OFERTA

CERCUL: FOTOCINECLUB
(CURRICULUM)
 NOTĂ DE PREZENTARE

Invenţia fotgrafiei (anul 1839) a însemnat nu numai apariţia unei noi profesii – aceea de fotograf, ci şi
obţinerea unuia dintre cele mai accesibile mijloace de cunoaştere, de investigare si de interpretare a realităţii. De
asemenea fotografia a contribuit la invenţia cinematografiei, a televiziunii şi implicit a computerului, care au dat
imaginii o uriaşă forţă de comunicare, capacitatea de a mării percepţia vizuală a omului, de a explora, de a
dezvălui, de a informa, de a influenţa mase sociale largi. Într-adevăr, omul contemporan nu se poate lipsi de acest
„ochi al zilelor noastre” permanent treaz şi prezent pretutindeni: ştiinţă, tehnică, artă, învăţământ, etc.
Prezenta programă, pornind de la această realitate a lumii moderne numită fotografie, îşi propune să vină
în sprijinul elevilor pasionaţi de acest domeniu, permiţând descoperirea şi valorificarea propriilor disponibilităţi
intelectuale, tehnico-aplicative sau afective, contribuind astfel la:

- formarea personalităţii autonome şi creative elevilor,

- dezvoltarea capacităţilor de investigare,
- achiziţia unor deprinderi de muncă intelectuală şi productivă,
- integrarea cunoştinţelor în experienţa de viaţă,
- utilizarea eficientă a timpului liber.

Studiul fotografiei şi captării imaginii în cadrul cercului fotocineclub, urmăreşte dezvoltarea capacităţii
de a înţelege şi interpreta fenomenele cara se produc în timpul înregistrării imaginii pe materialul fotosensibil sau
de către captoare electronice sofisticate. Toate se supun principiilor specifice domeniilor fizicii, chimiei,
informaticii în relaţie strânsă cu artele vizuale şi celelalte ştiinţe ale naturii.
Curriculum pe care îl propunem, pleacă de la principiile teoretice ale fizicii, chimiei alături de principiile
practice ale informaticii şi artelor vizuale urmărind impactul asupra societăţii.
Programa îşi propune să nu îngrădească prin concepţii sau mod de redactare libertatea cadrului didactic
de a alege sau organiza conţinuturile şi activităţile de învăţare adecvate atingerii obiectivelor de referinţă propuse,
dar totuşi propune o ordine a tratării temelor.
 COMPETENȚE GENERALE

1. Cunoaşterea şi înţelegerea termenilor şi conceptelor specifice procesului de fotografiere şi de

înregistrare a imaginilor cine-video.
2. Dezvoltarea capacităţilor de explorare/investigare a realităţii şi de experimentare prin folosirea unor
instrumente specifice foto-cinematografiei.
3. Dezvoltarea capacităţii de analiză a imaginii şi de aplicare a principiilor artei plastice în fotografie.
4. Formarea unor valori şi atitudini privind impactul imaginii asupra omului şi a societăţii.
5. Explorarea şi experimentarea dirijată a fenomenelor şi proceselor fizico-chimice care intervin în
obţinerea fotografiilor;
6. Explicarea fenomenelor şi a funcţionării aparatelor într-un limbaj specific;
7. Dezvoltarea capacităţii de investigare şi descoperire;
8. Formarea deprinderilor de mânuire corectă a ustensilelor foto şi aparaturii;
9. Utilizarea tehnicii digitale pentru obţinerea şi procesarea imaginilor;
10. Realizarea de fotografii artistice cu o tematică aleasă.
11. Dezvoltarea gândirii, creativităţii şi capacităţii de comunicare.
 COMPETENŢE SPECIFICE
ŞI EXEMPLE DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

1. CUNOAŞTEREA ŞI ÎNŢELEGEREA TERMENILOR ŞI A CONCEPTELOR SPECIFICE

DOMENIULUI

Competenţe specific:
La sfârşitul activităţii de cerc, elevul va fi capabil:
1.1.Să observe şi să descrie fenomene optice şi principii artistice.
1.2.Să explice fenomene din activitatea cotidiană prin apicarea pe modele sau utilizarea aparaturii.

