COLEGIUL NAȚIONAL „CONSTANTIN CANTACUZINO” TÂRGOVIȘTE

PROIECT DIDACTIC

EDUCAȚIE CIVICĂ

CLASA a III- a B

AN ŞCOLAR 2020 – 2021

12.03.2021

PROF. ÎNV. PRIMAR: MANOLE MARIA ADRIANA

Unitatea de aplicaţie Colegiul Național Constantin Cantacuzino
Data: 12 .03.2021
Profesor pentru învățământul primar Manole Maria Adriana
Clasa: a III-a B

Aria curriculară: Om şi societate

Dsciplina: Educaţie civică
Unitatea tematică: Jocuri și jucării
Subiectul lecţiei: Lucrurile care ne exprimă-îmbrăcăminte, jucării și jocuri, cărți, colecții, camera mea
Tipul lecţiei: mixtă
Scopul lecţei:
 formarea unor deprinderi de identificare a unor lucruri care mă reprezintă
 dezvoltare unor atitudini pozitive față de lucrurile care ne înconjoară

Competențe specifice:
EDUCAȚIE CIVICĂ
2.1 Recunoașterea unor atitudini în raport cu lucrurilr, cu plantele și animalele
2.2 Manifestarea unor atitudini pozitive în raport cu lucrurile, cu plantele și animalele
LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ
2.1. Descrierea unui obiect/ ființe din universul apropiat pe baza unui plan simplu

Obiective operaţionale :
EDUCAȚIE CIVICĂ
2.1.1 să identifice lucruri care îi reprezintă si atitudinea față de acestea, observând comportamente ale
copiilor și ale adulților în contexte familiare de viată; obiectivul se consideră realizat dacă fiecare elev
identifică cel puțin un lucru care îl reprezintă/ o atitudine față de acesta
2.2.1 să –și exprime opinia referitoare la comportamentul lor față de lucrurile care îi exprimă,
interpretând un joc de rol (cum le-ar plăcea lucrurilor să se comporte oamenii cu acestea); obiectivul se
consideră realizat dacă fiecare elev identifică cel puțin un comportament potrivit.
LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ
2.1.1. să descrie noțiunea de lucru, realizând un cvintet; obiectivul se consideră realizat dacă fiecare elev
participă cu interes la discuție

Strategia didactică:
 Metode şi procedee:
 conversaţia, explicaţia, exerciţiul, exercițiu-joc

 Mijloace de învăţământ:
 Microfon, manual letric, manual digital, fișă de lucru-organizator grafic, PPT

 Forme de organizare:
 activitate frontală, activitate individuală,

Resurse:
 Bibliografice:
 “Educaţie civică” – manual pentru clasa a III-a
Dumitra Radu, Gherghina Andrei
Ed. Aramis, 2016
 “Edu Civică – Aventura cunoaşterii” – CD educaţional () auxiliar elaborat prin metode
interactive
Ed. EDU, 2005
  Programa şcolară pentru disciplina EDUCAȚIE CIVICĂ, clasele a III-a – a IV-a. București,
2014

 Temporale: 50 minute
 Umane: 31 elevi
 Spaţiale: sala de clasă
Momentele lecţiei Ob.op Eşalonarea conţinutului Strategii didactice
(coduri) Metode, Mijl. de Forme de Evaluare
Activitatea învăţătoarei procedee și invăţământ organizare
th. didactice
I. Moment  Asigur condiţiile necesare desfaşurării optime a
organizatoric (1’) lecţiei.

II.Reactualizarea
cunoştinţelor
și adeprinderilor
 Pentru a reactualiza cunoştinţele elevilor folosesc conversaţia microfon frontal aprecieri
„Microfonul magic”. jocul verbale
Îniţiez o discuţie care se bazează pe cunoştintele
elevilor legate de motivele pentru care avem nevoie de
lucruri în fiecare zi.
Primele 1 -2 întrebări adresate vor fi formulate de mine,
urmând ca elevii să fie pe rând „reporteri”.

 Propun elevilor să spună orice idee le vine în minte Brain- Aplicația frontal aprecieri
III. Activitate când aud cuvântul lucruri. stormingul WordArt verbale
/discuție Lansez o discuție pe marginea cuvintelor scrise. conversația
introductivă

IV. Anunţarea  Anunţ elevii că în această oră vor învăţa despre un Explicația frontal
temei şi a nou conținut-Lucruri care ne exprimă. Prezint aşteptările
obiectivelor mele: să identifice lucruri care îi reprezintă si atitudinea
consolidării față de acestea, să –și exprime opinia referitoare la
(1’) comportamentul lor față de lucrurile care îi exprimă.
Scriu pe tablă data şi titlul.

V. Prezentarea Ob.2.1.1.  Cer elevilor să găsească în dicţionar definiţia exerciţiul dicţionare Frontal aprecieri
optimă a cuvintelor „lucru”, „dezordine”. verbale
conţinutului şi
dirijarea învăţării  Prezint elevilor primul slide al unei prezentări conversaţia ppt, laptop, Frontal aprecieri
(24’) conţinut civic. Acesta prezintă o imagine cu o exerciţiul videoproiecto verbale
cameră în care este ordine. r
Ob.2.1.1. Iniţiez o discuţie pe baza imaginii prezentate.
 Prezint următorul slide. De această dată este prezentată
Ob.2.1.1. o cameră în care este dezordine.
Adresez elevilor diferite întrebări referitoare la camerele
prezentate în cele două ilustrații și la persoanele care
locuiesc acolo, subliniind împortanţa păstrării lucrurilor, a
ordinii și disciplinei în camera în care locuim, relaţiile care
se stabilesc între membrii unei familii.

 Propun elevilor să identificăm acțiuni pe care le

Ob.2.2.1. putem întreprinde pentru a ne îngriji lucrurile. conversaţia Caietele, Individual aprecieri
Informaţiile descoperite vor fi scrise într-un organizator exerciţiul organizator Frontal verbale
grafic. grafic

 Solicit elevilor să încerce să explice ce poate indica

modul in care arată sau sunt îngrijite lucrurile conversaţia ppt, laptop, Frontal aprecieri
noastre. exerciţiul video- verbale
 Propun urmărirea unui videoclip și solicit elevilor să proiector,
descopere pasiunile personajului. manual
digital
 Prezint urmărirea unui alt videoclip. Acesta conţine
o o scurtă prezentare a fetei babei și fetei moșului. . ppt, laptop, aprecieri
Adresez elevilor diferite întrebări referitoare la video- verbale
modul în care se comportau una cu cealaltă,dacă se jucau proiector
împreună sau de ce s-ar fi putut jucca împreună.

Propun elevilor să-și imagineze că sunt un anumit lucru.

Pornind de la această idee, solicit acestora să scrie și spună Exercițiul Individual aprecieri
cum anume cred ei că le-ar plăcea lucrurilor să se comporte Conversația Frontal verbale
oamenii cu acestea, argumentând opinia.

Fixarea  Pentru realizarea acestui moment al lecţiei propun cvintetul caiete, frontal aprecieri
cunoştintelor Ob.2.1.1 elevilor să compună un cvintet, pornind de la un cuvânt marker verbale
(3’) cheie al lecţiei – „lucru”.

VIII. Asigurarea  Propun elevilor să deseneze lucrul preferat. explicaţia Fişe de lucru interevalu
 retenţiei şi a . area
transferului(1’)
IX. Aprecieri  Emit aprecieri generale referitoare la modul de conversaţia aprecieri
şi recomandări participare al elevilor la activitate, evidenţiez activitatea verbale
(1’) câtorva elevi şi fac anumite recomandări, după caz.