Unitatea şcolară Colegiul Tehnic „Anghel Saligny” - Bacău
Disciplina informatică - laborator
Unitatea de invăţare: Subprogramele
Conţinuturi
 Definiţia subprogramului;
 Necesitatea folosirii
subprogramelor;
 Terminologia folosită
pentru subprograme;
 Avantajele folosirii
subprogramelor;
 Identificarea elementelor
unui subprogram:
prototipul, antetul, definiţia
subprogramului;
 Parametrii de comunicare;
 Clasificarea
subprogramelor;
 Reguli pentru construirea
subprogramelor C++;
 Evaluare;
 Reguli pentru construirea
subprogramelor C++;
 Transferul de parametri
între subprograme;
 Clasificarea variabilelor de
memorie: durata de viaţă a
Profesor Elena Frunză
Clasa.aX-a./Nr. ore pe săpt. 3
Aviz Director ………………
Aviz Sef de catedra …………………….
Nr. …………. / …………………..
Clasa X B - LABORATOR
AN ŞCOLAR 2011 - 2012
Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
 Înşusirea regulilor pentru  Explicarea conceptelor  Manualul  Formativa
construirea subprograme- referitoare la subprograme;  Culegeri de  Teste de
lor în limbajul C++;  Explicarea elementelor care probleme evaluare
 Utilizarea corectă a alcatuiesc un subprograma:  Calcuatorul
subprogramelor antetul subprogramului, corpul  Mediul de
predefinite şi a celor subprogramului, prototipul programare
definite de utilizator; subprogramului,activarea Borland C++
 Construirea unor subpro- subprogramului, parametrii de
grame pentru rezolvarea comunicare, utilizarea stivei de
subproblemelor unei către subprograme;
probleme;
 Descompunerea rezolvării
 Formarea deprinderilor de
unei probleme în
a defini şi utiliza
subprobleme;
subprograme în
rezolvarea problemelor;  Identificarea unor situaţii în
 Aplicarea mecanismului care alegerea unui algoritm
recursivităţii prin crearea prezintă avantaje în raport cu
unor subprograme altul;
recursive (definite de  Descrierea notiunilor
utilizator); referitoarea la durata de viaţă
 Compararea dintre a variabilelor de memorie,
implementarea recursivă domeniul de vizibilitate al
şi cea iterativă a aceluiaşi identificatorilor;
1
Unitatea şcolară Colegiul Tehnic „Anghel Saligny” - Bacău Profesor Elena Frunză
Disciplina informatică - laborator Clasa.aX-a./Nr. ore pe săpt. 3

Conţinuturi Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii

variabilelor de memorie,
domeniul de vizibilitate al
identificatorilor;
 Alegerea modului de
implementare a
subprogramului;
 Tablourile de memorie şi
subprogramele;
 Subprogramele de sistem;
 Dezvoltarea programelor;
 Subprograme cu un număr
variabil de parametri,
supraîncărcarea funcţiilor;
 Evaluare;
algoritm;
 Recunoaşterea situaţiilor
în care este necesară
utilizarea unor
subprograme;
 Analiza problemei în
scopul identificării
subproblemelor acestei;
 Prezentarea tehnicilor de
utilizare a tablourilor in cadrul
subprogramelor;
 Exersarea creării şi aplicării
subprogramelor pentru
rezolvarea unor probleme
întâlnite de elevi în studiul altor
discipline şcolare;
 Evidenţierea greşelilor tipice în
elaborarea algoritmilor;
 Exersarea definirii şi apelării
unor programe simple;

Unitatea de invăţare: Tipuri structurate de date - Şiruri de caractere

Conţinuturi Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii

 Implementarea şirului de
caractere în limbajul C++;
 Citirea şi scrierea şirurilor de
caractere;
 Algoritmi pentru prelucrarea
şirurilor de caractere;
 Prelucrarea a două şirurilor
de caractere;
 Prelucrarea unui şir de
caractere;
 Prelucrarea subşirurilor de
caractere;
 Conversii între tipul şir de
caractere şi tipuri numerice;
 Evaluare;
 Însuşire tehnicilor de
lucru cu şiruri de
caractere;
 Formarea deprinderilor de
utilizare a funcţiilor pentru
şiruri de caractere;
 Însuşirea operaţiilor şi
algoritmilor specifici
şirurilor de caractere;
 Explicarea notiunii de sir de  Manualul  Formativa
caractere;  Culegeri de  Test de
 Descrierea operatiilor care se probleme evaluare
efectueaza cu siruri de  Calcuatorul
caractere;  Mediul de
 Prezentarea si explicarea programare
functiiilor de biblioteca care Borland C++
permit realizarea de operatii cu
siruri de caractere;
 Combinarea unor prelucrări
elementare pentru obţinerea
anumitor prelucrări complexe în
funcţie de scopul propus;

