Dialog social și negociere colectivă-instrumente pentru dezvoltare sustenabilă în educație

Proiect e-learning
Analiză de discur
I. Descrierea contextului
Descrie succint contextul în care are loc discursul menționând care este scopul lui, cine îl
organizează, în ce circumstanțe se organizează, etc.

Discursul este sustinut de invatatoarea Stanca Simona ,in fata parintilor clasei a2-a B ,in cadrul
sedintei cu parintii cu scopul de informare a acestora despre acomodarea elevilor cu activitatile
realizate in perioada scoliii online.

II. Descrierea mesajului

Descrie succint ceea ce îți propui să transmiți audienței prin intermediul discursului și
care sunt temele principale pe care îți propui să le abordezi .

Prin discursul sustinut mi-am propus sa transmit parintilor idea ca scoala poate continua si dincolo
de zidurile acesteia , in fata unui laptop sau tableta cu aceleasi reguli riguroase de
desfasurare ,profesorul fiind un model care incurajeaza punctele forte ale elevilor,il lauda si il
incurajeaza.

III. Evaluarea speaker-ului și a discursului/

1. SWOT (puncte tari, puncte slabe, oportunități, amenințări – ale

speaker-ului, ale mesajului, ale discursului)
Evaluează și menționează care sunt punctele tari, punctele slabe, oportunitățile și
amenințările anticipate ale vorbitorului și ale discursului care urmează să fie
livrat.
Puncte tari: relativa flexibilitate a programului  desfășurarea aparent „mai comodă” a lecțiilor „de
acasă”  accesul rapid la informații  verificarea rapidă a informațiilor  acces rapid la numeroase
mijloace adiacente necesare unei bune desfășurări a lecțiilor, mai ales de literatură: fond muzical,
imagini, videoclipuri tematice etc. Puncte slabe: timpul exagerat petrecut în fața device-urilor  lipsa
de certitudine... învățăm din mers, ne adaptăm din mers... când, de fapt, nu mergem  pregătirea
lecției online necesită muuult mai mult timp, mult mai multă imaginație  corectarea materialelor
este muuult mai solicitantă (mai ales a celor fotografiate / scanate după „scrisul de
mână”);Oportunitati: șansa de a înțelege că, în situații de criză, în învățământ prioritară este
empatia!!!  șansa de a fi mai „aproape” de universul tinerilor!  posibilitatea de a experimenta
activități cu mai mulți elevi (cu două / trei clase în același timp)  șansa de a reevalua
competențel;Amenintari: pericol social în ceea ce privește comunicarea pe viitor a elevilor /
profesorilor pot fi diluate / eliminate momente importante din proces didactic vulnerabilitate
fizică mult mai mare decât la ora obișnuită (am văzut părinți în spatele elevilor... am văzut elevi care
se uitau când la profesor, când la părinte) înlocuirea „scrisului de mână” cu cel tehnoredactat... (s-a
demonstrat științific -
Dialog social și negociere colectivă-instrumente pentru dezvoltare sustenabilă în educație

2. Evaluarea & gestionarea emoțiilor

Evaluează și menționează în ce măsură anticipezi că vei avea emoții în timpul livării
discursului și care sunt manifestările pe care acestea le vor avea. Pentru
fiecare categorie/formă de emoție, precizează care este tehnica/metoda prin
care îți propui să o/le gestionezi.
Presupun ca voi avea emotii dar cu siguranta mi le voi gestiona foarte bine prin fixarea privirii pe
un punct anume , prin unirea varfului degetelor ambelor maini si prin frecarea obrajilor cu palmele
pt a inlatura roseata.

IV. Cunoașterea audienței

1. Cunoașterea nevoilor audienței

Precizează cum îți propui să cunoști nevoile și așteptările audienței astfel
încât să îți adaptezi conținutul și metoda de livrare ale mesajului.

Inainte de sedinta cu parintii voi trimite online pe grupul de watsapp chestionare de cunoastere a
nevoilor parintilor cu referire la activitatea din scoala online si aparatura it de care e nevoie pt buna
desfasurare a activitatilor.

2. Caracteristicile audienței
Descrie caracteristicile (cunoscute/anticipate) audienței (vârstă, sex, profesie, nivel al
cunoștințelor, număr, etc.) și cum îți propui să îți adaptezi discursul în funcție de
acestea.
Colectivul de parinti al clasei este alcatuit din 31 de femei si barbate , cu varsta de aprox 35 ani , cu
studii medii sau superioare ,din acest motiv imi voi selecta informatiile astfel inccat sa fie pe
intelesul tuturor.

V. Comunicare pre-eveniment (descriere personală, descriere discurs)

Menționează (dacă este cazul) ce și cum îți propui să comunici informații despre tine sau
despre discurs înaintea evenimentului în cadrul căruia acesta va avea loc.

