Școala Gimnazială Breznița-Ocol

Grădinița Breznița-Ocol

EDUCATOARE: CALEA (GIOTINĂ) DIANA-MINODORA

INSPECȚIE CURENTĂ II
DEFINITIVAT

MARTIE 2022
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT:Școala Gimnazială Breznița-Ocol (Grădinița Breznița Ocol)
DATA: 01.03.2022
NIVELUL: II
TEMA ANUALĂ: Cu ce și cum exprimăm ceea ce simţim?
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: ”Ghiocei și mărțisoare” – săptămână independentă
TEMA ZILEI: ”Ne jucăm și ne distrăm, pe Primăvara o ajutăm!”

Întâlnirea de dimineață
Rutine: ”Apa prietena mea” – exersarea unor deprinderi igienico-sanitare;
”Pregătim materialele pentru activități”.
Tranziție: „Bat din palme clap, clap, clap!” Cântec

OBIECTIVE OPERATIONALE:
O1: Să exerseze deprinderi de a utiliza formule de salut şi de a răspunde adecvat acestora;
O2: Să descrie caracteristici ale vremii specifice zilei: temperatură, precipitaţii, fenomene ale naturii,
stabilind un raport între cuvinte şi imagini;
O3: să sesizeze absenţa sau prezenţa unui coleg, cunoscându-i numele;
STRATEGII DIDACTICE:
• Mijloace si procedee: conversaţia, observația. explicaţia, surpriza;
• Materiale didactice: jetoane cu caracteristici ale vremii, Calendarul naturii, coșul cu flori, scrisoarea
de la Spiridușul Martie.
• Forma de organizare:individual, frontal

MOMENTUL ORGANIZATORIC: Pentru o bună desfăşurare a activităţii se vor lua următoarele

măsuri: aerisirea sălii de grupă, aranjarea mobilierului sub formă de careu deschis, pregătirea materialului
didactic necesar desfașurării activității, intrarea copiilor în sala de grupă.
ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAȚĂ: Ziua va debuta cu întalnirea copiilor în sala de grupă și așezarea
lor în semicerc. Copiii vor aborda întâlnirea de dimineaţă într-o manieră optimistă şi plină de energie,
deoarece ziua bună se cunoaşte de dimineaţă.
 SALUTUL începe de la educatoare, ” BUNĂ DIMINEAȚA, FLUTURAȘILOR!”, apoi salută copilul
din dreapta, după care fiecare copil salută colegul de lângă el.
PREZENȚA se va realiza în stilul grupei mari: o fetiţă va număra câte fete sunt la grădiniţă, iar un
băiat va număra băieţii. Sunt îndepărtate pozele copiilor care lipsesc.
CALENDARUL NATURII: Se folosesc jetoane, imagini, se completează calendarul naturii,
menţionându-se ziua, data, luna, anul, evenimentul zilei. Se discută starea vremii şi îmbracămintea adecvată
acesteia. Consultăm buletinul meteo verbalizând acţiunea: „Suntem în anotimpul primăvara, luna martie,
data 1”, “Ieri a fost, astăzi este, mâine va fi..”, ”Vremea este, cerul este…
NOUTATEA ZILEI: Voi aduce în fața copiilor un coș cu flori naturale (lalele, zambile, ghiocei) și
îi voi provoca la o discuție pe baza materialelor aduse, pentru a înțelege că primăvara a sosit în grădini și ne-
a adus cele mai prețioase daruri ale ei – florile. Le voi spune copiilor că în drum spre grădinița m-am întâlnit
cu Spiridușul Martie care mi-a dat o scrisoare pentru ei.
Dragi copii,
În primul rând aș vrea să mă prezint, eu sunt Spiridușul Martie. Am o mare problemă și m-am gândit
să vă cer ajutorul. Zâna Primăvară s-a supărat pe Zâna Iarnă pentru că nu a vrut să mai plece, așa că nu
mai vrea să rămână în țara voastră. Vă cer ajutorul și vouă.
Am auzit că sunteți niște copii isteți și faceți lucruri minunate așa că tare mult aș vrea ca împreună
să muncim și să o facem pe Zâna Primăvară să rămână.
Eu v-am trimis o mulțime de materiale: flori, jetoane, culori, fișe și multe altele pe care le veți
descoperi voi pentru a realiza lucruri minunate și Zâna Primăvară să rămână. Doamna educatoare vă va
ajuta și sfătui când veți avea nevoie.
Spor la lucru și vă mulțumesc pentru ajutor!
Semnat, Spiridușul Martie.
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT:Școala Gimnazială Breznița-Ocol (Grădinița Breznița Ocol)
DATA: 01.03.2022
NIVELUL: II
TEMA ANUALĂ: Cu ce și cum exprimăm ceea ce simţim?
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: ”Ghiocei și mărțisoare” - săptămână independentă
TEMA ZILEI: ”Ne jucăm și ne distrăm, pe Primăvara o ajutăm!”

