Unitatea de învăţămant: ȘCOALA GIMNAZIALĂ HĂȘMAȘ Profesor diriginte: DRILA OVIDIU-ALEXANDRU

Clasa: a VIII – a An şcolar: 2021-2022

Săptămâni: 33
CONSILIERE ŞI ORIENTARE
Planificare anuală
Nr.crt MODULUL Semestrul 1 Semestrul 2 Anual
Număr de ore Număr de ore Număr de ore
1 Autocunoaştere şi stil de viață sănătos și 4 4 8
echilibrat
2 Dezvoltare socio-emoțională 4 5 9
3 Managementul învăţării 4 5 9
4 Managementul carierei 2 5 7
Total ore 14 20 34

SEMESTRUL I – 14 săptămâni (13.09.2021 – 22.12.2021)

Domeniul de conţinut Competenţe specifice
1. 1.1. Reflectarea critică
AUTOCUNOAŞTERE asupra resurselor personale
ŞI STIL DE VIAŢĂ şi a modelelor de reuşită în
SĂNĂTOS ŞI raport cu aspiraţiile
educaţionale şi de carieră
ECHILIBRAT
1.2. Luarea deciziilor
sigure şi sănătoase pentru
prevenirea situaţiilor cu
potenţial de risc sau de
criză
2. DEZVOLTARE 2.1. Manifestarea unor
SOCIO-EMOŢIONALĂ forme simple de
autocontrol și autoreglare
2.2. Negocierea
conflictelor prin diferite
tehnici de comunicare
Nr.
Conţinuturi
ore
 Visul meu
 Gândesc și acționez
pentrusucces
4 S2 20.09 - 24.09
 Cum iau decizii?
Siguranță și alegeri
sănătoase
 Recapitulare – Mă
dezvolt, am succes!
Evaluare – Urc pe
treptele dezvoltării mele
 Sunt bine cu mine și
cu ceilalți
 Pot preveni conflictele 4 S5 11.10 - 15.10
 O atitudine potrivită
 Recapitulare –
Mă dezvolt, am succes!
Săptămâna Exemple de activități de învățare
1-4 - exerciții de exprimare a unicității personale în formă creativă
prin identificarea a trei puncte tari și trei aspecte de
îmbunătățit;
S1 13.09 - 17.09 - aprecierea evoluției perso-nale: „Acum 4 ani”, „Peste 4 ani”,
„Visul meu”, „Rucsa-cul”, „Bagajul”, liste cu obiectivele
propuse și bifarea acestora în funcție de gradul de realizare prin
S3 27.09 - 1.10 participarea la jocuri de rol: „Întâlnire cu o personalitate de
S4 04.10 - 08.10 succes”, „Sunt unic/Sunt diferit prin: calități personale, aspecte
de îmbunătățit, aprecieri adresate celorlalți” , utilizand
inceputul de fraza:”Apreciez la tine…”
- prezentarea personală sub formă de afişe, postere, texte
scurte, desene: „Ce mi-am propus și ce am realizat”, „Albumul
personal de foto-grafii” cu mesaje cheie din copilărie până în
prezent, „Viziunea personală asupra vieții”
- scheme conceptuale privind procesul de luare a deciziilor prin
respectarea etapelor: identificarea problemei, analiza
problemei, generarea de soluţii alternative, analiza
consecinţelor, luarea deciziei
-STUDII DE CAZ
5-8 -exerciţii de identificare a 10 activităţi preferate care pot
contribui la relaxare
- completarea unui „Jurnal al emoțiilor” pentru o zi/o
săptămână obişnuită din viaţa elevilor
- vizionarea unor secvențe de film pentru identificarea
S6 18.10 - 22.10 modalităţilor de autocontrol şi autoreglare în diferite situaţii
S7 25.10-29.10 - punerea în scenă a unor scurte piese de teatru care prezintă
situații tensionate părinte-elev-profesor despre note, teme, timp
S8 01.11 – 05.11 liber
- jocuri de rol pentru exersarea unor situații în care e necesară
amânarea obținerii unor recompense și manifestarea
perseverenței în finalizarea unei sarcini mai dificile: „Nu mă
duc la film cu prietenii pentru că am de învățat pentru teză”
-brainstorming: „Ce este un conflict?” pentru colectarea

