Unitatea de învăţămant: ȘCOALA GIMNAZIALĂ HĂȘMAȘ Profesor diriginte: DRILA OVIDIU-ALEXANDRU
Clasa: a VIII – a An şcolar: 2021-2022
Săptămâni: 33 CONSILIERE ŞI ORIENTARE Planificare anuală Nr.crt MODULUL Semestrul 1 Semestrul 2 Anual Număr de ore Număr de ore Număr de ore 1 Autocunoaştere şi stil de viață sănătos și 4 4 8 echilibrat 2 Dezvoltare socio-emoțională 4 5 9 3 Managementul învăţării 4 5 9 4 Managementul carierei 2 5 7 Total ore 14 20 34
SEMESTRUL I – 14 săptămâni (13.09.2021 – 22.12.2021)
Nr. Săptămâna Exemple de activități de învățare Domeniul de conţinut Competenţe specifice Conţinuturi ore 1. 1.1. Reflectarea critică Visul meu 1-4 - exerciții de exprimare a unicității personale în formă creativă prin identificarea a trei puncte tari și trei aspecte de AUTOCUNOAŞTERE asupra resurselor personale Gândesc și acționez îmbunătățit; ŞI STIL DE VIAŢĂ şi a modelelor de reuşită în pentrusucces S1 13.09 - 17.09 - aprecierea evoluției perso-nale: „Acum 4 ani”, „Peste 4 ani”, SĂNĂTOS ŞI raport cu aspiraţiile 4 S2 20.09 - 24.09 „Visul meu”, „Rucsa-cul”, „Bagajul”, liste cu obiectivele educaţionale şi de carieră Cum iau decizii? propuse și bifarea acestora în funcție de gradul de realizare prin ECHILIBRAT Siguranță și alegeri S3 27.09 - 1.10 participarea la jocuri de rol: „Întâlnire cu o personalitate de 1.2. Luarea deciziilor sigure şi sănătoase pentru sănătoase S4 04.10 - 08.10 succes”, „Sunt unic/Sunt diferit prin: calități personale, aspecte de îmbunătățit, aprecieri adresate celorlalți” , utilizand prevenirea situaţiilor cu Recapitulare – Mă inceputul de fraza:”Apreciez la tine…” potenţial de risc sau de dezvolt, am succes! - prezentarea personală sub formă de afişe, postere, texte scurte, desene: „Ce mi-am propus și ce am realizat”, „Albumul criză Evaluare – Urc pe personal de foto-grafii” cu mesaje cheie din copilărie până în treptele dezvoltării mele prezent, „Viziunea personală asupra vieții” - scheme conceptuale privind procesul de luare a deciziilor prin respectarea etapelor: identificarea problemei, analiza problemei, generarea de soluţii alternative, analiza consecinţelor, luarea deciziei -STUDII DE CAZ 2. DEZVOLTARE 2.1. Manifestarea unor Sunt bine cu mine și 5-8 -exerciţii de identificare a 10 activităţi preferate care pot contribui la relaxare SOCIO-EMOŢIONALĂ forme simple de cu ceilalți - completarea unui „Jurnal al emoțiilor” pentru o zi/o autocontrol și autoreglare Pot preveni conflictele 4 S5 11.10 - 15.10 săptămână obişnuită din viaţa elevilor - vizionarea unor secvențe de film pentru identificarea O atitudine potrivită S6 18.10 - 22.10 modalităţilor de autocontrol şi autoreglare în diferite situaţii 2.2. Negocierea conflictelor prin diferite Recapitulare – S7 25.10-29.10 - punerea în scenă a unor scurte piese de teatru care prezintă situații tensionate părinte-elev-profesor despre note, teme, timp tehnici de comunicare Mă dezvolt, am succes! S8 01.11 – 05.11 liber - jocuri de rol pentru exersarea unor situații în care e necesară amânarea obținerii unor recompense și manifestarea perseverenței în finalizarea unei sarcini mai dificile: „Nu mă duc la film cu prietenii pentru că am de învățat pentru teză” -brainstorming: „Ce este un conflict?” pentru colectarea părerilor personale ale elevilor despre caracteristicile unei situaţii conflictuale -studii de caz 3. MANAGEMENTUL 3.1. Gestionarea eficientă a Surse credibile – 9 - 12 - analiza atitudinilor și motivațiilor față de învățare și identificarea factorilor care conduc la gestionarea eficientă a ÎNVĂŢĂRII motivației, timpului și informații corecte stresului și motivației în învățare prin joc de rol, studiu de caz, efortului pentru învățare în Informația - cheia S9 08.11 - 12.11 teatru-forum, cafenea publică contexte variate 4 S10 15.11 - 19.11 - realizarea unor planuri personale de învățare, cu respectarea