In prealabil discursului am organizat o alta sedinta cu parintii ,de cunoastere si autocunoastere in

care mi-am prezentat profilul psihologic, individual cat si pe cel profesional .Pentru cunoasterea
parintilor am apelat la complearea unui chestionar si la realizarea unui joc de descoperire a
Dialog social și negociere colectivă-instrumente pentru dezvoltare sustenabilă în educație

VI. Logistică necesară & Echipamente tehnice

Menționează care sunt elemente logistice necesare bunei desfășurări ale discursului
(aranjarea sălii, microfon, videoproiector, laptop, flipchart, etc.). Precizează cum
vei utiliza materialele logistice în timpul discursului.

Sala de clasa a fost spatiul in care s-a desfasurat activitatea.Scaunele au fost asezate in semicerc
tocmai pt a facilita contcctul vizual intre participanti si pentru a observa miscarile corpului,mimica
fetei.Materialul va fi prezentat de pe laptop prin proiectarea acestuia pe table clasei cu ajutorul
videoproiectorului.

VII. Structura discursului

Prezintă structura discursului pe care îți propui să îl livrezi (teme principale, ordine logică,
timp alocat)

1.Ce inseamna scoala online 5 min

2.Bariere in predare 10 min
3.Managementul timpului 10 min
4.Alegerea corecta a instrumentelor de lucru 5 min
5.Atitudinea pozitiva 5 min
6. Comunicarea eficienta in online 15 min

VIII. Livrarea discursului

1. Pregătirea speaker-ului
Descrie care sunt aspecte și modalitățile prin care te vei pregăti, în calitate de
vorbitor, pentru livrarea discursului (research, vestimentație, accesorii,
repetiții)

- Selectez informatii pe baza raspunsurilor la intrebarile applicate in chestionare

- Pregatesc materialul power point
- Vestimentatia va presupune o camasa alba si un pantalon negru office
- Acesorii: pantofi stiletto negri ,un colier impunator
- Voi repeat prezentarea cu doua zile inainte pt a putea observa si modifica unele nereguli

2. Elemente verbale (cuvinte cheie, argumente, vocabular specializat)

 Dialog social și negociere colectivă-instrumente pentru dezvoltare sustenabilă în educație

Prezicează succint care sunt cuvintele cheie, argumentele, termenii specializați pe

care îi vei folosi (dacă este cazul), analogile, etc., pe care le vei utiliza în cadrul
discursului.
-cuvinte cheie : pandemie,coronavirus,scoala online , tableta , laptop, conectare , platforma

3. Elemente paraverbale
Descrie cum îți propui să gestionezi elementele paraverbale pentru livrarea optimă a
discursului.

-Imi voi fixa privirea pe un punct fix

-voi folosi un indicator pt a arata la table informatii cheie

4. Elemente nonverbale
Precizează și descrie care sunt elemente nonverbale pe care îți propui să le introduci
în timpul discursului și care va fi impactul anticipat al acestora asupra livrării
mesajului.

5. Interacțiunea cu publicul
Descrie care sunt metodele pe care îți propui să le utilizezi în timpul discursului
pentru a interacționa cu publicul (întrebări, aplicații, jocuri, etc.)

-voi adresa mereu intrebari parintilor pt a observa daca au inteles mesajul transmis
-ii voi ruga sa dea raspunsuri folosind platforma Menti
 Dialog social și negociere colectivă-instrumente pentru dezvoltare sustenabilă în educație

6. Durată
Precizează durata anticipată a discursului.

Durata va fi de aprox 1 ora

IX. Rezultate așteptate/Evaluarea performanței

Menționează care sunt rezultatele așteptate în urma livrării discursului în ceea ce privește
atât performanța vorbitorului, cât și feedback-ul sau acțiunile ulterioare pe care audiența le
va întreprinde.

Imi doresc ca prin tema abordata sa ii fac pe parinti sa contientizeze ca participarea elevilor la
scoala online este la fel de importanta ca si cea fizica si sa se implice activ in rezolvarea
problemelor intampinate

X. Feedback
1. În timpul discursului
Menționează care sunt elementele pe care le vei urmări în timpul livrării discursului
pentru a cunoaște feedback-ul audienței și care sunt metodele prin care îți propui
să răspunzi acestuia.

Raspuns direct la intrebari

2. Post-discurs
Precizează metodele pe care îți propui să le utilizezi pentru a cere și a cunoaște feedback-
ul participanților cu privire la discursul livrat (formular online/fizic de feedback,
feedback transmis direct pe cale orală, etc.)

Feedback transmis prin raspunsuri anonime prin Menti

Dialog social și negociere colectivă-instrumente pentru dezvoltare sustenabilă în educație

XI. Follow-up participanți

Descrie cum îți propui să realizezi partea de follow-up cu audiența căria îi vei livra discursul
ulterior acestuia (mail-uri, întrevedere, discuții individuale, etc.)

Folow-up se va face prin livrarea discursului pe grupul de watsap al clasei