Educacion Ambiental2

ACTIVIDADES Y RECURSOS PARA LA FORMACIÓN DEL
PROFESORADO CON PARTICIPACIÓN DE ALUMNADO 1
“La cultura de la sostenibilidad:

un reto educativo, un compromiso social”
1
ÍNDICE
1. Objetivos ..................................................................................................... 4
2. Destinatarios................................................................................................ 4
3. Desarrollo de las experiencias educativas. Metodología y evaluación ................... 4
4. Requisitos de participación ............................................................................. 6
5. Criterios de selección .................................................................................... 6
6. Condiciones económicas generales.................................................................. 6
7. Plazas gratuitas para el profesorado ................................................................ 7
8. Solicitudes ................................................................................................... 7
9. Resolución ................................................................................................... 7
10. Certificación ................................................................................................. 8
RECURSOS DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

CENTRO DE FORMACIÓN AMBIENTAL “Granja Escuela Infantil”........................ ..........10
CENTRO DE FORMACIÓN AMBIENTAL “La Chimenea”................................. ...............15
CENTRO DE FORMACIÓN AMBIENTAL “ Villaviciosa de Odón”….. .................................17
TALLERES DE SOSTENIBILIDAD DEL CRIF “LAS ACACIAS” .........................................20
ALBERGUES Y REFUGIOS JUVENILES ....................................... ……………………………….. 21
ENTORNOS: INICIATIVAS PARA UNA EDUCACIÓN AMBIENTAL Y SOSTENIBLE..............24
OFERTA EDUCATIVA POR ETAPAS
Segundo Ciclo de Educación Infantil .......................................................................32

Primer Ciclo de Educación Primaria ........................................................................33
Segundo y Tercer Ciclo de Educación Primaria........................ .................. .............34
1º y 2º de Educación Secundaria Obligatoria ...........................................................37
3º y 4º de ESO, Bachillerato y Formación Profesional ...............................................40
Otros Ámbitos Educativos .....................................................................................45
Educación Especial, PCPI, Compensación Educativa,
Educación de Personas Adultas y Colegios Rurales Agrupados
ANEXO. SOLICITUD DE INSCRIPCIÓN

Instrucciones para cumplimentar la solicitud .........................................................50
Solicitud de participación ....................................................................................51
Otras actividades formativas del Programa de Educación Ambiental.......................52
Directorio de los Recursos del Programa.................................................................53
2
Experiencias Educativas. Convocatoria 2011-2012
Desde el año 1984 se viene ofertando a los centros de la Comunidad de Madrid un conjunto de
experiencias que sirven de apoyo al desarrollo de los programas educativos. Esta oferta se enmarca dentro del
Plan de Formación Permanente del Profesorado y supone un modelo formativo innovador, por realizarse con la
participación del alumnado.
Para ello, la Dirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza, a través de la Subdirección

General de Formación del Profesorado, convoca a los centros educativos públicos y privados concertados a
participar en las diversas experiencias educativas desarrolladas en Centros de Formación Ambiental, Talleres de
Sostenibilidad, Albergues y Refugios Juveniles y en otros recursos del Programa de Educación Ambiental. La
participación de la Dirección General de Promoción y Disciplina Ambiental, la Dirección General de Juventud y
el Instituto Madrileño de Investigación y Desarrollo Rural, Agrario y Alimentario (IMIDRA) de la Comunidad de
Madrid, apoya y facilita el desarrollo de las actividades que se presentan en esta oferta.
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1. Objetivos
OFRECER un programa de actuaciones que, con criterios de calidad y a través del desarrollo de experiencias
educativas, contribuya a formar al profesorado para la incorporación de la Educación Ambiental y para el
Desarrollo Sostenible en sus Proyectos Educativos, Curriculares y Programaciones de aula.
CONTRIBUIR a que el alumnado:
Conozca, valore, disfrute y respete el patrimonio natural y la diversidad cultural de la Comunidad de
Madrid.
Conozca la dinámica de los procesos naturales, los componentes básicos de los ecosistemas y las
interacciones que se establecen entre ellos en distintos medios (natural, rural y urbano) y sea capaz de
valorar las consecuencias económicas, sociales, políticas y medioambientales de la intervención humana
sobre los mismos.
Aprenda a investigar las cuestiones medioambientales con estrategias adecuadas a su nivel educativo.
Adquiera valores de respeto hacia el entorno.

Obtenga conocimientos sobre las relaciones entre el ser humano, su cultura y el medio ambiente, valorando
las creencias y tradiciones de la sociedad.
Adquiera capacidad de análisis y reflexión sobre la situación ambiental actual, para tener una percepción
global de los problemas ambientales y una opinión propia sobre las causas de los mismos.
Proponga soluciones a los problemas ambientales detectados.
Desarrolle actitudes y modelos de conducta sostenibles, relacionados con la protección y la mejora del
medio ambiente.
2. Destinatarios
Profesorado y alumnado de los centros educativos de enseñanza no universitaria, públicos y privados

concertados, de la Comunidad de Madrid.
3. Desarrollo de las experiencias educativas. Metodología y evaluación
Las experiencias educativas se llevan a cabo con el apoyo de los diferentes recursos que ofrece el Programa de
Educación Ambiental:
Centro de Formación Ambiental “Granja-Escuela Infantil”
Centro de Formación Ambiental “La Chimenea”
Centro de Formación Ambiental “Villaviciosa de Odón”
Talleres de sostenibilidad del CRIF “Las Acacias”
Albergues y Refugios Juveniles
Programa Entornos: Iniciativas para una educación ambiental y sostenible.
FASES:
1. PREPARACIÓN
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El profesorado participará con carácter obligatorio en las sesiones de formación y organización que se
realizan en el Centro Regional de Innovación y Formación “Las Acacias” y en los Centros de Formación
Ambiental, dirigidas por los respectivos equipos educativos.
En caso de no poder asistir a esta sesión inicial, se ruega lo comuniquen a la mayor brevedad posible.
Los objetivos de estas sesiones son:
Dar a conocer el Programa de Educación Ambiental sus objetivos, estrategias y recursos.
Explicar las características y posibilidades pedagógicas de la experiencia educativa:
programación, instalaciones en las que se realiza, materiales, recursos didácticos y humanos.
Informar sobre metodologías de trabajo adecuadas para la educación ambiental.
Facilitar al profesorado la programación de estas experiencias, así como la forma de incluirlas
en el currículo y en la Programación General Anual de su centro educativo.
Coordinar los aspectos organizativos con el equipo educativo encargado de cada experiencia
educativa.
Aportar documentación específica con la información necesaria para el aprovechamiento idóneo
de la experiencia.
Comunicar las características del proceso formativo en el que van a participar y las funciones
del profesorado en las diferentes etapas del proceso.
2.- ACTIVIDADES PREVIAS EN EL CENTRO EDUCATIVO

El profesorado, con su grupo de alumnos, realizará las actividades previas que considere oportunas,
utilizando los materiales y orientaciones proporcionados en las sesiones formativas de preparación.
Se sugiere que el profesorado:
Seleccione adecuadamente los objetivos y los contenidos de la visita.
Desarrolle las actividades específicas previas a la visita, para un mejor aprovechamiento de la
misma.
Informe al equipo educativo responsable de la experiencia sobre las características de su grupo
de alumnos y las expectativas de aprovechamiento de las actividades.
3.- DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES EN LOS CENTROS Y RECURSOS DEL PROGRAMA DE
EDUCACIÓN AMBIENTAL
Durante el desarrollo de las experiencias en los distintos recursos de educación ambiental se realizan
diferentes programas de actividades diseñadas y desarrolladas por los equipos educativos para facilitar la
formación del alumnado y del profesorado,
Su duración varía entre uno y cuatro días, en función de la experiencia.
Las actividades se basan en los conocimientos previos del alumnado, el contacto directo con el entorno y el
trabajo en equipo.
4.-ACTIVIDADES POSTERIORES EN EL CENTRO EDUCATIVO
Las experiencias vividas y los aprendizajes adquiridos, tanto por el profesorado como por el alumnado, a lo
largo de las distintas fases de la experiencia educativa, se utilizarán en el aula para favorecer el desarrollo de
los programas escolares, aplicándolos a una compresión más completa del funcionamiento del entorno en el
que viven, favoreciendo así la participación activa en su conservación y mejora.
5.- EVALUACIÓN FINAL

El profesorado valorará los resultados obtenidos y reflejará su opinión y la de su alumnado en los documentos
que se deberán cumplimentar durante la experiencia educativa, haciendo llegar esta información a los equipos
educativos correspondientes.
Esta valoración junto con la realizada por los equipos educativos, se utilizará para la mejora del Programa de
Educación Ambiental.
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4. Requisitos de participación
Asistencia del profesorado a las sesiones de preparación de las experiencias educativas y cumplimentación
de los protocolos de evaluación al final de las mismas.
La no asistencia a la sesión de formación implica la pérdida del derecho a realizar la actividad.
5. Criterios de selección
Para la resolución de esta convocatoria se tendrán en cuenta, por orden de prioridad, los siguientes criterios:
1º. Centros que habiendo sido seleccionados y por causas imputables al Programa no hayan podido realizar la
experiencia en el curso anterior
2º. Que el centro educativo haya estado en la lista de espera de la experiencia educativa solicitada, y que
haya participado en la sesión de preparación en el curso anterior.
3º. Que el centro participe por primera vez en la experiencia educativa solicitada, o que no lo haya hecho en
los últimos tres años.
4º. Que el número de plazas solicitadas por el centro no supere el número de plazas ofertadas. Para peticiones
inferiores al 60%, el Programa de Educación Ambiental se reserva el derecho de decisión sobre la
participación y/o sus condiciones.
5º. Distribución de la oferta entre el mayor número posible de centros.
Una vez aplicados los criterios anteriores, la selección se hará por sorteo público, que se celebrará el 24 de
mayo a las 12 horas en el Centro Regional de Innovación y Formación “Las Acacias”.
En la concesión de turnos de asistencia, se tendrá en cuenta la planificación pedagógica del Programa de
Educación Ambiental.
6. Condiciones económicas generales
Las experiencias que incluyen manutención y/o alojamiento: CFA “Granja escuela Infantil, CFA “La
Chimenea” y los correspondientes al programa de Albergues y Refugios, se ajustan a las tasas vigentes
que tienen el siguiente precio por asistente*:
Estancia en las Granjas-Escuela (4 días) …………. 31,24 euros por asistente
Visitas a las Granjas-Escuela (1 día)……………….. 4,21 euros por asistente
Estancia en los Albergues Juveniles (4 días)…….. 40,00 euros por asistente
Estancia en los Albergues Juveniles (2 días)…….. Según tarifas vigentes
Estancia en los Refugios Juveniles (2 días)………… 100 euros por grupo
(*) Nota: estos precios, para alumnado y profesorado, están sujetos a posibles revisiones de los precios
públicos que se publican en el Boletín Oficial de la Comunidad de Madrid (BOCM).
Las instrucciones para el pago y los precios vigentes se comunicarán en las sesiones formativas de preparación.
El resto de las experiencias que se realicen en el Programa de Educación Ambiental serán gratuitas.
En todas las experiencias, la contratación del transporte y su pago correrá a cargo del propio centro
educativo.
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7. Plazas gratuitas para el profesorado
El profesorado participante en las experiencias dispondrá de las siguientes plazas gratuitas:

Estancias en Albergues y Refugios Juveniles Mínimo 2 plazas gratuitas por grupo. A
partir de 30 alumnos, 3 plazas gratuitas.
A partir de 50 alumnos, 4 plazas
gratuitas.
Experiencias en Granjas-Escuela 1 plaza gratuita / 20 alumnos
En caso de que los centros participantes sean de Ed. Infantil, 1 plaza gratuita / 10 alumnos o fracción
Programas de Cualificación Profesional Inicial o Compensación
Educativa se concederá
Si el grupo incluyera alumnado con necesidades educativas 1 plaza gratuita / 5 alumnos con
especiales necesidades educativas especiales o
fracción
Si el centro educativo lo considera conveniente, puede solicitar por fax que algunas de estas plazas gratuitas
sean destinadas a otros adultos que apoyen la actividad del profesorado participante.
8. Solicitudes
Cada centro educativo deberá entregar una única solicitud, incluyendo en ella todas las experiencias que el
centro solicita por orden de preferencia, cumplimentada en su totalidad y firmada por el director del centro (Ver
anexo, página 51).
En la solicitud se deberá incluir el correo electrónico institucional de cada centro ya que todas las
comunicaciones del CRIF se realizarán a través de la página WEB o del correo electrónico
institucional.
El envío de la solicitud supone aceptar las condiciones establecidas en la Convocatoria.
EL PLAZO DE ADMISIÓN DE SOLICITUDES
PARA EL CURSO 2011/2012 CONCLUYE
EL VIERNES 20 DE MAYO DE 2011
Las solicitudes deberán ser remitidas:
POR FAX
Fax 91 525 41 30/91 525 58 88
El modelo de solicitud se puede obtener en la página WEB
http://www.educa.madrid.org/web/crif.acacias
-CFA La Chimenea: http:// www.educa.madrid.org/ge.chimenea
9. Resolución
- CFA Villaviciosa de Odón: http://www.educa.madrid.org/tn.villaviciosa
La Dirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza resolverá esta convocatoria y comunicará, por
fax, a los centros educativos el resultado antes del 23 de junio de 2011.
La resolución completa de la misma, así como toda la información relativa a las fechas y lugares donde se
celebrarán las sesiones formativas de preparación, se podrá consultar en la Web del Centro Regional de
Innovación y Formación Las Acacias”.
Los centros participantes en la presente convocatoria deberán consultar dicha página WEB en junio y a
primeros de septiembre para:
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- Tener información sobre las actividades que les han sido concedidas
- Conocer las fechas de las sesiones de formación correspondientes.
En caso de renunciar a la actividad concedida, se ruega enviar un fax de cancelación.
10. Certificaciones
Conforme lo que determine la DGMCE, de acuerdo con lo establecido en la Orden 2883/2008, de 6 de junio,
(BOCM de 24 de junio).
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9
Centro de Formación Ambiental “Granja Escuela Infantil”- Ciudad Escolar
Monte de Valdelatas (Madrid)
SITUACIÓN
Las instalaciones forman parte del Complejo Educativo “Ciudad Escolar-San Fernando”, complejo educativo
dependiente de la Consejería de Educación. Todo el recinto se sitúa en el Monte de Valdelatas, siendo éste el
límite meridional del Parque Regional de la “Cuenca Alta del Manzanares”, espacio natural protegido de la
Comunidad de Madrid.
Nos puedes encontrar a 13 Km de Madrid, en la carretera de Colmenar Viejo M-607.
C.F.A.“Granja Escuela Infantil”. Ciudad Escolar
Ctra de Colmenar Viejo Km 12,800
28049 MADRID
Teléfono: 91 735 27 64
Fax: 91 734 40 48
Correo electrónico: ge.infantil@educa.madrid.org
Web: http://www.educa.madrid.org/ge.infantil
OBJETIVOS GENERALES
Facilitar al profesorado y al alumnado del Segundo Ciclo de Educación Infantil y Primer Ciclo de Educación
Primaria la realización de experiencias educativas de relación con el entorno, desde el enfoque de la educación
ambiental, la educación para la sostenibilidad y la educación intercultural.
Proporcionar al alumnado y al profesorado un entorno adaptado a las necesidades específicas de estas edades
que suponga una ampliación del medio habitual de referencia, en el que entrar en contacto con nuevas
situaciones de aprendizaje en una ambiente de acogida y seguridad afectiva.
Promover e incentivar modelos de conducta sostenible, dando a conocer los beneficios que se obtienen de estas
prácticas en la vida cotidiana.
Hacer participar al alumnado en los principales procesos de obtención y transformación de los productos
naturales que habitualmente consumen con criterios de sostenibilidad –control del consumo y los residuos,
técnicas limpias, cooperación y solidaridad-.
Favorecer el desarrollo de la autonomía personal y de la capacidad de colaborar en las tareas de grupo,
mediante la organización de un escenario adecuado a sus necesidades específicas.
El profesorado que participa en esta experiencia contará, para la preparación, desarrollo y valoración de las
actividades con el alumnado, con el apoyo y asesoramiento de un equipo especializado en propuestas didácticas
para las edades de referencia desde la perspectiva de la sostenibilidad, utilizando los recursos del Centro de
Formación Ambiental.
N MÁX.
CÓDIGO ACTIVIDAD
NIVEL EDUCATIVO/ ALUMNOS
(Indicar en la EXPERIENCIA EDUCATIVA
OTROS ÁMBITOS ESTANCIA
Solicitud)
CRÉDITOS
2º Ciclo Ed. Infantil
INF-1 Un día en la granja 1er Ciclo Ed. Primaria 60
E. Especial */ CRA 1 día
2º Ciclo Ed. Infantil 1
60
INF-2 Descubrimos la granja 1er Ciclo Ed. Primaria 2 días
E. Especial* / CRA
INF-3 Somos granjeros 1er Ciclo Ed. Primaria 3 días
E. Especial */ CRA
Nuestra granja: Educación activa a
INF-4 1er Ciclo Ed. Primaria 4 días
través del medio
E. Especial */ CRA
60
Ciclos Formativos de Ed. Infantil y
INF-IES Un día tipo en la granja 1 día
TASOC
* Para los grupos de Educación Especial, se debe contactar con el CFA para comprobar su viabilidad, y el diseño de la
actividad, ajustándose éstas a las características del alumnado.
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Las actividades que desde el C.F.A. “Granja Escuela Infantil” se proponen, van fundamentalmente orientadas a
proporcionar al niño/a una relación con la realidad del entorno no urbano más próximo y cercano.
Los recursos de corrales, huerto, bosque, biocabaña de renovables, talleres, la animación, el juego y las rutinas
contienen en sí mismos una serie de elementos con suficiente capacidad de atracción como para motivar el
interés de los niños y las niñas y estimular el desarrollo de determinadas actividades.
La idea central de nuestra propuesta es presentar al niño/a estos contenidos de una manera relacionada,
estimulando la percepción y la comprensión global de elementos y procesos del entorno. Para ello, proponemos
el desarrollo de determinados TEMAS que facilitan la relación de contenidos y actividades de uno o varios
recursos de la Granja Escuela Infantil. Es lo que llamamos SESIÓN TEMÁTICA.
Entended, por tanto, la propuesta como ORIENTADORA y ABIERTA a cualquier sugerencia, idea, convicción...
que seguro puede enriquecer la experiencia en la Granja Escuela de vuestro Centro, del nuestro... y de muchos
otros Centros Escolares. La propuesta de Sesiones Temáticas, en el momento actual, es la que a continuación
os presentamos.
SESIÓN ESPACIO ACTIVIDADES

TEMÁTICA
Observar y reconocer detalles de los animales domésticos de la
Los animales Los corrales. Granja Escuela, y relacionar con los productos de consumo que
de los nos proporcionan.
corrales: Realizar tareas de cuidado y mantenimiento de los animales y
limpieza y de las instalaciones: la limpieza, la alimentación y el paseo.
alimentación.
Observar y reconocer detalles de las aves del corral, y
El huevo. El gallinero y el relacionar con los productos de consumo que nos proporcionan.
corral Alimentar a las aves del corral.
Recoger huevos de gallina.
La cocina. Preparar algún alimento o transformación que incorpore el
huevo en su receta.
Pintura al huevo Conocer y utilizar una técnica para la pintura fundamentada en
la utilización del huevo como aglutinante.
El establo y el redil Observar el rebaño y reconocer detalles de los animales, y
La lana. de las ovejas. relacionar con los productos de consumo que nos proporcionan.
Alimentar al rebaño de las ovejas.
El taller de la lana. Realizar el proceso de transformación de la lana: del lavado al
teñido.
El establo y el redil Observar el rebaño y reconocer detalles de los animales, y
La leche. de las ovejas y las relacionar con los productos de consumo que nos proporcionan.
cabras. Alimentar al rebaño de las ovejas.
El taller del queso. Realizar el proceso de transformación de la leche al queso: la

leche, el cuajo y el queso.
Reconocer los espacios y relacionar con los distintos cultivos y
Las plantas El huerto las diferentes tareas de la huerta.
del huerto: Reconocer las herramientas y relacionar con su utilización
las tareas adecuada en el huerto.
hortícolas. Realizar algunas tareas de temporada: abonado, siembra,
plantación, riego… (según la época del año).
Recolección de productos, cuando sea posible, para su uso en
la cocina o en la alimentación de los animales de la Granja
Escuela.
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Reconocer y relacionar los distintos tipos de cereales.
El cereal: el La cocina. La molienda.
pan, la pasta Reconocer los ingredientes de cada receta y relacionar con los
o la pizza. sentidos corporales: la vista, el tacto y el gusto.
Hacer pan, pasta o pizza: proceso de amasado, reposo, forma
y cocción.
Reconocer algunas plantas aromáticas y medicinales y
Las plantas El huerto. relacionar con su utilización.
aromáticas y El bosque. Recolectar algunos brotes de estas plantas.
medicinales.
El taller de las Hacer alguna transformación con plantas aromáticas y
plantas aromáticas medicinales, como bolsas de olor, colonias, jabones,
y medicinales. infusiones, ungüentos…(según la edad del alumnado y los
intereses seleccionados).
Observar y percibir la diversidad de elementos de este
El bosque: El bosque. ecosistema.
juego, Realizar juegos sensoriales que estimulan y facilitan el
exploración y reconocimiento de estos elementos.
cuidado. Realizar acciones de conservación y mejora en este entorno:
los comederos, el vivero, la limpieza…(según la conveniencia y
la época del año).
Observar los árboles y reconocer sus partes.
El bosque y el El bosque. Recoger información sobre un árbol concreto, que nos permita
árbol. un estudio detallado del mismo. Utilizar técnicas sencillas:
exploración sensorial, dibujo, recogida de muestras,
mediciones…(según la edad del alumnado)
El taller de Fabricar papel reciclado a partir de papel usado: el proceso de
El papel reciclado de papel. reciclado del papel.
reciclado. Según la edad del Estudiar la edad de algunos árboles.
alumnado, una La celulosa, el papel y la deforestación
posibilidad: el
bosque
La energía en La biocabaña de Observar y percibir las diferentes fuentes energéticas. Ahorro
nuestras vidas renovables de agua.
Sensibilizar sobre el buen uso de los recursos naturales:
energía y agua.
Además de los recursos anteriormente expuestos (el bosque, el huerto, los corrales, la biocabaña de
renovables; y los talleres), motivadores y soporte de las actividades de campo y de taller que se proponen
desde las Sesiones Temáticas, hay otros recursos de gran importancia por su incidencia en la dinámica diaria de
la Granja Escuela.
Estos RECURSOS son:

• La animación colectiva.
• El juego.
• La atención a las necesidades domésticas: las rutinas
Estos dos recursos aportan al vivir cotidiano unas referencias estables, tanto en su secuencia como en su
duración, que conectan con las necesidades básicas de los niños y las niñas: el descanso, la alimentación, la
higiene, el afecto, el juego y la fantasía.
Con ello, perseguimos dos objetivos concretos:
OBJETIVOS:
• Facilitar a los niños y las niñas la secuenciación de las acciones que
ordenan la vida en la Granja Escuela.
• Favorecer la integración y la participación individual en la vida del
grupo.
Muchas de estas referencias resultan cercanas por pertenecer al mundo familiar y escolar: las comidas, el aseo,
la siesta, las duchas, el sueño...Otras, se asocian al transcurrir del día en la Granja: los corros, las fiestas, los
juegos, las actividades de la noche...
Con todas ellas, se vertebra un día lleno de costumbres y sorpresas, de hábitos adquiridos y propuestas
novedosas... que facilitan la localización en el tiempo de todo aquello que estamos viviendo y sintiendo,
individual y colectivamente. A continuación, os presentamos los principales contenidos que ofrecen dichos
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recursos, aunque destacamos unos momentos concretos destinados a la animación colectiva en la tabla
siguiente, debemos tener en cuenta que ésta está presente durante todo el periodo de visita al Centro.
LA ANIMACIÓN COLECTIVA
Contenidos que Actividades que estimulan

suscitan interés
El corro La asamblea: el diálogo y la comunicación.
Las canciones.
Los bailes.
Las dramatizaciones colectivas.
El bosque Excursiones y paseos colectivos.
Juegos colectivos de expansión, búsqueda y descubrimiento.
Juegos de pista.
Los personajes fantásticos del bosque.
La noche La excursión del bosque (con linternas).
Los personajes de la noche.
Las sombras chinas.
Los títeres de guantes o varilla.
La luz negra.
Los cuentos antes de dormir.
La fiesta (sólo La motivación de la fiesta, desde el corro…
turnos 4 días) La preparación de la fiesta: los adornos, las atracciones de la feria, los
juegos…desde la reutilización de materiales de desecho.
El montaje de la fiesta: la decoración y utilización de espacios.
La realización de la fiesta: el baile, los juegos, las atracciones de la
feria…
LA ATENCIÓN A LAS ACTIVIDADES DOMÉSTICAS: LAS RUTINAS
Contenidos que Actividades que estimulan

suscitan interés
La llegada: un El corro de bienvenida: la presentación. Referencias, acuerdos y
lugar por normativa general.
descubrir. La instalación: un espacio para mí, un espacio para todos.
El reconocimiento de las instalaciones de la Granja.
La alimentación. La colaboración en el montaje y la recogida del comedor.
Las distintas comidas del día: el comportamiento autónomo.
La higiene. El aseo personal, en función de la actividad y del momento del día.

Las duchas: el comportamiento autónomo; la desinhibición.
El descanso. La siesta, en función de las costumbres y de las necesidades.

La noche: la relajación; el sueño; el respeto a los demás; la seguridad.
El juego. La actividad lúdica libre, intercalada entre los momentos de actividad

sugerida o dirigida.
El orden. El control y la recogida de efectos personales (en los dormitorios, en los

espacios comunes).
La colaboración en la recogida de materiales colectivos, según los
distintos momentos, espacios y actividades.
La despedida: un La recogida final de efectos personales y colectivos.
lugar que El corro final: la reconstrucción de anécdotas, vivencias, canciones…
mantener y El autobús: ¡Hasta la próxima!
recordar.
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Nota aclaratoria sobre las actividades que pueden realizarse en función de la duración de la estancia
INF-1. “Un día en la granja”.- Se realizará una sesión de entre las siguientes: Las aves y el huevo. La oveja
y la lana. Las plantas del huerto y las tareas hortícolas. EL cereal: el pan. Las plantas aromáticas y medicinales.
El papel reciclado. El bosque: juego, exploración y cuidados.
En estancias de más de un día, se pueden elegir, además de las mencionadas en “Un día en la granja”, La
limpieza y la alimentación de los animales. La oveja y la leche. El cereal: el pan, la pasta y la pizza. El bosque y
el árbol. El papel reciclado. La biocabaña de renovables.
INF-2. “Descubrimos la granja”. 2 días.- Se realizarán 2 sesiones temáticas y una actividad de noche.
INF-3. “Somos granjeros/as”. 3 días.- Se realizarán cuatro sesiones temáticas y dos actividades de noche.
INF-4. “Nuestra granja: Educación activa a través del medio”. 4 días.- Se realizarán seis sesiones
temáticas (incluyendo “La fiesta” y “El paseo colectivo del bosque”; y tres actividades de noche.
INF-IES. “Un día tipo en la granja”.- Destinado a alumnado de ciclos formativos de Infantil y TASOC.
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Centro de Formación Ambiental “La Chimenea”
Aranjuez
SITUACIÓN
En la zona sur de la Comunidad de Madrid a 8 kilómetros de la ciudad de Aranjuez, cerca de la pedanía

conocida como Real Cortijo de San Isidro, construido durante el reinado de Carlos III para desarrollar
actividades agrícolas. Se ubica en una finca de 220 hectáreas, perteneciente al Complejo Agropecuario del
Instituto Madrileño de Investigación y Desarrollo Rural, Agrario y Alimentario (IMIDRA)
La dirección del centro es:

CENTRO DE FORMACIÓN AMBIENTAL “LA CHIMENEA”
Cortijo de San Isidro s/n
28300 ARANJUEZ (MADRID)
Teléfono 91 892 91 67
Fax.: 91 892 25 71
Correo electrónico: ge.chimenea@educa.madrid.org
Web: http://www.educa.madrid.org/ge.chimenea
OBJETIVOS:
Ayudar a las personas a adquirir y desarrollar:

o Mayor sensibilidad y conciencia del medio ambiente.
o Una comprensión básica del medio ambiente en su totalidad.
o Valores sociales y un profundo interés por el medio ambiente que los impulse a participar
activamente en su protección y mejora.
o Las aptitudes necesarias para resolver problemas ambientales.
o Los conocimientos necesarios para evaluar las medidas y los programas de educación
ambiental
Poner a disposición del profesorado recursos que favorezcan la incorporación de la Educación
Ambiental en sus programaciones didácticas y en el Proyecto Educativo del Centro.
Promover la adquisición de conductas de consumo responsable que permitan alcanzar un desarrollo
sostenible.
Brindar tanto a profesores como a alumnos la posibilidad de trabajar nuevos contenidos en un
entorno diferente.
EQUIPO EDUCATIVO
El profesorado que participe en estas experiencias educativas, contará con el asesoramiento y apoyo del
equipo educativo de nuestro centro, para la preparación y desarrollo de las actividades con el alumnado.
El equipo educativo está formado por funcionarios docentes de enseñanza secundaria con la especialidad de
biología y geología y educadores en turnos de mañana, tarde y noche.
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NIVEL N MÁX. TRABAJAREMOS LOS
CÓD EXPERIENCIA ESTANCIA
EDUCATIVO ALUMNO SIGUIENTES CONTENIDOS
S -La Biodiversidad
3º y 4º de -Agricultura y usos del territorio
Los seres vivos y -Los seres vivos en el huerto
CHI-1 Educación 50 4 días
el medio -El agua, un elemento del entorno
Primaria
-Meteorología
-El flujo de la energía en los seres

vivos
5º y 6º de -Estudio de un ecosistema
Energía y medio
CHI-2 Educación 50 antropizado: El huerto 4 días
ambiente
Primaria -Sostenibilidad energética
-Gestión sostenible del agua
-Meteorología
-Estudio ecológico de un
ecosistema de ribera.
1º y 2º de -Sensibilización y comprensión de
Estudio ecológico
CHI-3 Educación 35 problemas ambientales 2 días
de un ecosistema
Secundaria -Consumo responsable y desarrollo
sostenible
-Estudio de los impactos
Impactos 3º y 4º de ambientales sobre un ecosistema
CHI-4 ambientales en Educación 35 de ribera y propuestas de mejora. 2 días
los ecosistemas Secundaria -Role-play para tratar problemas
medioambientales
-1ª sesión para trabajar los
contenidos del currículo de CMC o
Experiencias CTM elegidos por el profesorado.
1º y 2º de
CHI-B ambientales para 35 -2ª sesión para realizar actividades 1 día
Bachillerato
CMC y CTM prácticas relacionadas con estos
contenidos aprovechando nuestro
entorno
-Teniendo en cuenta el nivel
educativo del alumnado, Gº Medio
o Gº Superior, y la Familia
Responsabilidad Profesional, se tratarán problemas
Formación
CHI-F ambiental en el ambientales derivados de la 1 día
Profesional 35
mundo laboral actividad profesional
correspondiente y propuestas de
mejora.
-En función las características del

alumnado (nivel y tipo de
discapacidad) se realizaran
Acercamiento al Educación actividades encaminadas al
CHI-E 25 1 día
mundo natural Especial conocimiento del mundo natural y a
fomentar el respeto y cuidado del
medio ambiente
- En función del nivel y

características del alumnado, se
Nuestra
realizarán actividades encaminadas
responsabilidad Educación de
CHI-A 35 a la sensibilización sobre problemas 1 día
en el desarrollo Adultos
ambientales generados por el
sostenible
hombre y propuestas de mejora
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Centro de Formación Ambiental “Villaviciosa de Odón”
SITUACIÓN
A 20 km al suroeste de Madrid, en el parque “El Forestal”, formado por el cauce encajado del “Arroyo
de la Madre”, próximo al castillo de Villaviciosa de Odón. Está ubicado en un antiguo complejo agropecuario,
hoy complejo educativo, compartido con el IES Capacitación Agraria, dependiente de la Consejería de Educación
de la Comunidad de Madrid.
La dirección del centro es:
CENTRO DE FORMACIÓN AMBIENTAL “VILLAVICIOSA DE ODÓN”
Avda. de los Viveros, 1
28670 VILLAVICIOSA DE ODÓN (MADRID)
Teléfono: 91 691 98 42
Fax: 91 616 40 79
Correo electrónico: tn.villaviciosa@educa.madrid.org
Web: http://www.educa.madrid.org/tn.villaviciosa
OBJETIVOS GENERALES
Desarrollar actividades formativas teórico-prácticas y de experimentación para el profesorado utilizando el

entorno natural del centro y tomando como marco de referencia la Educación Ambiental.
Facilitar al profesorado y alumnado la realización de experiencias educativas en entornos naturales

próximos a su centro educativo que permitan el conocimiento de la dinámica de diversos procesos
naturales y la incidencia sobre los mismos de la intervención humana.
Despertar el interés hacia los problemas ambientales, tomando como ejemplo los surgidos en el entorno del
bosque de ribera “El Forestal” de Villaviciosa de Odón, favoreciendo la participación del profesorado y
alumnado en la conservación y mejora del medio ambiente y la comprensión de los problemas ambientales
en conexión con los sociales, económicos y culturales.
Fomentar modelos de conducta sostenible, investigando como estos pueden influir en la conservación y
mejora de los ecosistemas en general y de los ecosistemas fluviales en particular.
Valorar la dependencia que el ser humano tiene de la naturaleza, a través de unas prácticas agrícolas
ecológicas.
EQUIPO EDUCATIVO
El profesorado que participe en esta experiencia contará, para la preparación y desarrollo de las actividades con
el alumnado, con el apoyo y asesoramiento de un equipo educativo en turno de mañana.
El equipo educativo hace posible la configuración y consolidación de una experiencia innovadora de

formación, que tiene como objeto la ampliación del espacio educativo, a través de la realización de prácticas
educativas que redundan en un mejor conocimiento del medio ambiente, en una actitud consecuente y
responsable para su conservación y mejora.
17
Nº
CÓDIGO EXPERIENCIA NIVEL EDUCATIVO/ DESCRIPCIÓN MÁX.
DURACIÓN
ACTIVIDAD EDUCATIVA OTROS ÁMBITOS ALUMN
OS
Estudio de
La influencia ecosistemas: 3 días
VIL-1 humana en el 1º y 2º de ESO problemas y mejoras 50 consecutivos
medio
Componentes y
dinámica de los
2 días
Estudio de 3º y 4º de ESO ecosistemas de
VIL-2 consecutivos
ecosistemas Bachillerato ribera, pinar y 35
huerto
4º de ESO Estudio de un cauce 2 días

Estudio de un fluvial próximo al
Bachillerato consecutivos+
VIL-3 ecosistema centro escolar 35
Formación 1 salida al río
fluvial
Profesional
Acciones Indicadores de
4º de ESO sostenibilidad en las
prácticas para
Bachillerato ciudades y en la 1 día
VIL-4* una gestión 35
Formación gestión de los
ambiental
Profesional recursos hídricos
sostenible
Impacto ambiental
Estudio de de una urbanización
incidencia sobre un bosque de
Bachillerato 1 día
VIL-5* ambiental: ribera 35
Formación Profesional
Proyecto de una
urbanización
Aplicación del
método científico a
Investigación la pérdida de
Bachillerato
VIL-6* botánica: pérdida biodiversidad 35 1 día
de biodiversidad
(*)Se puede solicitar cualquiera de estas experiencias independientemente, aunque para los centros de
Educación de Secundaria se propone realizar un itinerario formativo que se explica a continuación:
ITINERARIO FORMATIVO
Los centros de Educación Secundaria podrán optar por el siguiente itinerario formativo en cursos sucesivos, (se
favorecerá pero no es obligatorio):
Acciones prácticas para una

gestión ambiental sostenible
VIL-4
Estudio de incidencia ambiental:

Estudio de ecosistemas Estudio de un ecosistema fluvial Proyecto de una urbanización
VIL- 2 VIL -3 VIL- 5
VIL-3 Investigación Botánica: Pérdida de

biodiversidad
VIL-6
18
En un primer curso escolar se inicia el itinerario con VIL-2, en un curso posterior se dará prioridad a estos
centros para realizar VIL-3 y después, en cursos sucesivos, para desarrollar VIL-4 y/o VIL-5 y/o VIL-6, si
cuentan con grupos de Bachillerato.
19
CENTR0 REGIONAL DE INNOVACIÓN Y FORMACIÓN “LAS ACACIAS”
El Centro Regional de Innovación y Formación se sitúa en la histórica finca de Vista Alegre, en el madrileño
barrio de Carabanchel.
La dirección es:
CRIF “LAS ACACIAS”
C/ General Ricardos, 179
28025 MADRID
Teléfono 91 525 18 93 Fax 91 525 58 88
Correo electrónico: dam.crif.acacias@educa.madrid.org
http://www.educa.madrid.org/web/crif.acacias/
Talleres de Sostenibilidad. CRIF “Las Acacias”

Madrid
Estos talleres se organizan y coordinan en el Dpto. de Educación Ambiental del CRIF “Las Acacias”, y se
desarrollan en los centros educativos.
OBJETIVOS GENERALES
Sensibilizar sobre la importancia y la necesidad de la educación ambiental, haciendo posible una actitud de
respeto hacia el entorno, creando cauces de participación y actuación positiva, tanto individuales como
colectivos.
Facilitar al profesorado la formación y las experiencias curriculares para la inserción de la educación
ambiental de forma interdisciplinar, ofreciendo un diseño didáctico y una experiencia que pueda aplicarse al
centro educativo, facilitando métodos de trabajo y recursos.
EQUIPO EDUCATIVO
El profesorado que participe en las experiencias contará con el apoyo del equipo educativo para la preparación y
desarrollo de las actividades con el alumnado.
CÓDIGO EXPERIENCIA NIVEL Nº MÁX. EN EL

ACTIVIDAD EDUCATIVA EDUCATIVO ALUMNOS CENTRO
EDUCATIVO
Ecoexploradores en 2º ciclo de Ed. 50 2 sesiones
ACA -1 la escuela Primaria 2 aulas
Hagamos sostenible 3er ciclo de 50 2 sesiones
ACA- 2 nuestra escuela Ed. Primaria 2 aulas
Taller para la 1º y 2º ESO 30 2 sesiones

sostenibilidad I: Ed. Adultos
ACA-3 Conocer y participar
Taller para la ESO 30 2 sesiones

sostenibilidad II: Bachillerato
ACA-4 Ecología y sociedad Ed. Adultos
desde el centro
educativo
Sostenibilidad para Educación Según 1 sesión
ACA-5 todos Especial programación profesores
+
2 sesiones
Alumnos y
profesores
20
Albergues y Refugios Juveniles
La Dirección General de Juventud colabora con el Programa de Educación Ambiental para facilitar la utilización
de los albergues y refugios juveniles detallados en el mapa (ver página 5)
Las actividades que se realizan en este Programa son coordinadas desde el Departamento de Educación
Ambiental del Centro Regional de Innovación y Formación “Las Acacias”.
La dirección de este centro es:
CENTRO REGIONAL DE INNOVACIÓN Y FORMACIÓN “LAS ACACIAS”
Programa de Educación Ambiental en Albergues y Refugios Juveniles
28025 MADRID
Teléfono: 91 525 18 93 Fax: 91 525 41 30 /91 525 58 88
http://www.educa.madrid.org/web/crif.acacias/
OBJETIVOS GENERALES
Facilitar a profesores y alumnos la realización de experiencias de Educación Ambiental en el entorno de

los albergues y refugios juveniles de la Comunidad de Madrid, conociendo y valorando las
posibilidades de uso de estas instalaciones.
Apoyar la formación de profesores y alumnos para el conocimiento del entorno natural de la Sierra de
Madrid, el análisis de sus problemas ambientales y la propuesta de alternativas para mejorar su
protección y conservación.
Interpretar las relaciones históricas y actuales de las poblaciones rurales con su entorno y valorar los
diferentes modelos de desarrollo así como su incidencia en el paisaje.
Incorporar a los procesos educativos escolares la participación en una experiencia de convivencia
basada en el respeto y la tolerancia. Además, la estancia en los albergues y refugios supone un modelo
de actividad saludable en un entorno natural privilegiado.
EQUIPO EDUCATIVO
En los albergues ALB-2 VILLA CASTORA, ALB-3 LAS DEHESAS y ALB-4 LOS BATANES, los profesores que
participen en las respectivas experiencias contarán con el apoyo de un equipo educativo, compuesto por
educadores expertos en Educación Ambiental que facilitarán la preparación y el desarrollo de las actividades con
el alumnado.
En el albergue situado en EL ESCORIAL, ALB-1, el Programa ofrecerá la formación inicial de los profesores, la
documentación informativa sobre la programación y el préstamo de materiales, pero la actividad se realizará sin
la presencia de educadores del programa. Se cuenta con el apoyo de un educador para acompañar al grupo el
día destinado a la realización de una senda por el entorno natural.
En el albergue EL ESCORIAL, ALB-1 se ofertarán turnos específicos de dos días (ALB-1. BACH.), destinados al
alumnado de Bachillerato, que contarán con la presencia de un educador el primer día de la estancia, en el que
se realizará una senda ecológica.
En el programa de Albergues se ofertarán actividades con contenidos relacionados con el curriculum para cada
una de las siguientes etapas educativas: 2º ciclo de Ed. Primaria, 3º ciclo de Ed. Primaria, 1º y 2º ciclo de ESO
y 1º y 2º de Bachillerato.
La ratio no superará en ningún caso 30 alumnos por educador.
En los refugios se dispondrá de un educador ambiental que acompañará al grupo durante toda la experiencia.
21
CÓDIGO
NIVEL Nº MÁX.
ACTIVIDAD
ALBERGUE (1) EDUCATIVO/OTROS ALUMNOS
(Indicar en la
ÁMBITOS
solicitud)
EL ESCORIAL 3er. Ciclo de EP/ESO/

