INSPECTORATUL I.P.J.

SATU MARE
ȘCOLAR
JUDEȚEAN
SATU MARE
_____________________________________________________________________________________________________________________________

Campania județeană
de prevenire a bullying-ului în mediul școlar

„Armonie în școli, siguranță în viață”

(1 februarie – 31 mai 2022)

Plan de activitate
Ciclul gimnazial
 INSPECTORATUL I.P.J. SATU MARE
ȘCOLAR
JUDEȚEAN
SATU MARE
_____________________________________________________________________________________________________________________________

Rezultatele învățării
 Elevii vor înțelege fenomenul de bullying;
 Elevii vor identifica tipurile de bullying;
 Elevii vor dezvolta deprinderile de a face față unei situații de bullying;
 Elevii vor identifica regulile de prevenirea situațiilor de bullying.

Întrebări-cheie
 Ce este fenomenul de bullying?
 Care sunt tipurile de bullying?
 Cum putem identifica actorii în bullying?
 Cum putem soluționa aceste situații dificile?
 Care sunt regulile de a preveni acest pericol?
 Cine ne poate ajuta în caz de bullying?

Vocabular cheie
 bullying, victimă, agresor, ajutor

Fiecare copil va primi câte două post-it-uri, pe unul va trebui să deseneze o față
zâmbitoare și pe celălalt o față tristă.
Cadrul didactic va citi câteva enunțuri la care copiii vor răspunde cu ridicarea post-it-
urilor, în felul următor:
- Fața tristă: „Sunt de acord pentru că se întâmplă, din păcate, în școala noastră.”
- Fața zâmbitoare: „Nu sunt de acord pentru că la noi în școală totul este minunat.”
Enunțuri:
1. La noi în școală, uneori, nu suntem în siguranță.
2. În clasă, pe hol, în curte putem fi jigniți de ceilalți.
3. În caz de nevoie putem avea încrederea în oricare dintre profesorii noștri.
4. Unii, dintre cei mai mari, ne pot speria în mod repetat.
5. Am văzut cum un coleg de școală a fost lovit de un alt coleg mai mare.
6. Cei care rănesc pe alții au impresia că așa par mai mari sau mai tari.

La finalul jocului, cadrul didactic va face observații cu privire la realitatea reflectată prin
cartonașele folosite și va prezenta necesitatea realizării activității pe tema bullying-ului.
 INSPECTORATUL I.P.J. SATU MARE
ȘCOLAR
JUDEȚEAN
SATU MARE
_____________________________________________________________________________________________________________________________

Pasul 2: Prezentarea conceptului de bullying (definiția, tipuri, exemple)

(15 minute)

Prezentarea PPT- „Triunghiul bullyingului”

Elevii vor viziona prezentarea care include informaţii referitoare la actorii implicați
(protagoniști) în bullying, trăsături de caracter ale acestora, efecte ale bullyingului. Și se
poartă discuții pe această temă (Anexa 1).

Pasul 3: „Se spune despre bullying...” (10 minute)

Elevii vor veni în fața clasei. Se va împărți clasa în două părți, cu o linie invizibilă - partea stângă este
pentru mituri și ficțiune, iar partea dreaptă pentru fapte și realitate. Profesorul va citi prima afirmație și va
da instrucțiuni elevilor – cei care cred că afirmația este un mit, trec în partea stângă iar cei care cred că
este adevărată – trec în partea dreaptă. După ce toți elevii au decis, se discută despre motivul pentru care
au ales să fie în partea în care sunt. La final, sunt prezentate de către profesor afirmațiile adevărate.

Exemple:
MIT: Este în regulă să lovești pe cineva care te agresează, acest lucru îl va opri.
REALITATE: Este de înțeles că poți să fii furios, dar dacă ai deveni agresiv sau violent, lucrurile s-ar
putea înrăutăți pentru că și tu poți avea probleme

MIT: Bullying-ul este un ritual prin care trebuie să trecem toți.

REALITATE: Unii oameni pretind că hărțuirea, discriminarea, rasismul, violența, atacul, urmărirea,
abuzul fizic, violența domestică sunt ritualuri de inițiere, dar toate sunt de neacceptat.

MIT: Violența la televizor și jucarea jocurilor video violente nu îi face pe copii să fie violenți.
REALITATE: Interacțiunea repetată cu jocurile violente poate desensibiliza tinerii, în special tinerii în
anii de formare.

