Vizat,

An școlar: 2021-2022
Clasa: a V-a A
Unitatea școlară:
Profesor:
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Limba şi literatura română
Manual: Florentina Sâmihăian, Sofia Dobra, Monica Halaszi, Anca Davidoiu-Roman, Limba și literatura română: clasa a V-a, București, Editura Art,
2017.

STRUCTURA ANULUI ȘCOLAR 2021-2022

Anul şcolar 2021-2022 are 34 de săptămâni de cursuri. O săptămână dintre cele 34 este dedicată programului Școala altfel. (33 de săpt. – cursuri)

SEMESTRUL I

 Semestrul I are 14 săptămâni dispuse în perioada 13 septembrie 2021 - 23 decembrie 2021

 Cursuri: luni, 13 septembrie 2021 – miercuri, 22 decembrie 2021.
 Vacanţa de forțată: sâmbătă, 23 octombrie 2021 – 7 noiembrie 2021
 Vacanţa de iarnă: vineri, 24 decembrie 2021 - duminică, 2 ianuarie 2022

SEMESTRUL al II-lea

 Semestrul al II-lea are 20 de săptămâni de cursuri dispuse în perioada 17 ianuarie 2022 – 10 iunie 2022.
 Cursuri: luni, 17 ianuarie 2022 - joi, 14 aprilie 2022
 Vacanţa de primăvară: vineri, 15 aprilie 2022 - duminică, 1 mai 2022
 Cursuri: luni, 2 aprilie 2022 - vineri, 10 iunie 2022
 Vacanţa de vară: sâmbătă, 11 iunie 2022 - data din septembrie 2022 la care încep cursurile anului şcolar 2022-2023.
 Calendarul anului şcolar 2021 - 2022

Semestrul I Semestrul al II-lea

Săptămâna Data Săptămâna Data

I 13 - 17.09. 2021 I 17 - 21.01.2022
II 20 - 24.09. 2021 II 24 - 28.01.2022
III 27.09 - 01.10. 2021 III 31.01 - 04.02.2022
IV 04 - 08.10. 2021 IV 07 - 11.02.2022
V 11 - 15.10. 2021 V 14 - 18.02.2022
VI 18 - 22.10.2021 VI 21 - 25.02.2022
VII 08 - 12.11.2021
VII 28.02 - 04.03.2022
VIII 15 - 19.11.2021
VIII 07 - 11.03.2022
IX 22 - 26.11.2021
IX 14 - 18.03.2022
X 29.11 - 03.12.2021
XI 06 - 10.12.2021 X 21 - 25.03.2022
XII 13 - 17.12.2021 XI 28.03 – 01.04.2022
XIII 20 - 22.12.2021 XII 04 – 08.04.2022
XIII 11 – 14.04.2022
VACANŢA DE IARNĂ 24.12.2021 – 02.01.2022
XIV 03 – 07.01.2022 VACANŢA DE PRIMĂVARĂ 15.04 - 01.05.2022
XV 10 – 14.01.2022 XIV 02 - 06.05.2022
XV 09 - 13.05.2022
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ XVI 16 - 20.05.2022
conform „Programe şcolare – Limba şi literatura XVII 23 - 27.05.2022
XVIII 30.05 - 03.06.2022
română”, aprobate prin ordin al XIX 06 - 10.06.2022
ministrului nr.3393/28.02.2017 VACANŢA DE VARĂ Începând cu
11.06.2022

Disciplina: LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

 Clasa a V-a

An școlar: 2021-2022

Profesor:

PLANIFICARE ANUALĂ – CLASA a V-a A

Disciplina: Limba și literatura română; Curriculum aplicat: TC, 4 ore/săptămână

Sem. Unitatea de învăţare (denumire) Nr. ore Săptămâna Observaţii

I 8 I - II
RECAPITULARE INIȚIALĂ

U1: DESPRE MINE. SELFIE 19 III - VII -1h (5 octombrie)

U2: DE-A CE MĂ JOC 21 VIII - XIII -3h (29, 30 noiembrie,
1 Decembrie)
 Recapitulare; Lucrare scrisă semestrială 4 XIV

U3: PE STRADA MEA (I) 4 XV

TOTAL ORE SEMESTRUL I 56 (54h + 2h la dispoziția profesorului)

U3: PE STRADA MEA (II) 15 I-IV -1h (24 Ianuarie)
U4: VREAU SĂ SALVEZ LUMEA 23 V-X

II U5: CĂLĂTORESC PRIN BASME 15 X - XIII

U6: DIN CARTE SPRE DEPARTE 15 XIV - XVII

Recapitulare; Lucrare scrisă semestrială 4 XVIII -1h (1 Iunie)

Recapitulare finală XIX

2

TOTAL ORE SEMESTRUL II 74 (70h + 4h la dispoziția profesorului)

Orar: Luni – 1h; Marți – 1h; Miercuri – 1h; Joi – 1h.

 PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
CLASA a V-a

Structura anului şcolar: 2021 - 2022

Cursuri: 34 de săptămâni; 136 de ore/an - (2 ore în 24 Ian + 1 Iunie & 1h în 5 octombrie & 3 h în 29, 30 noiembrie, 1 Decembrie) = 130 de ore
Semestrul I: 15 săptămâni x 4 ore/săptămână – 1h în 5 octombrie & 3 h în 29, 30 noiembrie, 1 Decembrie  56 de ore
Semestrul al II-lea: 19 săptămâni; 19 săptămâni x 4 ore/săptămână – 2h în 24 Ian & 1 Iunie 74 de ore

Semestrul I

NR. DE
UNITATEA DE
CS CONŢINUTURI ASOCIATE ORE SĂPTĂMÂNA OBSERVAŢII
ÎNVĂŢARE
ALOCATE
Recapitulare inițială 1.1. • Activităţi de intercunoaştere 8 I - II
2.4. • Recapitulare iniţială şi prezentarea manualului
2.1. • Actualizarea cunoştinţelor
• Evaluare predictivă
Unitatea 1: DESPRE 1.1 DESPRE MINE. SELFIE 19 III - VII
MINE. SELFIE 1.2
1.3 Lectură 6 III – IV -1h – 30 oct.
2.1 L1: Textul literar. Prietenul meu de Ioana Pârvulescu – Lectură 1
2.2 L2: Textul literar – Trăsături ale textului literar (actualizare) 1
2.4 L3: Cuvântul-cheie. Tema. Planul simplu de idei 1 H
3.1 L4: Personajul. Semnificațiile textului 1 Hh
3.3 L5: Textul nonliterar – trăsături: scurtă istorie a selfie-ului 1 H
4.2 L6: Noi pagini – alte idei: fragment din Hronicul și cântecul vârstelor de 1 H
4.3 Lucian Blaga H
5.1
Interculturalitate 1 IV
L7: Identitatea personală. Emoțiile 1
hh
Comunicare orală 1 V
L8: Exprimarea adecvată a emoțiilor. Roluri în comunicare 1
 Limbă română 6 V – VIh
L9: Propoziția. Tipuri de propoziții 1
L10: Cuvântul și dicționarul 1
L11: Sinonimele. Antonimele 1 hh
L12: Câmpul lexical 1 h
L13: Tipurile de sunete. Corespondența sunet-literă 1 h
L14: Silaba. Accentul 1 h
h
Redactare 2 VI - VII
L15: Etapele scrierii. Relatarea unor experiențe personale 1
L16: Notițele 1 h

Recapitulare 2 VII
Evaluare 1

Unitatea 2: DE-A CE 1.1 DE-A CE MĂ JOC 21 VIII - XIII;

MĂ JOC 1.4
2.1 Lectură 6 VIII – IX
2.2 L1: Textul narativ literar: Vizită… de I.L. Caragiale – Lectură 1
2.3 Anunțarea proiectului individual Jocuri fără vârstă
2.5 L2: Timp, spațiu, acțiune. Textul narativ literar – trăsături 1
3.3 L3: Planul dezvoltat de idei. 1
3.4 L4: Personajele 1
4.1 L5: Semnificațiile textului 1
4.4 L6: Noi pagini – alte idei: fragment din romanul Exuvii de Simona Popescu 1
5.1
Interculturalitate 2 IX
L7: Diversitate culturală: jocuri de ieri și de azi 1
Prezentarea proiectului individual Jocuri fără vârstă 1

Comunicare orală 2 X
L8: Schimburi de replici în dialog 1
L9: Reguli de acces la cuvânt 1
 Limbă română 4 X - XI
L10: Verbul. Predicatul verbal 1
L11: Verbele auxiliare (a avea, a vrea, a fi) 1
L12: Modul indicativ. Prezentul 1
L13: Imperfectul. Perfectul compus 1
-3h – 29, 30
Pregătire pentru teză (2h), susținerea tezei (1h), discutarea tezei (1h) 4 XI noi. + 1 Dec.