Bachillerato y Formación 60
(en el casco urbano)
ALB-1 Profesional / Ed.
C/ Residencia, 14
28200 San Lorenzo de El Escorial Adultos/CRA
EL ESCORIAL
Estancia de dos días
en el casco urbano)
ALB-1. BACH específica para 35
C/ Residencia, 14
Bachillerato
28200 San Lorenzo de El Escorial
Bosque de la Herrería. Presa del Batán. Pinar del Monte Abantos. Monasterio de San Lorenzo de El Escorial.
Casita del Príncipe. Pueblo de San Lorenzo de El Escorial.
EN ESTAS INSTALACIONES SOLO SE DISPONE DE EDUCADOR EL DÍA QUE SE REALIZA LA SENDA y además
se da formación, se prestan materiales y se ofrece un programa de actividades para la estancia.
3er. Ciclo de EP/ESO/
VILLA CASTORA Bachillerato y Formación
(a 1,5 km de Cercedilla) Ctra. de Profesional /PCPI/ 60
ALB-2
las Dehesas, s/n Compensación educativa /
28470 Cercedilla Ed. Adultos/CRA.
Valle de La Fuenfría. Extenso pinar de pino silvestre. Paisaje de alta montaña. Calzada y puente romanos.
Miradores de Los Poetas. Pueblo de Cercedilla.
2º Y 3er. Ciclo de EP/ESO/
LAS DEHESAS (2) Bachillerato y Formación
(a 3 km de Cercedilla) Profesional / Educación
60
ALB-3 Ctra. de las Dehesas, s/n especial no
28470 Cercedilla motóricos/PCPI/
Compensación educativa /
Ed. Adultos
Valle de La Fuenfría. Extenso pinar de pino silvestre. Paisaje de alta montaña. Calzada y puente romanos.
Miradores de Los Poetas. Pueblo de Cercedilla.
2º y 3er Ciclo de EP/ESO/
LOS BATANES (2) Bachillerato y Formación
(a 4 km de Rascafría) Profesional /Educación
90
ALB-4 Ctra. de Cotos, s/n especial.
28740 Rascafría PCPI/ Compensación
educativa/ CRA/ Ed.
Adultos
Valle del Lozoya. Melojares bien conservados y pinares de alta montaña. Monasterio de El Paular. Puente del
Perdón. Pueblo de Rascafría.
NOTAS:
(1) Se puede consultar la situación geográfica de los albergues en el mapa de la página 5.
(2) El albergue dispone de plazas (con una ducha y un baño) adaptadas para discapacitados físicos.
El programa de actividades con grupos que incluyen alumnos con dificultades motóricas solamente puede
desarrollarse en el entorno del Albergue de Los Batanes
Las experiencias en los albergues juveniles van dirigidas a todos los niveles y ámbitos educativos a partir de
Segundo Ciclo de Educación Primaria. En ningún caso se admiten menores de 7 años.
Las estancias son de 4 días, de martes a viernes, excepto el turno específico de dos días destinado al
alumnado de Bachillerato en el albergue El Escorial.
Se ofertan diferentes unidades didácticas, en función de la etapa educativa, dirigidas a Enseñanza Primaria,
Secundaria y Bachillerato.
22
CÓDIGO
ACTIVIDAD NIVEL EDUCATIVO/OTROS Nº MÁX. ALUMNOS
REFUGIO
(Indicar en ÁMBITOS
la solicitud)
PUERTO DE LA MORCUERA ESO a Bachillerato y Formación
30
Ctra. M-611 Miraflores-Rascafría km 11 Profesional / PCPI/ Compensación
28740 Rascafría educativa / Ed. Adultos
REF-1 Situado en lo alto del Puerto de la Morcuera.

Se asciende 12.5 km desde la finca de Los Batanes en Rascafría por el GR 10.1, observando las
distintas unidades de paisaje.
Se come en el camino y se llega al atardecer al refugio.
Al día siguiente se realiza un sendero corto de ascenso a La Najarra.
SOTO DEL REAL

Ctra. M-608 Soto Del Real a 3er. Ciclo de Ed. Primaria 28
Manzanares km 18,5
28791 Soto del Real
REF-2
Situado en las estribaciones del Parque regional de la Cuenca Alta del Manzanares este refugio nos
albergará después de un recorrido que atraviesa La Pedriza por la Gran Cañada. Al día siguiente se
realizarán actividades de interpretación por las dehesas de Soto del Real.
Se puede consultar la situación geográfica de los refugios juveniles en el mapa de la página 5. o en

http://www.madrid.org/inforjoven (accediendo a la sección turismo y tiempo libre>Alojamientos)
Ambos refugios disponen de dormitorios con tarima de madera y colchonetas, sala de estar con chimenea, luz
eléctrica, agua caliente y calefacción. Existe una cocina equipada en cada refugio.
Las experiencias en los refugios juveniles van dirigidas a Tercer Ciclo de Educación Primaria, Educación Secundaria
Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional, PCPI, Compensación Educativa y Educación de Adultos.
Se oferta una unidad didáctica: “Refúgiate en la Sierra” que se adapta en función de los niveles educativos. Esta
unidad combina el conocimiento del medio, la educación ambiental y el senderismo en un recorrido que cruza las
montañas por pasos tradicionales. La actividad completa dura dos jornadas y se pernocta en el refugio.
El transporte hasta el punto de inicio y la recogida corre por cuenta del centro educativo.
Los alumnos y profesores deben llevar la equipación individual para pernoctar, la comida y agua.
Para aquellos docentes interesados en realizar este tipo de actividades sin participar de nuevo en el
proceso formativo del Programa de Educación Ambiental, la Dirección General de Juventud dispone de una
amplia red de albergues y refugios juveniles que pueden ser utilizados realizando la reserva por libre.
Esta Red de Albergues Juveniles se integra dentro de una red nacional de equipamientos (REAJ), distribuidos
por toda la geografía española. Todo lo relacionado con la información y tramitación de las estancias en estos
albergues y refugios juveniles se gestiona en el Negociado de Reservas e Inscripciones de la Dirección General
de Juventud. Teléfono: 912767478. Fax: 91 2767516, o consultando la página web inforjoven. Se puede
consultar la situación geográfica de los albergues y los refugios juveniles en www.madrid.org/inforjoven.
Accediendo a “Turismo y Tiempo Libre”, y a continuación,”Alojamientos”.
http://www.madrid.org/inforjoven
23
Entornos: Iniciativas para una Educación Ambiental y Sostenible
La Consejería de Medio Ambiente, Vivienda y Ordenación del Territorio, colabora con la Consejería de Educación
ofreciendo los programas y recursos de sus Centros de Educación Ambiental para la realización de las
experiencias educativas del Programa “Entornos: Iniciativas para una educación ambiental y sostenible”.
Estas experiencias educativas son coordinadas desde el Departamento de Educación Ambiental del Centro
Regional de Innovación y Formación “Las Acacias”. La dirección de este centro es:
CENTRO REGIONAL DE INNOVACIÓN Y FORMACIÓN “LAS ACACIAS”
Programa “Entornos: Iniciativas para una educación ambiental y sostenible”
28025 MADRID
Teléfono: 91 525 18 93. Faxes: 91 525 58 88 / 91 525 41 30
OBJETIVOS GENERALES
Facilitar al profesorado y alumnado el conocimiento de determinados espacios y recursos para poder

desarrollar la Educación Ambiental en el aula
Proporcionar entornos de aprendizaje y una gran variedad de experiencias innovadoras en la educación
para la sostenibilidad.
DESARROLLO DEL PROCESO DIDÁCTICO
Los profesores deberán asistir a una sesión formativa de preparación, que se realizará a lo largo del curso y
será específica para cada una de las experiencias educativas. En ella se explicará el programa educativo y se
realizará la actividad en el Centro de educación ambiental, instalación o equipamiento correspondiente.
A estas sesiones formativas de preparación deberá asistir al menos un profesor por cada grupo de
alumnos que realice la actividad.
En el caso de que al centro educativo se le hubiesen concedido dos o más turnos para llevar a cabo
la experiencia educativa con el alumnado, será imprescindible la asistencia de un profesor por cada
turno concedido.
Posteriormente, con el alumnado, se emplearán una o dos sesiones para la realización de la actividad, en el
horario que se determine. La fecha de la actividad con el alumnado se adjudicará a cada centro educativo en la
primera sesión formativa de preparación. En todas las experiencias educativas, excepto en las de “El parque de
mi barrio” 01-ENT-PAR, los profesores contarán con apoyo de educadores ambientales para llevar a cabo la
actividad con sus alumnos.
Para aquellos docentes interesados en realizar este tipo de actividades sin participar de nuevo en el
proceso formativo del Programa de Educación Ambiental, existen las siguientes opciones:
 Solicitar la actividad con apoyo de educadores de la Consejería de Medio Ambiente y

Ordenación del Territorio a los Centros de educación ambiental de esta Consejería cuya
oferta puede consultarse en la página web www.madrid.org. Esta opción estará
condicionada a la disponibilidad de fechas de cada uno de los Centros.
 Solicitar información y materiales de apoyo a dichos centros de la Consejería de Medio
Ambiente y Ordenación del Territorio, de manera que el profesorado utilicen estos
recursos realizando directamente la actividad con sus alumnos, sin el apoyo del equipo de
educadores del Centro.
Puede accederse a la información de los Centros de Educación Ambiental una vez que se ha entrado en la
página web www.madrid.org, a través de: “Accesos directos”, “Todos los temas”, “Naturaleza y Medio
Ambiente”, “Educación ambiental”, “Centros de educación ambiental”.
24
Oferta educativa
El programa “Entornos: Iniciativas para una educación ambiental y sostenible” está estructurado en cuatro
bloques de contenido:
 De mi centro a mi ciudad
 Los ecosistemas y su evolución
 Estudiemos la biodiversidad
 Consumo responsable. El agua, la energía y los residuos
El profesorado, al cumplimentar la solicitud de participación, debe prestar especial atención a

la columna que especifica el nivel o ámbito educativo al que va dirigida cada experiencia. El
código genérico de todas estas actividades es ENT.
Colaboradores del Programa Entornos
Centros de educación ambiental de la Consejería de Medio Ambiente y Ordenación del territorio:
Caserío de Henares Polvoranca.

Manzanares El Campillo
Valle de la Fuenfría El Águila
Arboreto Luis Ceballos Hayedo de Montejo
Bosque Sur Puente del Perdón
El Cuadrón
Otros colaboradores:
Real Jardín Botánico de Madrid.

