Planificare realizată conform Programei şcolare pentru disciplina Educație socială, clasele V-VIII, aprobată prin OMEN Nr.

3393 din 28.02.2017, Bucureşti

2017
Disciplina: Educație socială – Gândire critică și drepturile copilului
Anul şcolar: 2021 – 2022
Clasa: a V a
Nr. de ore / săptămână: 1 oră / săpt. TC
Profesor: STROIE MARIAN

PROIECTARE DIDACTICĂ CALENDARISTICĂ - SEMESTRUL I

Nr Unitatea de Competenţe generale şi specifice Conţinuturi Nr. Săpt. Observaţii
. învăţare de ore
crt
.
1. Raportarea critică la fapte, evenimente, idei, procese din viața Test inițial de verificare a unor noțiuni 1 S1
personală și a diferitelor grupuri și comunități, prin utilizarea unor specifice disciplinei
achiziții specifice domeniului social Lecție introductivă. Obiectul Educație 1 S2
1.1. Manifestarea interesului pentru formularea de întrebări cu privire la socială
propriile drepturi și responsabilități Capacitatea de a ne mira. Valoarea 1 S3
1. Formularea 1.2. Formularea unor opinii, explicații, argumente simple pentru întrebărilor – de ce nu luăm totul ca
de promovarea propriilor drepturi și responsabilități fiind cunoscut
întrebări 1.3. Raportarea critică la opiniile, explicațiile și argumentele formulate Formularea întrebărilor 1 S4
de alte persoane în contextul unor dezbateri privind asigurarea și Cui putem adresa întrebări și 1 S5
promovarea drepturilor copilului modalități alternative de a formula
întrebări
2. Cooperarea pentru realizarea unor activități și pentru investigarea Lecție recapitulativă – Formularea de 1 S6
unor probleme specifice diferitelor grupuri și comunități, prin întrebări
asumarea unor valori și norme sociale și civice Probă de evaluare 1 S7
2.1. Formularea unor probleme care vizează drepturile copilului, ca Fapte și opinii 1 S8
punct de plecare în rezolvarea lor Susținerea părerii / opiniei propria 1 S9
2.2. Identificarea, prin lucru în echipă, a unor măsuri de intervenție Formularea răspunsurilor. Exemple 1 S10
posibile pentru cazuri semnalate de încălcare a drepturilor copilului sau de modalități alternative de a formula
de promovare a acestora răspunsuri
2. Argumentare 2.3. Realizarea, în echipă, a unui proiect de promovare a drepturilor Schimbul de opinii. Compararea 1 S11
a unui punct copiilor pentru investigarea / soluționarea unor probleme specifice opiniilor
de vedere De ce avem nevoie de argumente ? 1 S12
3. Participarea responsabilă la luarea deciziilor prin exercitarea Condiții pentru acceptarea unui 1 S13
personal spiritului de inițiativă și întreprinzător, respectiv prin manifestarea unui argument formulat de o altă persoană
comportament social, civic și economic activ Stereotipii și prejudecăți 1 S14
 3.1. Exercitarea drepturilor și a responsabilităților în luarea unor decizii Persuasiunea
personale și de grup, în condițiile respectării drepturilor celuilalt Lecție recapitulativă – Argumentarea
3.2. Participarea la decizii de grup privind implicarea în promovarea și unui punct de vedere personal
apărarea propriilor drepturi Probă de evaluare

