prezintă şi alte afecţiuni să primească tratament.
În această săptămână, 54 de clase din județ vor desfășura ore online, după cum transmite redactorul nostru,
Constantin Mihai: „Este cel mai mic număr de clase online din ultimele 4 săptămâni. Cele mai multe,
respectiv 5, sunt tot la Colegiul Naţional din Iaşi. Câte 4 sunt la Liceul Teoretic „Miron Costin” şi la Şcolile
Gimnaziale „Ion Simionescu” şi „Titu Maiorescu”. Câte 3 la Şcolile Gimnaziale „Otilia Cazimir” şi „Ştefan
Bârsănescu” şi, câte două clase în sistem online sunt la Colegiile Naţional „Emil Racoviţă” şi de Arte „Octav
Băncilă” şi, doar câte o clasă în sistem online la Colegiile „Costache Negruzzi” şi „Mihai Eminescu”. În
sistemul de învăţământ ieşean, în ultima săptămână, incidenţa Covid s-a înjumătăţit. Pe de altă parte,
deoarece, Iaşul, judeţul şi municipiul au intrat pe o pantă uşor descrescătoare, autorităţile medicale au luat
decizia de a interna la Spitalul modular de la Leţcani pacienţii infectaţi cu virusul Sars CoV2 care nu au
comorbidităţi şi, se doreşte, ca astfel în spitale să poată fi trataţi ceilalţi pacienţi.”

- Articol publicat de radioiasi.ro

17. Ziua Națională a Lecturii, evenimente organizate de MNLR Iași

Pentru a marca Ziua Națională a Lecturii și aniversarea a două personalități culturale, Spiru Haret și Titu
Maiorescu, Muzeul Național al Literaturii Române Iași organizează marți, 15 februarie 2022, o serie de
evenimente și programe culturale.
La Muzeul „Mihail Sadoveanu” va avea loc inaugurarea expoziției Titu Maiorescu și Spiru Haret –
deschizători de carte, dedicată memoriei acestor inițiatori ai fenomenului extins al lecturii. Expoziția ilustrează
aceste personalități culturale prin diverse cărți, documente, fotografii.
În parteneriat cu Biblioteca Județeană „Gh. Asachi” Iași, de la ora 10:00, va avea loc dezbaterea online
Impactul lecturii în școală și în societate (via Zoom), la care vor participa Cătălin-Mihai Ștefan, educator
muzeal, și Lăcrămioara Agrigoroaiei, muzeograf la MNLR Iași.
Printr-un proiect organizat de Muzeul Naţional al Literaturii Române din București în colaborare cu Muzeul
Național al Literaturii Române Iași, personalități ale lumii culturale românești discută despre importanța
lecturii cu elevi de la colegii și licee din București și Iași. Astfel, la Iași, începând cu ora 10:00, scriitoarele
Nicoleta Dabija și Antonia Mihăilescu se vor întâlni cu elevii de la Colegiul Naţional „Mihai Eminescu”, iar
de la ora 11:00, scriitorul Dan Lungu și actorul Horațiu Mălăele se vor întâlni cu elevii de la Colegiul Naţional
„Costache Negruzzi”.
În intervalul orar 11:00-12:00, via Zoom, va avea loc o nouă activitate din cadrul proiectului Strategii de
lectură creativă, în parteneriat cu Colegiul Național „Garabet Ibrăileanu” Iași. După ce vor descoperi Muzeul
Poezie(i) de la Casa Muzeelor, elevii vor participa la dezbateri interactive despre tehnici de valorificare a unor
opere literare, pornind de la textul poetic neomodernist „Lecția despre cub” de Nichita Stănescu.
De la ora 14:00 va avea loc activitatea de educație literară Albumul cu poezii: Otilia Cazimir, via Google
Meet, în parteneriat cu Liceul Teoretic Național București, în cadrul căreia copiii de clasa a II-a vor descoperi
mai multe despre „poeta sufletelor simple” prin intermediul unor jocuri distractive, după care vor lectura
poezii din opera acesteia.
Ziua Națională a Lecturii va fi marcată și printr-o ediție specială a proiectului Junimea XXI, Seria poezie,
proiect marca MNLR Iași ce constă în ateliere de lectură, scriere creativă, lansări de carte, lecturi publice cu
poeți (re)cunoscuți. Întâlnirea de la ora 17:00 va consta într-o lectură publică care va putea fi urmărită live pe
pagina de Facebook Junimea XXI. Invitați sunt poetul Andrei Novac și Flavia Lupu, artist vizual, cea care a
ilustrat cea mai recentă carte a scriitorului.
MNLR Iași va lansa Lecturi peste timp, un nou proiect ce valorifică fonoteca Radio România Iași. Astfel, în
primul episod publicul îi va putea asculta, pe canalul de YouTube al Muzeului Național al Literaturii Române
Iași, pe Tudor Arghezi, Mihail Sadoveanu, George Călinescu și Emil Botta citind diverse texte de și despre
Mihai Eminescu.