Real Jardín Botánico Juan Carlos I de Alcalá de Henares. Ayuntamiento Villanueva de Perales
Centro de Naturaleza Cañada Real. Fundación José María Blanc.
Museo Nacional de Ciencias Naturales.
Iberdrola.
25
Fecha
Lugar donde se Apta para Número
Código Actividad Nivel Longitud/ aproximada
realiza. Distancia a Descripción discapacidad máximo de Observaciones
Nombre educativo Dificultad de la
Madrid. motórica alumnos
actividad
Ed. Infantil Ed. En el entorno del Colección de Sí A determinar A Actividad sin el apoyo de
01-ENT-PAR Especial centro educativo recursos y por el determinar educadores
El parque de mi -/- materiales para el profesorado por el
barrio aprovecha- profesorado
miento didáctico de
un jardín o parque
Ed. Infantil , En el centro Cuentacuentos de Sí Dos aulas Segundo y Los educadores acuden al
02-ENT-CUE Primer Ciclo de educativo temática ambiental tercer centro escolar y realizan la
Cuentacuentos Ed. Primaria -/- :el agua, los trimestre actividad con las dos aulas.
residuos y los
entornos natural y
urbano
Ed. Infantil Alrededores del 1 Km/ Muy Actividades Sí Dos aulas
03-ENT-CIU Primer Ciclo de Palacio Real baja encaminadas a
Los niños Ed. Primaria y conocer diferentes Tercer
pensamos la CRA aspectos de la trimestre
ciudad ciudad
04-ENT-RJB Ed. Infantil y 1º Real Jardín -/ Muy Baja Taller didáctico al Si 40 Tercer
Taller para de Ed. Primaria Botánico de Madrid aire libre para iniciar trimestre
pequeños al alumnado en el
botánicos conocimiento del
mundo vegetal.
05-ENT-SEN Segundo Ciclo Centro de educación 1.7Km/baja Percibir el bosque a No Dos aulas Martes a lo No apta para discapacitados
El sentido del de Primaria ambienta Valle de la través de los largo del motóricos.
bosque Fuenfría. sentidos curso
Cercedilla(60 Km)
06-ENT-HUE Primer ciclo de Centro de educación 1 Km/Muy Trabajos prácticos No 50 De marzo a Un profesor cada 15 alumnos
El huerto escolar Ed. Primaria ambiental Caserío baja del huerto. mayo
de Henares. Visita a los huertos
San Fernando de de ocio
Henares (20Km)
07-ENT-HOR Educación CEA Bosque Sur Trabajos en el 25 alumnos Marzo y
Hortelanos en el especial huerto ecológico- que se abril
bosque educativo. Sí dividirán en Adaptada para motóricos.
dos grupos
08-ENT-BOS Ed. Especial Centro de educación 1,5 Km/Baja Actividades lúdico- Sí 30 Todo el Imprescindible la colaboración
Conozcamos el ambiental Hayedo formativas en un curso de los profesores para la
bosque de Montejo. Montejo bosque protegido de adaptación del programa a sus
de la Sierra (100Km) gran diversidad y alumnos.
riqueza biológica y
geológica
26
Fecha
actividad
O9-ENT-CHO Ed. Especial Centro de educación 1.5 Km/ Conocer un medio Sí 30 Primer Apta para motóricos
La chopera ambiental Baja natural a través de trimestre
Manzanares. los sentidos
Manzanares el Real
(43 Km)
10-ENT-SPA Ed. Especial CEA Polvoranca Conocer y disfrutar Sï 25 Primer Apta para discapacitados
Los sentidos en el (Leganés) las áreas temáticas trimestre motóricos.
parque del Parque
Polvoranca a través
de los sentidos
11-ENT-GAR Segundo ciclo CEA Manzanares. 3 Km Actividades en el No 55 Primer No apta para discapacitados
Garganta de la de Ed. Primaria Manzanares el Real Media-baja CEA y senda trimestre motóricos
Camorza y CRA (43 Km) remontando el curso La actividad comienza a las
del Manzanares. 10 horas.
12-ENT-JAR Segundo ciclo CEA El Campillo. 2 Km/ Baja Descubrir los Sí 55
Qué nos cuenta el de Ed. Primaria Rivas-Vaciamadrid motivos que han Apta para discapacitados
Jarama. y CRA (20 Km) llevado al Jarama a Primer motóricos
su estado actual trimestre Parada de metro a 3 Km
13-ENT-SUR Segundo ciclo CEA Bosque Sur. 0,5 Km/Muy Importancia y Sí Dos aulas Octubre y Apta para discapacitados
Descubre cómo de Ed. Primaria Fuenlabrada (20 Baja labores forestales en noviembre motóricos
nace un bosque Km) los bosques
autóctonos
14-ENT-BOT Segundo ciclo Real Jardín 1 km /Muy Programaciones Sí 45 Segundo y 1 profesor por cada 20
Jardín Botánico de de Ed. Primaria Botánico Juan baja variadas: árboles tercer alumnos
Alcalá de Henares Carlos I. útiles, cómo son las trimestre
Universidad de plantas, las plantas
Alcalá de Henares medicinales...
(30 Km)
15-ENT-CNA Tercer ciclo de Centro de 2 km/Muy Funcionamientode Sí 55 Primer y Camino óptimo para silla de
Centro de Ed. Primaria, Naturaleza Cañada baja un centro de segundo ruedas
Naturaleza Ed. Especial y Real. recuperación de trimestre
Cañada Real CRA Peralejo (45 km) animales en la
Sierra de
Guadarrama
16-ENT-RES Segundo Ciclo En el centro -/Muy baja Actividades Sí Dos aulas Segundo y Los educadores acuden al
Consumo Ed. Primaria educativo encaminadas a tercer centro educativo. Duración:
responsable, fomentar un trimestre una sesión con cada aula
planeta saludable consumo
responsable.
17-ENT-RUR Tercer Ciclo de Villanueva de Un recorrido por el SI 55 Marzo a
El medio rural Primaria Perales casco antiguo del Mayo
municipio y por la
Vía Pecuaria que lo
circunda.
27
Fecha
actividad
18-ENT-ENC Tercer ciclo de Centro de educación 3 Km/ Baja Descubrir la riqueza No 55 Primer No apta para discapacitados
El explorabosques Ed. Primaria ambiental El Águila. del encinar y la trimestre motóricos
Chapinería importancia de su
(45 Km) conservación
19-ENT-CON Tercer Ciclo En el centro -/Muy baja Investigar la Sí Dos aulas Segundo y Los educadores acuden al
Investigando los Ed. Primaria educativo información que tercer centro educativo. Duración:
productos de proporciona el trimestre una sesión de dos horas con
consumo etiquetado de los cada aula
productos de
consumo
20-ENT-MEJ Tercer ciclo de En el centro 1 Km/ Muy Investigación de Sí Dos aulas Segundo y Se realizará una salida por los
Mejorando la vida Ed. Primaria y educativo y su baja problemas tercer alrededores del centro.
en nuestra ciudad 1º de ESO entorno ambientales urbanos trimestre
y propuestas de
mejora.
21-ENT-FUE PCPI y CEA Valle de la Acercamiento a los No 50 Todo el No apta para discapacitados
Conozcamos el Compensación Fuenfría. valores naturales y curso motóricos
Valle de la Educativa Cercedilla 3 Km / culturales del Valle
Fuenfría (60 Km) Media de la Fuenfría
22-ENT-ENC 1º y 2º de ESO 3.5 km/baja Estudio de la No 50 Marzo, abril No es apta para personas con
Encinares y Villanueva de biodiversidad del y mayo movilidad reducida.
riberas Perales.Madrid encinar
mediterráneo y de
los bosques de
galería.
23-ENT- REN ESO Aula de Energia. Visita aula de No 50 Segundo y Existe la posibilidad de ir a
Energías Villacañas energías y parque tercer Maranchón en lugar de
Renovables. 115 km eólico. Realización trimestre Villacañas.
de un taller.
24-ENT-CAN Recorrido por el No 55 Marzo-mayo
Bachillerato. CEA El Cuadrón. 6,5 Km Mínimo 2 profesores. No apto
Investigando por puerto de Canencia.
para personas con
Canencia. Garganta de los Actividades de
discapacidad motórica.
Montes. investigación e
interpretación del
medio natural.
25-ENT-ADA ESO, Real Jardín -/Muy baja Adaptaciones de las Sí 50 Primer y La actividad tiene una
Las adaptaciones Bachillerato, Botánico de Madrid plantas a los segundo duración de una hora y media
de las plantas Formación diferentes medios. trimestre
Profesional,
PCPI y
Compensación
Educativa.
Ed. Adultos
28
26-ENT-AGRO FP, PCPI, Área de Recursos FP, PCPI, Técnicas agrícolas Sí 50 Tercer Apta para discapacitados
Agroecología Ed. Adultos Agroecológicos del Ed. Adultos empleadas. Ventajas trimestre motóricos
CEA Puente del y relación entre
Perdón. Rascafria producción y respeto
al medio.
27-ENT-ARB ESO, Centro de 3 km/Media- Senda de ascenso al No 50 Primer No apta para discapacitados
Desenredando el Bachillerato, educación alta monte Abantos y trimestre motóricos
bosque Formación ambiental Arboreto actividades del Los profesores realizarán la
Profesional, Luis Ceballos. programa educativo senda interpretativa de subida
PCPI y San Lorenzo de El en el Arboreto Luis al monte (3 km)
Compensación Escorial Ceballos.
Educativa (60 Km)
28-ENT-HAS 3º y 4º de ESO, CEA Hayedo de 3 Km/ Media- Interpretación de la Sí 50 Todo el

La evolución del Bachillerato, Montejo. alta maqueta de la Sierra
hayedo Formación Montejo de la del Rincón. Senda curso
Profesional y Sierra (100 Km) en el Hayedo de
Ed. Adultos. Montejo.
29--ENT-HEC 4º de ESO, En el centro Dinámicas para Sí Una o dos
La huella Bachillerato, educativo trabajar el consumo aulas Segundo o
ecológica Formación y la gestión de los tercer
profesional y -/- recursos naturales. trimestre
Ed. Adultos)
30-ENT-GEO 3º y 4 º de ESO, Centro de -/Muy baja Geología de los Sí 55 Primer Apta para motóricos.
Geomaster Bachillerato, educación ecosistemas trimestre
Formación ambiental madrileños.
Profesional y Polvoranca. Actividades en el
Ed. Adultos Parque de jardín de rocas.
Polvoranca.
Leganés
(20 Km)
31-ENT–MCN 3º y 4º de ESO, Museo Nacional de -/Muy baja Taller de Sí Dos aulas Martes y
Ecología en el Bachillerato y Ciencias Naturales conservación de miércoles de
Museo de Ciencias Formación (Madrid) anfibios. diciembre a
Naturales Profesional. Exposiciones del mayo
Museo
32-ENT-FOT 3º y 4º de ESO, Museo de la -/Baja Recorrido por el No 55 Todo el

El camino de la Bachillerato, electricidad de Museo de la curso
electricidad Formación Iberdrola. electricidad Visita a
Profesional y San Agustín de una central
Ed. Adultos Guadalix fotovoltaica
(35 Km)
29
33-ENT-LET 3º y 4º de En el centro Muy baja Análisis del Si Dos aulas Segundo y
La letra oculta de ESO,Bach/FP educativo etiquetado y tercer
los productos Ed. Adultos fomento de un trimestre
consumo
responsable
34-ENT-PAS Ed. Adultos Centro de 3 Km/Media- Senda de ascenso al No 50 Primer Los profesores guiarán la
Un paseo por educación alta monte Abantos y trimestre senda interpretativa (3 Km).
nuestro árboles ambiental Arboreto actividades del No apta para discapacitados
Luis Ceballos. programa educativo motóricos
San Lorenzo de El en el Arboreto Luis
Escorial Ceballos
(60 Km)
35-ENT-HIS Ed. Adultos Museo Nacional de - /Muy baja Evolución de la tierra Sí 25 Segundo y Posibilidad de elegir mañana o
La historia de la Ciencias Naturales y de los seres vivos tercer tarde
vida (Madrid) a lo largo de trimestre
millones de años
36-ENT-REG Primer Ciclo de Parque natural “El 3 Km/Baja Itinerario guiado por No 50 Marzo a No apta para motóricos
Senda ESO Regajal” Aranjuez el parque natural. Mayo
interpretativa por
el Parque natural
El Regajal
30
31
ESTANCIA EN LA GRANJA ESCUELA INFANTIL
Visitas de un día y estancias de dos, tres o cuatro días en régimen de pensión completa en el Centro de
Formación Ambiental “Granja-Escuela Infantil”.
Durante la estancia, los alumnos y profesores realizarán actividades en corrales, huerto, biocabaña de
renovables, bosque y talleres. Estas actividades se organizan en diferentes unidades didácticas: “La
lana”, “Los cereales: el pan, la pasta y la pizza”, “El huevo”, “La leche”, “Los animales del corral”, “Las
plantas del huerto”, “El bosque”, “La energía en nuestras vidas”, “El árbol”, “El papel reciclado” y “Las
plantas aromáticas y medicinales”.
A lo largo de la experiencia se proponen diferentes actividades de animación colectiva, preparadas en

función de las necesidades de los niños/as. La programación concreta de cada grupo de alumnos/as se
efectuará conjuntamente entre el profesorado y el equipo educativo de la Granja Escuela, a partir del
repertorio de actividades que se ofrece.
No se admitirán grupos que incluyan alumnado de Primer Ciclo de Educación Infantil (0-3 años).
CÓDIGO ACTIVIDAD N MÁX ALUMNOS. ESTANCIA

INF-1 60 1 día
INF-2 60 2 días
INF-3 60 3 días
INF-4 60 4 días
ENTORNOS: INICIATIVAS PARA UNA EDUCACIÓN AMBIENTAL Y SOSTENIBLE
Se ofrecen las experiencias 01-ENT-PAR “El parque de mi barrio”, 02-ENT-CUE “Cuentacuentos” 04-
ENT-RJB “Taller para pequeños botánicos” y 03-ENT-CIU “Los niños pensamos la ciudad·” (ver cuadros
de las páginas 26 a 30).
En la experiencia “El parque de mi barrio”, los profesores deberán asistir a dos sesiones de formación.
Posteriormente, deberán realizar las actividades programadas con los alumnos en un parque próximo al
centro escolar, en el horario que determinen. En la experiencia “Cuentacuentos” los profesores deberán
asistir a una sesión de formación en la que se describirá la actividad que se llevará a cabo cuando los
educadores acudan al centro escolar.
CÓDIGO ACTIVIDAD N MÁX. PLAZAS DURACIÓN

01-ENT-PAR A determinar 1 día
02-ENT-CUE 2 aulas 1 día
04-ENT-RJB 40 1 día
03-ENT-CIU 2 aulas 1 día
32
ESTANCIA EN EL CFA GRANJA-ESCUELA INFANTIL
Visitas de un día y estancias de dos, tres o cuatro días en régimen de pensión completa en el Centro de
Formación Ambiental “Granja Escuela Infantil”.
Durante la estancia, los alumnos y profesores” realizarán actividades en corrales, huerto, biocabaña de
renovables, bosque y talleres. Estas actividades se organizan en diferentes unidades didácticas: “La
lana”, “Los cereales: el pan, la pasta y la pizza”, “El huevo”,”la leche”, “Los animales del corral”, “Las
plantas del huerto”, “El bosque”, “La energía en nuestras vidas”, “El árbol”, “El papel reciclado” y “Las
plantas aromáticas y medicinales”.
A lo largo de la experiencia se proponen diferentes actividades de animación colectiva, preparadas en

función de las necesidades de los niños/as. La programación concreta de cada grupo de alumnos/as se
efectuará conjuntamente entre sus profesores y el equipo educativo del Centro de formación a partir del
repertorio de actividades que se ofrece.
CÓDIGO ACTIVIDAD N MÁX. PLAZAS ESTANCIA

INF-1 60 1 día
INF-2 60 2 días
INF-3 60 3 días
INF-4 60 4 días

Se ofrecen las experiencias 02-ENT-CUE “Cuentacuentos”, 03-ENT-CIU “Los niños pensamos la ciudad”,
04-ENT-RJB “Taller para pequeños botánicos”, 06-ENT-HUE “El huerto escolar” (ver cuadros de las
páginas 26 a 30).
CÓDIGO ACTIVIDAD N MÁX. ALUMNOS DURACIÓN

02-ENT-CUE, 03-ENT-
2 aulas 1 día
CIU,
04-ENT-RJB 40 1 día
06-ENT-HUE 50 1 día
33
CFA LA CHIMENEA
LOS SERES VIVOS Y EL MEDIO
Segundo Ciclo de Educación Primaria.

En esta experiencia educativa se ofertan cuatro bloques de contenidos que tienen como nexo de unión los
seres vivos y su medio:
La Biodiversidad: mediante la observación, actividades, juegos y cuentos, se pretende que los
alumnos descubran el funcionamiento de los ecosistemas, las relaciones que se establecen entre
sus elementos y que comprendan la importancia de cuidar la biodiversidad
Agricultura y usos del territorio: con las actividades propuestas en este bloque se pretende
que los alumnos comprendan la importancia de realizar una buena gestión del uso del territorio
para la conservación de la biodiversidad
Los seres vivos en el huerto: mediante actividades eminentemente prácticas, los alumnos
conocerán las labores propias del huerto y estudiarán los elementos bióticos y abióticos del
mismo y su influencia en el desarrollo de los vegetales.
El agua: un elemento del entorno: mediante experiencias sencillas, los alumnos descubrirán
algunas características del agua como elemento esencial para la vida y aprenderán a valorar la
importancia de cuidar este recurso.
Como tema transversal se tratará la meteorología, por la importancia del clima y el tiempo atmosférico
en el desarrollo de la agricultura y por su incidencia en la biodiversidad de los ecosistemas. También se
llevarán a cabo actividades que, aún teniendo un carácter más lúdico, permitan despertar en el alumnado
actitudes solidarias con respecto a la conservación del medio ambiente.
CÓDIGO ACTIVIDAD N MÁX. ALUMNOS ESTANCIA

4 días
CHI-1 50
según calendario
ENERGÍA Y MEDIO AMBIENTE
Tercer Ciclo de Educación Primaria.