Unitatea 2: L14: Perfectul simplu. Mai mult ca perfectul 1 XI

DE-A CE MĂ JOC Anunțarea proiectului de grup În așteptarea Crăciunului
(continuare) L15: Viitorul 1
L16: Modul imperativ 1

Redactare 1 XII
L17: Textul narativ ficțional 1

Recapitulare 1 XIII
Evaluare 1 XIII
Unitatea 3: PE 1.3 PE STRADA MEA (I) 4 XV 3h – Sem I
STRADA MEA (I) 1.4 15h–Sem II
2.1 Interculturalitate 3 XV
2.3 L1: Tradiții: sărbătorile de iarnă 1
2.4 L2: Prezentarea proiectului de grup În așteptarea Crăciunului 2
3.1
3.2 Comunicare orală 1 XV
4.2 L3: Ascultarea activă 1
4.4
4.5
5.1
ORE LA DISPOZIȚIA PROFESORULUI 2 (21, 22 decembrie)
TOTAL ORE PE SEMESTRUL I 56
 Semestrul al II-lea

NR. DE
UNITATEA DE
CS CONŢINUTURI ORE SĂPTĂMÂNA OBSERVAŢII
ÎNVĂŢARE
ALOCATE
Unitatea 3: PE PE STRADA MEA (II) 15 I – IV
STRADA MEA (II)
Lectură 6 I – II
L1: Textul descriptiv literar: O stradă cu sentimente de Ana Blandiana. 1
L2: Textul descriptiv literar – trăsături. Universul descris 1
L3: Personificarea 1
L4: Semnificațiile textului 1
L5: Noi pagini – alte idei: fragment din O pisică de Tudor Arghezi 1
L6: Textul descriptiv nonliterar – trăsături: Persana – un ghem pufos cu o 1
personalitate încântătoare

Limbă română 4 II – III

L7: Substantivul. 1
L8: Posibilități combinatorii ale substantivului. Prepoziția. 1
L9: Articolul. 1
L10: Substantivul subiect. Acordul predicatului cu subiectul 1

Redactare 2 III – IV -1h – 24 Ian.

L11: Descrierea unui obiect 2

Recapitulare 2 IV
Evaluare 1

Unitatea 4: VREAU 1.1 VREAU SĂ SALVEZ LUMEA 23 V–X

SĂ SALVEZ 1.4
LUMEA 2.1 Lectură 8 V – VI
2.2 L1: Textul narativ literar: Tezeu și Minotaurul de Florin Bican 1
2.5 L2: Timp, spațiu, acțiune
3.4 L3: Personajele 1
4.1 L4: Semnificațiile textului 1
 4.4 L5: Textul explicativ (aplicativ) 1
4.5 L6: Textul multimodal. Banda desenată 1
5.1 L7: Comparația 1
5.2 L8: Noi pagini – alte idei: fragment din Eu sunt Malala de Malala 1
Yousafzai și Patricia McCormick 1

Interculturalitate 1 VII
L9: Modele comportamentale eroice de-a lungul timpului 1

Comunicare orală 1 VII

L10: Atitudini comunicative. Acte de limbaj: a întreba, a solicita, a 1
felicita

Limbă română 8 VII – VIII

L11: Pronumele. Pronumele personal. 2
L12: Pronumele personal de politețe 2
L13: Adjectivul. Articolul demonstrativ 2
L14: Gradele de comparație ale adjectivului 2

Redactare 2 IX
L15: Descrierea unei persoane. 1
L16: Autoportretul 1

Recapitulare 2 IX
Evaluare 1 X
.
Unitatea 5: 1.1. CĂLĂTORESC PRIN BASME 15 X – XIII
CĂLĂTORESC 1.2.
PRIN BASME 1.3. Lectură 5 X – XI
2.1. L1: Text narativ literar: Zâna Munților, basm cules de Petre Ispirescu 1
L2: Acțiunea. Timpul și spațiul
2.2.
L3: Personajele 1
2.3. L4: Semnificațiile textului 1
3.1. L5: Noi pagini – alte idei: fragment din 1001 de nopți, basme arabe 1
3.2. povestite de Eusebiu Camilar 1
3.3.
 3.4. Interculturalitate/ Proiect 1 XI
4.2. L6: Diversitate culturală și lingvistică 1
4.3. Anunțarea proiectului de grup Itinerar multicultural
4.4.
5.1. Comunicare orală 2 XI – XII
5.2. L7: Elemente paraverbale și nonverbale în comunicarea orală 1
L8: Acte de limbaj: a promite, a declara 1

Limbă română 3 XII

L9: Numeralul. Numeralul cardinal 1
L10: Numeralul ordinal. Numeralul – aspecte normative 2

Redactare 2 XIII
L11: Descrierea unei ființe imaginare 1
L12: Prezentarea proiectului de grup Itinerar multicultural 1

Recapitulare 1 XIII
Evaluare 1

VACANȚA DE PRIMĂVARĂ (15 aprilie – 1 mai)