CENTRE DE ACTIVITATE DESCHISE:

BIBLIOTECĂ: „Rochița Zânei Primăvară” – grafisme
ARTĂ: ”Decorăm rochia Zânei Primăvara”
JOC DE MASĂ: „Imagini de primăvară”

OBIECTIVE:
CENTRUL BIBLIOTECĂ:
-Să decoreze rochița Zânei cu elemente grafice învățate.
CENTRUL ARTĂ:
-Să lipească flori și fluturi pe rochia Zânei;
CENTRUL JOC DE MASĂ:
-Să reconstituie din părți întregul
STRATEGII DIDACTICE:
METODE SI PROCEDEE: expunerea, explicaţia, conversaţia, exercițiul, aprecierea, indicații verbale.

MATERIALE DIDACTICE: creioane, lipici, flori, fluturi, piese de puzzle, fișe de lucru
RUTINĂ: Servirea mesei
MOMENTEL CONȚINUT ȘTIINȚIFIC STRATEGII EVALUARE
E
ACTIVITĂȚI
I

1.Moment Asigurarea condiţiilor optime desfăşurării

organizatoric activităţii.
Aerisirea sălii de grupă, aranjarea mobilierului
şi realizarea decorului, pregătirea tuturor
materialelor pentru activităţi.
2.Captarea Se relizează prin reamintirea scrisorii pe care
atenției Spiridușul Martie ne-a trimis-o. Conversația
3.Anunțarea Se va realiza în mod direct prin enunțarea Explicația
temei și a verbală a obiectivelor operaționale la nivelul de
obiectivelor înțelegere al copiilor.
4.Dirijarea Le voi explica copiilor ce vor avea de făcut la Explicația
învățării fiecare centru în parte. Conversația
La centrul Bibliotecă copiii vor avea cate o
imagine cu Zâna Primăvarăm, iar ei trebuie să îi
decoreze rochia cu grafisme.
La centrul Artă vor primi flori decupate pe Observarea
care trebuie să le lipească pe rochia Zânei sistematică a
Primăvară. comportamentului
La centrul Joc de masă copiii au la dispoziție copiilor
mai multe puzzle-uri pe care trebuie să le
întregească.
După ce li s-a spus ce vor avea de făcut, fiecare
copil își va alege centrul la care va vrea să lucreze.
Educatoarea va supraveghea activitatea și va
da indicații suplimentare, dacă este cazul. Se va
urmări îndeplinirea obiectivelor și gradul de
participare al fiecărui copil.
5. Asigurarea Educatoarea le cere copiilor să denumească Conversația Observarea
retenției și activitățile pe care le-au desfășurat și să facă sistematică a
transferului aprecieri asupra gradului de dificultate a acestora, comportamentelor
argumentând afirmațiile făcute. copiilor
La finalul activității pe centre, copiii împreună
cu educatoarea, vor analiza fiecare lucrare pentru
a vedea sarcinile realizate.
6. Încheierea Educatoarea va face aprecieri colective, Conversaţia Aprecieri verbale
activităţii referindu-se la fiecare centru în parte.
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT:Școala Gimnazială Breznița-Ocol (Grădinița Breznița Ocol)
DATA: 01.03.2022
NIVELUL: II
TEMA ANUALĂ: Cu ce și cum exprimăm ceea ce simţim?
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: ”Ghiocei și mărțisoare” - săptămână independentă
TEMA ZILEI: ”Ne jucăm și ne distrăm, pe Primăvara o ajutăm!”
TIPUL DE ACTIVITATE: Consolidare de cunoştinţe şi deprinderi
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Domeniul limbă și comunicare (DLC)
FORMA DE REALIZARE: Joc didactic „Să o ajutăm pe Zâna Primăvara!”
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:
- Mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
COMPORTAMENTE VIZATE:
- Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni, emoții proprii
(comunicare expresivă)
- Respectă regulile de exprimare corectă, în diferite contexte de comunicare
SCOPUL ACTIVITĂŢII: Dezvoltarea expresivităţii limbajului oral; Educarea unei exprimări verbale
corecte din punct de vedere fonetic, lexical, sintactic;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
- Să demunescă ceea ce au in imagini (flori, fenomene ale naturii legate de anotimpul Primăvara);
- Să despartă cuvintele în silabe, comunicând numărul lor;
- Să reprezinte silabele pe tablă;
- Să alcătuiască propoziții pe baza imaginilor descoperite.
- Să participe activ, în spiritul regulilor jocului aducandu-și contribuţia la reuşita echipei;