- Articol publicat de ziarulevenimentul.ro

18. 15 februarie – Ziua Națională a Lecturii

Biblioteca Județeană „Gh. Asachi” din Iași în parteneriat cu Muzeul Național al Literaturii Române
Iași, Universitatea Națională de Arte „George Enescu” Iași,  Asociația Art Civica și Teatro Blu
organizează marți, 15 februarie și miercuri 16 februarie, cu ocazia Zilei Naționale a Lecturii, o serie de
activităţi culturale, sociale şi educaţionale prin care vor fi evidenţiate importanţa lecturii, în special în
formarea copiilor şi tinerilor.
Au răspuns invitației noastre și vor fi prezenți la evenimentele dedicate lecturii: elevi, profesori, directori de
unități de învățământ, psihologi, ONG-uri, scriitori, muzeografi, din Iași și din Chișinău. Vom avea
reprezentanți de la: Școala Gimnazială „Ionel Teodoreanu” Iași, Școala Gimnazială „Ion Neculce” Iași, Școala
Gimnazială „Alexandru Vlahuță” Iași, Asociația ROIS (Ready to Open Intercultural Spaces) Iași, Colegiul
Național Iași, Colegiul Economic Administrativ Iași, Colegiul Național „Garabet Ibrăileanu” Iași, Colegiul
Național „Vasile Alecsandri” Iași, Liceul Teoretic „Miron Costin” Iași, Colegiul Național „Costache
Negruzzi” Iași, Colegiul Național „Mihai Eminescu” Iași, Biblioteca Municipală „B. P. Hașdeu” Chișinău-
Republica Moldova, Colegiul Național „Emil Racoviță” Iași, Liceul Teoretic „Ion Neculce” Targu Frumos,
Școala Gimnazială „Otilia Cazimir” Iași, Colegiul Pedagogic „Vasile Lupu” Iași.
Activitățile se vor derula online, după cum urmează:
15 februarie 2022, ora 09.00: „Lectură din istorie” (fragmente lecturate de profesor pensionar Delia Sârbu);
15 februarie 2022, ora 10.00: „Impactul Lecturii în școală și în societate – Masă Rotundă;
15 februarie 2022, ora 10.00: „Lecturi din legende și basme” (citite de către bunicii de la Căminul de
Pensionari „Sf. Cuvioasă Parascheva”);
15 februarie 2022, ora 12.00: „Lectura creativă”. Importanța lecturii în multiplele sale valențe va fi
cunoscută prin prof. univ. dr. Anca Doina Ciobotaru, lector univ. dr. Mihaela Ciofu, lector univ. dr. Emanuel
Florentin și asist. univ. dr. Alice Ioana Florentin. Elevii de liceu vor putea descoperi posibilitățile de
interpretare a unui text prin lecturare astfel încât să putem pune în valoare abilitățile de comunicare, de
dezvoltare a inteligenței emoționale, stimă de sine și identitate motivațională.
15 februarie 2022, ora 17.00: „Atelier de Lectură Junimea XXI”. Lectură publică cu scriitorul Andrei Novac;
16 februarie 2022, ora 11.00: Lectură interactivă cu Asociația ROIS (Ready to Open Intercultural Spaces)
Iași. Povești în dialog cu elevii școlilor invitate;
„Titu Maiorescu și Spiru Haret”: expoziții tematice de carte la Secția Împrumut pentru Adulți și la Sala de
Lectură.
Cu stimă,
Mihaela Morariu
Șef Serviciu Proiecte și Programe Culturale, PR