En esta experiencia educativa se ofertan cuatro bloques de contenidos que tienen como nexo de unión la
energía y las transformaciones que experimenta en su discurrir por los ecosistemas:
El flujo de la energía en los seres vivos: con las actividades propuestas en este bloque se
pretende que los alumnos conozcan el proceso de obtención de energía a partir de los nutrientes
y cómo esta energía atraviesa los distintos eslabones de los ecosistemas. También se realizará un
análisis del paisaje desde un punto de vista nutricional y de sostenibilidad.
Estudio de un ecosistema antropizado. El huerto: Se hace un estudio del huerto como
ecosistema, analizando los elementos que lo constituyen, así como el ciclo de la materia y el flujo
de la energía en el mismo. También se realizarán algunas labores hortícolas sencillas.
Sostenibilidad energética: en este bloque de contenidos, mediante actividades sencillas y
participativas, se trabaja el concepto de energías renovables y no renovables y la importancia del
uso racional de los recursos para evitar desequilibrios en los sistemas naturales.
Gestión sostenible del agua: Se realizarán actividades relacionadas con el estudio de la
molécula de agua, de sus propiedades y usos desde un punto de vista sostenible, del agua como
elemento indispensable para la vida, como agente modelador del relieve y como fuente de
energía. También se tratarán temas como la contaminación y la sobreexplotación de la misma.
Como tema transversal se trabajará la meteorología
34
4 días
CHI-2 50
según calendario
TALLERES DE SOSTENIBILIDAD
ECOEXPLORADORES EN LA ESCUELA
Se ofrece únicamente al Segundo Ciclo de Educación Primaria.
Actividades de sensibilización y concienciación sobre los problemas ambientales de nuestro entorno. Los
alumnos descubren y reflexionan de forma lúdica y participativa sobre temas de contaminación
atmosférica, ruido, agotamiento de recursos, pérdida de especies, energía, residuos, consumismo, etc.
Se analiza el grado de responsabilidad que cada uno de nosotros tenemos en esta problemática, y
durante dos jornadas de trabajo en el centro educativo se sensibiliza y motiva a los alumnos para
abordar un estudio medioambiental de su centro escolar. A partir de este diagnóstico, saldrán las
propuestas de mejora, para ser llevadas a cabo por la comunidad educativa.
CÓDIGO ACTIVIDAD N MÁX. ALUMNOS EN EL CENTRO EDUCATIVO
50
ACA-1 2 sesiones
(2 aulas)
HAGAMOS SOSTENIBLE NUESTRA ESCUELA

Se ofrece únicamente al Tercer Ciclo de Educación Primaria.
Actividades de sensibilización y concienciación sobre los problemas ambientales de nuestro entorno. Los
alumnos descubren y reflexionan de forma lúdica y participativa sobre temas de contaminación
atmosférica, ruido, agotamiento de recursos, pérdida de especies, energía, residuos, consumismo, etc.
Se analiza el grado de responsabilidad que cada uno de nosotros tenemos en esta problemática, y
durante dos jornadas de trabajo en el centro educativo se sensibiliza y motiva a los alumnos para
abordar un estudio medioambiental de su centro escolar. A partir de este diagnóstico, saldrán las
propuestas de mejora, para ser llevadas a cabo por la comunidad educativa.
CÓDIGO ACTIVIDAD N MÁX. ALUMNOS EN EL CENTRO EDUCATIVO
50
ACA-2 2 sesiones
2 aulas
ALBERGUES Y REFUGIOS JUVENILES
APROXIMACIÓN AL ESTUDIO DE UN ECOSISTEMA

Los grupos de segundo ciclo de Educación Primaria podrán utilizar los Albergues Juveniles de “Las
Dehesas” (ALB-3) y “Los Batanes” (ALB-4). Los grupos de tercer ciclo de Educación Primaria podrán
utilizar los albergues juveniles de “Villa Castora” (ALB-2), “Las Dehesas” (ALB-3) y “Los Batanes”
(ALB-4); asimismo pueden utilizar el albergue “El Escorial” (ALB-1), pero en este caso, contarán con el
apoyo del equipo de educadores solamente el día de la realización de la senda.
Durante la estancia de cuatro días, de martes a viernes, en régimen de pensión completa, los profesores
y los alumnos realizarán la unidad didáctica “Aproximación al estudio de un ecosistema”, a través de
actividades de educación ambiental basadas en la interpretación del entorno natural, orientación,
senderismo, estudio del medio rural y el entorno histórico y juegos de educación en valores.
CENTRO COORDINADOR: Departamento de Educación Ambiental del CRIF Las Acacias.
CÓDIGO ESTANCIA
N MÁX. ALUMNOS
ACTIVIDAD
ALB-1 60 4 días
ALB-2 60 4 días
ALB-3 60 4 días
ALB-4 90 4 días
35
REFÚGIATE EN LA SIERRA
Los grupos de Tercer Ciclo de Educación Primaria utilizarán el refugio de “Soto del Real” (REF-2).
Esta experiencia propone la realización de una actividad de senderismo por la Gran Cañada de La Pedriza
Se sale desde Canto Cochino, situado al pie de una de las vertientes y se cruza la montaña pernoctando
en el refugio. Las actividades de orientación, interpretación del entorno y educación ambiental se suceden
durante el recorrido. La participación de los alumnos en la organización de las tareas necesarias durante
su estancia en el refugio, preparar comidas y limpiar, añade a esta experiencia un aliciente extra para
fomentar la autonomía y la cooperación.
CENTRO COORDINADOR: Departamento de Educación Ambiental del CRIF “Las Acacias.”
CÓDIGO
N MÁX. ALUMNOS ESTANCIA
ACTIVIDAD
REF-2 28 2 días

Segundo Ciclo de Educación Primaria
Se ofrecen las experiencias 05-ENT-SEN “El sentido del bosque”, 11-ENT-GAR “Garganta de la
Camorza”, 12-ENT-JAR “¿Qué nos cuentas Jarama?”,13-ENT-SUR “¿Sabes cómo nace un bosque?”,
14-ENT-BOT “Jardín botánico de Alcalá de Henares”, 16-ENT-RES “Consumo responsable, planeta
saludable”. (ver cuadros de las páginas 26 a 30).

05-ENT-SEN 55 1 día
11-ENT-GAR, 12-ENT-
55 1 día
JAR
14-ENT-BOT 45 1 día
13-ENT-SUR 2 aulas 1 día
16-ENT-RES 2 aulas 1 día
Tercer Ciclo de Educación Primaria

Se ofrecen las experiencias 15-ENT-CNA “Centro de Naturaleza Cañada Real”,17-ENT-RUR “Entorno
rural”, 18-ENT-ENC “El explorabosques”, 19-ENT-CON “Investigando los productos de consumo” y 20-
ENT-MEJ “Mejorando la vida en mi ciudad” (ver cuadros de las páginas 26 a 30)

15-ENT-CNA 55 1 día
17-ENT-RUR,
55 1 día
18-ENT-ENC,
19-ENT-CON 2 aulas 1 día
20-ENT-MEJ 2 aulas 1día
36
CFA LA CHIMENEA
ESTUDIO ECOLÓGICO DE UN ECOSISTEMA
1º Y 2º DE ESO
Se propone el estudio de un ecosistema de ribera en una zona del río Tajo a su paso por Aranjuez. En
primer lugar, mediante juegos y actividades variadas, se analizará de forma general la estructura y el
funcionamiento de los ecosistemas. Posteriormente, en el río, se estudiará de forma eminentemente práctica
el ecosistema de ribera y se realizará un análisis de la vegetación, animales, muestras de agua y suelo.
Posteriormente se realizará un informe sobre la zona de estudio.
Por otro lado se trabajará el aspecto de la sensibilización y comprensión de los problemas ambientales
mediante actividades y juegos relacionados con el consumo responsable y la publicidad. Mediante dinámicas
de grupo se trabajarán otros contenidos de educación ambiental orientados a promover en el alumnado
actitudes respetuosas con respecto al medio ambiente.

35 2días
CHI-3
según calendario
CFA VILLAVICIOSA
LA INFLUENCIA HUMANA EN EL MEDIO
Se ofrecen tres visitas al Centro de Formación Ambiental “Villaviciosa de Odón”. Se realizan actividades
de investigación en tres ecosistemas diferentes: Ribera, Pinar y Huerto, analizando durante tres días
consecutivos la influencia humana en dichos entornos y se realizan labores de corrección, conservación y
mejora de los espacios estudiados
El horario de las visitas es de 9.30 a 14 horas o de 10.00 a 14.30 horas. Los alumnos y profesores deben
llevar su propia comida.
VIL-1 50 3 días consecutivos
TALLERES DE SOSTENIBILIDAD I: CONOCER Y PARTICIPAR

Se ofrecen dos sesiones de trabajo con profesores y alumnos en el centro educativo. La actividad se
desarrolla entorno a un juego de simulación. Entre la primera y la segunda sesión, los alumnos han de
realizar una pequeña investigación sobre los colectivos sociales que van a representar, de esta manera
durante todo el proceso ellos serán los protagonistas que investigan nuestra realidad urbana y participan
en la toma de decisiones de cara a conseguir una ciudad más sostenible.
EN EL CENTRO
CÓDIGO ACTIVIDAD N MÁX. ALUMNOS
EDUCATIVO
ACA-3 30 2 sesiones
37
TALLER DE SOSTENIBILIDAD II: ECOLOGÍA Y SOCIEDAD DESDE EL CENTRO EDUCATIVO
Se desarrolla en el centro educativo en dos sesiones de trabajo con profesores y alumnos. En la primera
se reflexiona y analiza la problemática ambiental global, y nuestro grado de responsabilidad en ella. Entre
ambas sesiones los alumnos realizan la toma de datos sobre la problemática ambiental del centro, y la
gestión de los recursos que en él se hace. De este estudio surgen propuestas de mejora, para ser
llevadas a cabo en el centro con la participación de la comunidad educativa.
EN EL CENTRO
EDUCATIVO
ACA-4 30 2 sesiones
ALBERGUES JUVENILES
ACCIÓN SOSTENIBLE: EDUCAR PARA UN NUEVO DESARROLLO
Los grupos de 1º Y 2º de Educación Secundaria Obligatoria podrán utilizar los albergues juveniles de
“Villa Castora” (ALB-2), “Las Dehesas” (ALB-3) y “Los Batanes” (ALB-4). Así mismo pueden utilizar el
albergue de “El Escorial” (ALB-1), pero en este caso lo harán sin el apoyo de un equipo de educadores.
y alumnos realizarán la unidad didáctica “Acción sostenible: educar para un nuevo desarrollo”, a través
de actividades de educación ambiental basadas en la interpretación del entorno natural, orientación,
senderismo, estudio del medio rural, conocimiento del entorno histórico y juegos de educación en
valores, todo ello enfocado a una educación para el desarrollo sostenible.
CÓDIGO
ACTIVIDAD
ALB-1 60 4 días
ALB-2 60 4 días
ALB-3 60 4 días
ALB-4 90 4 días
Los grupos de 1º y 2º de Educación Secundaria Obligatoria podrán utilizar el refugio juvenil “Puerto de la
Morcuera” (REF-1).
Esta experiencia propone la realización de una actividad de senderismo utilizando el trazado de un
camino clásico de la Sierra de Guadarrama: GR-10.1.
Se inicia la subida desde la cartuja de El Paular en Rascafría, al pie de de la vertiente norte y se cruza la
montaña pernoctando en el refugio. Las actividades de orientación, interpretación del entorno y
educación ambiental se suceden durante el recorrido. La participación de los alumnos en la organización
de las tareas necesarias durante su estancia en el refugio, preparar comidas y limpiar las instalaciones,
añade a esta experiencia un aliciente extra de cara a fomentar la autonomía y la cooperación.
CÓDIGO
ACTIVIDAD
REF-1 30 2 días
38
Se ofrecen las experiencias: 20-ENT-MEJ “Mejorando la vida en nuestra ciudad”, 22-ENT-ENC
“Encinares y riberas”, 23-ENT-REN “Energías renovables”, 25-ENT-ADA “Las adaptaciones de las
plantas”, 27-ENT-ARB “Desenredando el bosque”, 36-ENT-REG”Paseo interpretativo por el parque
natural El Regajal”(ver cuadros de las páginas 26 a 30).

20-ENT-MEJ 2 aulas 1 día
22-ENT-ENC 2 aulas 1 día
25-ENT-ADA, 27-ENT-
50 1 día
ARB
36-ENT-REG 2 aulas 1 día
39
UN DÍA TIPO EN LA GRANJA
Esta actividad está pensada para alumnado y profesorado de Ciclos Formativos de Educación Infantil
TASOC. Se realiza un día tipo en nuestro centro con actividades y experiencias destinadas a alumnado de
Educación Infantil Y 1er ciclo de Educación Primaria. El objetivo es darles pautas y estrategias
relacionadas con la educación ambiental y para la sostenibilidad que en un futuro puedan ayudarles en su
tarea profesional.

INF -IES 60 1 día
CFA LA CHIMENEA
IMPACTOS AMBIENTALES EN LOS ECOSISTEMAS
Se oferta para 3º y 4º de ESO

La actividad principal se centra en el estudio ecológico de una zona del río Tajo a su paso por Aranjuez,
haciendo especial hincapié en la incidencia de las acciones humanas sobre el ecosistema elegido. A partir
de los resultados obtenidos en el estudio de campo, se elaborará un informe que permita valorar el
estado del ecosistema. En el informe se detallarán los impactos observados y las medidas que el
alumnado propone para reducirlos.
La metodología propuesta es eminentemente práctica y nos acerca a los estudios reales sobre
ecosistemas.
Se propone otra actividad que consiste en un juego de simulación, se trata de una técnica de
afrontamiento de situaciones que facilita la comprensión de la realidad promoviendo actitudes orientadas
a la acción.