SARCINA DIDACTICĂ :
Asocierea cuvântului cu imaginea, despățirea cuvintelor în silabe, reprezentarea pe tablă a silabelor,
identificarea primului sunet al cuvântului, alcătuirea de propoziții simple și dezvoltate.
REGULILE JOCULUI:
Grupa este împărțită în două echipe: ghiocei și lalele.
După formarea echipelor, pe rând, câte un copil din fiecare echipă va alege un cartonaș cu imagine
pe care trebuie să o denumească, să despartă cuvântul descoperit în silabe, să reprezinte silabele pe
 tablă, să identifice primul sunet al cuvântului, iar apoi să alcătuiască o propoziție care să conțină
cuvântul.
Dacă un copil nu poate da răspunsul corect, poate fi ajutat de ceilalţi coechipieri.

ELEMENTE DE JOC: surpriza, jetoane, aplauze, stimulente.

METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul şi jocul.

MIJLOACE DIDACTICE: jetoane, tabla.

EVENIMENTUL CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC STRATEGII EVALUARE

DIDACTIC DIDACTICE
1.Moment Asigurarea condiţiilor optime desfăşurării
organizatoric activităţii.
Aerisirea sălii de grupă, aranjarea mobilierului şi
realizarea decorului, pregătirea tuturor materialelor
pentru activităţi.
2. Captarea Se va realiza printr-o surpriză: copiii vor Conversația
atenției descoperi o cutie în care sunt ascunse jetoanele pe
Surpriza
baza cărora ne vom juca.
3.Anunțarea Se anunță jocul cu tema „Să o ajutăm pe Zâna Conversația Observarea
temei și a Primăvara!”, în care voi trebuie să descoperiți comportamentului
Explicația
obiectivelor cuvintele din imaginile prezentate, să le despărțiți nonverbal
în silabe și să formați propoziții.

4.Dirijarea Se împart copiii în două grupe: echipa Conversația

învățării ghioceilor, echipa lalelelor. Explicația
Pe rând, câte un copil din fiecare echipă va alege
din cutie un jeton care are pe el o imagine.
Răspunsurile copiilor vor fi apreciate prin
recompense, ghiocei și lalele, așezațe în dreptul
fiecărei grupe.

Jocul de probă
Se execută jocul de probă în atenția copiilor, Conversația
după care un copil va fi solicitat să iasă în față și să Explicația
rezolve o sarcină respectând regulile jocului.

