PROIECT DIDACTIC

DATA: 18.02.2022

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Grădinița ,,Mugurașii”

EDUCATOARE: Mîrzac Galina

GRUPA: Mare “Fluturașii ”

TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: Plecăm în călătorie pe valuri .

DOMENIUL EXPERIENȚIAL: Arte

DENUMIREA ACTIVITĂȚII: Călătoresc cu ce doresc.

TIPUL ACTIVITĂȚII: Formare de priceperi și deprinderi (consolidare)

Unitați de competență: 1.4. Determinarea proporțiilor formelor de realizare în imagini plastice.

2.1. Interpretarea expresivă a unei melodii simple in grup ,mare,mic si individual.

-.OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

COGNITIVE:

O1:să recunoască mijloacele de transport;

 O2: să descrie mijloacele de transport și să precizeze informții despre acestea;

O3: să răspundă cu atenție la întrebări;

O4: să recunoască spațiul în care se deplasează mijloacele de transport ;

AFECTIV-ATITUDINALE:

O5 :Să participe cu plăcere şi interes la toate etapele activitatii.

PSIHO-MOTORII:

O6: Să păstreze o poziţie corectă pe durata activitatii

STRATEGIA DIDACTICĂ:

 METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, observaţia , explozia stelară, diamantul.

 RESURSE MATERIALE: tablă magnetică, imagini reprezentative, săculeț, cutie cu surprize, jetoane, figurina lui
Scooby-Doo, cub, stele .

 FORMA DE ORGANIZARE: frontală, individuală.

 RESURSE SPAŢIALE: sala de grupă

 RESURSE TEMPORALE: 30 de minute

  FORMA DE EVALUARE: continuă, formativă prin observare sistematică, aprecieri verbale, analiza produselor
elevilor, autoapreciere.

MATERIAL BIBLIOGRAFIC:

- „ Didactica activităților instructiv-educative pentru învățământul preprimar ”, Ed. Didactică Nova, Craiova, 2005;
- Conf. Univ. Dr. Anca Sîrghie,’’Metodica predării limbii si literaturii române în învățământul preșcolar si primar’’,
Ed. Alma Mater, Sibiu 2009;
- Viorica Preda, coordonator, „ Metodica activităților instructiv-educative în grădinița de copii” , Ed. Gheorghe-Cârtu
Alexandru, Craiova 2009 .

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂȚII
STRATEGIA DIDACTICĂ EVALUARE
ETAPELE OB. CONŢINUTUL INSTRUCTIV-
LECŢIEI
 OP. EDUCATIV METODE MIJLOACE FORMA
DE ORG.

Se asigură un climat favorabil desfaşurării

activității în condiţii optime: Observare
1.MOMENTUL  Aerisirea sălii de clasă Conversaţia Frontală sistematică
ORGANIZATORIC
 Pregătirea materialului didactic

 Stabilirea unui climat de ordine şi

disciplină
2.REACTUALIZA- Reactualizarea cunoștințelor se face prin
REA O1 prezentarea unui săculeț cu mijloace de Conversaţia Observare
CUNOŞTINŢELOR transport. Vor fi numiți 3-4 copii pentru a sistematică
O5 Săculeț Frontală
veni și a scoate câte o jucărie din
săculeț(avion, mașină, tren, barcă). Se Explicația
solicit copiilor să recunoască mijlocul de Jucării
transport și să precizeze ce știu despre
acesta (denumire, locul în care călătorește,
combustibil, cine îl conduce).

3.CAPTAREA Cutie cu
ATENŢIEI O5 Captarea atenţiei se realizează prin Conversaţia surprize Frontală Observare
prezentarea unei cuii cu suprize pe care am sistematică
O6
găsit-o la poarta grădiniței. În cutie se află
toate materialele pe care le vom folosi la
activitatea noastră.

4.ANUNTAREA Se anunţă copiii că vor învăța foarte multe

TEMEI ŞI A O5 lucuri noi despre mijloacele de transport cu Conversaţia Cutie cu Frontală Observare
OBIECTIVELOR ajutorul materialelor din cutia magică și cu surprise, sistematică
ajutorul lui Ursuletul Martinel care este figurina
alături de noi și îți dorește să călătorim Scooby
împreună.

