Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
DATA:
UNITATEA ȘCOLARĂ: Școala Gimnazială Frăsinet
CLASA: Pregătitoare
PROF.ÎNV.PRIMAR ȘI PREȘCOLAR: Bălțat Dana
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
UNITATEA TEMATICĂ: „Îmi plac plantele.”
SUBIECTUL LECȚIEI:Sunetul „e”și literele „e” și „E”
FORMA DE REALIZARE:activitate integrată
TIPUL LECȚIEI:transmitere de noi cunoștințe
DISCIPLINE INTEGRATE: Dezvoltare personală
Matematică și explorarea mediului
Arte vizuale și abilități practice
SCOPUL LECȚIEI:însușire de noi cunoștințe
Competențe specifice:
Comunicare în limba română
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar;
1.2.Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar şi rar;
1.3.Identificarea sunetului iniţial şi/ sau final dintr-un cuvânt, a silabelor şi a cuvintelor din propoziţii rostite clar şi rar;
2.1.Pronunţarea clară a sunetelor şi a cuvintelor în enunţuri simple;
3.1.Recunoașterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu litere mari și mici de tipar;
3.2. Identificarea semnificaţiei unei/ unor imagini care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente familiare;
Dezvoltare personală
2.1. Recunoaşterea emoţiilor de bază în situaţii simple, familiare;
2.2. Identificarea regulilor de comunicare în activitatea şcolară;
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
a)COGNITIVE
OC1. Să răspundă corect la întrebările după povestea ”ÎN SERĂ”
OC2. Să formuleze enunţuri logice cu ajutorul cuvintelor ce conţin sunetul [e];
OC3. Să despartă cuvintele date în silabe realizând reprezentarea grafică ;
OC4. Să identifice poziţia corectă a sunetului [e] ;
OC5 Să realizeze legătura sunet – semn grafic;
OC6. Să rezolve până la finalizare sarcinile de lucru propuse implicându-se individual și/ sau prin cooperare;
b)AFECTIVE
OA1. Să manifeste interes pentru activitate implicându-se activ;
OA2. Să-și exprime emoțiile.
c)PSIHOMOTORII
OM1. Să folosească corect instrumentele de lucru;
OM2. Să mențină ordinea pe parcursul activității respectând regulile clasei;
OM3. Să execute mișcările necesare realizării din sârmă pluşată a literei E.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
1. Procedurală:
- conversaţia, observaţia, explicaţia, ,exerciţiul,expunererea, metoda fonetică, analitico-sintetică,explozia stelară.
2. Materială:
-tabla, planșe, jetoane, sârme plușate.
3. Forme de organizare:
- frontal, individual.
4. Temporale: 45 minute – 10 minute activităţi recreative.
5. Spațiale: sala de clasă.
6. Forme de evaluare: observarea sistematică a comportamentului elevilor, aprecieri verbale.
BIBLIOGRAFIE :
„O călătorie distractivă prin clasa pregătitoare”-Mapa cadrului didactic , Editura Edu, Târgu-Mureș, 2016
Programe şcolare aprobate prin Ordin al Ministrului Educaţiei Naţionale Nr. 3418/ 19.03.2013
Molan, Vasile, Didactica disciplinelor – Comunicare în limba română și limba și literatura română din învățământul primar, Editura MINIPED (2014)
MOMENTELE OB CONȚINUTUL INSTRUCTIV- STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
LECȚIEI OP EDUCATIV METODE ȘI MIJLOACE DE FORME DE
PROCEDEE ÎNVĂȚĂMÂN ORGANIZARE
T
1.Moment Se asigură condiţiile necesare
organizatoric desfăşurării în condiţii optime a orei de
Comunicare în limba română:
- aerisirea sălii de clasă
- amenajarea spaţiului de desfăşurare a frontal Aprecieri
activităţii -conversația Calendarul verbale
- pregătirea materialului didactic. naturii
Elevii sunt rugați să fie atenți pe tot -jetoane
Întâlnirea de parcursul orei
dimineață
-se realizeză „Întâlnirea de
dimineață!”-printr-un cântecel.
-urmeză stabilirea
zilei,anotimpului,anului,ce zi va fi
mâine,ce zi a fost ieri,etc.
4.Dirijarea învățării OC2 Cer elevilor sa alcătuiască o propoziție Conversația Frontal Apreciri
în care să includă cuvântul „Emi”.Scriu verbale
propoziția pe tablă și o reprezentăm
grafic.Număram cuvintele si observăm
poziția lor.Le reprezentăm Tabla
grafic.Despărtim cuvintele în silabe și
le reprezentam grafic.Izolam cuvântul Metoda
care conține sunetelul „e” și fonetică Plansă
descoperim din ce sunete sunt alcătuite analitico-
OC4 silabele și le reprezentăm.Observăm sintetică
poziția lui „e” în cuvânt.
Le prezint litera corespunzătoare
sunetului „e”.
OC5 Vorbim de asemanarea literei cu Observarea
obiecte din mediul înconjurător și din Jetoane sistematică
ce semne grafice este alcătuită. Exercițiu
Individual
Se dau exemple de cuvinte care conțin
sunetul „e” în poziție inițială,mediană
și finală. Explicația
Joc:„Găsește mulțimea”.
OC3 Fiecare elev va avea pe bancă jetoane Frontal Aprecieri
cu imaginii.Se idenitifica imaginile verbale
frontal.Fiecare elev,va trebui sa sorteze
aceste imagini,astfel încât să formeze
două mulțimi:multimea jetoanelor a
caror denumire începe cu sunetul „e”
și mulțimea jetoanelor a căror
denumire se termină cu sunetul „e”.
Se vor verifica și corecta eventualele
greșeli.
Se stabilește numărul fiecărei mulțimi.
5.Asigurarea retenției OC5 Se va rezolva o fișă ,unde va trebui să Exercitiu Fise Individual Aprecieri
și a trasferului încercuiască cu roșu litera „E” și cu verbale
verde „e”.(ANEXA4)
7.Încheierea lecției Fac aprecieri generale și individuale Fețe zâmbitoare Frontal Aprecieri
asupra participării elevilor la verbale
lecției,precum și asupra Conversația
comportamentului lor pe parcursul
orei.
Le ofer recompense fețe zâmbitoare.
Dragii Moșului,
Cu drag,
MOȘ CRĂCIUN
ANEXA 1
ANEXĂ 2
ANEXĂ 3
ANEXĂ 4
FIȘĂ DE LUCRU
1.Încercuiește cu roșu lietera „E” și cu verde „e”.