Unitatea de invăţare: Tipuri structurate de date - Înregistrarea

2
Unitatea şcolară Colegiul Tehnic „Anghel Saligny” - Bacău
Disciplina informatică - laborator
Conţinuturi
 Implementarea
înregistrării în limbajul C+
+;
 Declararea variabilei de
tip înregistrare;
 Accesul la câmpurile
înregistrării;
 Înregistrări imbricate;
 Tablouri de înregistrări;
 Înregistrări cu structură
variabilă;
 Evaluare;
Unitatea de invăţare: Tipuri structurate de date – lista, stiva, coada
Conţinuturi
 Implementarea listelor în
limbajul C++;
 Implementarea şi
alocarea secvenţială;
 Implementarea prin
alocarea înlănţuită;
 Clasificarea listelor;
 Algoritmi pentru
prelucrarea listelor
generale
 Algoritmi pentru
prelucrarea stivelor;
 Algoritmi pentru
prelucrarea cozilor;
 Evaluare;
Unitatea de invăţare: Subprograme recursive
Competenţe specifice
 Prelucrarea datelor
structurate;
 Însuşire tehnicilor de
lucru cu înregistrări;
Competenţe specifice
 Înţelegere structurilor de
tip de listă şi a tehnicilor
de alocare;
 Însuşirea operaţiilor şi
algoritmilor specifici
listelor ;
 Elaborarea unui algoritm
de rezolvare a unor
probleme din aria
curriculară a specializării;
 Alegerea celui mai
eficient algoritm de
rezolvare a unei
probleme;
Profesor Elena Frunză
Clasa.aX-a./Nr. ore pe săpt. 3
Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
 Explicarea notiunii de  Manualul  Formativa
inregistrarea;  Culegeri de  Test de
 Prezentarea tehnicilor de probleme evaluare
implementare a structurilor;  Calcuatorul
 Descrierea operatiilor care se  Mediul de
pot efectua cu variabile de tip programare
struct; Borland C++
 Combinarea unor prelucrări
elementare pentru obţinerea
anumitor prelucrări complexe în
funcţie de scopul propus;
Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
 Explicarea notiunii de lista  Manualul  Formativa
liniara si clasifiacarea listelor  Culegeri de  Teste de
liniare; probleme evaluare
 Descrierea operatiilor relative la  Calcuatorul
liste liniare;  Mediul de
 Prezentarea algoritmilor care programare
implementeaza operatiile de la Borland C++
liste liniare: iniţializarea listei,
adăugarea primului nod,
parcurgerea listei, căutarea
unui nod în listă, adăugarea
unui nod la listă, eliminarea
unui nod din listă;
 Combinarea unor prelucrări
elementare pentru obţinerea
anumitor prelucrări complexe în
funcţie de scopul propus;
3
Unitatea şcolară Colegiul Tehnic „Anghel Saligny” - Bacău Profesor Elena Frunză
Disciplina informatică - laborator Clasa.aX-a./Nr. ore pe săpt. 3

