EVALUAR LOGOPEDIA

Procedimiento intencionado, funcional, Conjunto de métodos para enseñar una

sistemático, continuo e integral, destinado a fonación normal a quien tiene dificultades de
obtener informaciones sobre los diversos aspectos pronunciación

EVALUACIÓN LOGOPÉDICA

Según

Ana María Gotzents

“la evaluación del lenguaje de La evaluación del lenguaje es
un sujeto puede realizarse en un proceso dinámico que exige
diferentes momentos y con el una continua formulación de
fin de cubrir diversos hipótesis y su posterior
objetivos” verificación

Se requieren

Habilidades y conocimientos Aspectos a considerar

Equilibrio Diferentes
entre instrumentos Ent
extensión y y formas de revi Eva
brevedad evaluación sta lua
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Entrevista familiar: la cual nos permitirá conocer la historia personal del niño (sujeto) y debe ser complementada con la
entrevista al propio niño. Debe contemplar áreas médico biológicas y de salud, aspectos psicológicos y de tipo educativo.
Evaluación de la etapa preverbal: es básico recordar que existe un período preverbal en que el adulto y el niño van
construyendo un entramado, de forma interactiva, que permite una serie de pasos encaminados a que un día el niño comprenda
el significado de las palabras y un poco después se exprese mediante éstas.
Evaluación de la fonética y la fonología: en la evaluación de la pronunciación, se persigue un objetivo fundamental; conocer la
ley o leyes que rigen la forma de hablar del sujeto. Debemos llegar a conocer cómo articula, cuándo y por qué lo hace así. De
tal forma se podría distinguir entre posibles dislalias fonéticas y/o fonológicas.
Evaluación de la morfología: se recurre aquí al registro y análisis de muestras de lengua espontáneo (conversación, descripción
y narración).
Evaluación de la sintaxis: se pueden utilizar producciones verbales del propio niño (sujeto).
Evaluación de la semántica: para tal comprobación se pueden realizar frases dichas por logopeda, en las que el niño descubra y
analice el error.
Evaluación de la comunicación: este aspecto debe valorarse desde el primer momento y a largo de las sesiones de evaluación.
Es de especial interés observar que recursos extralingüísticos utiliza el niño para hacerse entender.
Otros aspectos que deben observarse son el lenguaje corporal, la expresión facial y la corporal