Desfășurarea propriu-zisă a jocului

 Urmează executarea jocului propriu-zis. Copiii
aleg din cutie, pe rând, câte unul din fiecare echipă,
câte un jeton, denumesc imaginea, despart cuvântul
în silabe, apoi reprezintă despărțirea în silabe pe Exercițiul
tablă și formează o propoziție cu acel cuvânt. Explicația
Toate răspunsurile corecte vor fi aplaudate și Verificare orală
recompensate cu o floare specifică echipei. Echipa
care a strâns cele mai multe flori este câștigătoare.

5. Obţinerea Apreciez activitatea copiilor: "V-aţi descurcat Explicatia Verificare orală

performanţei foarte bine,copii!". Conversaţia
și asigurarea

Se fac aprecieri verbale asupra întregii activitaţi, Conversația Aprecieri verbale

6.Evaluarea sunt antrenați si copiii să işi exprime păreri cu
activităţii privire la modul în care au rezolvat sarcinile
primite, reușind astfel să o încânte pe Zâna
Primăvară.
7.Încheierea Voi face aprecieri privind modul de lucru si Conversaţia Aprecieri verbale,
activității comportamentul copiilor. colective,
individuale
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT:Școala Gimnazială Breznița-Ocol (Grădinița Breznița Ocol)
DATA: 01.03.2022
NIVELUL: II
TEMA ANUALĂ: Cu ce și cum exprimăm ceea ce simţim?
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: ”Ghiocei și mărțisoare” - săptămână independentă
TEMA ZILEI: ”Ne jucăm și ne distrăm, pe Primăvara o ajutăm!”
TIPUL DE ACTIVITATE: Consolidare de cunoştinţe şi deprinderi;
DOMENIUL DE ACTIVITATE: Domeniul om și societate (DOS)
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activitate practică
TEMA ACTIVITĂȚII: „Buchețel de flori pentru mama”
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:
- Activare și manifestare a potențialului creativ
COMPORTAMENTE VIZATE:
- Manifestă creativitate în activități diverse
- Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice, în conversații și
povestiri creative

SCOPUL ACTIVITĂŢII: Consolidarea deprinderii tehnice de a realiza o lucrare prin tehnica lipirii;

OBIECTIVE:
- Să denumească materialele și instrumentele de lucru puse la dispoziție (carton, flori decupate,
lipici)
- Să realizeze lucrarea utilizand tehnica lipirii;
- Să aplice corect lipiciul și elementele ce trebuie lipite.