Conţinuturi Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii

 Definiţia procesului  Aplicarea mecanismului  Explicarea conceptelor  Manualul  Formativa
recursiv; recursivităţii prin crearea referitoare la subprograme  Culegeri de  Test de
 Reguli pentru construirea unor subprograme recursive; probleme evaluare
unui subprogram recursiv; recursive (definite de  Descompunerea rezolvării  Calcuatorul
 Variabilele locale şi utilizator); unei probleme în  Mediul de
subprogramele recursive;  Formarea deprinderilor de subprobleme; programare
 Implementarea recursivă a a defini şi utiliza Borland C++
 Identificarea unor situaţii în
algoritmilor elementari: subprograme recursive în
care alegerea unui algoritm
algoritmul pentru rezolvarea problemelor;
recursiv prezintă avantaje în
determinarea valorii  Compararea dintre
raport cu altul iterativ;
minime (maxime), implementarea recursivă
algoritmul pentru calculul şi cea iterativă a aceluiaşi  Exersarea definirii şi apelării
c.m.m.d.c. a două numere algoritm; unor subprograme recursive
întregi, algoritmi pentru  Recunoaşterea situaţiilor simple;
prelucrarea cifrelor unui în care este necesară  Proiectarea/modelarea unor
număr, algoritmul pentru utilizarea unor algoritmi şi implementarea
testarea unui număr prim, subprograme recursive; acestora cu ajutorul
algoritmul pentru  Analiza problemei în subprogramelor recursive;
determinarea divizorilor scopul identificării  Prezentarea tehnicilor de
unui număr, algoritmi subproblemelor acestei; utilizare a tablourilor in cadrul
pentru conversia între subprogramelor recursive;
baze de numeraţie;
 Exersarea creării şi aplicării
 Implementarea recursivă a
subprogramelor recursive
algoritmilor pentru
pentru rezolvarea unor
prelucrarea tablourilor de
probleme întâlnite de elevi în
memorie;
studiul altor discipline şcolare;
 Recursivitatea în cascadă;
 Recursivitatea directă şi  Evidenţierea greşelilor tipice în
indirectă; elaborarea algoritmilor
 Avantajele şi recursivi;
dezavantajele recursivităţii;
 Evaluarea;

Unitatea de invăţare: Metoda de programare Divide et Impera

Continuturi Competente specifice Activitati de invatare Resurse Evaluare Observatii

Elaborarea algoritmilor de TEHNICI DE Manual Aplicatii

4
Unitatea şcolară Colegiul Tehnic „Anghel Saligny” - Bacău Profesor Elena Frunză
Disciplina informatică - laborator Clasa.aX-a./Nr. ore pe săpt. 3

Metoda de programare Divide et rezolvare a problemelor PROGRAMARE Calculator practice

Impera  Analiza problemei în Lucrari
scopul identificării scrise
metodei de programare
adecvate pentru rezolvarea
problemei
 Aplicarea creativă a
metodelor de programare
 Analiza comparativă a
eficienţei

Unitatea de invăţare: Structuri de date alocate dinamic

Continuturi Competente specifice Activitati de invatare Resurse Evaluare Observatii

IMPLEMENTAREA Manual Aplicatii

Structuri de date alocate
dinamic
 Liste simplu înlănţuite
 Liste dublu înlănţuite
 Liste circulare
Identificarea datelor care STRUCTURILOR DE Calculator practice
intervin într-o problemp şi DATE Lucrari
aplicarea algoritmilor scrise
fundamentali de prelucrare
a acestora
 Descrierea operaţiilor
specifice listelor
înlănţuite şi elaborarea
unor subprograme care
să implementeze aceste
operaţii.

Unitatea de invăţare: Aplicaţii interdisciplinare şi din viaţa cotidiana

Conţinuturi Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii

 Analiza problemei;  Identificarea aplicaţiilor  Analiza, elaborarea si  Manualul  Formativa
 Elaborarea modului de informaticii în viaţa realizearea unor aplicatii /  Culegeri de  Evaluarea
rezolvarea; socială; proiecte de mai mare probleme proiectului
5
Unitatea şcolară Colegiul Tehnic „Anghel Saligny” - Bacău
Disciplina informatică - laborator
Conţinuturi
 Transpunerea în limbajul
de programare;
 Testarea programului;
 Elaborarea documentaţiei;
 Evaluare;
Profesor Elena Frunză
Clasa.aX-a./Nr. ore pe săpt. 3
Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
 Elaborarea şi implement- anvergura in care sa fie  Calcuatorul realizat
tarea unor algoritmi de implicati si antrenati grupuri de  Mediul de
rezol-vare a unor elevi; programare
probleme coti-diene;  Testarea şi analizarea Borland C++
comportamentului programelor
pentru diferite date de intrare;
 Incurajarea discuţiilor purtate
între elevi, exprimarea şi
ascultarea părerilor fiecăruia.