PROIECTARE DIDACTICĂ SEMESTRIALĂ - SEMESTRUL II

Nr. Unitatea de Competenţe generale şi specifice Conţinuturi Nr. Săpt. Observaţii
crt. învăţare de
ore
1. Raportarea critică la fapte, evenimente, idei, procese din Convenția ONU cu privire la drepturile copilului:
 Principiile generale ale convenției. Prioritatea 1 S1
viața personală și a diferitelor grupuri și comunități, prin intereselor copilului
utilizarea unor achiziții specifice domeniului social  Nondiscriminarea 1 S2
1.1. Manifestarea interesului pentru formularea de întrebări cu  Participarea copiilor la problemele care îi privesc 1 S3
privire la propriile drepturi și responsabilități Drepturi ale copilului. Responsabilități asociate acestora 1 S4
(Exemplificarea unor drepturi în context concrete, de exemplu,
1.2. Formularea unor opinii, explicații, argumente simple
3. Drepturi și pentru promovarea propriilor drepturi și responsabilități
dreptul la identitate, dreptul la familie, dreptul la educație, dreptul
la joc și activități recreative, dreptul la protecție împotriva
responsabilități 1.3. Raportarea critică la opiniile, explicațiile și argumentele violenței, abuzului și exploatării, dreptul la securitate și protecție
ale copilului formulate de alte persoane în contextul unor dezbateri privind socială, protecție a mediului – condiție a vieții)
Corelarea drepturilor curesponsabilitățile asociate 1 S5
asigurarea și promovarea drepturilor copilului Modalități de exercitare a drepturilor și de asumare a
responsabilităților:
2. Cooperarea pentru realizarea unor activități și pentru  Copiii, promotori ai propriilor drepturi 1 S6
investigarea unor probleme specifice diferitelor grupuri și  Școala ca spațiu de exprimare / exercitare / 1 S7
asumare de către copii a drepturilor și
comunități, prin asumarea unor valori și norme sociale și responsabilităților 1 S8
civice Recapitulare - Evaluare
2.1. Formularea unor probleme care vizează drepturile Respectarea, apărarea și promovarea drepturilor copiilor:
copilului, ca punct de plecare în rezolvarea lor  Categorii de copii cu risc și / sau cu cerințe 1 S9
educative speciale (copii din medii dezavantajate
2.2. Identificarea, prin lucru în echipă, a unor măsuri de
4. Respectarea, socio-economic, copii cu dizabilități, copii care
intervenție posibile pentru cazuri semnalate de încălcare a aparțin unor minorități, copii din mediul rural)
apărarea și drepturilor copilului sau de promovare a acestora Instituții guvernamentale, interguvernamentale și
promovarea 2.3. Realizarea, în echipă, a unui proiect de promovare a nonguvernamentale cu rol în respectarea, apărarea și
drepturilor drepturilor copiilor pentru investigarea/soluționarea unor promovarea drepturilor copilului:
 Instituții guvernamentale: rolul statului; securitate 1 S10
copilului probleme specifice și protecție socială 1
 Instituții interguvernamentale și nonguverna- 1 S11
3. Participarea responsabilă la luarea deciziilor prin mentale; rolul societății civile 1
exercitarea spiritului de inițiativă și întreprinzător, respectiv Recapitulare - Evaluare S12
1 S13
prin manifestarea unui comportament social, civic și
economic activ 1
3.1. Exercitarea drepturilor și a responsabilităților în luarea
unor decizii personale și de grup, în condițiile respectării S14
S15
drepturilor celuilalt
3.2. Participarea la decizii de grup privind implicarea în Scoala altfel – proiect educațional 1 S16
promovarea și apărarea propriilor drepturi Elaborarea și derularea unui proiect educațional pentru S17
promovarea unui / unor drepturi ale copilului (pe echipe / S18
5. Proiectul independent): S19
 educațional  Alegerea temei 1 S20
 Elaborarea fișei de proiect 1
 Derularea proiectului propus 1
 Evaluarea proiectului propus 1

PLANIFICARE DIDACTICĂ ANUALĂ

EDUCAȚIE SOCIALĂ – GÂNDIRE CRITICĂ ȘI DREPTURILE COPILULUI
CLASA a V-a
SEMESTRUL I

NR. UNITATEA DE ÎNVĂȚARE NR. SĂPT. Evaluare

CRT. C. S. ORE
1. FORMULAREA DE ÎNTREBĂRI 1.1; 1.2; 1.3; 2.1; 3.1. 5 S1-S7 Ev. curentă; Test scris
2. ARGUMENTAREA UNUI PUNCT DE VEDERE PERSONAL 1.1; 1.2; 1.3; 2.1; 3.1. 10 S8-S14 Ev. curentă; Test scris
SEMESTRUL AL II-LEA

3. DREPTURI ȘI RESPONSABILITĂȚI ALE COPILULUI 1.2; 1.3; 2.1; 2.2; 2.3; 3.1; 8 S1-S8 Ev. curentă; Test scris
3.2.
4. RESPECTAREA, APĂRAREA ȘI PROMOVAREA 1.2; 1.3; 2.1; 2.2; 2.3; 3.1 3 S9-S16 Ev. curentă
DREPTURILOR COPILULUI
5. PROIECTUL EDUCAȚIONAL 1.2; 2.3. 3 S16-S20 Ev. curentă
Recapitulare și evaluare semestrială și finală 2 Probă practică
Ev. curentă