3. MANAGEMENTUL 3.1. Gestionarea eficientă a
ÎNVĂŢĂRII motivației, timpului și
efortului pentru învățare în
contexte variate
3.2. Manifestarea
interesului pentru învățare,
ca proces personal,
autonom şi continuu, în
contexte formale,
nonformale şi informale
3.3. Gestionarea eficientă a
motivației, timpului și
efortului pentru învățare în
contexte variate
4. MANAGEMENTUL 4.1.Argumentarea luării
CARIEREI unei decizii personale
legate de educație, carieră
și stil de viață
Vacanţa de iarnă/intersemestrială (23.12.2021 – 9.01.2022)
SEMESTRUL al II-lea – 20 săptămâni (10.01.2022 – 10.06.2022)
1. 1.1. Reflectarea critică  Cum fac față
AUTOCUNOAŞTERE asupra resurselor personale
ŞI STIL DE VIAŢĂ şi a modelelor de reuşită în
raport cu aspiraţiile
SĂNĂTOS ŞI
educaţionale şi de carieră
ECHILIBRAT
1.2. Luarea deciziilor
sigure şi sănătoase pentru
prevenirea situaţiilor cu
 Surse credibile –
informații corecte
 Informația - cheia
4 S10 15.11 - 19.11
cunoașterii
 Recapitulare – Mă
dezvolt, am succes!
 Mă îndrept spre visul
meu
 Un pas important
2 S13 06.12 - 11.12
pentru mine
 Mă dezvolt, am succes!
situațiilor dificile -
reziliența
 Sănătatea vieții de
familie 4
 Aleg un stil de viață
sănătos și echilibrat
părerilor personale ale elevilor despre caracteristicile unei
situaţii conflictuale
-studii de caz
9 - 12 - analiza atitudinilor și motivațiilor față de învățare și
identificarea factorilor care conduc la gestionarea eficientă a
stresului și motivației în învățare prin joc de rol, studiu de caz,
S9 08.11 - 12.11 teatru-forum, cafenea publică
- realizarea unor planuri personale de învățare, cu respectarea
unor principii specifice învățării eficiente și optime
S11 22.11 - 26.11 motivațional
S12 29.11 - 03.12 - descrierea unor pasiuni și timpul alocat acestora
- formularea unor obiective și strategii de învățare centrate pe
progres personal în învățare și pe evitarea motivației centrate
exclusiv pe competiție
- realizarea unor proiecte de documentare, selecție și organizare
creativă a informațiilor relevante din diverse surse, necesare
pregătirii unor sarcini specifice de învățare sau pregătirii pentru
examen: site-uri web utile, bibliografie, platforme de învățare și
analiza efortului și timpului investite pe parcursul realizării
proiectului; introducerea rezultatelor și a reflecțiilor privind
realizarea proiectului în portofoliul personal de învățare
13 - 14 - crearea unor materiale promoționale: afiș, poster, pliant, flyer
despre luarea unei decizii personale legate de educație, carieră
și stil de viață și introducerea rezultatelor în portofoliul
personal de învățare
- realizarea de către elevi a unor fișe ale unor licee și unități de
învățământ profesional la alegere, pe baza criteriilor: cerințe de
S14 13.12 - 17.12 admitere, filiere, profiluri și specializări și introducerea
20.12-22.12 rezultatelor în portofoliul personal de învățare
- elaborarea unei liste de posibile opțiuni școlare și profesionale
la finalizarea clasei aVIII-a și prezentarea acesteia,
argumentând opțiunile și introducerea rezultatelor în portofoliul
personal de învățare
- exerciții de construire a unui plan personal prin intermediul
căruia să fie îndeplinite scopurile legate de educație și carieră și
dezbaterea acestuia: „Ce oportunități am?”, „Ce urmează să fac
pentru dezvoltarea mea școlară/ profesională/personală?”, „Ce
strategii de realizare pot folosi?”, „Ce resurse am și ce
obstacole aș putea întâmpina?”, „Cum aș putea contracara
dificultățile?” și
introducerea rezultatelor obținute în portofoliul personal de
învățare. - utilizarea unor chestionare de interese profesionale
sau aptitudini și discutarea rezultatelor obținute
1–4 - elaborarea proiectelor individuale și de grup pentru
identificarea propriului stil decizional în relație cu opțiunile
educaționale, de carieră, de viaţă
S15. 10.01 - 14.01 - exerciții de reflecție asupra unor teme legate de modul în care
elevii/elevele se raportează la schimbare: „Îmi plac schimbările
S16. 17.01 - 21.01 din viața mea?”, „Ce doresc să schimb şi ce nu doresc să
S17. 24.01 - 28.01 schimb?”, „Cum reacționez când ceilalți îmi propun/impun
schimbări?”, „Cum m-am adaptat ultimei schimbări?”