CHI-4 35 2 días
EXPERIENCIAS AMBIENTALES PARA CMC Y CTM
Se oferta para 1º y 2º de Bachillerato
Estas experiencias estarán enfocadas a trabajar contenidos que están dentro de currículo de las
siguientes materias de Bachillerato: Ciencias para el mundo contemporáneo (1º Bach) y Ciencias de la
Tierra y Medioambientales (2º Bach).
La propuesta de actividades se estructura en dos sesiones; en la primera se trabajarán los contenidos

elegidos por el profesorado y en la segunda, aprovechando los recursos que ofrece nuestro entorno, se
realizarán actividades prácticas relacionadas con estos contenidos

CHI-B 35 1 día
40
RESPONSABILIDAD AMBIENTAL EN EL MUNDO LABORAL
Se oferta para Formación Profesional
Con esta experiencia educativa se pretende sensibilizar al alumnado acerca de los problemas
medioambientales generados por el hombre y en particular por los derivados de su futura actividad
profesional.
La propuesta de actividades se adaptará a las características del alumnado, Gº Medio o Gº Superior, y

a la Familia Profesional a la que pertenece el Ciclo formativo que realizan, de forma que, desde su
perspectiva profesional, propongan medidas de prevención de impactos ambientales derivados de su propia
actividad.

CHI-F 35 1 día
CFA VILLAVICIOSA
ESTUDIO DE ECOSISTEMAS
Se ofrece únicamente a 3º y 4º de ESO y Bachillerato.

Esta actividad se desarrolla mediante dos visitas consecutivas al Centro de Formación Ambiental
“Villaviciosa de Odón”; en ellas se estudian los elementos integrantes de un ecosistema, su dinámica y
sus cambios a lo largo del tiempo.
Con esta experiencia se inicia el itinerario formativo propuesto para los centros de Educación Secundaria
(ver página 18)
El horario de las visitas es de 9.30 a 14 horas o de 10.00 a 14.30 horas. Los alumnos y profesores deben

VIL-2 35 2 días consecutivos
ESTUDIO DE UN ECOSISTEMA FLUVIAL

Esta experiencia se desarrolla mediante una visita de dos días consecutivos al Centro de Formación
Ambiental “Villaviciosa de Odón”, en la que se realizará el estudio tipo de un cauce fluvial con los
alumnos y profesores. Este estudio se repetirá posteriormente de forma más autónoma en un tramo de
un río, elegido por el centro escolar, para lo que contarán con el apoyo del equipo educativo y el
préstamo de los materiales necesarios para la investigación de campo.
Se da prioridad a los centros que hayan realizado anteriormente la experiencia educativa “Estudio de
ecosistemas” VIL-2, como parte del itinerario formativo propuesto (ver página 18).
El horario de las visitas es de 9.30 a 14 horas o de 10.00 a 14.30 horas. El alumnado y el profesorado
deben llevar su propia comida.

2 días consecutivos
VIL-3 35
+ salida posterior
ACCIONES PRÁCTICAS PARA UNA GESTIÓN AMBIENTAL SOSTENIBLE
Se ofrece a 4º de ESO, Bachillerato y Formación profesional
La experiencia educativa se efectuará mediante una visita de un día al Centro de Formación Ambiental
“Villaviciosa de Odón”. Se analizarán los principios de sostenibilidad y las herramientas que se utilizan
para medir estilos de vida sostenible (huella ecológica, huella hídrica, huella de carbono…).
41
El estudio aplicado, en el que se señalarán los indicadores de sostenibilidad y buenas prácticas en las
ciudades y en la gestión de recursos, se llevará a cabo mediante el desarrollo de los siguientes módulos:
“Ecología urbana”, “Gestión sostenible del agua” e “Indicadores de sostenibilidad”.
El horario de la visita es de 9.30 a 14 horas o de 10.00 a 14.30 horas. Los alumnos y profesores deben

VIL-4 35 1 día
ESTUDIO DE INCIDENCIA AMBIENTAL: PROYECTO DE UNA URBANIZACIÓN

Se ofrece únicamente a Bachillerato y Formación Profesional.
Esta actividad se desarrolla mediante una visita de un día al Centro de Formación Ambiental “Villaviciosa
de Odón”. En ella se realizará el estudio de impacto ambiental que una futura urbanización pudiera
ocasionar en un bosque de ribera.
El estudio de impacto ambiental se abordará desde un enfoque interdisciplinar y llevará consigo la
investigación de los siguientes aspectos:
Conocer los elementos del ecosistema y los efectos que esta urbanización pudiera causar
sobre ellos.
Valores culturales e históricos.
Efectos sobre las actividades humanas: agricultura, paisaje, calidad de vida, etc.
Análisis de la legislación que afecta al proyecto.
Con esta actividad y/o la siguiente se cierra el itinerario formativo propuesto (ver página 18).
El horario de la visita es de 9.30 a 14 horas o de 10.00 a 14.30 horas. Los alumnos y profesores deben

VIL-5 35 1 día
INVESTIGACIÓN BOTÁNICA: PÉRDIDA DE BIODIVERSIDAD
Se ofrece únicamente a Bachillerato.

El itinerario formativo propuesto culmina con una actividad para bachillerato entre dos posibles, esta y la
anterior.
Esta actividad se desarrolla mediante una visita de un día al Centro de Formación Ambiental ”Villaviciosa
de Odón” donde se realizará una investigación botánica con un muestreo de campo en el bosque de
ribera.
El estudio seguirá los pasos del método científico abordando los siguientes aspectos:
Pérdida de biodiversidad.
Interrelación de las variables ambientales con la distribución de la vegetación.
Desaparición de especies autóctonas en un bosque de ribera.
Con esta actividad y/o la anterior se cierra el itinerario formativo propuesto (ver página 18).
El horario de la visita es de 9.30 a 14 horas o de 10.00 a 14.30 horas. El alumnado y el profesorado
deben llevar su propia comida.

VIL-6 35 1 día
42
TALLER DE SOSTENIBILIDAD II: ECOLOGÍA Y SOCIEDAD DESDE EL CENTRO EDUCATIVO
Se desarrolla en el centro educativo en dos sesiones de trabajo con profesores y alumnos. En la primera
se reflexiona y analiza la problemática ambiental global, y nuestro grado de responsabilidad en ella. Entre
ambas sesiones los alumnos realizan la toma de datos sobre la problemática ambiental del centro, y la
gestión de los recursos que en él se hace. De este estudio surgen propuestas de mejora, para ser
llevadas a cabo en el centro con la participación de la comunidad educativa.
EN EL CENTRO
EDUCATIVO
ACA-4 30 2 sesiones
ALBERGUES JUVENILES
ACCIÓN SOSTENIBLE: EDUCAR PARA UN NUEVO DESARROLLO

Los grupos de 3º Y 4º de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional podrán
utilizar los albergues juveniles de “Villa Castora” ALB-2, “Las Dehesas” ALB-3 y “Los Batanes” ALB-4.
Así mismo pueden utilizar el albergue de “El Escorial” ALB-1, pero en este caso lo harán sin el apoyo de
un equipo de educadores.
y alumnos realizarán la unidad didáctica “Acción sostenible: educar para un nuevo desarrollo”, a través
de actividades de educación ambiental basadas en la interpretación del entorno natural, orientación,
senderismo, estudio del medio rural, conocimiento del entorno histórico y juegos de educación en
valores, todo ello enfocado a una educación para el desarrollo sostenible.
Se ofertará una estancia de dos días, martes/ miércoles o jueves/ viernes, a grupos de 35 alumnos de
Bachillerato en el albergue “El Escorial”, ALB-1. BACH, con actividades de senderismo e interpretación
del paisaje.
CÓDIGO
ACTIVIDAD
ALB-1. BACH 35 (Bach) 2 días
ALB-1 60 4 días
ALB-2 60 4 días
ALB-3 60 4 días
ALB-4 90 4 días
Los grupos de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional, podrán utilizar el
refugio juvenil “Puerto de la Morcuera” (REF-1).
Esta experiencia propone la realización de una actividad de senderismo utilizando el camino clásico de la
Sierra de Guadarrama: GR-10.1.
Se inicia la subida desde la cartuja de El Paular en Rascafría, al pie de la vertiente norte y se cruza la
montaña pernoctando en el refugio. Las actividades de orientación, interpretación del entorno y
educación ambiental se suceden durante el recorrido. La participación de los alumnos/as en la
organización de las tareas necesarias durante su estancia en el refugio, preparar comidas y limpiar las
instalaciones, añade a esta experiencia un aliciente extra de cara a fomentar la autonomía y la
cooperación.
CÓDIGO
ACTIVIDAD
REF-1 30 2 días
43
Se ofrecen las experiencias: 23-ENT-REN ”Energías renovables”, 24-ENT-CAN “Investigando en el
puerto de Canencia”, 25-ENT-ADA “Las adaptaciones de las plantas”, 27-ENT-ARB “Desenredando el
bosque”, 28-ENT-HAS “Evolución del hayedo”, 29-ENT-HEC “La huella ecológica”, 30-ENT-GEO
“Geomaster”, 31-ENT-MCN “Ecología en el Museo de Ciencias Naturales”, 32-ENT-FOT “El camino de la
electricidad” , 33-ENT-LET “La letra oculta de los productos” (ver cuadros de las páginas 26 a 30).
DURACIÓN
23-ENT-REN 50 1 día
24-ENT-CAN 55 1 día
25-ENT-ADA, 27-ENT-
50 1 día
ARB
26-ENT-AGRO 50 1 día
30-ENT-GEO, 32-ENT-
55 1 día
FOT
29-ENT-HEC, 31-ENT-
2 aulas 1 día
MCN
28-ENT-HAS 50 1 día
33-ENT-LET 2 aulas 1 día
44
Este apartado se dirige a los diferentes ámbitos de intervención educativa que, por sus características
específicas, precisan de unos programas adaptados a las necesidades educativas del alumnado.
Los ámbitos educativos específicos atendidos son: Educación Especial, PCPI Programas de Compensación
Educativa, Educación de Personas Adultas y Colegios Rurales Agrupados.
Es imprescindible indicar en la solicitud la clave del ámbito correspondiente; de no ser así, ésta no podrá
ser atendida.
DESCRIPCIÓN
Los profesores deberán asistir a una sesión preparatoria con el equipo educativo del Centro o Programa
de Formación Ambiental seleccionado.
Esta reunión se celebrará en las instalaciones correspondientes para que el profesorado las pueda
conocer y valorar. En dicha reunión se elaborará un programa de actividades específico para atender
adecuadamente las necesidades del grupo de alumnos y alumnas. Este programa será una adaptación de
las programaciones habituales que el Centro o Programa de Formación Ambiental ofrece y que mejor se
ajusten a las características del grupo.
EDUCACIÓN ESPECIAL
El número de alumnos/as que se puede atender durante la experiencia será determinado por el equipo
educativo en función de las características del grupo.
En la solicitud indicar la clave EE en la casilla de “observaciones”.
CENTRO CÓDIGO/ ACTIVIDAD NIVEL EDUCATIVO ESTANCIA

DE REFERENCIA
CFA“GRANJA INF-1 a INF-3 2º Ciclo de Ed. De 1 a 3 días
ESCUELA Infantil
Visita a la granja
INFANTIL”
1er Ciclo de Ed.
(página 32)
Primaria
CFA CHI-E 2º Ciclo de Ed. 1 día
Primaria
“LA CHIMENEA” Acercamiento al mundo natural
(página 34)
TALLERES DE ACA-5*** Primaria y Secundaria 1 sesión profesores
SOSTENIBILIDAD
Sostenibilidad para todos +
(página 20) 2 sesiones
alumnos/profesores
ALBERGUES Y ALB-3 y ALB-4** 2º y 3 er Ciclo de Ed. 4 días
REFUGIOS Primaria
“Aproximación al estudio de un
JUVENILES*
ecosistema” (página 34)
ENTORNOS: 10-ENT-SPA Específica para este 1 día
INICIATIVAS ámbito
PARA UNA
EDUCACIÓN 08-ENT-BOS Específica para este 1 día
AMBIENTAL Y ámbito
SOSTENIBLE
(páginas 26 a 07-ENT-HORT Específica para este 1 día
ámbito
45
DE REFERENCIA
30)
01-ENT-PAR Ed. Infantil 1 día
15 -ENT-CNA Tercer Ciclo 1 día

Ed.Primaria
09- ENT-CHO Específica para este 1 día

ámbito
* Una sesión formativa específica con el profesorado (para valorar las necesidades de
adaptación del programa en función de las características de los alumnos/as).
** Los grupos no pueden incluir menores de 7 años. Para grupos que incluyan alumnos con
discapacidades motóricas deben indicarlo con la clave MOT. Para estos alumnos solamente se
puede garantizar el desarrollo del programa de actividades en ALB-4.
*** La sesión de formación y programación será específica para cada centro.
PROGRAMA DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL INICIAL Y COMPENSACIÓN EDUCATIVA
El número de alumnos/as que se puede atender durante la experiencia se determinará en función de las
características del grupo.
En la solicitud indicar la clave IP ó CE en la casilla de “observaciones”.

DE REFERENCIA
CFA “LA CHI F ESO 1 día
CHIMENEA”
ALBERGUES Y ALB -2 ALB-3 ALB-4 4 días

REFUGIOS
Acción sostenible: educar
JUVENILES*
para un nuevo desarrollo
(página 37)
ESO
REF-1 2 dias
Refúgiate en la Sierra:
Puerto de la Morcuera
(página 37)
ENTORNOS: 26-ENT-AGRO ESO 1 día
INICIATIVAS PARA
UNA EDUCACIÓN 27-ENT-ARB ESO 1 día
AMBIENTAL Y
21-ENT-FUE Específica para este 1 día
SOSTENIBLE
ámbito
(página 26 a 30)
25-ENT-ADA ESO 1 día
* Dos sesiones formativas con el profesorado (una de formación general y otra específica para
valorar las necesidades de adaptación del programa en función de las características de los
alumnos/as).
46
EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS
En la solicitud indicar la clave ADU en la casilla de “observaciones”.

