Școala Gimnazială „Ioan Ciurea”- Fălticeni

Prof. înv. primar Grigore Mihaela

ACTIVITĂȚILE DE TIP OUTDOOR – POSIBILITĂȚI ȘI MODALITĂȚI DE
REALIZARE

Iată câteva exemple de activități outdoor, nonformale, cu caracter profund formal. Pentru că acest
tip de activități se bazează pe activitatea în echipă, putem realiza coeziunea grupului printr-o serie de
activități în echipă.
TOMATELE
Scop: dezvoltarea aptitudinilor fizice, a atenţiei şi a strategiei.
Nr. participanţi: minim 7 maxim 15
Materiale: minge
Durata: 20-30 min
Loc de desfăşurare: curtea școlii
Descriere:
a) Jucătorii stau in cerc, aplecaţi înainte, cu picioarele îndepărtate. Mingea se transmite de la un
jucător la altul, cu ajutorul mâinilor, doar la nivelul solului.
b) Cel căruia îi va trece mingea printre picioare va juca mai departe doar cu o mână. La a doua
abatere, se va întoarce cu spatele, jucând din nou cu două maini. La cel de-al treilea gol primit
va continua să joace cu spatele şi cu o singură mână, iar la cel de-al patrulea gol jucătorul este
eliminat.
c) Pentru a ne feri de accidente, vom pasa mingea doar la nivelul solului, niciodată prin aer.
d) Animatorul opreşte jocul dacă mingea este pasată prea tare.

ÎNGER BUN, ÎNGER RĂU

Materiale: eşarfe de legat la ochi, obiecte pentru fiecare echipă
Durata:10-15min
Scop: dezvoltarea atenţiei, a logicii, a simţurilor.
Loc de desfăşurare: curtea școlii
Descriere:
a) Jucătorii se împart in echipe de câte 3 şi primesc câte o eşarfă şi un obiect
b) În fiecare echipă un jucător va fi orbul şi va fi legat la ochi.
c) Ceilalţi 2 jucători se îndepărtează şi hotărăsc cine va fi îngerul bun şi cine va fi îngerul rău,
fără ca cel legat să audă, apoi pun obiectul echipei undeva în preajmă.
d) Îngerul bun încearcă să ghideze spre obiect, jucătorul legat la ochi prin indicaţii verbale, iar
îngerul rău încearcă să-l inducă pe "orb" în eroare.
e) Îngerii nu au voie să atingă orbul!
f) Jocul se termină atunci când toţi jucătorii legaţi la ochi au găsit obiectul echipei lor.
Cum măsurăm succesul/insucesul activității derulate?
Pentru a ne asigura ca activitatea ce tocmai am derulat-o a avut efectul scontat, este necesar să
măsurăm acest impact prin:
- chestionare de evaluare atît pentru personalul implicat cât mai ales pentru copii, chestionarele
trebuie realizate în funcţie de profilul fiecărui participant la activitate, va trebui să conţină atît
întrebări închise pentru a realiza o evaluare cantitativă a activităţii( spre ex. numarul de
1
 participanti, resursele utilizate, etc), cât şi întrebări deschise pentru a realiza evaluarea calitativă
a activităţii ( spre exemplu gradul de implicare în activitate, motivaţia de participa, măsuri de
îmbunătăţire a activităţilor viitoare);
- deşi este mult mai complex, se poate realiza o evaluare a activităţilor prin chestionare adresate
părinţilor copiilor – petrecând mare parte din timp cu copiii lor, părinţii pot fi în măsură să ofere
o imagine de ansamblu asupra a ceea ce s-a întâmplat – această sesiune de evaluare cu părinţii
poate fi un aspect important în păstrarea contactului permanent cu aceştia, astfel ei sunt
informaţi în permanenţă cu privire la ceea ce învaţă copiii lor sau pot oferi un real sprijin în alte
activităţi viitoare;
- discuţii interactive între cei implicaţi – este necesară o atenţie sporită în timp ce derulăm
activitatea asupra nivelului de implicare al tuturor copiilor, să agrenăm fiecare participant la
discuţii, să le oferim posibilitatea de a pune întrebări atunci când nu le este clar un anumit
aspect şi mai ales să le oferim posibilitatea de a-şi exprima părerea cu privire la respectiva
activitate.
Concluzie: Ce este totuși Educația Outdoor ? – În sens larg am putea spune ca Educația Outdoor
reprezintă procesul educațional, indiferent de subiectul predat/învățat, care are loc într-un cadru natural.
Sensul restrâns și mult mai corect specifică faptul ca Educatia Outdoor reprezintă suma
acțiunilor întreprinse de personalul calificat (traineri, formatori, profesori, instructori), într-un mediu
natural/sălbatic, folosind metode experențiale, pentru a produce schimbări la nivelul abilităților fizice,
intra și interpersonale și al comportamentului față de mediu, în rândul participanților.

Creioanele naturii
Exerciţiul se poate folosi la arte şi la ştiinţe.
Locatie: curtea scolii,parc.
Elevii vor aduna frunze,pietre beţe,bucati de caramida etc.Vor freca aceste obiecte pe bucati de hartie
pentru a determina ce culoare are creionul lor natural.Elevii vor face asocieri cu nuanţele de culoare
cunoscute de ei.Se poate solicita realizarea unui desen folosind creioanele naturii.Activitatea se poate
dezvolta utilizând obiectele pentru un traseu sau pentru o anumită construcţie.
Lecţia poate continua indoor discutând efectele nocive ale coloranţilor artificiali în alimentaţie.