Sunteți pe pagina 1din 12

Antetul proiectului didactic

Data : 03.02.2022
Clasa :II
Disciplina : Limba și literatura română
Aria curriculară : Limbă și comunicare
Subiectul lecției  : Compuneri pe baza unor benzi de desene. ,,Ursul păcălit de vulpe ”
Tipul lecției : mixtă
Unități de competențe (UC):
2.5. Redactarea prin cuvinte proprii a conținutului unui fragment dintr-un text citit sau audiat.
2.6. Construirea textelor orale scurte pe baza unor imagini.
Obiectivele lecției:
      La sfârșitul lecției, elevul va fi capabil:
O1-să citească corect, conștient, fluent și expresiv textul;

O2 -să răspundă la întrebările referitoare la conținutul textului și la ghicitori;

O3- să ordoneze imaginile în ordinea desfășurării evenimentelor din text ;

O4-să alcătuiască propoziții după ordinea desfășurării evenimentelor din text;

O5 -să găsească însușirile potrivite pentru urs și vulpe;

O6 - să găsească cuvinte cu sens asemănător/sens opus pentru cuvintele date;

O7- să alcătuiască propoziții cu sensuri diferite ale cuvintelor.

Strategii didactice:
Metode și procedee: conversația ,explicația, exercițiul, munca diferențiată ,Diagrama Venn.

Mijloace didactice: caietul ,manual școlar , imagini din povestea „Ursul păcălit de vulpe”,
flipchart ,markere ,Diagrama Venn pe foaie mare, Harta Lecturii ,stickere cu fețe zâmbitoare.

 Forme de organizare: frontal, individual.


Strategii de ECD: evaluare orală, observarea sistematică, aprecieri verbale.

Resurse informaționale și metodologice: Suport de curs “Organizarea interdisciplinară a ofertelor


de învăţare pentru formarea competenţelor cheie la şcolarii mici 2013”.
www.didactic.ro

Programa CLR pentru clasele primare ;


DESFĂȘURAREA LECȚIEI

Nr. Etapele lecției O.O. Activitatea cadrului Activitatea elevilor Resurse Resurse Metode de
crt. didactic procedurale materiale evaluare
1. Moment Asigurarea unui climat Elevii își pregătesc Conversația Observare
organizatoric educațional favorabil materialele necesare lecției sistemică
desfășurării lecției și
pregătirea de către elevi a
celor necesare lecției.
2. Reactualizarea Verificarea temei de casă
cunoștințelor Verificarea calitativă și ..prezintă caietele la
teoretice cantitativă a temei de casă control
se face urmărind fiecare
caiet individual

Reactualizarea
Conversația Manual școlar Observare
O1 cunoștințelor teoretice
sistemică,
Textul „Ursul păcălit de Elevii numiți vor citi
apreciere
vulpe” se citește pe
verbală
fragmente, în lanț, pe sărite
O2 Se completează „Harta Harta lecturii
Se pun întrebări referitoare lecturii”
la textul citit și se va
completa „ Harta lecturii”
(Anexa 1)
3. Captarea O2 Voi prezenta elevilor Elevii răspund la ghicitori. Conversația Observare
atenției câteva ghicitori despre sistemică,
animale sălbatice. (Anexa apreciere
2) verbală
4. Anunțarea Astăzi la ora de Elevii își notează titlul Conversația Caietul Observare
temei și a Comunicare în limba lecției pe caiet. simplu al sistemică
obiectivelor română vom face diferite elevului
exerciții în legătură cu
textul „Ursul păcălit de
vulpe”. Voi nota titlul pe
tablă.
5. Dobândirea Pe tablă vor fi afișate 4 Ordonează imaginile și Conversația , Planșe cu Observare
noilor imagini corespunzătoare alcătuiesc propoziții pe explicația, imagini din sistemică,
cunoștințe textul din manual. baza imaginilor. exercițiul poveste apreciere
O3, Imaginile nu sunt puse verbală
O4 într-o ordine corectă; elevii colectivă și
trebuie să ordoneze individuală
imaginile în ordinea
desfășurării evenimentelor
din text, după care trebuie
să alcătuiască câte o
propoziție potrivită fiecărei
imagini.(Anexa 3) Propozițiile sunt notate la Caietul
Propozițiile vor fi notate tablă și în caiete. simplu al
pe tablă și în caiete. elevului
Elevii lucrează. Munca Fișe de lucru
Elevii cu dificultăți de diferențiată
învățare vor primi o fișă de
lucru diferențiată și vor
avea de rezolvat diferite
O5 sarcini pe caietul de clasă. Elevii vor preciza Conversația , Flipchart, fisă Observare
(Anexa 4) asemănările, deosebirile și explicația, de lucru sistemică,
însușirile celor două exercițiul, apreciere
La flipchart pe o coală personaje notându-le în Diagrama Venn verbală
mare de hârtie se vor nota diagramă. colectivă și
asemănările și deosebirile, individuală
dintre vulpe și urs;
însușirile fiecărui personaj.
Acestea se nota în
diagrama Venn.
(Anexa 5) . Fiecare elev va
primi câte o fisă cu
diagrama pe care o vor
completa.
6. Fixarea și O7 1. Vom alcătui propoziții Elevii alcătuiesc Conversația , Caietul Observare
consolidarea cu sensurile diferite ale propozițiile, le notează pe explicația, simplu al sistemică,
cunoștințelor cuvintelor: șiret, coadă, tablă și în caiete. exercițiul elevului apreciere
mare. verbală
Precizează cuvintele cu colectivă și
O6 2. Găsiți cuvinte cu sens sens asemănător. individuală
asemănător pentru
cuvintele date:
Vicleană= șireată
Zărește= vede
Baltă= lac
Se lungește= se întinde
Car= căruță
Mânie= supărare

