VÂRSTA

ANTEPREŞCOLARĂ

(copilăria timpurie, prima copilărie)

1 – 3 ani

ACHIZIȚII IMPORTANTE

- Se conturează conștiința propriei persoane

- Se dezvoltă foarte mult limbajul
- Sporește interesul față de alți copii

EVOLUȚIA SOMATO-FIZIOLOGICĂ

- Sporesc dimensiunile corpului (greutatea cu 4,5 kg; înălțimea cu 18 cm)

- Configurația creierului la 3 ani este asemănătoare cu cea a adultului
- Ritmul respirator și pulsul – mai rapide decât la adult
- Se dezvoltă mult sistemul osos și cel muscular, dar copilul obosește repede
- Nervozitatea este foarte accentuată (cauze: erupții dentare, boli, privarea de mișcare în
aer liber)

DEZVOLTAREA MOTRICITĂȚII

- Activism debordant
- Achiziții importante: mers, mișcarea mâinii - se perfecționează
- Imită comportamentul adultului
- Învață să se îmbrace/dezbrace singur

DEZVOLTAREA PSIHOLOGICĂ

A. Pe plan senzorial:
• Văz:
o Încă percepe anevoios obiecte mici, îndepărtate
o Până la 2 ani este atras de obiecte colorate (la 2 ani – apare interesul și pentru cele
necolorate)
• Auz:
o 1 an și jumătate: sensibilitatea muzicală
o 2 ani: ritmul

• Gust, miros:
o Se specializează (aversiuni alimentare)

B. Pe plan intelectual:
v Memoria - Involuntară, mecanică
v Imaginația – granițe flexibile între real și imaginar; atras de povești
v Limbajul
o Semne, simboluri
o La 2 ani: structuri gramaticale
o Analogii
o Debitul verbal crește
o La 2 ani: perioadă interogativă
v Gândirea
o Între 2 și 7 ani: inteligența intuitivă – stadiul preoperațional (Piaget)
o Caracter egocentric
o Folosește preconcepte, analogii (ex. Ud câinele, să crească la fel ca floarea.)
o Copilul are capacitatea de a utiliza simboluri, inclusiv cuvinte
o Raționament transductiv (Tu ai un frate? Da, pe Dan. Dar Dan are un frate? Nu.)
v Conștiința de sine
o Eul corporal: copilul își cunoaște părțile corpului, are control sfincterian
o Eul spiritual: apar primele dorințe, interese
o Eul social: primele reguli de conduită, știe ce este permis și ce nu este
o Diferența eu – altul: la 3 ani – Eu merg. În loc de: Ionel merge.
§ Egocentrism infantil (luna merge cu el)
§ negativism
C. Pe plan reglatoriu:
§ Atenția – la 3 ani: 15 min
§ Afectivitatea
- Se nuanţează mult; se impune legea celei mai tari tentanţii
- La 2 ani: tatăl trece în vârful piramidei afective (pentru o perioadă)
- La 2 ani şi 6 luni: copilul are o jucărie preferată (o ia cu el peste tot)
- Stări afective:
§ impresionabilitate (ex.: plânge la o melodie tristă)
§ este avid de afecţiune
§ gelozie
§ anxietate
§ receptivitate la umor
§ suferinţa îi provoacă milă
§ dacă este lăudat, devine foarte atent
 § negativism primar (comportament recalcitrant, impulsiv, fluctuant faţă
de adult)

ACTIVITATEA la vârsta antepreşcolară

- mecanisme fundamentale:
• adultrismul (imită adultul atât în prezenţa lui, cât şi din memorie)
• consolidarea unor deprinderi noi
• inhibarea unor reacţii neadecvate
- se formeaza deprinderi de a mânca singur şi de a se îmbrăca/dezbrăca singur (la 3 ani poate fi
dus în locuri publice să ia masa, iar la 4 ani se îmbracă singur fără ajutor)
- activitatea fundamentală: jocul
- după J. Piaget, jocurile se clasifică astfel:
§ jocuri de exerciţiu (dispar după 2 ani)
§ jocuri simbolice (ficţiune)
§ jocuri cu reguli (de la 6 ani)
- partener de joc: adultul
- până la 3 – 4 ani nu i se poate pretinde să fie ordonat când se joacă (adultul îl poate ruga să-l
ajute la strâns jucăriile)

EXIGENŢE EDUCATIVE
- părinţii – să manifeste atitudini constante faţă de copil
- se face dresajul sfincterian
- stimulare prin limbaj
- stimularea intelectuală – timpurie
- este bine pentru copil să se uite la TV cel mult o oră pe zi

MODALITĂŢI PENTRU ATENUAREA AGRESIVITĂŢII
- să i se distragă atenţia copilului cu ceva interesant
- nervozitatea este contagioasă, aşa că părinţii vor încerca să fie calmi
- interdicţii – ferme, clare
- modalităţile de îndreptare a comportamentului – prompte, încadrate în timp şi
adecvate vârstei; după aplicarea acestora, se reiau bunele relaţii (a se evita
pedepsele fizice!)
- la gesturile agresive ale copilului nu se va răspunde la fel, deoarece se exersează
gustul sadic pentru senzaţii tari
- negativismul se poate rezolva prin căldură şi supleţe educaţională