DE REFERENCIA
CFA CHI-A ESO
“LA CHIMENEA” Nuestra responsabilidad 1 día
en el desarrollo sostenible
Talleres de ACA-3
sostenibilidad del
Taller de sostenibilidad I: ESO 2 sesiones
CRIF LAS ACACIAS Conocer y participar
Bachillerato en el centro educativo
ACA-4
Taller de sostenibilidad II:
Ecología y sociedad desde
el centro educativo
ALBERGUES Y ALB-1 ALB-2 ALB-3 y Tercer ciclo Ed. 4 días
REFUGIOS ALB-4 Primaria
JUVENILES
(página 34) ESO
REF-1 ESO 2 días
ENTORNOS: 30-ENT-HEC ESO 1 día

INICIATIVAS
PARA UNA 26-ENT-AGRO ESO 1 día
EDUCACIÓN 28-ENT-HAS ESO 1 día
AMBIENTAL Y
SOSTENIBLE 35-ENT-HIS Específica para este 1 día
ámbito
ESO
30-ENT-GEO 1 día
ESO
25-ENT-ADA 1 día
(página 26 a 30) ESO
32-ENT-FOT 1 día
33-ENT-LET 3º y 4º de ESO 1 día

Bachillerato
34-ENT-PAS Específica para este 1 día
ámbito
47
COLEGIOS RURALES AGRUPADOS
En la solicitud indicar la clave CRA en la casilla de “observaciones”.

DE REFERENCIA
CFA “GRANJA INF-1 a INF-3 1er Ciclo de Ed. De 1 a 3 días
ESCUELA Primaria
Visita a la granja
INFANTIL”
(página 32)
CFA CHI-1 2º Ciclo de Ed. 4 días según calendario

Primaria
“LA CHIMENEA” Los seres vivos y el medio
ALBERGUES Y ALB-1, ALB-2, ALB-3 Y Ed. Primaria 4 días

REFUGIOS ALB-4
JUVENILES*
Aproximación al estudio de
un ecosistema
(página 34)
ENTORNOS: 03-ENT-CIU
INICIATIVAS
11-ENT-GAR
PARA UNA
EDUCACIÓN 12-ENT-JAR 1 día
Ed. Primaria
AMBIENTAL Y
SOSTENIBLE 15-ENT-CNA
(páginas 26 a 30)
* No se admiten menores de 7 años en estas actividades.
48
49
INSTRUCCIONES
El envío de esta solicitud supone aceptar las condiciones de la Convocatoria. Sólo se admite una solicitud por centro,
firmada y sellada por la dirección. El plazo de admisión de solicitudes finaliza el 20 de mayo de 2011
Cumplimente todos los datos, es imprescindible indicar correctamente el código de centro y el correo electrónico
institucional.
Seleccione las experiencias que desea solicitar. En las páginas correspondientes, encontrará el código de la experiencia
y los niveles a los que va destinada.
Priorice las experiencias solicitadas en el orden que considere oportuno. Las experiencias se adjudicarán según el
orden en que aparecen en la solicitud.
Si va a solicitar más de doce experiencias, haga una copia de esta solicitud, rellene las dos hojas e indique el orden de
prioridad entre ambas.
Si desea asistir con un número de alumnos del mismo nivel que supere el máximo establecido en la experiencia
seleccionada, debe indicarlo en la columna correspondiente con el código LIN+, lo que implica dividir el número de
alumnos en función de la capacidad máxima del recurso solicitado. Si no señala LIN+ las solicitudes que superen la
capacidad máxima no serán atendidas.
No se concederá una actividad que no se ajuste al nivel ofertado.

Todos los centros participantes en esta convocatoria recibirán contestación por fax sobre la resolución antes
del 23 del junio de 2011. En caso contrario, pónganse en contacto con el Programa de Educación Ambiental.
Se recuerda que en esta convocatoria el orden de recepción de las solicitudes NO determina prioridad en la
adjudicación de recursos, ya que se resolverá aplicando los criterios de selección señalados en la Convocatoria.
En todas las actividades, el transporte de los alumnos es por cuenta del centro educativo participante
Las solicitudes se enviarán únicamente por fax: 915254130 / 915255888
ERRORES MÁS FRECUENTES
Solicitar una actividad para un nivel inadecuado. Por ejemplo, un INF-1 para alumnos de 3º de Ed. Primaria.
Olvidarse alguno de los datos solicitados –código de la actividad, nivel, número de alumnos-.
Señalar mayor número de alumnos del establecido sin añadir la clave LIN+.
OBSERVACIONES
En la columna de otros ámbitos*, debe adjuntar la clave correspondiente a las características del centro o del alumnado.
Puede escribir más de una.
EE = Educación Especial ADU = Adultos MOT = Integración motóricos CRA = C. Rural Agrupado
PCPI = Programas de Cualificación Profesional Inicial CE = Compensación Educativa
La información completa de la Convocatoria, así como la solicitud de inscripción están disponibles en la

Web del CRIF: www.educa.madrid.org/web/crif.acacias en Novedades, o en Actualización Docente,
Convocatorias específicas del CRIF “Las Acacias”, Dpto. de Educación Ambiental.
Posteriormente, la resolución de la misma, podrá consultarse en la página arriba indicada.
50
PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
Curso 2011-2012
Solicitud de inscripción
Código de Centro Centro
Dirección Localidad Código Postal
Teléfono Fax Correo electrónico
D/Dª,
Director/a del Centro, solicita participar en las siguientes experiencias del Programa de Educación Ambiental:
Niveles solicitados
Curso
2011 / 2012 Educación Educación Educación
Infantil Primaria Secundaria
Orden Código 3 4 5 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 Bch FP Otros* Nº LIN +

Prefer. Ámbitos Alum.
10
11
12
¿Va a solicitar más actividades? Tache lo que proceda SÍ NO
En caso afirmativo, ésta es la hoja número
…..……………………………………………., a……………de……………………. de 2011
Firma y sello
51
Otras actividades formativas del Programa de Educación Ambiental
PROGRAMA GLOBE
Es un programa internacional práctico y científico aplicado a la obtención y seguimiento de datos

ambientales. Estos datos son introducidos en una base de datos internacional que puede ser consultada
por los participantes en la red y que está a disposición de la comunidad científica y educativa
internacional.
La Comunidad de Madrid ha configurado una red de centros GLOBE regional, y anualmente convoca a los
centros educativos a que presenten proyectos de investigación en los que se pueda aplicar las técnicas y
protocolos de investigación homologados por el Programa GLOBE.
Los centros seleccionados en la convocatoria reciben un premio en metálico para la adquisición del
equipamiento adecuado para realizar estudios de campo relacionados con medidas de calidad ambiental y
también los recursos informáticos necesarios para su tratamiento.
Además se ofrece la formación necesaria para participar en el programa GLOBE a los docentes del equipo
que integra el proyecto.
PROGRAMA AGENDA 21
El Departamento de Educación ambiental realiza diferentes actividades en colaboración con otras

instituciones públicas y privadas, integradas en el grupo de trabajo “Educa 21” a través del cual se
coordinan distintas actuaciones con la finalidad de conseguir la implantación en los centros educativos de
programas de sostenibilidad relacionados con las propuestas de la Agenda 21, la realización periódica de
Ciclos de Conferencias Agenda 21 y Sistema Educativo, y Encuentros de “Ecoescuelas y Proyectos en el
Marco de la Agenda 21”.
Actualmente existe una amplia red de centros educativos en la Comunidad de Madrid en los que se
desarrollan proyectos sobre gestión sostenible del agua, la energía y los residuos, dinamizando la
participación para la toma de decisiones sobre actuaciones de mejora ambiental.
Todos estos centros cuentan con el apoyo y el asesoramiento del Departamento.
CURSOS Y SEMINARIOS
Con el fin de apoyar la oferta de experiencias educativas cada año se convocan una serie de cursos y
seminarios, que tienen el sentido de profundizar, de forma más específica, en aspectos relativos a la
incorporación de la educación ambiental en el currículo. Por su contenido y por su estrategia
metodológica, constituyen un valioso complemento de la oferta anteriormente expuesta.
La propuesta final de cursos y seminarios, así como la información más detallada sobre estas actividades
formativas se puede consultar en la página WEB del Programa de Educación Ambiental:
http://www.educa.madrid.org/crif.acacias
52
Directorio del Programa de Educación Ambiental
CENTRO REGIONAL DE INNOVACIÓN Y FORMACIÓN

“LAS ACACIAS”:
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
C/ General Ricardos 179
28025 MADRID
Tfno.: 91 525 18 93
Fax: 91 525 41 30/91 525 58 88
dam.crif.acacias@educa.madrid.org
http://www.educa.madrid.org/crif.acacias
TALLERES DE SOSTENIBILIDAD DEL CRIF “LAS ACACIAS”
Tfno 91 525 18 93
Fax 91 525 41 30/91 525 58 88
ALBERGUES Y REFUGIOS JUVENILES
Tfno.: 91 525 18 93
Fax: 91 525 41 30/91 525 58 88
PROGRAMA GLOBE
Tfno.: 91 525 18 93
Fax: 91 525 41 30/91 525 58 88
PROGRAMA AGENDA21
Tfno.: 91 525 18 93
Fax: 91 525 41 30/91 525 58 88
Tfno: 91 525 18 93 Fax: 91 525 41 30/91 525 58 88
***
CENTROS DE FORMACIÓN AMBIENTAL
CENTRO DE FORMACIÓN AMBIENTAL” GRANJA ESCUELA INFANTIL”

Ciudad Escolar-Ctra. de Colmenar Viejo km 12,800
28049 MADRID
Tfno.: 91 735 27 64 y 91 734 27 00 – Ext. 240
Fax: 91 734 40 48
ge.infantil@educa.madrid.org
http://www.educa.madrid.org/ge.infantil
CENTRO DE FORMACIÓN AMBIENTAL” LA CHIMENEA”

Complejo Agropecuario San Isidro
28300 ARANJUEZ (Madrid)
Tfno.:91 892 91 67
Fax: 91 892 25 71
ge.chimenea@educa.madrid.org
http://www.educa.madrid.org/ge.chimenea
CENTRO DE FORMACIÓN AMBIENTAL “VILLAVICIOSA DE ODÓN”

Avda. de los Viveros 1
28670 VILLAVICIOSA DE ODÓN (Madrid)
Tfno.: 91 691 98 42
Fax: 91 616 40 79
tn.villaviciosa@educa.madrid.org
http://www.educa.madrid.org/tn.villaviciosa
53

Educacion Ambiental2

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ACTIVIDADES Y RECURSOS PARA LA FORMACIÓN DEL

PROFESORADO CON PARTICIPACIÓN DE ALUMNADO 1

“La cultura de la sostenibilidad:

RECURSOS DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

OFERTA EDUCATIVA POR ETAPAS

Segundo Ciclo de Educación Infantil .......................................................................32

ANEXO. SOLICITUD DE INSCRIPCIÓN

Otras actividades formativas del Programa de Educación Ambiental.......................52

Directorio de los Recursos del Programa.................................................................53

Para ello, la Dirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza, a través de la Subdirección

Adquiera valores de respeto hacia el entorno.

Profesorado y alumnado de los centros educativos de enseñanza no universitaria, públicos y privados

3. Desarrollo de las experiencias educativas. Metodología y evaluación

2.- ACTIVIDADES PREVIAS EN EL CENTRO EDUCATIVO

5.- EVALUACIÓN FINAL

6. Condiciones económicas generales

El profesorado participante en las experiencias dispondrá de las siguientes plazas gratuitas:

SESIÓN ESPACIO ACTIVIDADES

El taller del queso. Realizar el proceso de transformación de la leche al queso: la

Estos RECURSOS son:

Con ello, perseguimos dos objetivos concretos:

Contenidos que Actividades que estimulan

LA ATENCIÓN A LAS ACTIVIDADES DOMÉSTICAS: LAS RUTINAS

Contenidos que Actividades que estimulan

La higiene. El aseo personal, en función de la actividad y del momento del día.

El descanso. La siesta, en función de las costumbres y de las necesidades.

El juego. La actividad lúdica libre, intercalada entre los momentos de actividad

El orden. El control y la recogida de efectos personales (en los dormitorios, en los

En la zona sur de la Comunidad de Madrid a 8 kilómetros de la ciudad de Aranjuez, cerca de la pedanía

La dirección del centro es:

Ayudar a las personas a adquirir y desarrollar:

-El flujo de la energía en los seres

-En función las características del

- En función del nivel y

Desarrollar actividades formativas teórico-prácticas y de experimentación para el profesorado utilizando el

Facilitar al profesorado y alumnado la realización de experiencias educativas en entornos naturales

El equipo educativo hace posible la configuración y consolidación de una experiencia innovadora de

4º de ESO Estudio de un cauce 2 días

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VIL-3 Investigación Botánica: Pérdida de

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CÓDIGO EXPERIENCIA NIVEL Nº MÁX. EN EL

Taller para la 1º y 2º ESO 30 2 sesiones

Taller para la ESO 30 2 sesiones

Facilitar a profesores y alumnos la realización de experiencias de Educación Ambiental en el entorno de

La ratio no superará en ningún caso 30 alumnos por educador.

EL ESCORIAL 3er. Ciclo de EP/ESO/

REF-1 Situado en lo alto del Puerto de la Morcuera.

SOTO DEL REAL

Se puede consultar la situación geográfica de los refugios juveniles en el mapa de la página 5. o en

Facilitar al profesorado y alumnado el conocimiento de determinados espacios y recursos para poder

DESARROLLO DEL PROCESO DIDÁCTICO

 Solicitar la actividad con apoyo de educadores de la Consejería de Medio Ambiente y

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 Consumo responsable. El agua, la energía y los residuos

El profesorado, al cumplimentar la solicitud de participación, debe prestar especial atención a

Colaboradores del Programa Entornos

Centros de educación ambiental de la Consejería de Medio Ambiente y Ordenación del territorio:

Caserío de Henares Polvoranca.

Real Jardín Botánico de Madrid.

28-ENT-HAS 3º y 4º de ESO, CEA Hayedo de 3 Km/ Media- Interpretación de la Sí 50 Todo el