Unitatea 6: DIN 1.4 DIN CARTE SPRE DEPARTE 15 XIV – XVII

CARTE SPRE 2.1
DEPARTE 2.4 Lectură 5 XIV – XVI
2.5 L1: Jurnal de călătorie 2
3.2 L2: Textul narativ nonliterar – trăsături 1
3.4 L3: Semnificațiile textului 1
4.1 L4: Noi pagini – alte idei: fragment din Scrisoarea III de Mihai 1
4.3 Eminescu
4.5
5.2
Interculturalitate 3 XVI
L5: Carte românească de învățătură: de la prima carte tipărită la cartea 1
 digitală
L6: Identitate națională 1
Anunțarea proiectului de grup Imagini ale domnitorului
L8: Prezentarea proiectului de grup Imagini ale domnitorului 1

Comunicare orală 1 XVII

L9: Acte de limbaj: a explica, a recomanda, a afirma 1

Limbă română 2 XVII

L10: Enunțul. Tipuri de enunț 1
L11: Punctuația enunțului 1

Redactare 1 XVII
L12: Prezentarea textului: inserarea unor desene, grafice, fotografii, 1
scheme

Recapitulare 2 XVII
Evaluare 1

Pregătire pentru teză (2h), susținerea tezei (1h), discutarea tezei (1h) 4 XVIII -1h – 1 Iunie
Obs.: Discutarea tezei poate avea loc în altă săptămână, spre sfârşitul semestrului
Recapitulare finală. Ore la dispoziția profesorului pentru dezvoltarea competenţelor de lectură 2 XIX

Total ore pentru semestrul al II-lea 74

TOTAL ORE/AN 130

 COMPETENŢE GENERALE ŞI SPECIFICE
1.Participarea la interacţiuni verbale în diverse situaţii de comunicare prin receptarea şi producerea textului oral
1.1. Identificarea temei, a unor informaţii esenţiale şi de detaliu, a intenţiilor de comunicare explicite şi/sau a comportamentelor care exprimă emoţii din
texte narative, monologate sau dialogate
1.2. Prezentarea orală, pe baza unor repere date de profesor, a unor informaţii şi a unor idei, exprimând opinii, emoţii şi sentimente prin participarea la
discuţii pe teme familiare, de interes sau pornind de la textele ascultate/citite
1.3. Identificarea unor elemente paraverbale şi nonverbale, în funcţie de situaţia de comunicare
1.4. Realizarea unei interacţiuni verbale cu doi interlocutori, folosind strategii simple de ascultare activă și manifestând un comportament comunicativ
politicos faţă de interlocutor(i)

2. Receptarea textului scris de diverse tipuri

2.1. Identificarea informaţiilor importante din texte literare și nonliterare, continue, discontinue şi multimodale
2.2. Identificarea temei și a ideilor principale și secundare din texte diverse
2.3. Formularea unui răspuns personal şi/sau a unui răspuns creativ pe marginea unor texte de diferite tipuri, pe teme familiare
2.4. Manifestarea interesului și focalizarea atenţiei în timpul lecturii unor texte pe teme familiare
2.5. Observarea comportamentelor şi a atitudinilor de lectură, identificând aspectele care necesită îmbunătățire

3. Redactarea textului scris de diverse tipuri

3.1. Redactarea unui text scurt pe teme familiare, având în vedere etapele procesului de scriere și structurile specifice, pentru a comunica idei și informaţii
sau pentru a relata experiențe trăite sau imaginate
3.2. Redactarea, individual şi/sau în echipă, a unui text simplu, pe o temă familiară, cu integrarea unor imagini, desene, scheme
3.3. Analizarea constantă a propriului scris/a unor texte diverse din punctul de vedere al corectitudinii, al lizibilităţii, al coerenţei şi al clarităţii
3.4. Observarea atitudinilor manifestate în procesul redactării unui text, identificând aspectele care necesită îmbunătățire

4. Utilizarea corectă, adecvată şi eficientă a limbii în procesul comunicării orale și scrise

4.1. Utilizarea achiziţiilor sintactice şi morfologice de bază ale limbii române standard pentru înţelegerea şi exprimarea corectă a intenţiilor comunicative
4.2. Aplicarea achiziţiilor lexicale şi semantice de bază, în procesul de înţelegere şi de exprimare corectă a intenţiilor comunicative
4.3. Monitorizarea propriei pronunţii şi scrieri şi a pronunţiei şi scrierii celorlalţi, valorificând achiziţiile fonetice de bază
4.4. Respectarea normelor ortografice şi ortoepice în utilizarea structurilor fonetice, lexicale şi sintactico-morfologice în interacţiunea verbală
4.5. Utilizarea competenţei lingvistice în corelaţie cu gândirea logică/analogică, în procesul de învăţare pe tot parcursul vieţii

5. Exprimarea identității lingvistice și culturale proprii în context național și internațional

5.1. Asocierea unor experiențe proprii de viață și de lectură cu acelea provenind din alte culturi
5.2. Identificarea unor valori culturale promovate în textele autorilor români din diferite perioade istorice.