O1 Se prezintă imagini cu mijloacele de Imagini

5.DIRIJAREA transport. Se pun întrebări, iar răspunsurile Conversaţia
O2
ÎNVĂŢĂRII copiilor vor fi reprezentate prin imagini.
Tabla Frontală Aprecieri
O3 Imaginile se pun pe table magnetică în
magnetic verbale
formă de diamant. Prin metoda diamantului
O4 (ANEXA 1) copiii realizează sortarea Explicația
mijloacelor de transport care circulă în aer,
pe șosea și pe apă. Diamantul

O1 După realizarea diamantului, copiii se

 așează pe covor în formă de semicerc. Se Stele
O2 prezintă o stea mare care se pune în centru, Conversația
pe stea fiind reprezentată tema zilei:
Observarea
Călătorim în jurul lumii. În jurul stelei marri
Frontală sistematică
O3 se așează pe rțnd alte cinci stele pe care Explozia
sunt scrise întrebări: Cine conduce avionul? stelară

O4 Ce mijloc de transport pluteste ?

Cum numim persoana care are Individu

grija ca sa nu se intimple accidente ? -ală

Conversația Aprecieri
De ce avem nevoie sa calatorim?
verbale
O5 Unde merge masina?

Pe ce merge trenul(ANEXA 2)

Se așează pe stele imagini reprezentative cu

răspunsurile.

Cintecul ,,AUTOBUZUL VESEL”

Cintecul ,,Locomotiva “
 rianta III

Se scoate a doua surpriză. Surpriza este

„Mingea călătoare ce trece de la un copil la
altul recitându-seversurile „Mingea
călătoreşte şi la … se opreşte” şicopilul care
are mingea în mână va răspunde la
întrebarea„Eu spun un…, tu spui mai
multe…”. La întrebarea:’’ Ceştii despre....”
copilul formulează o propoziţie simplă

6.ASIGURAREA O1 Se prezintă copiilor un cub pe fețele

FEED-BACK- căruia sunt mijloace de transport. Explicația Observarea
ULUI sistematică
O5 Fiecare copil aruncă cubul și va Cub Frontală
trebui să le prezinte colegilor mijlocul
Conversaţia
de transport, ce fel de mijloc este
Aprecieri
O6 (aerian, terestru, marin).
verbale
A) Explicarea jocului.
Copiii sunt asezati pe scaunele in forma de
semicerc cu viziunea spre planse. La
semnalul educatoarei mingea porneste din
mana in mana, iar la comanda STOP copilul
la care s-a oprit este invitat sa extraga un
jeton din saculet. Copilul recunoaste si apoi
denumeste jetonul sub formula „Eu
calatoresc cu....” si il aseaza pe plansa
corespunzator celor trei medii. In drum sau,
copilul trebuie sa traverseze corespunzator
drumul (educatoarea tine in mana o paleta
semnificand semaforul pe care il schimba
din verde in rosu si invers). Dupa plasarea
jetonului la mediul corespunzator, copilul
trebuie sa formuleze pluralul acestuia, de
ex: „Eu spun masina, tu spui mai multe
masini.”Jocul continua pana la epuizarea
jetoanelor. Jocul de proba.

Cu ajutorul copiilor se va desfasura jocul de

proba pentru a se verifica intelegerea
explicatiilor educatoarei.

Copiii se angajeaza in jocul didactic

manifestand interes
7.ÎNCHEIEREA Repartizarea pe centre de interes : Aprecieri
ACTIVITĂȚII Conversaţia Frontală verbale
Arta :

-Coloreaza mijloacele de transport .

Biblioteca :

-Rezolvă labirintul

Stiinta

-Completeaza fisa de lucru.

Se fac aprecieri generale, stimulative

asupra modului de implicare și partipicare la
activitate.

Tranziție: mișcări de euritmie.

,,Aterizeaza avioane!”Descrierea jocului:

Copiii sunt împărțiți în trei echipe primind în piept câte o bulină de culoare diferită: galbenă, roșie, verde.Educatoarea are la
dispoziție 3 palete, pe fiecare fiind desenat simbolul unei echipe (avion roșu, verde,galben). Copiii zboară ca avioanele prin
spațiul de joc și sunt atenți la educatoare.Când educatoarea ridică o paletă, vor ateriza numai avioanele care au aceeași
culoare pe bulina din pieptcu cea a avionului de pe paletă.

,,Trenul de marfă”Descrierea jocului:

Copiii vor fi împărțiți în două echipe cu numar egal de jucatori: echipa trenulețelor roșii și echipatrenulețelor albastre. Ei
vor fi asezați unul dupa altul și se tin strâns (cu palmele pe umeri) alcătuind un lanț,ca un tren.În calea lor, în dreptul fiecărei
echipe, se pun câteva obstacole pe care trebuie să le ocolească.Ambele echipe pornesc la semnalul dat, ocolind
obstacolele.Echipa care reușește să treacă mai repede și cutrenul intact linia de plecare este declarată învingătoare