PROIECT DIDACTIC

DATA: 21.11.2019
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Primară Carol I Iași
CLASA: Pregătitoare C
PROPUNĂTOR: Ciobanașu Carmen-Elena
MENTOR: Prof. Înv.Primar Iarovoi Raluca-Roxana
COORDONATOR PRACTICĂ PEDAGOGICĂ:Conf.dr. Angela Hobjilă
DISCIPLINA: Matematică și explorarea mediului
SUBIECTUL LECȚIEI: Numărul și cifra 7
FORMA DE REALIZARE: Integrată
TIPUL LECȚIEI: Consolidare
SCOPUL LECȚIEI:Consolidarea cunoştinţelor despre numerele cuprinse în concentrul 0-7(numărare, ordonare, comparare,
compunere, descompunere)
DOMENII INTEGRATE: 1)Matematică și explorarea mediului
2)Muzică și mișcare

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1- să identifice prin unirea numerelor consecutive, traseul veveriței;
O2-să recunoască predecesorul și succesorul numerelor în concentrul 0-7;
O3-să ordoneze crescător și descrecător numerele, în concentrul 0-7;
O4- să completeze corect vecinii numerelor, pe baza indicațiilor primite;
O5-să precizeze valoarea de adevăr a propozițiilor prin ridicarea paletei cu A (adevărat) sau F (fals).

1
STRATEGII DIDACTICE:
a) Metode și procedee: conversația, explicația, exercițiul, demonstrația, învățarea prin descoperire, instructajul.
b) Mijloace de învățământ: planșă cu traseul veveriței până la alună, jetoane cu numere în concentrul 0-7, clepsidră, fișă de lucru,
palete, coșulet.
c) Forma de organizare: frontală, individuală, pe echipe.
RESURSE:
a)Temporale: 45 minute
b)Umane: 32 elevi

2
 DESFĂȘURAREA LECŢIEI

Nr. Etapele lecţiei Ob. Conţinutul instructiv-educativ Strategia didactică Evaluare

crt + intervalul de op. Metode și Mijloace de Forma de
timp alocat procedee învățământ organizare
didactice
1. Momentul Se vor pregăti materialele necesare
organizatoric desfăşurării lecţiei, se împart fişele de lucru
(1 minut) elevilor.

2. Reactualizarea Se completează calendarul naturii: Conversația Frontal Se evaluează

cunoștințelor -În ce suntem noi astăzi? Explicația capacitatea
(3 minute) -Dacă astăzi este joi, ieri ce zi a fost? elevilor de a
-Dacă astăzi este joi, mâine ce zi va fi?- răspunde
-În ce lună suntem noi? corect
- Şi în ce anotimp? întrebărilor
- Câte luni are anotimpul toamna? adresate;
-A câta lună din anotimpul toamna, este
luna noiembrie?
-A câta zi din lună este astăzi? În ce dată
suntem?
Se reactualizează informații anterior
învățate, legate de numerele în concentrul
0-7.
Despre ce am discutat ora trecută?
Ce înseamnă predecesorul unui număr?
La ce se referă succesorul unui număr?
Ştiţi voi care este succesorul numărului 6?
Dar predecesorul numărului 7?

3. Captarea O1 Se realizează printr-un mic joculeț ce are Explicația Planșă cu Frontal Se evaluează
atenției ca scop aflarea numărului 7. Pe o planșă se traseul pe capacitatea

3
 (5 minute) află o veveriță care, pentru a ajunge la Exercițiul care trebuie copiilor de a
alune trebuie să parcurgă un traseu . Acest Învățarea să îl realiza
traseu este format din numerele din prin parcurgă corect
concentrul 0-7 plasate haotic . Pentru a descoperire elevii pentru traseul
descoperi numărul cheie (7), elevii trebuie a ajunge la veveriței
să unească numerele în ordine crescătoare numărul spre alună,
(0-1-2-3-4-5-6-7). Conversația cheie al respectând
La final, realizarea traseului se discută zilei. indicațiile
despre ultimul număr(7):Care este primite.
predecesorul numărului 7? Care snt
numerele mai nici decât 7? Haideţi să
numărăm crescător şi descrescător pănă la
ultima cifă de la plnşă, adică 7.)

4. Anunţarea temei Se prezintă tema zilei, elevilor. Conversatia Frontal

şi a obiectivelor Copii, astăzi la ora de Matematică și
(1 minut) Explorarea mediului ne vom juca cu Explicația
numerele în concentrul 0-7. Mai pe scurt,
noi vom număra crescător și descrescător,
vom ordona numere, le vom compara și
vom identifica vecinii acestora.

5. Dirijarea Joc de mișcare – Armata numerelor Explicația Jetoane cu Frontal Se evaluează

învățării Elevii vor extrage dintr-un coșuleț câte un numere în capacitatea
(18 minute) număr din concentrul 0-7: concentrul elevilor de
Se vor da comenzi, astfel: Instructajul 0-7 executa
„Numărul 7, în picioare! corect
Numărul 5, mâna dreaptă sus! comenzile
Vecinii numărului 3, morișca înainte! primite.
Numerele mai mari decât 4, morișca
înapoi!
Sucesorul numărului 6, bateți din palme!
Predecesorul numărului 2, mâinile sus!