cunoașterii unor principii specifice învățării eficiente și optime 3.2. Manifestarea Recapitulare – Mă S11 22.11 - 26.11 motivațional interesului pentru învățare, ca proces personal, dezvolt, am succes! S12 29.11 - 03.12 - descrierea unor pasiuni și timpul alocat acestora - formularea unor obiective și strategii de învățare centrate pe autonom şi continuu, în progres personal în învățare și pe evitarea motivației centrate contexte formale, exclusiv pe competiție - realizarea unor proiecte de documentare, selecție și organizare nonformale şi informale creativă a informațiilor relevante din diverse surse, necesare 3.3. Gestionarea eficientă a pregătirii unor sarcini specifice de învățare sau pregătirii pentru motivației, timpului și examen: site-uri web utile, bibliografie, platforme de învățare și efortului pentru învățare în analiza efortului și timpului investite pe parcursul realizării proiectului; introducerea rezultatelor și a reflecțiilor privind contexte variate realizarea proiectului în portofoliul personal de învățare 4. MANAGEMENTUL 4.1.Argumentarea luării Mă îndrept spre visul 13 - 14 - crearea unor materiale promoționale: afiș, poster, pliant, flyer despre luarea unei decizii personale legate de educație, carieră CARIEREI unei decizii personale meu și stil de viață și introducerea rezultatelor în portofoliul legate de educație, carieră Un pas important personal de învățare și stil de viață 2 S13 06.12 - 11.12 - realizarea de către elevi a unor fișe ale unor licee și unități de pentru mine învățământ profesional la alegere, pe baza criteriilor: cerințe de Mă dezvolt, am succes! S14 13.12 - 17.12 admitere, filiere, profiluri și specializări și introducerea 20.12-22.12 rezultatelor în portofoliul personal de învățare - elaborarea unei liste de posibile opțiuni școlare și profesionale la finalizarea clasei aVIII-a și prezentarea acesteia, argumentând opțiunile și introducerea rezultatelor în portofoliul personal de învățare - exerciții de construire a unui plan personal prin intermediul căruia să fie îndeplinite scopurile legate de educație și carieră și dezbaterea acestuia: „Ce oportunități am?”, „Ce urmează să fac pentru dezvoltarea mea școlară/ profesională/personală?”, „Ce strategii de realizare pot folosi?”, „Ce resurse am și ce obstacole aș putea întâmpina?”, „Cum aș putea contracara dificultățile?” și introducerea rezultatelor obținute în portofoliul personal de învățare. - utilizarea unor chestionare de interese profesionale sau aptitudini și discutarea rezultatelor obținute Vacanţa de iarnă/intersemestrială (23.12.2021 – 9.01.2022)
SEMESTRUL al II-lea – 20 săptămâni (10.01.2022 – 10.06.2022)
1. 1.1. Reflectarea critică Cum fac față 1–4 - elaborarea proiectelor individuale și de grup pentru identificarea propriului stil decizional în relație cu opțiunile AUTOCUNOAŞTERE asupra resurselor personale situațiilor dificile - educaționale, de carieră, de viaţă ŞI STIL DE VIAŢĂ şi a modelelor de reuşită în reziliența raport cu aspiraţiile S15. 10.01 - 14.01 - exerciții de reflecție asupra unor teme legate de modul în care elevii/elevele se raportează la schimbare: „Îmi plac schimbările SĂNĂTOS ŞI Sănătatea vieții de S16. 17.01 - 21.01 din viața mea?”, „Ce doresc să schimb şi ce nu doresc să educaţionale şi de carieră ECHILIBRAT familie 4 1.2. Luarea deciziilor S17. 24.01 - 28.01 schimb?”, „Cum reacționez când ceilalți îmi propun/impun schimbări?”, „Cum m-am adaptat ultimei schimbări?” sigure şi sănătoase pentru Aleg un stil de viață S18. 