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: FORMULAREA DE ÎNTREBĂRI
CONŢINUTURI C.S. NR. ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE RESURSE RESURSE INSTRUMENTE OBS.
(detalieri) ORE / MATERIALE PROCEDURAL DE
DATA E EVALUARE
 - utilizarea corectă a termenilor și a a. frontală
1. Introducere in 1.1 conceptelor cu conținut civic și social în a. individuală observarea
studiul educației 1.2. diferite contexte sistematică a
sociale 3.1. - participarea la discuții de grup ce oferă conversația elevilor
elevilor ocazia de a formula întrebări manualul descrierea
referitoare la preocupările lor actuale sau la
2. Capacitatea de a probleme concrete privind drepturile copilului culegeri de comparaţia - autoevaluare
ne mira, valoarea ( de exemplu, pornind de la întrebările„Ce? texte
întrebărilor – de ce Cine? Unde? Când? De ce?”) activitate pe
nu luăm totul ca 1.1. - formularea de întrebări pornind de la o ilustrații grupe
fiind cunoscut 1.3. situație de încălcare a drepturilor copilului
2.1. - elaborarea unui proiect individual privind o dicţionare metoda
3. Formularea problemă referitoare la drepturile copilului, pe ciorchinelui observarea
întrebărilor; cui baza unui plan de documentare, observarea, fişe de lucru sistematică a
putem adresa prin discuții de grup, a deosebirilor între analiza elevilor
întrebări și opiniile bazate pe convingeri personale și cele sinteza
modalități bazate pe argumente/ documente joc de rol temă în clasă/
alternative de a - implicarea în dezbateri privind corelarea proiectul
formula întrebări drepturilor cu responsabilitățile asociate și lectura
evidențierea relației între acestea. dezbaterea
1. Evaluare - exerciții pentru identificarea termenilor fişe de lucru brainstormingul test
civici și sociali în texte diferite