STRATEGII DIDACTICE:
Metode și procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, lucrul individual;
Mijloace didactice: modelul educatoarei, carton suport, flori decupate, lipici.
Evaluare : individuală, frontală;
EVENIMENTUL CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC STRATEGII EVALUARE
DIDACTIC DIDACTICE
1.Moment Asigurarea condiţiilor optime desfăşurării
organizatoric activităţii.
Aerisirea sălii de grupă, aranjarea
mobilierului şi realizarea decorului, pregătirea
tuturor materialelor pentru activităţi.
2. Captarea Pentru ca Spiridușul Marie să fie fericit, vă
atenției propun să realizăm câte un buchețel de ghiocei Conversaţia
pe care îl vom da mămicilor cadou de 1
Martie.
3.Anunțarea Se anunță tema activității „Buchețel de flori Conversația
temei și a pentru mama” și obiectivele pe înșelesul
obiectivelor copiilor.
4.Dirijarea Le voi prezenta copiilor materialele de lucru Conversația
învățării pe care le au fiecare pe măsuța lor. Voi fac o
Demonstrația
demonstrație realizând în fața lor un buchet de
ghiocei.
Înainte de începerea lucrării vom face
împreună exerciții de încălzire a mâinilor:
-Închidem și deschidem pumnii;
-Cântam la pian;
-Scuturăm mâinile.
Copiii execută exercițiile de încălzire a Execițiul
mâinilor.
Pe parcursul executării lucării voi trece pe
Conversația
la fiecare măsuță astfel încât să pot
Observația
supraveghea, îndruma și ajuta copiii. Îi voi
încuraja pe cei mai puțin abili și voi urmări ca
toți copiii să-și ducă la buna sfârșit munca. Voi
anunța că se apropie timpul pentru finalizarea
lucrărilor.
5. Evaluarea Se va face prin aprecieri verbale privind Conversația Verificare orală
activității modul de realizare al temei. Fiecare copil își va
 arăta lucrarea și le vor analiza prin metoda
„Turul Galeriei”. Voi numi unu sau doi copii să
precizeze ce lucrare îi place cel mai mult și ce
anume îi place la lucrarea aleasă. Toți copiii fi
aplaudați.
6. Încheierea Se fac aprecieri globale și individuale cu Conversația
activității privire la modul în care au lucrat și s-au
comportat copiii la activitate.
Pentru că astăzi au lucrat foarte frumos și
au făcut-o fericită pe Zâna Primăvară, fiecare
copil va primi câte o recompensă.
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT:Școala Gimnazială Breznița-Ocol (Grădinița Breznița Ocol)
DATA: 01.03.2022
NIVELUL: II
TEMA ANUALĂ: Cu ce și cum exprimăm ceea ce simţim?
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: ”Ghiocei și mărțisoare” - săptămână independentă
TEMA ZILEI: ”Ne jucăm și ne distrăm, pe Primăvara o ajutăm!”
DOMENIUL DE ACTIVITATE: ALA2
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Joc de mișcare
TEMA ACTIVITĂȚII: „Atinge ghiocelul”
SCOPUL ACTIVITĂŢII: Dezvoltarea fizică armonioasă; recreerea copiilor şi restabilirea bunei lor
dispoziţii
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
- Să respecte regulile prevăzute de joc;
- Să răspundă motric la sarcina dată;
- Să participe cu interes la activitate.
STRATEGII DIDACTICE:
METODE ŞI PROCEDEE: explicaţia, demonstraţia, jocul
MATERIALE DIDACTICE: ghiocel din carton, obstacole
FORME DE ORGANIZARE: pe echipe
EVENIMENTUL CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC STRATEGII EVALUARE
DIDACTIC DIDACTICE

1. Moment Asigurarea condiţiilor optime desfăşurării

organizatoric activităţii.
Aerisirea sălii de grupă, aranjarea mobilierului şi
realizarea decorului, pregătirea tuturor materialelor
pentru activităţi.

2. Captarea Se va realiza prin prezentarea traseului care Conversaţia

atenției trebuie parcurs și a ghioceilor. Explicaţia

3. Anunţarea Sunt anunţate tema şi obiectivele, în termeni Conversaţia

temei şi a accesibili: Atinge ghiocelul- joc de mişcare. Explicaţia
obiectivelor
4. Prezentarea Descrierea jocului:
conţinutului şi ,,Atinge ghiocelul”
dirijarea Copiii vor fi ȋmpărțiți ȋn două echipe ṣi sunt
asezaţi pe două rânduri, unul în spatele celuilalt,
învăţării
după linia de start.
Se aşteaptă semnalul pentru începerea jocului.
Se execută jocul de probă, apoi se trece la
Conversaţia
desfăşurarea jocului propriu –zis.
Explicaţia
Câte un copil de la fiecare echipă, va porni în
acelaşi timp, va trebui să meargă pe traseul propus, o
bandă care este lipită pe podea, cu mâinile întinse
lateral. Pe parcursul traseului va întâlni diferite
obstacole pe care trebuie să le ocolească pentru a
ajunge la ghiocel și să îl atingă. După ce atinge
ghiocelul se va intoarce alergând în spatele ultimului
copil al grupei din care face parte.
Câștigă echipa care parcurge traseul cel mai
repede.
5. Încheierea După terminarea jocului voi face aprecieri colective Conversaţia Frontal
activităţii si individuale asupra modului în care s-au comportat
copiii.