31.01 – 04.02 - exerciții de identificare, în fișe de lucru, a situațiilor cu prevenirea situaţiilor cu sănătos și echilibrat potențial de risc: relații abuzive, de exploatare, potenţial de risc sau de Recapitulare – Mă examene, migrație și/sau de criză -studii de caz criză dezvolt, am succes! Evaluare – Urc pe treptele dezvoltării mele 2. DEZVOLTARE 2.1. Manifestarea unor Sunt bine cu mine și 5-8 - discuţii despre situații conflictuale din viața elevilor, filme/texte scrise pentru identificarea surselor conflictului și a SOCIO-EMOŢIONALĂ forme simple de cu ceilalți tehnicilor de comunicare utilizate autocontrol și autoreglare Pot preveni conflictele 4 S19. 07.02 - 11.02 - aplicarea de chestionare pentru identificarea stilurilor de negociere/ strategiilor de gestionare a conflictelor, analiza O atitudine potrivită S20. 14.02 - 18.02 rezultatelor, reflecții cu privire la abordarea unor viitoare 2.2. Negocierea conflictelor prin diferite Recapitulare – Mă S21. 21.02 – situații de viață - exerciţii de schimbare a finalului unei situaţii conflictuale din tehnici de comunicare dezvolt, am succes! 25.02 poveşti, filme, studii de caz prin construirea dialogului dintre Evaluare – Urc pe S22. 28.02 - 04.03 personaje treptele dezvoltării - jocuri de rol/simulări pentru aplicarea tehnicilor simple de comunicare şi negoci-ere a conflictelor: „Ce ai face tu?” mele -studii de caz 3. MANAGEMENTUL 3.1. Gestionarea eficientă a Timpul în favoarea 5 9 - 13 - un personaj istoric, un personaj literar, un membru al familiei, o personalitate din viața comunității sau a societății, în general ÎNVĂŢĂRII motivației, timpului și mea - realizarea unui proiect personal de construire a unei viziuni pe efortului pentru învățare în Caruselul învățării S23 07.03 - 11.03 termen lung cu privire la învățare: „Visul meu/Povestea mea contexte variate S24 14.03 - 18.03 din viitor”: formularea obiectivelor de învățare și a motivației 3.2. Manifestarea Recapitulare – Mă proprii pentru învățare pe parcursul întregii vieți interesului pentru învățare, dezvolt, am succes! S25 21.03 - 25.03 - implicarea elevilor în planificarea și organizarea unui ca proces personal, Evaluare – Urc pe S26 28.03 - 01.04 eveniment de prezentare a portofoliilor personale de învățare de tipul „Galeria portofoliilor de învățare”, la care pot fi invitați autonom şi continuu, în treptele dezvoltării mel S.27 04.03 - 08.04 părinți, profesori de alte discipline, reprezentați ai contexte formale, agențiloreconomici, reprezentanți ai comunității locale nonformale şi informale 3.3. Gestionarea eficientă a motivației, timpului și efortului pentru învățare în contexte variate Programul naţional "Şcoala altfel" (Săptămâna 28: 8.04.2022 – 14.04.2022) Vacanţa de primăvară/intrasemestrială (15.04.2022 – 1.05.2022) 4. MANAGEMENTUL 4.1.Argumentarea luării Pot să decid pentru 15 - 33 - crearea unor materiale promoționale: afiș, poster, pliant, flyer despre luarea unei decizii personale legate de educație, carieră CARIEREI unei decizii personale viitorul meu 5 și stil de viață și introducerea rezultatelor în portofoliul legate de educație, carieră Aproape de visul meu și stil de viață S29 02.05 - personal de învățare - realizarea de către elevi a unor fișe ale unor licee și unități de Recapitulare – 06.05 învățământ profesional la alegere, pe baza criteriilor: cerințe de Mă dezvolt, am succes! S30 09.03 – 13.05 admitere, filiere, profiluri și specializări și introducerea rezultatelor în portofoliul personal de învățare Auto)evaluare – Urc S3116.05 - 20.05 - exerciții de construire a unui plan personal prin intermediul pe treptele dezvoltării S3223.05 - 27.05 căruia să fie îndeplinite scopurile legate de educație și carieră și mele S3330.05 - 03.06 dezbaterea acestuia: „Ce oportunități am?”, „Ce urmează să fac pentru dezvoltarea mea școlară/ profesională/personală?”, „Ce strategii de realizare pot folosi?”, „Ce resurse am și ce obstacole aș putea întâmpina?”, „Cum aș putea contracara dificultățile?” și introducerea rezultatelor obținute în portofoliul personal de învățare. - utilizarea unor chestionare de interese profesionale sau aptitudini și discutarea rezultatelor obținute