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: ARGUMENTAREA UNUI PUNCT DE VEDERE PESONAL

CONŢINUTURI C.S. NR. ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE RESURSE RESURSE INSTRUMENTE OBS
(detalieri) ORE / MATERIALE PROCEDURALE DE .
DATA EVALUARE
- analizarea unor fișe cu imagini care a. frontală
1. Fapte și ilustrează respectarea/încălcarea unor a. individuală observarea
opinii drepturi ale copilului și formularea unor sistematică a
1.2. puncte de vedere personale cu privire la conversația elevilor
situațiile analizate manualul descrierea
1.3. - observarea, prin discuții de grup, a studiu de caz
deosebirilor între opiniile bazate pe culegeri de comparaţia - autoevaluare
2. Susținerea convingeri personale și cele bazate pe texte
părerii/opiniei 2.1. argumente/ documente activitate pe
proprii - participarea la realizarea regulementului ilustrații grupe
clasei, care să reflecte drepturi și
2.3. responsabilități ale elevilor la nivel de dicţionare metoda
 clasă. ciorchinelui observarea
3. Formularea - ilustrarea unor moduri de participare a fişe de lucru sistematică a
răspunsurilor; copiilor la soluționarea problemelor care analiza elevilor
modalități îi privesc sinteza
alternative de a 3.1. - redactarea unui text care să includă joc de rol
formula răspunsuri argumente simple pe tema importanței
respectării drepturilor copiilor. proiectul
3.2. - exprimarea opiniilor în legătură cu lectura temă în clasă
fapte, idei etc. și susținerea acestora cu dezbaterea
argumente
4. Schimbul de - observarea unor asemănări și deosebiri
opinii. Compararea între explicațiile și argumentele formulate
opiniilor de elevi cu privire la situațiile de brainstormingul
promovare a drepturilor copilului
- organizarea unor activități de grup în observarea
5. De ce avem 1.2. care elevii exemplifică situații în care își sistematică a
nevoie de pot manifesta drepturile (de exemplu, elevilor
argumente 1.3. dreptul la joc și dreptul la educație)
- identificarea problemelor cu care se
confruntă unii copii din perspectiva - autoevaluare
2.1. stereotipilor și prejudecăților și a. frontală
exprimarea opiniilor cu privire la aceste a. individuală
situații
6. Condiții pentru 2.3. - corelarea drepturilor cu conversația
acceptarea unui responsabilitățile asociate acestora manualul descrierea
argument formulat - examinarea consecințelor încălcării observarea
de o altă persoană unor drepturi (cauză și efect), de culegeri de comparaţia sistematică a
7. Stereotipii și exemplu, a dreptului de familie texte elevilor
prejudecăți 3.1. - realizarea, în grup, a unui afiș/colaj care activitate pe grupe
să ilustreze ideea „drepturile mele nu ilustrații
trebuie să limiteze /îngrădească metoda
3.2. exercitarea drepturilor tale”; promovarea dicţionare ciorchinelui
rezultatelor activității la nivelul școlii studiu de caz temă în clasă
8. Persuasiunea - facilitatea întâlnirii între elevii clasei și fişe de lucru analiza
reprezentanții consiliului elevilor pentru sinteza
discutarea unor probleme incluse în argumentarea
agenda consiliului elevilor, relevante
9. Evaluare pentru problematică drepturilor copiilor proiectul
- utilizarea corectă a termenilor și a lectura
 conceptelor cu conținut civic și social în dezbaterea
diferite contexte test
- exerciții pentru identificarea termenilor brainstormingul
civili și sociali în texte diferite
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE:DREPTURI ȘI RESPONSABILITĂȚI ALE COPILULUI
CONŢINUTURI C. NR. ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE RESURSE RESURSE INSTRUMENTE OBS.
(detalieri) S. ORE / MATERIALE PROCEDURALE DE
DATA EVALUARE
1. Convenția ONU cu 1.2 - realizarea, în grup, a unui afiș/colaj manualul a. frontală
privire la drepturile 1.3 care să ilustreze ideea „drepturile a. individuală
copilului: 2.1 mele nu trebuie să limiteze culegeri de conversația observarea
- Principiile generale ale 2.2 /îngrădească exercitarea texte descrierea sistematică a
convenției 2.3 drepturilor tale”; promovarea comparaţia elevilor
- Prioritatea intereselor 3.1 rezultatelor activității la nivelul ilustrații activitate pe
copilului 3.2 școlii grupe
-Non- discriminarea dicţionare metoda
- Participarea copiilor la fişe de lucru ciorchinelui
problemele care îi analiza
privesc lectura - autoevaluare
Recapitulare semestrială dezbaterea
 2. Drepturi ale - elaborarea, în echipe, a unui a. frontală observarea
copilului; 1.2 pliant/afiș care reflectă activitățile de manualul a. individuală sistematică a
responsabilități . voluntariat la nivelul școlii sau al elevilor
asociate acestora: 1.3 comunității locale pentru culegeri de conversația
. promovarea drepturilor copilului; texte descrierea
- Exemplificarea unor 2.1 identificarea problemelor și a - autoevaluare
drepturi în contexte . soluțiilor promovate în cadrul ilustrații comparaţia
concrete (de exemplu, 2.2 acestor activități observarea
dreptul la identitate, . - compararea unor mesaje cuprinse dicţionare activitate pe sistematică a
dreptul la familie, 2.3 în texte (orale și scrise), programe de grupe elevilor
dreptul la educație, . televiziune, pagini web, filme, fişe de lucru
dreptul la joc și 3.1 publicitate, muzică, în care sunt metoda
activități recreative, . promovate drepturile copilului/în ciorchinelui
dreptul la protecție 3.2 care sunt încălcate unele drepturi studiu de caz
împotriva violenței, . - exercitarea drepturilor și a
abuzului și exploatării, 2.1 responsabilităților în situații date, de manualul
dreptul la securitate și . exemplu, în organizarea unui grup analiza observarea
protecție socială, 2.2 de inițiativă care să sprijine dreptul culegeri de sinteza sistematică a
