« 

Copiii au mai multă nevoie de exemple decât de critici. » (Joseph Joubert)

PROIECT DE ACTIVITATE

Unitatea de învăţământ: Grădinița cu program normal Galații Bistriței

Educatoare: Condrate Cristina Bianca

Data: 16.10.2019

Grupa:combinată

Aria curriculară:Limbă și comunicare

Disciplina: DLC

Tema anuală:Cine sunt/ suntem?

Tema săptămânii:Toamnă darnică

Subiectul activităţii:Mărul (Elena Bejenaru)

Forma de realizare:memorizare
Tipul de activitate:Mixtă

Domenii integrate: -

Durata: 15 minute

Nivelul: I

OBIECTIVE CADRU:

-Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală, de înţelegere şi utilizare corectă a semnificaţiilor structurilor verbale orale;

- Educarea unei exprimări verbale corecte din punct de vedere fonetic, lexical, sintactic;

- Dezvoltarea creativităţii şi expresivităţii limbajului oral.

OBIECTIVE DE REFERINȚĂ:

- Să distingă sunetele ce compun cuvintele şi să le pronunţe corect.

- Să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv pe baza experienţei, activităţii personale şi/sau a relaţiilor cu ceilalţi şi simultan să utilizeze un limbaj
oral corect din punct de vedere gramatical.

- Să găsească ideea unui text, urmărind indiciile oferite de imagini.

-Să-şi adapteze comportamentul propriu la cerinţele grupului în care trăieşte

OBIECTIVE GENERALE/ SCOPURI:

Informativ:
-Consolidarea cunoștințelor despre fructe;

Formativ:

-dezvoltarea memoriei logice;

-dezvoltarea atenției voluntare;

-dezvoltarea spiritului de observație;

Educativ: :

-educarea capacității de a interacționa cu alți copii, pentru a dobândi cunoștințe, deprinderi, atitudini și conduite noi;

-educarea spiritului de echipa ;

-educarea sentimentelor şi calităţilor morale ;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

Domeniul cognitiv:

Pe parcursul şi la finalul lecţiei elevii vor fi capabili:

O1-să recunoască fructul, utilizând planșa, în maxim 1 minut;

O2-să deducă mesajul poeziei, folosindu-se de planșă, în maxim 2 minute;

O3- să stabilească sensul unor cuvinte având la dispoziţie textul poeziei din minim o încercare;

O4- să recite clar poezia cu ajutorul educatoarei din două încercări;

O5-să-și exprime opinia despre fructe, folosindu-se de informațile primite, în maxim 2 minute;

O6- să recite poezia învățată anterior, folosindu-se de ajutorul educatoarei, in maxim 2 minute;

Domeniul afectiv:
 06-Să manifeste interes pentru activitatea propusă, pe toată durata acesteia;

Domeniul psiho-motor:

07-Să păstreze o poziție adecvată pe scăunele (spatele lipit de spătar, picioarele pe podea)

STRATEGII DIDACTICE:

Metode şi procedee:

M1-descrierea;

M2-explicația;

M3-conversația;

M4-exercițiul;

Mijloace didactice:

m1-planșă;

m2-scrisoare;

Forme de organizare: frontal, individual

SISTEM DE EVALUARE:

Metode de evaluare:

Me1-aprecieri verbale;

Me2-observarea sistematică;

Forme de evaluare:

Fe1-formativă
 Fe2-sumativă

Bibliografie:

SCENARIU DIDACTIC

Nr. Eveniment Timp Conţinutul instructiv- educativ Strategii didactice

Cr didactic Activitatea educatoarei Activitatea copiilor Meto- Mijloa- Metode
t. (Etapele de ce de
activității) evaluare
1. Moment 1 min Se pregătește sala de grupă (scănuelele se așează în semicerc iar în Copiii intră în grupă şi
organizatoric fața grupei se va afla un panou pe care va fi așezată o planșă). se aşează pe scăunele.
Bună ziua !Astăzi vom desfășura o activitate foarte frumoasă. Însă
pentru a începe avem nevoie de liniște așa că închidem gurița și ne
așezăm mânuțele pe genunchi.
2. Captarea atenţiei Voi anunța faptul ca astăzi am primit de la zâna toamna o Copiii ascultă cu M1 m1 Me1
scrisoare .În ea se află o poezie pe care zâna toamnă ne roagă să o atenție.
învățăm, aceasta fiind unica modalitate prin care zâna toamnă se va
înveseli, deoarece de câteva zile aceasta este foarte tristă.
Copiii vor fi invitați să participe adresându-li-se o întrebare: „ Vreți să
o înveselim pe zâna toamnă învățând această poezie?”.

3. Anunţarea temei Se anunță titlul poeziei (Mărul de Elena Bejenaru) după care li se cere Repetă titlul poveștii
şi a obiectivelor preșcolarilor să îl repete cu scopul de a-l reține. Trebuie să fiți atenți și manifestă motivație
și activi pe parcursul activității deoarece zâna toamnă ne-a trimis și pentru a primi
niște recompense. recompense.
4. Desfăşurarea Le voi prezenta copiilor o planşă sugestivă pentru textul poeziei. Copiii raspund la M2 m2
activităţii/ Le voi adresa următoarele întrebări: întrebările adresate.
Dirijarea 1)Ce observaţi în această planşă? 1)În această planșă noi
2)Ce este mărul?
învăţării/ observăm un măr.
3)Ce fructe mai cunoașteți voi?
 Prezentarea 4)Ce știți despre fructe? 2)Mărul este un fruct.
noului conţinut O să recit o dată poezia în întegime ,clar şi cu modulația vocii 3)Pere, prune, piersici,
potrivite. nuci, struguri etc.
MĂRUL
4)Că sunt sănătoase și
de Elena Bejenaru
că au multe vitamine.
Mărul este rotunjor
Roşu, verde, gălbior.
Parcă-i minge, dar nu sare Copiii recită poezia.
Şi codiţă mică are.
Parfumat, dar şi gustos,
El mă face sănătos.

O să recit încă o data poezia în întregime menționând și titlul acesteia.

O să chem pe rând 3-4 copii pentru a recita poezia.Rog ceilalţi
copii să recite şi ei poezia în gând. Recompensăm prin aplauze copiii
care ies în faţă şi recită poezia.
Toată grupa recită poezia.
Fetele se ridică în picioare și recită toată poezia, apoi se ridică baieții
în picioare și recita toată poezia.

5. Obţinerea Ascultă cu atenție, Me2

performanţei/ Le voi adresa copiilor următoarele întrebări: apoi recită poezia.
Asigurarea -Cum se numește poezia pe care am învățată-o astăzi?
-Ce am învăţat din poezie?
retenţiei şi
-De ce este bine să consumăm fructe?
transferului

6. Reactualizarea Se va repeta , ca o reactualizare, poezia învățată săptămâna Copiii răspund la

vechilor precedentă numită „ Toamna” întrebări:
cunoştinţe Recit model poezia învățată anterior. (Toamna) -Poezia pe care am
învățat-o astăzi se
TOAMNA numește MĂRUL.
 de Dan Faur -Din această poezie
am învățat ca este bine
Toamnă, tu ne-aduci să consumăm fructe.
Multe fructe dulci.
-Pentru că au multe
Gutui, nuci şi mere,
vitamine.
Struguri, prune, pere.

7. Evaluarea Se fac aprecieri verbale și individuale se oferă recompense.

activităţii/ Mi-a plăcut foarte mult cum ați recitat poezia, zâna toamnă este
Feedback mulțumită de voi.