Proiectul CRED

Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți

EDUCAȚIE TEHNOLOGICĂ ȘI APLICAȚII PRACTICE

Titlul proiectului: „Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți” -
CRED
Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional
Capital Uman 2014-2020
Beneficiarul proiectului: Ministerul Educației Naționale
Parteneri în cadrul proiectului: Institutul de Științe ale Educației, 8 Case ale
Corpului Didactic, 2 Inspectorate Școlare Județene și Inspectoratul Școlar al
Municipiului București
Cod SMIS 2014+:118327
Valoarea totală a contractului: 196.586.777,36 lei (din care 165.988.711,25 lei
finanțare nerambursabilă, adică 84,435% din valoarea totală eligibilă)
Modulul 1. Un nou Curriculum național - conceptualizări necesare

Modulul 2. Disciplinele de studiu din perspectiva didacticii

specialității

Modulul 3. Aspecte transversale în abordarea și implementarea

curriculumului național
Caracterizarea profilului absolventului
de gimnaziu prin raportare la nivelul
de formare a competențelor cheie din
perspectiva ETAP
 Educaţia tehnologică este
acea componentă a educaţiei
integrale care urmăreşte reglarea
raportului dintre formarea
personalităţii umane, pe de o
parte, şi tehnică - tehnologie, pe
de altă parte, din perspectiva
inserţiei socio-profesionale şi a
adaptării cu succes la lumea
muncii.
 Rolul ETAP în formarea
profilului absolventului de
gimnaziu: diversitatea modulelor
care compun disciplina Educaţie
tehnologică și aplicații practice
facilitează descoperirea
aptitudinilor elevilor, potențează
capacităţile lor creatoare şi
disponibilităţilor pentru invenţie şi
inovaţie.
Disciplina Educație tehnologică și aplicații
practice:
➢ Contribuie la formarea orizontului cultural-profesional și
orientarea spre un grup de profesii
➢ Contribuie la formarea unor capacităţi şi deprinderi
practice, sprijină însuşirea unor priceperi de muncă ce
necesită deprinderi practice și dexteritate manuală
➢ Contribuie la dezvoltarea gândirii tehnice, a capacității
senzorio-motorie
➢ Ajută elevii să-şi găsească înclinaţia, chemarea, aspiraţia,
atracţia către un anumit domeniu,
 Valori şi atitudini promovate la ora de ETAP, care fundamentează profilul
de formare al absolventului de gimnaziu:
➢ mobilitate de gândire/gândire divergentă
➢ capacitate de exprimare
➢ plăcerea de a învăța
➢ aptitudinea de a înțelege o problemă tehnologică și de a contribui la rezolvarea
acesteia de la definirea datelor la identificarea și testarea soluțiilor
➢ responsabilitate față de semeni și față de mediul în care trăim
➢ dorința de a explora și construi mediul
Disciplina ETAP contribuie alături de celelalte discipline aparținând
Curriculum-ului național centrat pe formarea și dezvoltarea/diversificarea
competențelor cheie la realizarea profilului de formare al absolventului de
gimnaziu, prin intermediul abordărilor intră și transdisciplinare
 Competențele cheie
Competențele cheie reprezintă un
ansamblu de cunoştinţe, abilităţi şi atitudini
necesare oricărei persoane pe parcursul
întregii vieţi: comunicare în limba maternă,
comunicare în limbi străine, competenţe
matematice şi competenţe de bază în ştiinţe
şi tehnologii, competenţă digitală, a învăţa
să înveţi, competenţe sociale şi civice, spirit
de iniţiativă şi antreprenoriat, sensibilizare
şi exprimare culturală.
 Competenţe generale, competențe specifice
și exemple de activități de învățare pentru disciplina ETAP
1. Realizarea practică de produse utile și/sau de
lucrări creative pentru activități curente şi
valorificarea acestora
1.1. Realizarea practică de produse utile și/sau de lucrări
creative pentru activități curente şi valorificarea acestora
1.2. Identificarea unor date, mărimi, relaţii, procese şi
fenomene specifice matematicii şi ştiinţelor în realizarea
unui produs
1.3. Analizarea produselor pe baza unor criterii stabilite
de comun acord
 Competenţele generale și specifice ale disciplinei ETAP
2. Promovarea unui mediu tehnologic favorabil
dezvoltării durabile
2.1. Argumentarea utilizării normelor de igienă, a
măsurilor de sănătate și securitate în muncă, de
prevenire și stingere a incendiilor, specifice
condițiilor reale de muncă
2.2. Selectarea produselor și a tehnologiilor din
perspectiva păstrării calității mediului și a sănătății
 Competenţele generale și specifice ale disciplinei ETAP
3. Explorarea intereselor și aptitudinilor pentru
ocupații/profesii, domenii profesionale și
antreprenoriat în vedere alegerii parcursului şcolar
şi profesional
3.1 Identificarea unor modele de profesionişti în
domeniile explorate
3.2 Manifestarea abilităţii de a lucra individual şi în
echipe pentru rezolvarea unor probleme
 Finalităţi ale educaţiei tehnologice

➢ formarea unei culturi tehnologice

➢formarea unor atitudini specifice şi a capacităţii de a evalua consecinţele
aplicării rezultatelor cercetării tehnologice în diverse domenii ale cunoaşterii şi
vieţii şi perspectivele pe care cercetarea tehnologică le deschide asupra acestor
domenii.
 Finalități ale educației tehnologice

Îmbinarea competențelor cheie contribuie la

formarea profilului absolventului de gimnaziu.
● exprimarea liberă prin afirmarea, apărarea drepturilor,
intereselor, responsabilităților, limitelor și nevoilor
personale;
● folosirea interactivă a cunoștințelor și a informațiilor:
● folosirea interactivă a noilor tehnologii:
● relaționarea/ cooperarea cu ceilalți:
● gestionarea și rezolvarea conflictelor.
Resurse educaționale
https://www.educred.ro/
https://www.youtube.com/c/EDUCREDGimnaziu
https://livresq.com/ro/training/
#ghid #materiale #copyright #lectii #interactive
#profesoripentruprofesori #bibliotecavirtuala #lectie #online #livresq
#diploma #elearning #digital #scoalaonline #proiectulcred
#ContinuamInvatarea
#edulib #ClasaMeaDeAcasa #CredInEducatie #ComunitateaCred
#scoala #predaonline #invatapenet #omologate #tutoriale
 Vă mulțumim!
Grupa: S9_S-V O_G_OT_03_Educație tehnologică
Formabili: Profesori de educație tehnologică și aplicații
practice din județele: OLT, VÂLCEA, GORJ
Formator: Diaconu Valeria
Perioada: octombrie - noiembrie 2021