Exemple de activităţi de învăţare:

Pe parcursul activităţii de cerc se recomandă următoarele activităţi:
-identificarea caracteristicilor definitorii ale unor sisteme optice
-observarea şi caracterizarea unor fenomene optice şi aplicarea legităţilor
-identificarea şi descrierea unor mărimi fizice utilizate în fotografie

2. DEZVOLTAREA CAPACITĂŢILOR DE EXPLORARE / INVESTIGARE A REALITĂŢII ŞI DE

EXPERIMENTARE PRIN FOLOSIREA APARATURII FOTO ŞI VIDEO.
Competenţe specifice:
La sfârşitul activităţii de cerc, elevul va fi capabil:
2.1. Să proiecteze şi să realizeze singur sau în echipă, experimente simple pentru determinarea
caracteristicilor unor sisteme optice şi electronice.
2.2. Să proiecteze şi să realizeze singur sau în echipă, experimente simple pentru determinarea
caracteristicilor unor programe informatice.

Exemple de activităţi de învăţare:

Pe parcursul activităţii de cerc se recomandă următoarele activităţi:
-realizarea de activităţi în laboratorul foto, frontale sau demonstrative pentru verificări de legi, studiul
unor fenomene, determinarea unor constante optice ale unor aparate foto/video sau a unor obiective ataşate
 3. DEZVOLTAREA CAPACITĂŢII DE COMUNICARE UTILIZÂND LIMBAJUL ŞTIINŢIFIC
SPECIFIC AL OPTICII,AL CHIMIEI, AL ELECTRONICII, AL INFORMATICII, AL ARTELOR
VIZUALE.

Competenţe specifice:
La sfârşitul activităţii de cerc, elevul va fi capabil:
3.1. Să formuleze corect şi sugestiv observaţiile legate de fenomenele studiate.
3.2. Să-şi asume roluri diferite în activităţile de grup.

Exemple de activităţi de învăţare:

Pe parcursul activităţii de cerc se recomandă următoarele activităţi:
-utilizarea corectă a termenilor
-utilizarea mijloacelor moderne de editare
-prezentarea de referate şi analiza imaginilor realizate
-realizarea, susţinerea, dezbaterea şi expunerea unor proiecte foto şi video – expoziţii

4. FORMAREA UNOR VALORI ŞI ATITUDINI REFERITOARE LA IMPACTUL IMAGINII ASPRA

NATURII OMENEŞTI, ASUPRA PSIHICULUI OMULUI, ASUPRA SOCIETĂŢII.

Competenţe specifice:

La sfârşitul activităţii de cerc, elevul va fi capabil:

1.1. Să comenteze consecinţele pozitive şi negative ale impactului fotografiei sau imaginii video asupra
realităţii cotidiene.
1.2. Să argumenteze de pe poziţii diferite necesitatea intervenţiei în mediul natural şi social a diferitelor
tipuri de tehnologii din domeniile optic, electronic şi informatic.
1.3. Să argumenteze ideea caracterului deschis şi contextual al operei artistice ca fenomen social

Exemple de activităţi de învăţare:

Pe parcursul activităţii de cerc se recomandă următoarele activităţi:
-discutarea impactului aplicaţiilor optice şi ale fotografiei şiînregistrărilor video asupra societăţii şi
mediului
-dezbateri privind impactul
-discutarea evoluţiei ideilor legate de fotografie şi de înregistrarea imaginilor video.
 CONŢINUTURI

 Rolul luminii în fotografie

 Surse de lumină
 Formarea imaginilor în lentile şi oglinzi
 Aberaţii geometrice şi de culoare
 Principii generale ale camerelor de luat vederi
 Avantaje şi dezavantaje ale camerelor digitale
 Importanţa obiectivului
 Expunerea şi focalizarea
 Afişarea imaginilor pe ecran
 Fişiere şiformate de fişiere
 Fundamentele prelucrării imaginilor cu apicaţii photoshop şi altele
 Importanţa rezoluţiei
 Importanţa filtrelor
 Importanţa caracteisticilor strălucire/contrast
 Imprimante şi rezoluţia imprimantelor
 Păstrarea imaginilor
 Teoria culorilor
 Arta încadrării
 Fotografia artistică şi tehnică
 Laboratorul foto – dotări
 Fotografia digitală şi web-ul
 Internetul şi fotografia
 Realizarea filmelor cu Windows
 Tehnici avansate de design – Adobe Photoshop
 BIBLIOGRAFIE

1. Joseph Ciaglia şi alţii...FOTOGRAFIA DIGITALĂ

2. Elaine Weinmann, Peter Lourecas ... PHOTOSHOP
3. M. Varga, I.M.Iosif ... FOTOGRAFIA TEHNOLOGIE ŞI CREATIVITATE
4. Rob Shepard ... NATIONAL GEOGRAFIC – FOTOGRAFIA DIGITALĂ
5. Jan Ozer ...REALIZAREA FILMELOR CU WINDOWS
6. ............. REVISTE DE SPECIALITATE