4
 Vecinii numărului 4, mâinile pe genunchi! Exercițiul
Numerele mai mici decât 5 mâinile pe
umeri!
Predecesorul numărului 7, morişca înainte!
Succesorul numărului 6, morişca înapoi!
Numerele mai mici sau egale cu 7, cântă la
O2 pian!
Demonstrația Jetoane cu Pe grupe Se evaluează
Joc pe echipe -Oare cine sunt? numere în capacitatea
Elevii vor fi împărțiți în 5 echipe. Fiecare concentrul elevilor de a
echipă își alege un reprezentant pe care îl 0-7 lucra în
O3 trimite în fața clasei. Explicația echipe;
Reprezentantul echipei va primi un Exercițiul Clepsidră
cartonaș cu un număr pe care nu trebuie să Se evaluează
îl vadă, ci să îl ghicească. Pentru a ghici capacitatea
numărul său, el este ajutat de coechipierii elevilor de a
săi. Aceștia îi vor oferi diverse indicații oferi
referitoare la număr ( de ex. este vecinul informații
numărului......este mai mare/mic decât...., corecte cu
este succesorul/predecesoru,..etc) privire la
Timpul pe care îl are la dispoziție fiecare numărele pe
echipă va fi măsurat cu o clepsidră. care trebuie
La final, va câștiga echipa care ghicește să le
cele mai multe numere în intervalul de ghicească;
timp menționat.

Joc -Numerele jucăușe Explicația Cartonașe Frontal

Se vor invita în fața clasei 8 elevi. Fiecare cu numere Se evaluează
dintre aceștia va primi un cartonaș cu un în capacitatea
număr în concentrul 0-7. Elevii trebuie să concentrul elevilor de a
îndeplinească mai multe sarcini. La 0-7 se ordona
semnalul meu, ,,o bătaie din palme”: crescător și
-Toate numerele să se ordoneze crescător; descrescător
-Toate numerele să se ordoneze
5
 descrescător; Demonstrația în funcție de
O4 -Să se ordoneze numerele mai mari decât numărul pe
2; care îl
-Să se ordoneze numerele mai mici decât 5; Exercițiul reprezintă;
-Să se ordoneze crescrecător doar numerele
mai mari sau egale cu 3;
-Să se ordoneze descrescător doar vecinii
numărului 6;

6. Obținerea Se împarte elevilor o fișă de lucru cu mai Explicația Fișă de Frontal Se evaluează
performanței multe exerciții individuale (ANEXA 1) Exercițiul lucru capacitatea
10 min elevilor de a
rezolva
corect
sarcinile
primite pe
fișa de
lucru;
7. Fixarea O5 Se fixează tema zilei- Despre ce am vorbit Conversația Palete cu Frontal Se evaluează
cunoștințelor astăzi? Ce jocuri ne-am jucat ? Explicația inscripția A capacitatea
(Joc de relaxare) Se fixează cunoștintele referitoare la (adevărat) și elevilor de a
10 min numerele în concentru 0-7 cu ajutorul unor F (fals) preciza
enunţuri. Elevii vor trebui sa identifice valoarea de
valoarea de adevăr a acestora cu ajutorul adevăr a
unor palețele cu A ŞI F. (ANEXA 2) propozițiilor

8. Încheierea lecţiei Se vor face aprecieri individuale și de Conversaţia Stimulente Frontal

2min grup, asupra modului de implicare a
elevilor în activitate .

6
 Anexa 1

Fișă de lucru

1.Completează vecinii numerelor:

1 4 2 6

2 .Încercuieşte numărul mai mare din următoarele perechi de numere:

7 6 5 2 0 1 7 5 2 4 3 4

3. a) Ordonează crescător numerele:

7; 5; 3 ;4; 2; 0; 1; 6;

0 1 7

b) Ordonează descrescător numerele:

3; 5; 2; 6; 1; 7; 4; 0;

7
 4. Scrie numerele: a) mai mici sau egale cu 7 ; b) mai mari decât 3
a) .......... .......... .......... ............ ............ ........... .......
b) .......... ........ ........... ...........

5. Numără cu atenţie, scrie numerele, apoi descompune:

8
ANEXA 2
a)Numărul 5 este mai mare decât 2.
b)Numerele 4 și 5 sunt vecinii numărului 6.
c)Numărul 3 este mai mic decât numărul 7.
d)Numărul 6 este predecesorul numărului 7.
e)Numerele 5 și 7 sunt vecinii numărului 6.
f) Numărul 5 este predecesorul numărului 7.
g)Numărul 7 este succesorul numărului 6.
h) Clasa Pregătitoare C a participat activ la ora de Matematică și Explorarea mediului.