S18. 31.01 – 04.02 - exerciții de identificare, în fișe de lucru, a situațiilor cu
potențial de risc: relații abuzive, de exploatare,
 potenţial de risc sau de  Recapitulare – Mă examene, migrație și/sau de criză
-studii de caz
criză dezvolt, am succes!
Evaluare – Urc pe
treptele dezvoltării mele
2. DEZVOLTARE 2.1. Manifestarea unor  Sunt bine cu mine și 5-8 - discuţii despre situații conflictuale din viața elevilor,
filme/texte scrise pentru identificarea surselor conflictului și a
SOCIO-EMOŢIONALĂ forme simple de cu ceilalți tehnicilor de comunicare utilizate
autocontrol și autoreglare  Pot preveni conflictele 4 S19. 07.02 - 11.02 - aplicarea de chestionare pentru identificarea stilurilor de
negociere/ strategiilor de gestionare a conflictelor, analiza
 O atitudine potrivită S20. 14.02 - 18.02 rezultatelor, reflecții cu privire la abordarea unor viitoare
2.2. Negocierea
conflictelor prin diferite  Recapitulare – Mă S21. 21.02 – situații de viață
- exerciţii de schimbare a finalului unei situaţii conflictuale din
tehnici de comunicare dezvolt, am succes! 25.02 poveşti, filme, studii de caz prin construirea dialogului dintre
 Evaluare – Urc pe S22. 28.02 - 04.03 personaje
treptele dezvoltării - jocuri de rol/simulări pentru aplicarea tehnicilor simple de
comunicare şi negoci-ere a conflictelor: „Ce ai face tu?”
mele -studii de caz
3. MANAGEMENTUL 3.1. Gestionarea eficientă a  Timpul în favoarea 5 9 - 13 - un personaj istoric, un personaj literar, un membru al familiei,
o personalitate din viața comunității sau a societății, în general
ÎNVĂŢĂRII motivației, timpului și mea - realizarea unui proiect personal de construire a unei viziuni pe
efortului pentru învățare în  Caruselul învățării S23 07.03 - 11.03 termen lung cu privire la învățare: „Visul meu/Povestea mea
contexte variate S24 14.03 - 18.03 din viitor”: formularea obiectivelor de învățare și a motivației
3.2. Manifestarea  Recapitulare – Mă proprii pentru învățare pe parcursul întregii vieți
interesului pentru învățare, dezvolt, am succes!
S25 21.03 - 25.03 - implicarea elevilor în planificarea și organizarea unui
ca proces personal, Evaluare – Urc pe S26 28.03 - 01.04 eveniment de prezentare a portofoliilor personale de învățare de
tipul „Galeria portofoliilor de învățare”, la care pot fi invitați
autonom şi continuu, în treptele dezvoltării mel S.27 04.03 - 08.04 părinți, profesori de alte discipline, reprezentați ai
contexte formale, agențiloreconomici, reprezentanți ai comunității locale
nonformale şi informale
3.3. Gestionarea eficientă a
motivației, timpului și
efortului pentru învățare în
contexte variate
Programul naţional "Şcoala altfel" (Săptămâna 28: 8.04.2022 – 14.04.2022)
Vacanţa de primăvară/intrasemestrială (15.04.2022 – 1.05.2022)
4. MANAGEMENTUL 4.1.Argumentarea luării  Pot să decid pentru 15 - 33 - crearea unor materiale promoționale: afiș, poster, pliant, flyer
despre luarea unei decizii personale legate de educație, carieră
CARIEREI unei decizii personale viitorul meu 5 și stil de viață și introducerea rezultatelor în portofoliul
legate de educație, carieră  Aproape de visul meu
și stil de viață
S29 02.05 - personal de învățare
- realizarea de către elevi a unor fișe ale unor licee și unități de
 Recapitulare – 06.05 învățământ profesional la alegere, pe baza criteriilor: cerințe de
 Mă dezvolt, am succes! S30 09.03 – 13.05 admitere, filiere, profiluri și specializări și introducerea
rezultatelor în portofoliul personal de învățare
 Auto)evaluare – Urc S3116.05 - 20.05 - exerciții de construire a unui plan personal prin intermediul
pe treptele dezvoltării S3223.05 - 27.05 căruia să fie îndeplinite scopurile legate de educație și carieră și
mele S3330.05 - 03.06 dezbaterea acestuia: „Ce oportunități am?”, „Ce urmează să fac
pentru dezvoltarea mea școlară/ profesională/personală?”, „Ce
strategii de realizare pot folosi?”, „Ce resurse am și ce
obstacole aș putea întâmpina?”, „Cum aș putea contracara
dificultățile?” și
introducerea rezultatelor obținute în portofoliul personal de
învățare. - utilizarea unor chestionare de interese profesionale
sau aptitudini și discutarea rezultatelor obținute