3. Găsiți cuvinte cu sens Precizează cuvintele cu


opus pentru cuvintele date: sens opus.
Mare≠mic Mic
Înghețat≠ dezghețat
Veselă ≠ tristă
Tânăr ≠ bătrân
7. Evaluarea Elevii vor fi recompensați Elevii primesc fețe Conversația Fețe Apreciere
activității cu stickere zâmbitoare zâmbitoare zâmbitoare verbală
pentru întreaga lor colectivă și
activitate. individuală
8. Tema pentru Se precizează tema pentru Elevii își notează tema Conversația,
acasă acasă din manual pag. 37 pentru acasă. explicați
ex. 6. Se notează tema pe
tablă și se dau explicațiile
necesare rezolvării corecte
a temei pentru acasă.
9. Încheierea Moment recreativ Conversația Apreciere
activității Elevii vor intona cântecul verbală
„Ursul păcălit de vulpe”
(Anexa 6)
Se fac aprecieri în legătură
cu activitatea din această
oră
ANEXA 1

HARTA LECTURII

Autorul:

Locul: Titlul textului Învățătură:

Alineate: Personaje:

Linii de dialog:
ANEXA 2

În cojoc întors pe dos


Mormăind morocănos,
Umblă pustnic prin pădure
După miere, după mure.
(Ursul) 
Cumetrița cea șireată
Vine-adesea prin vecini
Și-amatoare se arată
De a “cumpăra” găini.
(Vulpea) 

Cine umblă după mure


Şi trăieşte în pădure?
În bârlog petrece iarna,
La prisacă merge vara.
(ursul)
Umblă prin pădure,
După fragi şi mure...
Vara face tot mor, mor...
Şi iarna stă în bârlog.
(ursul)
Are-o coadă înfoiată,
Hoaţă este şi şireată
Dar e vai de coada ei
Când dă peste ea Grivei.
(vulpea)
ANEXA 3

Numerotează imaginile în ordinea desfășurării evenimentelor, apoi scrie câte un enunț potrivit
fiecărei imagini.
ANEXA 4

Iepurilă
Este iarnă. Vulpea vine la casa lui Iepurilă.
- Cioc! Cioc! Cioc!
- Da! Cine este?
- Dina, prietena ta. Nu te teme, Iepurilă!
- Pleacă,vulpe rea,
De nu ies cu o nuia!
ANEXA 5
ANEXA 6

Ursul păcălit de vulpe

Mergeam odată liniștit mergeam spre casa mea


Dar dintr-o dată am simțit a pește mirosea!
Ce mult mi-ar plăcea să mănânc un pește afumat
Dar nu știam de un'să-l iau și iată ce-am aflat
Mor, mor, mor acum veți afla
Mor, mor, mor veți șți povestea mea
Mor, mor, mor cum coada mi-am pierdut
Mor, mor, mor am tras până s-a rupt
Vecina vulpe tot mânca și nu se sătura
Cu pește ea se îndopa într-una mesteca
La pește am poftit si eu căci pește vezi cș nu-i
Dar ea șireata mi-a răspuns "Mai pune-ți pofta în cui!"
Mor, mor, mor acum veți afla
Mor, mor, mor veți sti povestea mea
Mor, mor, mor cum coada mi-am pierdut
Mor, mor, mor am tras până s-a rupt
De vrei mult pește tu să știi să stai cu coada-n lac
O noapte'ntreagă să le vii toți peștilor de hac
Pe dată eu am alergat spre apa de la lac
Si coada toată am băgat apoi am așteptat
Mor, mor, mor acum veți afla
Mor, mor, mor veți ști povestea mea
Mor, mor, mor cum coada mi-am pierdut
Mor, mor, mor am tras până s-a rupt
O noapte'ntreagă-am tremurat crezând c-am pescuit
Trăgând de coada am simțit cum ea s-a'nțepenit
Din răsputeri m-am opintit și-am tras cât am putut
Dar lacul tot era'nghetat și coada mi s-a rupt
Mor, mor, mor ce rău mă doare-acum
Mor, mor, mor pe vulpe mă răzbun
Mor, mor, mor nimic n-am pescuit
Mor, mor, mor de vulpe-s păcălit

S-ar putea să vă placă și