protecția mediului- . copiilor dintr-o școală la protecție texte argumentarea elevilor
condiție a vieții) 2.3 împotriva violenței
. - analizarea, în cadrul activităților pe ilustrații
grupe, a unor cazuri care privesc
- Corelarea drepturilor 3.1 drepturile copilului, soluționate de dicţionare proiectul
cu responsabilitățile . școală, de primărie, autoritățile lectura
asociate 3.2 locale sau alte organizații; inițierea fişe de lucru dezbaterea autoevaluare
unor unor evenimente în cadrul
cărora elevii pot prezenta propriile
soluții
- implicarea în activități de grup în
care elevii exemplifică situații în
care își pot manifesta drepturile ( de
exemplu, dreptul la joc și dreptul la
educație)
 3. Modalități de 1.2 - realizarea, pe echipe, a unui manualul a. frontală observarea
exercitare a 1.3 portofoliu referitor la a. individuală sistematică a
drepturilor și de 2.1 respectarea/încălcarea drepturilor culegeri de conversația elevilor
asumare a 2.2 copilului, prin utilizarea unor surse texte descrierea
responsabilităților: 2.3 diferite de informare, în scopul ilustrații comparaţia
- Copiii, promotori ai 3.1 stabilirii unor modalități de activitate pe
propriilor drepturi 3.2 implicare în promovarea drepturilor dicţionare grupe
- Școala ca spațiu de 2.1 copilului metoda autoevaluare
exprimare/exercitare/as . - participarea activă ( individuală/ pe ciorchinelui
umare de către copii a 2.2 perechi/pe echipe) la punerea în analiza
drepturilor și . practică a proiectelor propuse, sinteza
responsabilităților 2.3 potrivit sarcinilor de lucru asumate/ argumentarea
. atribuite fişe de lucru proiectul test
4. Evaluare - utilizarea corectă a termenilor și a lectura
3.1 conceptelor cu conținut civicși social dezbaterea
. în diferite contexte
3.2 - exerciții pentru identificarea
termenilor civili și sociali în texte
diferite
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: RESPECTAREA, APĂRAREA ȘI PROMOVAREA DREPTURILOR COPILULUI
CONŢINUTURI C.S. NR. ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE RESURSE RESURSE INSTRUMENTE OBS
(detalieri) ORE / MATERIALE PROCEDURALE DE .
DATA EVALUARE
1. Respectarea și -realizarea unor jocuri de rol în care
apărarea drepturilor 1.2. elevii formulează soluții alternative la manualul a. frontală
copiilor: probleme specifice problematicii a. individuală
- Categorii de copii în 1.3. drepturilor copilului (de exemplu, culegeri de
situații de risc și /sau cu organizarea unui concurs de soluții texte conversația observarea
cerințe educative speciale 2.1. creative la problemele privind descrierea sistematică a
(copii din medii asigurarea dreptului la educație a ilustrații elevilor
dezavantajate socio- 2.2 copiilor cu CES și a unei soluții la comparaţia
economic, copii cu nivelul clasei) dicţionare
dizabilități, copii care -analizarea unor fișe cu imagini care activitate pe
aparțin unor minorități, 2.3. ilustrează respectarea/încălcarea unor fişe de lucru grupe
copii din mediul rural) drepturi ale copiluluiși formularea
3.1. unor puncte de vedere personale
privitor la acestea articole metoda
2. Instituții -dezbaterea unor cazuri de încălcare a ciorchinelui
guvernamentale și drepturilor copiilor, din mediul lor de Convenția analiza
 nonguvernamentale cu viață sau prezentate în mass-media și ONU cu sinteza
rol în respectarea, identificarea unor posibile măsuri de privire la
apărarea și promovarea intervenție drepturile observarea
drepturilor copilului: - examinarea consecințelor încălcării copilului proiectul sistematică a
- Instituții unor drepturi( condiții, cauză, efect) lectura elevilor
guvernamentale: rolul - analizarea, în cadrul activităților pe Legea
statului; securitate și grupe, a unor cazuri care privesc 272/2004
protecție drepturile copilului soluționate de privind
Organizații școală, de primărie, autoritățile locale drepturile dezbaterea
interguvernamentale și sau de alte organizații; inițierea unor copilului
nonguvernamentale, rolul evenimente în cadrul cărora elevii pot
societății civile prezenta propriile soluții
-dezbaterea în grup și identificarea unor
măsuri de sustenabilitate, inclusiv prin
implicarea unor parteneri din afara școlii
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: PROIECTUL EDUCAȚIONAL
CONŢINUTURI C. S. NR. ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE RESURSE RESURSE INSTRUMENTE OBS.
(detalieri) ORE / MATERIALE PROCEDURALE DE
DATA EVALUARE
1. Elaborarea și - elaborarea unui proiect individual
derularea unui privind o problemă referitoare la a. frontală
proiect educațional drepturile copilului, pe baza unui a. individuală observarea
pentru promovarea plan de documentare; observarea, sistematică a
unui/unor drepturi prin discuții de grup, a deosebirilor manualul conversația elevilor
ale copilului: 1.2. între opiniile bazate pe convingeri
- Alegerea temei personale și cele bazate pe culegeri de texte activitate pe
- Elaborarea fișei de argumente/documente grupe observarea
proiect - implicarea elevilor, la nivel de ilustrații sistematică a
- Derularea 2.3. clasă, școală sau la nivelul elevilor
proiectului propus comunității locale, în elaborarea dicţionare
- Evaluarea unei propuneri de proiect de
proiectului propus intervenție pentru promovarea
unui/unor drepturi ale copilului
- participarea activă (individuală/
pe perechi/ pe echipe) la punerea în proiectul
2. Evaluare practică a proiectelor propuse, fişe de lucru lectura proiect
sumativă potrivit sarcinilor de lucru
asumate/atribuite fişe de lucru dezbaterea eseuri, rebus-uri
3. Recapitulare și - participarea activă la elaborarea
evaluare finală. unor instrumente de
monitorizare/evaluare a rezultatelor
și impactului proiectului