- Articol publicat de bzi.ro

-
19. Rețeta școlilor engleze în combaterea absenteismului, chiar și în pandemie: “Oferă
sprijin și empatie, dar nu tolera abaterile”
Comunicarea cu părinții și eforturile susținute pentru ca aceștia și elevii să înțeleagă efectele
absențelor sunt măsuri cheie pentru reducerea absenteismului și menținerea unei prezențe ridicate
în școli, potrivit unui nou raport al Ofsted, organizația care se ocupă de standardele educaționale
din Anglia. Documentul, elaborat pe baza analizei datelor culese din școlile engleze și publicat luna
aceasta, încearcă să identifice “rețeta succesului” pentru eforturile de combatere a absenteismului,
cu atât mai mult cu cât acesta a crescut în condiții de pandemie.
“Ascultă, înțelege, manifestă empatie și oferă sprijin, dar nu tolera” abaterile – așa sintetizează
Ofsted abordările comune ale școlilor care fie au reușit să reducă nivelul absenteismului, fie să
mențină o rată ridicată de prezență chiar și în condiții dificile sau să reducă absențele îndelungate.
Aceste școli, arată raportul, au avut strategii diferite de acțiune, dar și puncte comune, printre care:
 Așteptări ridicate privind prezența fiecărui elev la școală
 Aceste așteptări au fost comunicate limpede și insistent către părinți și elevi
 Părinților și elevilor li s-a explicat de ce prezența este foarte importantă și cum îi ajută pe
elevi să își îmbunătățească rezultatele
 Părinții au fost ascultați pentru a vedea care sunt motivele absenteismului, astfel încât școala
să acționeze punctual
 Sprijin pentru părinți, după caz, pentru a asigura că aceștia îi trimit pe copii la școală
 Sistematizarea informațiilor privind prezența, pentru a identifica tendințe și pentru a acționa
punctual în funcție de acestea, la nivel individual sau la nivelul întregii școli
 Directorii înțeleg că absenteismul nu este un fenomen izolat, ci poate fi asociat calității
curriculumului, eticii educaționale, comportamentelor și incluziunii la nivel de școală
 Efortul pentru a asigura prezența este unul continuu și nu se “termină” în momentul în care
este atinsă o țintă de moment.
Potrivit raportului, școlile britanice care au de obicei rezultate bune în combaterea absenteismului au
rezultate similare și în condițiile pandemiei, în care mulți părinți tind, de teamă sau din alte motive,
să nu își mai trimită elevii la clasă.
Documentul notează că absenteismul este asociat adesea și unui nivel ridicat de anxietate în cazul
multor elevi, anxietate cauzată de fenomene legate de pandemie – teama că rude apropiate s-ar putea
îmbolnăvi, nivelul ridicat de stres în familie, violență domestică, dificultăți financiare.
Același raport descrie, totodată, pe lângă situații diverse produse de măsurile luate de guvern pentru
combaterea pandemiei, o serie de tendințe în percepția elevilor cu privire la școală, după perioade
petrecute online, tendințe ce se fac simțite mai ales în cazul elevilor din ciclul secundar. Printre
acestea, senzația că situația din timpul perioadelor de izolare decise de guvern, în care s-a lucrat
acasă, a arătat că “nu contează” de unde înveți; faptul că multe școli pun lecțiile online, pentru a
facilita accesul elevilor bolnavi, lucru de care vor să profite și alți elevi.
Tuturor acestora, arată raportul, responsabilii din școli trebuie să le comunice clar de ce este importantă
prezența la școală, pentru că elevilor și părinților nu le este evidentă asocierea între prezență și rezultatele la
învățare, responsabilitate cetățenească sau bunăstare emoțională.

Articol publicat de edupedu.ro