MIT: Bullying-ul online nu implică rănire fizică.

REALITATE: Cicatricile emoționale nu pot fi șterse ușor și unii nu reușesc să găsească o cale de a ieși
din hărțuire, amenințări și abuz.

MIT: Este ușor să identifici semnele bullying-ului.

 INSPECTORATUL I.P.J. SATU MARE
ȘCOLAR
JUDEȚEAN
SATU MARE
_____________________________________________________________________________________________________________________________
REALITATE: Nu este ușor să identifici semnele bullying-ului, pentru că nu este întotdeauna fizic și
evident. Bullying-ul emoțional, verbal și online poate lăsa adesea cicatrici pe care oamenii nu le văd.

Se discută cu elevii următoarele aspecte: Problemele victimelor și agresorilor nu sunt aceleași. Victimele
bullying-ului au nevoie de intervenții care să îi ajute să-și dezvolte o imagine de sine pozitivă. Agresorii
trebuie să învețe strategii care să îi ajute să-și controleze furia și tendința de a da vina pe alții pentru
problemele lor. Fiecare om are drepturi dar și obligații. Depinde de fiecare din noi cum ne raportăm la
sine și la cei din jurul nostru.

Pasul 4: „Uși încătușate, uși descătușate” (10 minute)

Pe o coală de flipchart va fi desenată o ușă. Pe aceasta vor fi patru lacăte de culori diferite (ajutând la
realizarea a 4 grupe), fiecare cu câte o situație de bullying.

1. Un coleg ți-a spus că ești urât/urâtă.

2. Un coleg mai mare îți pretinde bani în fiecare zi.
3. Un coleg te împinge în fiecare pauză.
4. O persoană îți trimite online mesaje de intimidare și amenințare,

Obiectivul acestei activităţi este de a se gândi la strategii alternative de a face față bullying-ului. Elevii
vor lucra în 4 grupe și vor participa la o scurtă discuție despre situațiile de bullying de pe lacăte. Fiecare
grupă va trebui să găsească “cheia” pentru a deschide „lacătul”. Reprezentantul fiecărei grupe va expune
în fața clasei „cheile” potrivite „lacătului” lor

Concluzii: Așa cum fiecare lacăt are o cheie, orice problemă are o soluție. Important este să nu
rămânem pasivi și să căutăm soluția potrivită. În cazul în care nicicum nu găsim cheia, trebuie să
solicităm sprijin.

Pasul 5: „Dă mâna pentru armonie” (3 minute)

 INSPECTORATUL I.P.J. SATU MARE
ȘCOLAR
JUDEȚEAN
SATU MARE
_____________________________________________________________________________________________________________________________

Vor fi citite elevilor următoarele reguli, concluzionând în acest fel necesitatea evitării pericolelor cauzate
de bullying-ul din mediul școlar:

Pasul 6: ”Aleg să mă implic” - de unde cerem ajutor? (2 minute)

Cadrul didactic discută cu elevii legat de surse de sprijin pentru rezolvarea situației de bullying, în afara
părinților și cadrelor didactice.
Se identifică faptul că se poate cere sprijin de la:
 poliție,
 CJRAE
 DGASPC
 INSPECTORATUL I.P.J. SATU MARE
ȘCOLAR
JUDEȚEAN
SATU MARE
_____________________________________________________________________________________________________________________________
Pasul 7: Promisiunile de azi sunt cheia siguranței de mâine! (5 minute)
Pasul 1: “Armonie în școala noastră” (5 minute)
Pasul 1: Spargerea gheții „Armonie în școala noastră” (5 minute)
Se spune elevilor: „În loc să ne rupem legăturile, mai degrabă ne unim puterile noastre”.
Fiecare copil va trebui să scrie pe post-it-ul cu fața zâmbitoare primită la începutul orei un cuvânt/ o idee/
o promisiune în scopul învingerii bullying-ului. Apoi, cu ajutorul cadrului didactic, aceste bilețele vor fi
lipite/ prinse pe un fir de ață care va simboliza unitatea și deschiderea față de o lume armonioasă, o viață
școlară sigură, fără bullying. Această ață se va lega deasupra tablei și va rămâne la clasă ca să amintească
copiilor că împreună pot ajunge la armonie și la un viitor sigur.