PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învățământ: Grădinița Albă ca zăpada

Prof. Înv. Preșcolar: Ploeșteanu Alexandra
Nivel de vârstă: Grupa mică Albă ca zăpada
Tema anuală: „Când, cum și de ce se întâmplă?”
Tema proiectului/săptămânii: „A venit toamna”
Data: 7.10.2020
Domeniul experiențial: Domeniul Limbă și Comunicare
Disciplina: Educarea limbajului
Tema activității: „Căsuța din oală”
Mijloc de realizare: Povestirea educatoarei

Dimensiuni ale dezvoltării:

 Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute;

 Mesaje orale în diverse situații de comunicare;

Comportamente vizate:
 Exersează cu sprijin ascultarea activă a unui mesaj în vederea înțelegerii și receptării lui;
 Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor,emoțiilor, semnificațiilor;
 Respectă reguli de exprimare corectă în diferite contexte de comunicare;
 Demonstreză extinderea progresivă a vocabularului;

Scopul activității:
Familiarizarea copiilor cu conținutul povestirii „Căsuța din oală”, exersarea atenţiei voluntare, a memoriei logice, a gândirii critice şi
îmbogăţirea vocabularului activ cu expresii şi cuvinte noi.

Obiective operaționale:
 O1 – Să asculte cu atenție povestirea, manifestând o atitudine corespunzătoare;
O2 – Să enunțe 1-2 idei principale privind conținutul povestirii;
O3– Să răspundă corect la cel puțin 3 întrebări, din cele enunțate de educatoare, ținând cont de succesiunea corectă a evenimentelor;
O4 – Să recunoască cel puțin 4 din 6 personaje care apar în povestire;
O5 – Să reţină cuvinte şi expresii noi și să le integreze în contexte potrivite.

Strategii didactice:

1. Metode si procedee: povestirea, explicația, elemente de problematizarea, conversaţia euristică, observaţia, expunerea.

2. Resurse materiale:

 un cadru de pădure amenajat în sala de grupă: iarba, o oală;

 animale în miniatură: șoarece, broască, iepure, vulpe, lup, urs;

 planșe reprezentative cu imaginile din poveste.

3. Sistem de evaluare – metode de evaluare: observarea sistematică a comportamentului copiilor, aprecieri verbale şi non-verbale.
Forma de organizare: frontal, individual
Durata activității: 10-15 minute

Bibilografie:
***, Curriculum pentru educatie timpurie - 2019;
Bizdună, Maria; Neagu, Alexandrina, Texte pentru educația limbajului la preșcolari, Ed. Pro GNOSIS, București, 2009;
Dumitrana, Magdalena, Educarea limbajului în învățământul preșcolar, Ed. Compania, București, 2000.
Nr. ETAPELE CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC STRATEGII DIDACTICE EVALUAREA
crt. ACTIVITĂȚII ACTIVITĂȚII

1. Momentul Se asigură climatul necesar bunei desfășurări a activității: Observarea

organizatoric - aerisirea sălii de grupă; comportamentului
- așezarea materialului didactic și a mobilierului; copiilor
- intrarea ordonata a copiilor in sala de grupă.

2. Captarea Voi invita copiii să observe cărarea amenajată în sala de grupă Elementele Observarea
atenției și voi purta o scurtă conversație cu aceștia: componente comportamentului
- Vom păși împreună pe cărare și ne vom așeza pe covor. ale unui cadru copiilor
- Dar cine ne asteaptă oare? Conversația de pădure:
- Niște animale...care trăiesc în pădure, adică animale tufișuri, o oală
sălbatice.
- Dar să vedem de ce sunt ele supărate (ascult cu urechea) Observarea
- Îmi spun ca sunt supărate pentru că a venit iarna și le-a prins Siluete comportamentului
nepregatite, deoarece au uitat să-și construiască o căsuță. Conversația reprezentând verbal şi non-verbal al
- Ele îmi mai spun că și-ar fi găsit una dar, un prieten de-al lor animalele din copiilor
a fost neatent și le-a stricat-o. Dar ele ar dori să vă spună și poveste
vouă povestea lor. Vreți să le ascultați?
3. Anunțarea Se va preciza titlul povestirii: „Căsuța din oală”. Observarea
temei și a Copiii vor trebui să fie atenți la conținutul de idei al povestirii Expunerea Oala din comportamentului
obiectivelor pentru a putea răspunde cu ușurință la întrebările adresate și poveste copiilor
pentru a putea folosi cu ușurință cuvintele și expresiile noi în Explicația
diferite contexte.
4. Prezentarea Voi prezenta conținutul poveștii respectând succesiunea Povestirea Siluete Observarea
noului con- momentelor ei principale, folosind intonaţia, mimica, gesturile reprezentând sistematică a
ținut si diri- corespunzătoare. În timpul povestirii voi explica cuvintele Explicația animalele din comportamentului
jarea învă- necunoscute şi regionalismele. poveste copiilor
țării Pe parcursul expunerii textului vor fi prezentate siluete ale
personajelor, pentru a înlesni însușirea conținutului de idei al
povestirii de către copii
 Voi sublinia repetiția „Casă – căsuță, cine locuiește aici?”
pentru a putea fi reținută de copii în vederea redării ei în partea
finală.
5. Obținerea Pe baza imaginilor sugestive din poveste se va urmări fixarea Explicația Imagini Observarea
performanței conținutului de idei al povestirii: sugestive din sistematică a
Unde și-au găsit animalele noastre căsuță? Conversația poveste comportamentului
Cine a găsit primul oala în pădure? copiilor
Cine a mai trecut pe acolo? Elemente de
Broscuța avea casă? problematizare
A primit-o șoricelul și pe ea în căsuța?
Cine a mai venit?
Șoricelul și broscuța îl primesc pe iepuraș?
Cine urmează să vină?
Vulpea este primită în căsuță?
A mai ramas cineva fără căsuță?
Pe el l-au primit celelalte animale?
S-au înțeles aceste animale? Nu s-au certat chiar dacă căsuța
era mica și erau înghesuiți? Observarea
Ei au fost prieteni până într-o zi când..... ce s-a intamplat? comportamentului
A vrut ursul să strice căsuța? verbal şi non-verbal al
Nu a vrut, dar a fost neatent. Din neatenție putem să-i facem Conversația copiilor
pe cei din jur să sufere.
Unde au fugit animalele? Elemente de
Ele vor trebui să-și caute acum alta căsuță unde să poată sta problematizare
până la primăvară, dar o vor căuta împreună pentru că au
rămas prieteni.
6. Asigurarea Cu ajutorul machetei prezentate, copiii vor fi antrenaţi să își Exercițiul Elementele Aprecieri pozitive
retenției și a aleagă câte o siluetă, care reprezintă personaje din poveste și să componente asupra actiunilor
tranferului interpreteze rolurile acestora, reproducând 1-2 citate Explicația ale unui cadru copiilor
reprezentative sau versuri prezentate în povestirea expusă. Conversația de pădure
Siluete
reprezentând
 animalele din
poveste
7. Încheierea Se fac aprecieri şi recomandări individuale şi colective. Explicaţia Ecuson Aprecieri verbale,
activității Se fixează titlul poveştii. Expunerea reprezentând colective şi
Copiii vor primi recompense (câte un ecuson reprezentând Exercițiul animalele din individuale
animalele din poveste). poveste